『壹』 初中作文一堂生动的语文课一千字
今天是新学期的第一节语文课,当张老师神采奕奕地走进教室时,教室里鸦雀无声.同学们都想要给张老师留个好印象喽!
“同学们,你们知道通过哪几种方法来学好语文吗?”张老师娓娓动听的声音传遍了教室.同学们你看看我,我看看你,再看看老师平易近人的目光,一脸茫然——这个问题该如何回答呀?这时有几位同学自信地举起了手,显得很踊跃,顷刻间,课堂的气氛便活跃了起来.
你也可以投稿我也不例外,举了手,可老师却偏偏不叫我.看来,我只能当旁观者喽!只听同学们有的说“坚持每天写日记”,有的说“多阅读课外书”,有的说“课堂上要全神贯注地听老师讲课” ……我听了,觉得大家讲得都很有道理.
说到日记,我有很深的感触.上学期我的作文并不怎么好,但张老师却常常鼓励我们每天写日记,于是我坚持每天记一点,日积月累,我突然发觉身边的事儿特别多,一下笔,好像有一种停不下来的感觉,而且好词、好句也一下涌了出来.这个寒假,这个会叫人忘记自己是谁的寒假,我仍然坚持每天记日记,一个寒假下来,我的日记篇数是全班第一,而且老师说我的作文水平也有了很大的进步,我感到很自豪.
老师在继续讲课,我也在认真倾听.这时,老师指着一幅图说:“这幅图让我最感动,谁知道其中的原因?”老师的话勾起了大家的好奇心.这时,张老师叫了班长,班长挺了挺身说:“他们坐得很直,弯也不弯一下子.”张老师只是点点头,并没有笑.我知道,如果你说出她心中的答案,她便会微笑着说话.我一眼不眨地继续盯着那幅图看,突然,我眼睛一亮,自信地举了手,张老师总算叫到我了,于是,我放开喉咙响亮地说:“他们的眼睛都盯着老师的眼睛.”我看见了!我看见张老师会心地朝我笑了,她的笑里有称赞,有鼓励.然后,她示意我坐下,感慨万千地说:“瞧,这幅画面令我十分感动,我希望你们也能做到,并做好!”我听了,也深有感触.是啊!眼睛是心灵的窗户,每当在课堂上,我的双眼不看着老师时,我会有一种犯错的感觉;当别人跟我讲话,我的双眼不看着她时,我会有一种不踏实的感觉.看着对方的眼睛时,就是用目光来彼此间心灵沟通,需要的是心领神会.
这节课,我觉得比任何时候的语文课都更为有趣、生动,它更让我受益匪浅!
『贰』 如何上好小学生的语文课,要生动有趣
熟读课文,最好能背
真情面对,以心换心
语言幽默,不守成规
奖励够度,激励童兴
『叁』 《一堂生动的读书课》作文怎么写
一堂生动的读书课
今天是周四,原本平平常常的一天,却让一堂语文课点缀的丰富多彩.说起这个语文课,它可是四门主科中最难的一科了,加上语文老师的严厉管教,便使一些比较调皮的同学缺乏学习语文的兴趣.今天第一节课下课,由于第二节语文课有人来听课,班主任叮嘱我们千万要认真听课,积极发言,我们才决定“多给老师点面子”.“上课!同学们好!”“老师您好!”随着我们懒洋洋的回答声,语文课在一段悦耳动听的乐曲中拉开了序幕.“嗬,这堂课有点儿意思.”“嗯!别出心裁!”同学们的议论声彼此起伏,老师见此情景,好像早就预料到了一样,说:“想必大家都很奇怪,一定会有很多的疑问,不过别急,待会儿让我们逐一解决.”我们顿时来了精神头儿,便认真地听起老师讲每一词句来.
可能是由于认真听讲的缘故,我们公认为这节课是老师讲的最好的一节,都在底下发出啧啧的赞叹声.老师仿佛也受到了鼓励,讲得越来越起劲儿,最后竟把听课的语文科研人员听得膛目结舌,不由得拍手叫绝.课上了一半时,老师忽然话锋一转,问道:“咱们班读课文哪个女生读得最好?”这时,我们班某男举起手来,喊道:“我要上厕所!”害羞的语文老师尴尬至极,全班爆笑(想不到他这一喊竟也为语文课增添了些许色彩),随后,同学们又把手齐刷刷地把手指向了我,弄得我怪不好意思的.老师见了,便叫我伴着著名名曲《回家》有感情地朗读一遍课文.我一听:不就是刚上课时放的那首曲子吗?还以为玩什么新花样呢,就是为了这个呀!
喜欢花样的我有些失望,但转念一想:老师不就是想用这首曲子来激励我们,促使我们上好课的吗?这招虽然有点“鬼”,但这体现的正是老师们为了让我们上好一节课而含辛茹苦,付出的良苦用心.这节生动的语文课,我不会忘记它,不会忘记在这45分钟之前,老师付出的努力!
『肆』 一堂生动的语文课的作文
一堂生动的语文课
这段时间,我正在上初小衔接班的写作与阅读课.
今天,我来上课时,发现换了一位新老师。这位老师个子高高的,穿着漂亮的连衣裙,很年轻。
“上课!”新老师站在讲台上,喊。我们下面的同学也起立,鞠躬,与老师互道:“同学们好!”“老师好!”
“坐下!”老师喊道。大家纷纷坐下,低头小声议论着这位新老师。
(亲们,看咱多有礼貌,这种形式的开课方式,可是久违了! )
“刚才,前排的男生问我,是临时的还是永久的,我想,他一定是别有用心。”新老师微笑着说。
“这位新老师的开场白还真有意思!看来这是位与众不同的老师!”我想。
新老师又接着说:“在我们的课上,你们可千万别做‘亏心事’,否则,一个半月后,可会有‘鬼敲门’了!”我们正不解时,新老师解释道:“你就会发现,班主任的面孔是如此熟悉......”
我懂了!
(亲们如果你们不懂就慢慢理解吧!嘿嘿 )
可还是有听不懂的同学,这不,一个后排说话的男生就被叫了起来。
“你是育才哪个班的?”
“六班的。”
“好,”老师微笑着说,“你去查查教你的是哪个班主任,坐下吧!”
我们回头看那男生,“懊丧”两个大字已明显的写在他脸上了。 “这个老师还真独特!”我暗想。
(亲们,不好意思了,开场白就写了这么多,别急啊,下面就开始正式上课了!好好听课哦! )
“在我们六年的小学阶段,我们一定积累了很多古诗。先让我们一起做个古诗接龙的游戏,开始我们的语文课吧!”老师有点调皮地说。
“请说出有关‘春夏秋冬’的古诗,先从春开始......”
教室里先是一段沉默,随着“春眠不觉晓,处处闻啼鸟,......”的响起,同学们被老师轮着点名朗诵,此起彼伏的古诗声回荡在教室中。
“很好!”老师很高兴地说,“你们认为‘语文’是什么?”老师又抛出了一个问题。
同学们议论纷纷,有不少同学已经举手了。
“你来说说你的看法”。老师叫起了一位男生。
“我认为语文就是创造和思考!”
“好,那你呢?”老师又叫起一位女同学。
“我认为语文就是表现自我的一种创造性的思维。”
“很好,这位同学的思维又更上了一层。”老师赞许地说。
“语文是我们生活中不可缺少的。要学好语文,首先要‘学会好好说话’”老师在黑板上写下这六个字。
“同学们,过年的时候,你们一定会互相发祝福短信吧。倒数第二排那个穿黄衣服的同学,你说一下,你会发什么样的短信。”
那位同学正在说话,冷不丁被老师叫了起来,站在那里不知所措。
“新年快乐...” 同学们纷纷提醒。
“很好。那位同学,你先在那里站一会,好吗?”那男生垂头丧气站在那里。 “我过年的时候收到过一条短信,是这样写的:‘将过去一年不开心的事情装进爆竹里,让它在空中炸得粉碎;将过去一年开心的事情装进礼花里,让它在空中开得灿烂!’”
“你们比较一下,是前一个短信好还是这个好?”
“当然是这个好了!”同学们异口同声地说。
“为什么?”老师笑着问。
我想:“这个老师的问题可真多啊!”
“因为这个短信比前一个生动,用了‘比喻’的修辞手法。”
这个老师可真会讲课啊,把知识和实际结合在一起。就这样,老师又继续往下讲着。还让我们做了几个如何得体地回复短信的练习。
……
“其次,要学会好好写字。”老师又开始讲第二个主题了。
““在这初中三年里,我们一共要掌握3600个生字。有些同学很不理解‘休息’为什么不能写成‘体息’。发明汉字的时候,他们是要在树林里劳作的。他们累了呢,就会靠在树上歇一歇,”这时老师背依在墙上,双手插在胸前,向我们展示老祖宗是怎么休息的。
“老祖宗想,原来歇歇就是这个动作,于是发明了‘休息’这个词。”
老师讲得真生动啊,同学都听入迷了。我想:“是啊,休息的‘休’就是一个人靠在树上啊!”
老师又接着讲了汉字的起源:甲骨文、金文、篆书、隶书到我们现在的现代字。我们不知不觉中学了很多知识。
(亲们,这堂好长,一个半小时啊,后面我就不详细描述了!你们也开始被我们生动的语文课吸引了吧。 )
老师又说了上语文要“读懂一篇文章”、“写一手好文章”、“要有一种人文情怀”这几个主题。其中,在说到“要有一种人文情怀”时,老师提到了刚刚提到了刚刚去世的季羡林、任继愈两位国学大师。给我们栩栩如生的讲了他们在文革时期乐观坚强、积极向上的精神,没有被红卫兵打倒。
时间过得真快啊!不知不觉中这堂课已经快结束了,连那些俏皮捣蛋的男生也在认认真真地听。平时总觉得枯燥无味的辅导班,因为这位老师生动的讲课方式,渊博的知识,变得有吸引力起来。
“下课!”
“老师再见!”、“同学们再见!”我们和老师互相认真鞠躬90度,结束了这堂生动有趣的语文课! 您是支持、反对,还是观望、无所谓,请发表您的观点
『伍』 如何上好一堂生动的语文课求解
一、为学生营造一种轻松、和谐、活跃的课堂氛围
在教学中,老师为学生营造一种宽松、和谐的课堂气氛,给学生充分的自由,会使学生在学习时感到心情愉快、没有压力。如我在教学《可贵的沉默》一课,我也学着文中的老师问同学们:同学们,爸爸妈妈知道你们生日的请举手。同学们争先恐后,神气十足地把手举起来,然后我让同学们向书中的同学一样,站起来点数,同学们的兴趣高涨,大声的点数,顿时课堂气氛十分活跃,从而使学生进入文本,仿佛觉得自己就是文中孩子的一员,通过进入情境,学生更好的理解了课文内容,并从中受到教育。这样也使学生和老师的距离一下子拉近了,就像平时和朋友们一起玩一样,也有效地解除了学生的紧张感,使学生更好地投入到学习当中去,不知不觉中就学到了知识,提高了能力,同时大大提高了老师的亲和力,
教师幽默、风趣的话语,诙谐的神情也是营造和谐的课堂气氛的有力手段,这也让老师必须要有足够的语言功底,而且要符合自己的身份,不能让你说出的话让学生感到不伦不类,真正让学生感到自由、轻松,而不是看老师表演滑稽戏。
二、把朗读教学作为学生学习语文的根本手段。
朗读是语文教学中重要的基本功,有感情的朗读课文有助于加深学生对课文的理解,在朗读中引导学生推敲课文(包括词句、段落、篇章)的含义、情调、韵 味。叶圣陶先生说:要让学生在书中走几个来回。古人云:书读百遍,其义自见。这些都强调了朗读的重要性,提高学生对语言的感受力,在反复的诵读中,形成良好的语文素养。所以在教学设计时不一定要很多的花架子,最主要的手段就是读。
第一遍读,让学生从整体上感知课文;第二遍读,主要培养学生的语感加深理解;第三遍读,旨在引导学生理解课文内容;第四遍读,则让学生细细品味,升华情感,让学生在读中自然受到情感的熏陶、思想的教育,也以此体现也新课程理念对语文的定义,它的性质就是工具性和人文性。
书不仅要读通、读懂,还要读出韵味来,要注重读的技巧与方法的指导,运用激励手段,先鼓励学生自己读,再让学生比赛读,引出学生读的兴趣。在指导学生读书时,用肢体语言来配合朗读,根据课文内容的读书的要求,做出适当的动作,如在教学《乡下人家》一课,在读竹笋从地里探出头来这段时,我让同学们边用头做探的动作边读课文,同学们读得特别起劲儿,动作也特别形象,使学生真正感受到了新生的竹笋就像一个淘气的娃娃。另外在读中还要培养学生的概括能力,在教学《凡卡》一课中,我先让学生读课文,并用一句话概括课文内容;再读课文概括出凡卡悲惨的学徒生活从挨打、挨饿、挨困三个方面体现出来。在读中感悟,在读中生情。
在科学技术日益发展的今天,我们所能够运用的教学手段越来越多,但语文课要还语文课的本色,要体现出语文的工具性,多读、多写、多思、多问是最重要的语文实践手段,要用语文手段来解决语文问题,而多媒体教学只是一种辅助手段,并不能代替语文手段来解决语文问题。
三、倡导以教师为主导,以学生为主题的师生关系
新课程理念要求教师要转变教学观念,在教学中要体现出学生是主体,教师是主导的思想,教师的教学着眼于学生全面发展,面向全体学生,重视培养学生的个性,尊重学生的主体精神、个性差异。如教学《两小儿辩日》时,我针对课文中两个小孩争论的焦点:地球与太阳的距离。我采用了读讲议演背,师生互易位。这样一种教学模式,让学生讲老师听,以学生为主,充分体现出了学生的主体性。无论是阅读课还是作文课,老师们都要用不同的方法引导学生,让学生自主地去思、去做,并创建一种合作、自主、探究式学习模式。也要允许学生根据不同的读法有不同的想法,即使他们的想法不是什么标准答案,也要尊重学生的个性,鼓励学生创新,正所谓一千个读者就有一千个哈母雷特。
四、深刻挖掘教材,把握教材的重、难点。
教师对教材的挖掘、思索有利于整节课的成功,可以把握住本节课的重、难点,并引导学生去突破。在教学《一夜的工作》这一课时,课前搜集了相关资料,找到那座宫殿式的房子原来是清朝末代摄政王载沣的房子,然后让学生思考,他住的时候里面是什么样子的,可能有什么,再来与周总理的办公室里的陈设相比较,从对比中让学生理解周总理的简朴。可以说在备课时不要过于依赖教辅资料,教师要有自己的见解,要精心的备好课。
五、教师要具备扎实的基本功
1、语言功底。
教师不但要能说好一口流利标准的普通话,诙谐、幽默的语言也是必不可少的,它可以营造轻松的课堂氛围,教师要有自己的语言(口头语言、肢体语言)去感染学生,丰富的语言、生动的神情可以提高亲和力,让学生不由自主地去学,去钻,去创新。
2、朗读功底。
朗读是语文教学中一项重要的基本功,教师的感情朗读是一种有效而常用渲染气氛、感染情绪的好方法。要指导学生读书,老师就必须要会读,教师要以身示范,用自己的读来带动学生的读,用自己的情绪来感染学生,用自己充满激情的话语来激励学生,并适当地加上背景音乐,让教师、学生、情绪融为一体,从而升华情感。
3、教育机智。
在课堂上,我们面对的是天真无邪的孩子,那就会有很多突发情况,这就要求老师要能驾驭整个课堂,注意每个学生的情况,处理各种突发事件,随机应变,实事求是地去解决问题.
总之,学无止境,教无止境,每一名语文教师都要努力提升自身素质,在教学中不断努力,创设情景,充分发扬创新精神,利用现有条件,灵活地使用,留下较多的空白给学生发展的空间,把学生变为乐知者 ,只要我们在实际教学中不断学习、总结、一定能达到这美妙的境界。真正让语文知识鲜活起来,语文课生动起来。
『陆』 一节生动的语文课这篇作文怎么写
最主要的一点是你要写得真实,还有就是要融入自己的感情,千万不能胡编乱造哦,这是我要提醒你的,后面的就要看你自己的了..
『柒』 一堂生动的语文课
是写作业吗,可以给你一篇例文:
一堂生动的语文课
今天班主任郭老师给我们内讲课文《容搭石》。一开始上课,郭老师就拿出来几个彩色圆环。咦?这是要干什么呢?
同学们都迫不及待的等待郭老师的讲解,同学们,你们爱自己的家乡吗?是啊,家乡的山美水美,谁不爱自己的家乡呢?刘章爷爷的家乡也是个美丽的地方。你瞧,那里有连绵起伏的山峦,郁郁葱葱的树林,还有一条清澈见底,潺潺而流的小溪,可是刘章爷爷觉得最美的还是家乡的——搭石。
“搭石”!难道这圆环是要给我们做游戏模仿课文里的过河搭石头吗?我的心开始激动起来。
没错,郭老师把我们按小分队分好,每个小队的同学一起上台并且排好队,由队长把“石头”搭好,然后每个人踩着搭好的桥走过去,真的是模仿课文里的搭石!
到我们小队了,队长首先把圆环一个个摆好,像石头搭在河中一样,然后大家一个一个的踩着走过讲台,当我踩在圆环上的时候,才发现平衡的重要性,真正感受到了过搭石的乐趣。
这堂课不但让我对课文《搭石》有了深刻的理解,上课的快乐更是让我记忆深刻难以忘怀,我太爱上语文课了,更爱我的班主任郭老师,是她带给我不一样的课堂。
『捌』 怎样上好一堂生动有趣的语文课
说实话要想来让所有学生都感兴自趣真的不那么容易几乎是不可能的事情那么只能让大多数的学生感兴趣要注意劳逸结合趁学生精力最集中的时候讲完最重要的然后传差一些有趣的东西然后再输入别的知识如果有些课文的话还可以穿插在故事中而且用一些竞争获奖励机制让他们觉得比较有意思
『玖』 如何上好小学生的语文课,要生动有趣
几句话说不清楚,我当教师四十多年,也说不好。我认为个人的天资重要,知识面要广,语言表达能力强,说话简炼风趣,能紧紧抓住学生的注意力……
『拾』 一堂生动的语文课作文350字怎么写
一堂生动的课作文350字
在星期二的数学课上,教室上充满了欢歌笑语,专很欢快属,很自然!
涂俊楠“率兵出征”,首先举手发言。他飞快地写完了一道计算题,写完之后,他回头发现自己的错误,于是惭愧的下了讲台。娄老师说:“四大高手之一败下阵来了!呵呵。”我们也哄堂大笑起来,没想到娄老师为损失了一个英雄之后竟然还笑,还真是极其的乐观啊!
曾家荣又上台了,只见他轻描淡写了起来,还没写完,杨振斌就站起说:“曾家荣出错了,他的小数点打错了!”曾家荣转过头来,用他细小的眼睛盯了一下黑板,发现真的出了错,唉声叹气似的皱起眉头,好像在为自己没为娄老师打赢胜仗而苦恼。
只见“元帅”杨振斌上场了,不知道他能不能为前面将军们搬回一成?!他还没写完,就被我们“揪”出了错误。原来是他把18写成了180,真是个粗心的马大哈啊!元帅也败下阵来,他真是太马虎了!我们又被他惹得哈哈大笑。
娄老师这次真的是赔了元帅又折将军哦!这堂课上,让我收获了知识、欢乐。娄老师平常像宝贝一样捧的四大高手今天丢尽了脸哦!让我明白了做事不能马虎,慢功出细活,细节决定一切。