㈠ 二单元上册试卷分析怎么写，基础，阅读理解，作文，错在哪里
仅供参考
10月23日进行了第二单元测试，测试前针对相关知识点进行了归纳复习。测试成绩比较理想，及格率为100%，90分以下的学生有3位。这次试卷学生依然做的很认真，书写都非常工整，第一面的基础知识都能一次做成功，大多数学生没有出现修改的痕迹。这可看出孩子们态度都非常端正。现就学生做试卷质量情况分析如下：
一、试卷测试题情况分析
此评价测试共9个大题，包括的知识点有“书写汉字”、“词语”、“名言运用” “短文阅读”、“作文”等5个方面。第一题是，看拼音，写汉字；第二题是，把词语补充完整；第三题是，辨字组词；第四题是，把人物与相应的事迹用直线连起来；第五题是，把名言警句补充完整；第六题是，用下面的词写句子；第七题是，写字；第八题是，短文阅读；第九题是，习作。此试卷题量适中，难度系数低，只要认真做都能做好。
二、学生答题情况分析
第一题，看拼音，写汉字。此题主要考查学生对第二单元“会认读、会书写”汉字的掌握情况。就做题来说，学生汉字书写正确率高，在书写汉字上大部分学生注意规范性、美观性。学生出现问题主要是：3人把“可惜”的“惜”写错、 5人把“低头”的“低”写错，丢掉下面的 “点”或者写成“底”。这都是字形掌握不清所致。
第二题，把词语补充完整。主要考查学生对本单元学过的成语或四字词语的掌握情况。因课文学习中重视这方面的积累，且在复习中进行了巩固，故学生掌握比较牢固，只有1人失分，把“阳光（明）媚”的“明”写成“时”，这纯粹是笔下误造成。
第三题，辨字组词。主要考查学生区分字形和扩词的能力。因为在识字教学中不仅能加强字形训练，而且在复习中，也进行了这方面的巩固，学生整体上都能掌握，所以此题出现问题较少：2人给“纪”组词时，由于课本上出现了“第四纪”这个词，所以写成“四纪”、“一纪”这样不准确的词语，这是对词语不理解所致。
第四题，连线。主要考查学生对发生在课文人物身上的相关事件的掌握情况。由于课文出现的人物，在学习课文时，让学生查资料了解了他们的事迹，多数学生掌握比较熟练，一人对他们的事件了解不清楚，连线出现错误，一人丢分，原因不是不会，而是用尺子划线时，钢笔不出水了，画完也没有检查而失分，很可惜，可见其认真检查有多么的重要。
第五题，补充名言警句。主要考查学生对语文园地二中《读读背背》的名言警句的掌握情况。在学习中重视了这一知识点，学生掌握比较好。只有刘秉锐一人失分严重，这说明没有按照要求理解、记忆、巩固。
第六题，用下面的词写句子。此题主要是检测对词语的理解运用。用“诚实”和“著名”造句。多数孩子造的句子很完整，极少数失分是出现了写错别字所致。
第七题，写字。主要考查学生对“我会写”的生字的掌握情况。多数学生书写认真，规范，有2人把“卧”、“旅”抄写错误，这都是不认真造成的。
第八题，短文阅读。主要考查学生的阅读能力。短文的题目是《小马学会过河以后》。此短文内容通俗易懂，学生只要认真阅读短文、仔细审题，就能正确完成。然而仍有学生丢了分。如，第一小题为：短文讲了小马跟老马（驮盐）、（驮棉花）的事情。有好多同学把“驮”的“大”写成“犬”。第二题的一、二题，只有一人做错，第二题的第三小题：读了短文，你明白了什么道理？有些学生概括不完整，甚至抓不住重点，这都是对内容的理解和概括能力不足造成。
第九题，习作。主要考查学生写作文，同时也考查学生的审题能力。这次作文是自命题作文：把发生在自己身边的高兴的事、难忘的事、不愉快的事、有趣的事，选一件按照事情发展的顺序写下来。大多数学生能按照要求的结构去谋篇，且能做到语句较通顺连贯，能较正确地运用标点符号，还有学生不仅能以“总—分—总”的方法谋篇，而且能在描写人物时抓住“动作、语言、神态、心理”来突出人物的性格特点，使事件更具体。这些学生主要有郭佳玥、孔博冉、巩镓慧、王辛泽、夏雨阳、马一冉、滕博奥等学生。问题主要有以下几个方面：有的句子还不够通顺连贯，有的标点符号使用不正确，有的结构不完整，还有事件重点部分描写不突出，等等。