五年级下册语文七单元

A. 人教版语文五年级下册第七单元词语盘点和日积月累

读读写写；
破绽 咕咚 侄子 穿梭 浪中 媳妇 辉煌 苗条 风骚 打量 标致 气派 祖宗 可怜 手疾眼版快 精神抖擞 膀大腰粗权 敛气屏气 放诞无礼 转悲为喜
读读记记；
刷浆 屁股 师傅 包袱 透亮 清爽 衔接 搜索 威严 露馅 发怔 发傻 魔力 通融 刻薄 钞票 武断 熔岩 窘况 阔佬 撵跑 雅致 考究 半信半疑 兴致勃勃 妙不可言 十全十美 日积月累；
文质彬彬 仪表堂堂 虎背熊腰 身强力壮 神采奕奕 满面春风 垂头丧气 目瞪口呆 健步如飞 活蹦乱舔 大摇大摆 点头哈腰 低声细语 巧舌如簧 娓娓动听 语重心长

B. 五年级下册语文第七单元考试试卷及答案

语文（答题时间：分钟）一.读下面的一段话，完成查字典练习。（5分钟）太阳隐去了羞得通红的脸庞，五彩缤纷的晚霞挂在靛（）青的天空，这是夏天里最yírén的时刻。羊吃草，要算这时候最欢了。它们一刻不停地咀嚼着，不曾有短暂（）的耽（）搁（）。1.查字典，把带点字的正确读音写在括号里。2.查字典，把段中的拼音写成汉字。（）3.根据“欢”的不同解释组词，并写出字义。（）________________（）________________（）________________二.看拼音写词语。ànliànjùnqiàolàzhú（）（）（）xúnhuányīlàikūwěi（）（）（）rùchǎngquànwēibōlínlín（）（）bǐngzhúyèyóu（）三.仿照例子，把句子写得更加具体生动、通顺。例：江水真清。江水真清，清得可以看见江底的沙石。1.树上的鸟儿真快活。_______________________2.雨下得很大。_______________________四.本学期你又积累了哪些古诗词？请选择一首你喜欢的，默写下来。写清作者和朝代。___________________________________________________________________________________________________________________五.阅读短文，回答问题。枯叶蝴蝶峨眉山下，伏虎寺旁，有一种蝴蝶，比最美丽的蝴蝶可能还要美丽些，是峨眉山最珍贵的特产之一。当它阖起两扇翅膀的时候，像生长在树枝上的一片干枯了的树叶，谁也不会去注意它，谁也不会瞧它一眼。它收敛了它的花纹、图案，隐藏了它的粉墨、彩色，逸出了繁华的花丛，停止了它翱翔的姿态，变成了一片憔悴的，干枯了的，甚至不是枯黄的，而是枯槁的如同死灰颜色的枯叶。它这样伪装，是为了保护自己，但是它还是逃不脱被捕捉的命运。不仅因为它的美丽，更因为它那用来隐藏它的美丽的枯槁与憔悴。它以为这样可以保护自己，殊不知它这样做更教人去搜捕它。有一种生物比它还聪明，这种生物的特技之一是装假作伪，因此装假作伪这种行径是瞒不过这种生物－－人的。人把它捕捉，将它制成标本，作为一种商品去出售，价钱越来越高。最后几乎把它捕捉得再也没有了。国家的禁止更增加了它的身份，枯叶蝶真是因此而要绝对灭绝了。我们既然有一对美丽的和真实的翅膀，我们就永远也不愿意阖上它们。为什么要装模作样，作为一只枯叶蝶，最后也不过被售，反而不如那翅膀的两面都光彩夺目的蝴蝶到处飞翔，被捕捉而生生不息。我要我的翅膀两面都光彩夺目。我愿____________________。1.给加点字选择正确的读音及解释，将序号填在括号里。当它阖起两扇翅膀的时候。（）A.kē全B.hé关闭C.gé聚集2.联系上下文解释词语。（1）收敛：___________（2）装模作样：_____________3.枯叶蝶伪装的最初目的是什么？___________________________________4.“我要我的翅膀两面都光彩夺目”你是怎样理解这句话的？简要地写下来。___________________________________5.结合短文内容和你的理解，将文中最后一节内容补充完整。【试题答案】一.读下面的一段话，完成查字典练习。（5分钟）太阳隐去了羞得通红的脸庞，五彩缤纷的晚霞挂在靛（）青的天空，这是夏天里最yírén的时刻。羊吃草，要算这时候最欢了。它们一刻不停地咀嚼着，不曾有短暂（）的耽（）搁（）。1.查字典，把带点字的正确读音写在括号里。（略）2.查字典，把段中的拼音写成汉字。（怡人）3.根据“欢”的不同解释组词，并写出字义。（略）（）________________（）________________（）________________二.看拼音写词语。（略）ànliànjùnqiàolàzhú（）（）（）xúnhuányīlàikūwěi（）（）（）rùchǎngquànwēibōlínlín（）（）bǐngzhúyèyóu（）三.仿照例子，把句子写得更加具体生动、通顺。例：江水真清。江水真清，清得可以看见江底的沙石。1.树上的鸟儿真快活。_______________________2.雨下得很大。_______________________（答案不唯一）要求：1.将句子原意写具体。2.语言要通顺。3.没有错别字。四.本学期你又积累了哪些古诗词？请选择一首你喜欢的，默写下来。写清作者和朝代。（略）___________________________________________________________________________________________________________________五.阅读短文，回答问题。枯叶蝴蝶峨眉山下，伏虎寺旁，有一种蝴蝶，比最美丽的蝴蝶可能还要美丽些，是峨眉山最珍贵的特产之一。当它阖起两扇翅膀的时候，像生长在树枝上的一片干枯了的树叶，谁也不会去注意它，谁也不会瞧它一眼。它收敛了它的花纹、图案，隐藏了它的粉墨、彩色，逸出了繁华的花丛，停止了它翱翔的姿态，变成了一片憔悴的，干枯了的，甚至不是枯黄的，而是枯槁的如同死灰颜色的枯叶。它这样伪装，是为了保护自己，但是它还是逃不脱被捕捉的命运。不仅因为它的美丽，更因为它那用来隐藏它的美丽的枯槁与憔悴。它以为这样可以保护自己，殊不知它这样做更教人去搜捕它。有一种生物比它还聪明，这种生物的特技之一是装假作伪，因此装假作伪这种行径是瞒不过这种生物－－人的。人把它捕捉，将它制成标本，作为一种商品去出售，价钱越来越高。最后几乎把它捕捉得再也没有了。国家的禁止更增加了它的身份，枯叶蝶真是因此而要绝对灭绝了。我们既然有一对美丽的和真实的翅膀，我们就永远也不愿意阖上它们。为什么要装模作样，作为一只枯叶蝶，最后也不过被售，反而不如那翅膀的两面都光彩夺目的蝴蝶到处飞翔，被捕捉而生生不息。我要我的翅膀两面都光彩夺目。我愿____________________。1.给加点字选择正确的读音及解释，将序号填在括号里。当它阖起两扇翅膀的时候。（B）A.kē全B.hé关闭C.gé聚集2.联系上下文解释词语。（1）收敛：来，消失。（2）装模作样：故意做出，装出某种样子给人看。3.枯叶蝶伪装的最初目的是什么？保护自己。4.“我要我的翅膀两面都光彩夺目”你是怎样理解这句话的？简要地写下来。表明作者不愿装假作伪，希望自然界中的一切都显出它们的真相。5.结合短文内容和你的理解，将文中最后一节内容补充完整。要点：自然界的一切都显出它们的真相。

C. 五年级下册语文第七单元口语交际

爱迪生的故事
爱迪生上小学三个月就退学了,而且是个有听力障碍的孩子,怎么成长为世界最伟大的发明家了呢?我们大家都知道是母亲南希给了他很大的影响.南希没有高深的文化背景,在当时也没有什么科学的教育方法和先进的教育理念做指导,但是南希是怎样对爱迪生进行教育的呢?其中的详情无人知晓,所以,我特别注意收集了一些这方面的资料,我发现这对母子之间的关系中让我感触最深的一条,那就是：用无条件的爱来包容孩子的一切,孩子的心灵会得到支撑,这样的支撑将终身成为心灵的珍宝.
说起爱迪生的家庭教育,我们还得从爱迪生退学开始.关于爱迪生退学的原因,大家都知道是因为爱迪生问“老师,为什么一加一是二?”老师说“爱迪生,你拿一支铅笔再加一只铅笔,不就变成两支铅笔了吗?” “可是老师,拿两只杯子里的水放到另一只杯子里,水就集中在一个杯子里了呀,一加一怎么会是二呢?”老师不知如何回答了.“老师,两块泥巴粘在一起就是一块,为什么一加一是二,也许一加一是一.”这时老师发火了：“真烦!你自己去想去吧.”于是老师又继续上课.爱迪生又举手了,“什么事,爱迪生?”老师强压住火气问.“老师,为什么会起风?”“老师,鸡蛋为什么会孵出小鸡?”老师说：“那是因为母鸡给鸡蛋加温了.”“老师,为什么给鸡蛋加温就能孵出小鸡?”爱迪生又问了许多为什么,什么“鱼为什么不会被淹死?”“天空为什么是蓝色的”.等等的为什么让老师终于忍无可忍,将他狠狠地骂了他一顿：“真烦,混蛋,老老实实学你的算数!你是傻瓜吗?像你这样读书也是白读.爱迪生哭这回家了.妈妈听了儿子的诉说,拉着爱迪生的手到学校找到老师,质问了老师：你是不是说我儿子是傻瓜笨蛋,读书也是白读?老师无言以对.“我明白了,儿子有我自己来教育,不用麻烦老师了,再见.”拉着儿子的手回家了,南希一边走一边想“恩格尔老师强迫孩子把教科书的完整地默记下来,儿子觉的反感,两人才陷入僵局的.我不强制他,我要和他一起享受思考的快乐.默记教科书的内容,见鬼去吧!默记教科书长大一点用都没有,活的教材不是遍地都是吗?”南希暗暗发誓：“要给儿子尝试绝不输给其他孩子的教育”.从此开始了对爱迪生的家庭教育.
这个学校是妈妈和儿子两个人的学校,母亲教他学习算数、英语、文学、理科、社会……什么都在一起学.但母亲从不不拘泥于教科书,而是注意身边发生的事.
爱迪生孵蛋的故事大家都知道,而且有很多种说法.在我收集的资料里妈妈是这样做的.妈妈说：“爱迪生,昨天鸭蛋孵出小鸭来了.”爱迪生好奇地就问：“妈妈,鸭蛋为什么能孵出小鸭来?”妈妈说：“是因为鸭妈妈抱着鸭蛋加温的呀.”爱迪生又问：“为什么给鸭蛋加温就能孵吃小鸭来?”妈妈说“是啊,为什么呢?”“我试试也许就明白了.”妈妈高兴地说“好啊,你去试试吧.”于是,爱迪生就把鸭蛋抱在怀里孵蛋了,结果孵了两天也没有动静.儿子大失所望,妈妈温和地对他说：“很遗憾吧,爱迪生.”“是啊,妈妈,我也给鸭蛋加温了,为什么孵不出小鸭来呢?”“是啊,你去查查网络全书吧.”于是,母子两一起查网络全书,爱迪生查蛋项,妈妈查鸟项.虽然没有什么结果,但爱迪生却学到了许许多多关于鸟和蛋的知识.两个人一起探讨着学校学不到的有关风、花、鱼等许许多多的知识.南希从不给他答案,而是一起和他翻阅网络全书,和他一起思考,帮助儿子对学科感到好奇,有这样的好奇就会不断学下去.以知识渊博而闻名的发明家爱迪生的起点就在和妈妈一起学习的网络全书里.每天晚上,妈妈就睡在儿子的旁边,把名著一本一本地读给他听,以此代替儿歌.后来,读书这个习惯对爱迪生来说像呼吸一样自然.爱迪生的爱读书和快读是著称于世界的.

D. 五年级下册语文第七单元作文500

清洁工人给我留下了深刻的印象
在天空中，有一颗闪闪发光的明星，那就是我最难忘的人——清洁工人。
在一天早晨，我和爷爷去青屏山锻炼。一路上基本没有人，好像大街上只有我和爷爷这两个活物。但又走了一会儿，看见了一位穿黄色工作服，手里拿着一把扫把，一看就是清洁工。她是个女的，看上去有四十多岁，她穿的那么薄，难道不冷吗？爷爷走过去问她：“你每天都起来这么早来扫地吗？”她说：“是的，不然没钱吃饭。”爷爷说：“你们可太辛苦了。”她说：“没事，现在科技发达了，现在的只是我们又不懂，落后了，不能为国家干点事，只能干这些粗活。”爷爷又对我说：“听见了吗？你得好好学习，做一个对国家有用的人才……”随着时间的流逝，我们继续上山，我回头看了看哪个清洁工，她有默默地低头扫地去了。渐渐地消失在晨雾当中。
第二天早晨，我从窗户外听到了“沙、沙、沙”的声音，我把头从窗口探出去看，还是那个清洁工，身披黄色衣服，手里拿着那个大扫把，默默无闻的在清洁我们的城市。此时，我很崇敬她，假如我有能力，我会让她们过上幸福美满的生活。
看到这个情况，我知道父母为什么要我们好好学习了，因为长大以后不想让我们受苦，我一定会好好地学习，成为国家的栋梁之材！

E. 五年级下册语文第七单元作文

是人教版吗？
题目叫：一个印象深刻的人！！！！！！
列文一：一个印象深刻的人
在所有装载着我美丽回忆的泡泡里，有一个泡泡分外的大且绚丽，泡泡里装着一个令我印象深刻的人——一位老奶奶。
那是一个阳光明媚的冬日下午。我走在去文具店的路上，道路两旁的行人很多。这时，有一位穿着时髦的青年一边走一边吃着蛋糕，随即飘落下一张蛋糕的包装纸。那张纸随着风在低空盘旋着。我看了一眼，但没有去捡，心想：反正不是我仍的，没关系。其它人也只是抬头看着那张纸一点点地落到地面上，没有去捡的意思。原本清洁的道路上突然多了这么一张废纸，使它显得特别显眼。但我仍自顾自地走进了文具店。
在挑选自动笔时，我透过玻璃橱窗看到那张塑料纸仍随着风一点一点地移动着。这时，从远处走来了一位拄着拐杖的老奶奶，她艰难地走着，弯着腰，驼着背。风把那张纸吹到了她的脚边。她低头看了看，又向四周环视了一下。一番犹豫后，她缓慢地弯下腰，艰难地用手拾起了地上的那张纸；然后用手扶着身旁的树，一点一点地重新站了起来，步履蹒跚地走到了垃圾筒旁，将那张皱巴巴的纸小心翼翼地放了垃圾筒里。随即，她又若无其事地走了。我站在玻璃前，目送着她离开，那衰老的背影给人一种弱不禁风的感觉。待她的身影消失在人海中时，我才发觉路边有许多行人同我一样，愣愣地看着这位头发花白的老太太，眼中流露出一种敬佩之情。我拿着笔和本走向付款台，心中若有所思，我为自己感到羞愧。

列文二：一个印象深刻的人
在我的五年小学生活中，有许许多多给我留下了印象的人，有同学、爸爸、妈妈等，可给我印象最深的还是我的好朋友---汤素华，她不光学习好，而且爱助人为乐。
她个子不高，那瓜子脸上嵌着一双水灵灵的大眼睛，眼睛下有着一双能说会到的樱桃小嘴。
记得四年级下学期的一天，天空中突然乌云密布，下起了一场倾盆大雨，我没有带伞，只好在那儿等着妈妈来接我。可是，妈妈要上班，爸爸又去温州出差了，这可怎么办呀？正在这焦急万分的时刻，忽然间看到了一个熟悉的身影朝我走近，是汤素华。她停下来对我说：“熊亚芳，你没有带雨具吧，我送你回家好吗？”我听了高兴极了，连声向她道谢。说完，我们两便打着伞走进了雨帘中，雨水好象跟我们作对似的，越下越大。雨水打在雨伞上，像一个个顽皮的孩子似的，钻进了我的袖子，蹦进了我的衣领，穿进了我的裤脚。我发现她把一大半遮向了我这边，她的衣服被豆大般的雨点给打湿了，我说：“汤素华，你也遮些伞吧，要不会感冒的。”她却笑着说：“没关系，回去换一件衣服就行了。反正已经淋湿一个人了，就不要再淋湿俩个了，对大家都不好。”
不知不觉，我便回到了家中，她没有坐一坐，也没有喝口茶，就走了，我叫她坐一会儿，她却说：“不用了，我还要做作业呢。再说我回去晚了，妈妈也会着急的。”说完又撑着雨伞走向了雨中。我望着那雨点像断了线的珍珠，落在了她身上，望着她远去的的背影 ，就想起了她真诚善良的心。
汤素华她那助人为乐的精神值得大家学习，她是一位好同学，好组长，更是一位好朋友。她那乐于助人的品质永远在我记忆海洋中回荡，她给我留下了十分深刻的印象。

F. 人教版五年级下册语文第七单元日积月累的意思

文质彬彬【解释】：文：文采；质：实质；彬彬：形容配合适当。原形容人既文雅又朴实，后形容人文雅有礼貌。
仪表堂堂【解释】：仪表：人的外表，风度；堂堂：仪容庄严大方的样子。形容人的容貌端正。
虎背熊腰【解释】：背宽厚如虎，腰粗壮如熊。形容人身体魁梧健壮。
身强力壮【解释】：形容身体强壮有力。
神采奕奕【解释】：奕奕：精神焕发的样子。形容精神饱满，容光焕发。
满面春风【解释】：春风：指笑容。比喻人喜悦舒畅的表情。形容和蔼愉快的面容。
垂头丧气【解释】：垂头：耷拉着脑袋；丧气：神情沮丧。形容因失败或不顺利而情绪低落、萎蘼不振的样子。
目瞪口呆【解释】：形容因吃惊或害怕而发愣的样子。
健步如飞【解释】：健步：脚步快而有力。步伐矫健，跑得飞快。
活蹦乱跳【解释】：欢蹦乱跳，活泼、欢乐，生气勃勃的样子。
大摇大摆【解释】：走路时身子摇摇摆摆。形容自以为了不起的傲慢神态。
点头哈腰【解释】：比喻虚假的恭敬或过分的客气。
低声细语【解释】：形容小声说话。
巧舌如簧【解释】：舌头灵巧，象簧片一样能发出动听的乐音。形容花言巧语，能说会道。
娓娓动听【解释】：形容善于讲话，使人喜欢听。
语重心长【解释】：话深刻有力，情意深长。

G. 最新部编版五年级语文下册第七单元教材分析

1.本组教材以“异域风情”为专题，安排了三篇课文以及口语交际、习作、语文园地等项教学内容。三篇课文有美国著名作家马克•吐温的《威尼斯的小艇》；有捷克著名作家卡雷尔•恰佩克的《牧场之国》；还有介绍四大文明古国之一古埃及古建筑的《金字塔》。

2.阅读本组课文让学生体会景物的静态美和动态美，学会搜集资料介绍一个地方。

(7)五年级下册语文七单元扩展阅读

《威尼斯的小艇》教学要点：

1.了解写作方法，理清层次。

2.体会静态描写和动态描写的写作方法。

3.领会作者抓住事物特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。

4.感受威尼斯的风光美、小艇的形态美。

《牧场之国》教学要点：

1.感受牧场风光，体会动物、人、环境和谐统一的意境。

2.理解课文内容，体会“真正的荷兰”的含义。

3.领会作者抓住景物特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。

4.感受异国的田园风光。

《金字塔》教学要点：

1. 自读课文，理清脉络。

2.朗读课文，了解内容，体会金字塔的雄伟与神秘，感受古埃及人民的勤劳和智慧。

3.发现两篇课文中相互印证的内容。

《口语交际我是小小的解说员》教学要点：

1.培养学生收集材料的能力。

2.训练学生能把要说的内容的大致情况说清楚的能力。

3.培养学生处处留心观察的习惯，使学生受到美的熏陶。

4.在双向互动的语言实践中提高学生的口语交际能力，培养良好的听说习惯。

《写作：中国的世界文化遗产》教学要点：

1.学会搜集资料，介绍中国的世界文化遗产。

2.引导学生把资料中的语言转化为自己的实用的语言。

3.在写作中体会历史遗产的魅力或感受祖国山河的美丽。

4.养成修改自己写作的习惯。

《语文园地七》教学要点：

1.体会景物的静态美和动态美，感受将自然风光与人们的活动融为一体的写作方法。

2.感受景物动静变化，选择情景进行仿写。

3.理解古诗《乡村四月》，理解并背诵积累古诗。

H. 五年级下册语文第七单元作文

我的数学老师
你走进我们的学校，如果看到一个中等个子，大眼睛，一脸阳光灿烂的年轻女老师，那一个就是我的数学老师———张老师。
张老师的那张笑脸，酷似小朋友们笔下的月亮姐姐，让人觉得好亲切！在课堂上，张老师总是面带微笑地给我们讲题，当我们遇到难题时，她总是不厌其烦地给我们讲解、分析，当一个难题解决的时候，她总会拿出她的口头禅——“理解不？”张老师喜欢学习。张老师对于学习可以用两个字形容——痴迷。“世界上最快乐的事情莫过于学习了。”这就是她的至理名言。数学老师是个谦虚的人，说她谦虚，绝对不假。明明是个天才，却不许别人说，你说她怪不怪？不过，这也是她与别人的不同之处。张老师也是一个心地善良的人。每次我们班主任批评我们的时候，张老师总是跑出去教室外面，因为她不忍心看着我们受批评，但又无能为力，只好当作没看到。张老师在批评人的时候，采用的也是一种独特的方法，我称它为“相反数”，意思是，不从正面批评，而是从反面批评。
有一次，我们上数学课，数学老师正在给我们讲题，坐在前排的一位同学趴在桌子上，张老师看见了，就对她说：“你姓赖，所以就赖在桌子上？”她那个“赖在桌子上”逗得我们哈哈大笑。她呢？也仍是一脸的笑容。和张老师在一起的时候，我总是快乐的，无论是什么时候。我和张老师既是师生，更是朋友，因为张老师，我懂得了：人应该用微笑面对人生。一片绿叶，饱含着它对根的情谊；一句贺词，浓缩了我对您的祝愿，张老师，在此，我祝您每一天，每一刻都充满着祝福与喜悦。
这样一个可爱、善良、美丽、心如百合花一样纯洁的老师，你们有吗？嘿嘿，你们羡慕吧。

我的老师
这篇文章的开头，不知该从何而起，是从老师您对我的关怀，还是对我的批评，或者是对我的教导。但是这样的文章太多太多，老师您在我心中，这些东西早已在我心中扎根，而且还是非常要好的朋友。我想这篇文章从一年级说起，从二年级说起……一直到我现在上的五年级，打开回忆的大门，来寻找老师您和我的“友谊足迹”。
从懵懵懂懂的幼儿园开始回忆？似乎有点太早了。这足迹看来倒也不好找，从哪里开始？就是那件事吧，那件事过后，我确信了，老师，你就是我的铁哥们。
办公室外的走廊显得格外安静，手里攥着纸巾，一滴滴泪水划过脸颊直到颈脖。头微微低了下去，不敢直视老师。“没事儿，下次考好就行了，别哭了。”我的“水珠”仍然不停的往下掉，听了老师的安慰，节奏更快了。老师一把把我抱进了她的怀里，又递给我一团纸巾。“哭吧！哭吧！哭出来心里会好受些！顿时，好象发泄一样，我泪如雨下，哭得惊天动地。“怎么了，今天和妈妈说傻话了？”“嗯——”我用极小的声音回答道。突然，上课铃响了。“好了，别哭了，这不是你的性格啊！回去上课吧！”我攥着纸巾，慢悠悠的回到了教室。
办公室离教室只有几步的距离。昨天我的英语考试考得不好，今天一早，妈妈就大发雷霆。于是我们在家里吵了好久以后，我连早餐都没有吃，就冲出了家门。想着想着就到教室了，刚刚还没有抹去的泪痕显得格外显眼。这节课是语文老师的课，吴老师您看到我泪流满面的进来，愣了一下。我恍恍惚惚地上完了一堂课。下了课，您轻轻地拍了一下我的桌子示意我去您的办公室。我在后头跟着，走过讲台，穿过教室，来到了办公室。
“怎么回事啊，潘思奇。这不是你呀！”吴老师您的口吻和刚刚安慰我的英语老师李老师一样。不知怎的，自己脆弱的心灵“咯噔”一下，眼泪顿时又不争气的落下。我竭力止住我的眼泪，但却像条件反射似地，总也挤不进去。“今天发生什么事情了？怎么，MISS li骂你了？”老师的双瞳，穿过了眼镜，充满了担忧的神情。我带着哭腔，我结结巴巴的说：“今天……和妈妈吵架了……因为英语没有考好……”我说得很慢，好像每说出一个字，就要了我的命一样。“就这事？”您的眼神里，好像告诉我有对我哭的原因有点质疑。然后对我说：“思奇，你在我心中一直是一个好学生，老师很喜欢你，可不能为了这一点挫折而灰心放弃了啊！”我不知道该说些什么，只是一个劲的拼命点头。“想一想，自己为什么这次英语考得这么差呢！语文你不是学得很好吗？怎么英语就……”吴老师可能在指望着我说一下失败的原因，可惜我说不出话来。我本来想说：“是啊！”可还是什么也说不出来，话到嘴边又咽了下去“因为没有用心地去学吧！”看我说不出话来，您帮我接了回来“老师给你讲个故事，从前有一位非常聪明的伟人，一天，一个人问他，为什么你这么聪明，你知道他怎么回答？”我摇头。“他说，不是我聪明，而是我把别人喝咖啡的时间，用来学习。你说说看这个人为什么这么聪明？”吴老师问我。我不敢看着老师的眼睛。“因……因为他认真学习了。”我哽咽着喉咙，终于吐出话来。“是啊，你本来就是很聪明的孩子，你要是学习认真的话，也可以变得更聪明的！”我听了老师的话后，一股莫名其妙的暖流涌上心头。滚烫的泪水在眼睛中不停打转，流泪并不是因为考试不好，也不是因为今天和妈妈吵架，而是因为老师您的温情。后来李老师又把我叫到她的办公桌前。和吴老师一样，她也给了我许多的温暖。吴老师走到李老师的办公桌边，搂着我说：“是啊，加油吧！”李老师说“相信自己！好吗？”“好！”我大声地回答。
那次的记忆我仍旧意犹未尽，在脑海里给了它一个足够的空间占有。自从那次以后，我就一直把它作为老师您和我的最好的友谊礼物。
老师，不管您是高高在上的长辈，还是细心为同学解答的良师，但是在我的心目中，您就是我一辈子的好朋友。

老师，我想对您说
纷纷扬扬的思绪如同一辆纺车，纺出我对您的敬佩，纺出我对您的感激，纺出我对您的赞美！今天就借作文之际，说出我想说的话。
老师您还记得吗？我刚来上学的时候什么都不会，是你天天对我语重心长的说：“杨宇呀，你要好好学习，不能上课老心不在焉啊，你并不比别人差，在某些方面你比别人还要强，只要你肯努力！”您知道吗，我的成绩一直不好，从来没有一个老师这样鼓励我，表扬我。我听了你的话就暗下决定，一定要好好学习，不让其它同学看扁。我每天放学比别人走得迟一点，睡觉比别人迟一点，起来比别人早一点，向您提问比别人多一点。就这样，两个月下来，我的成绩从曾经的倒数进到了前十名。这时您又跟我说：“杨宇啊！你可不能骄傲，虽然这段时间有所提高，但一定要再接再厉。持之以恒，不然会前功尽弃的。”就这样，在您的鼓励和激励下，我的学习不断进步！我今天的每一点每一滴的进步都离不开你的关心和鼓励。
记得还有一次，我混身不舒服，就趴在桌子上，您看见了就走了过来，摸摸我的头，并说：“怎么发烧了，太不注意身体了！”于是就打电话给我妈，结果没有人接，您就让二班的班主任来代了一堂课，背着我把我送到了医院，直到我妈来医院，您才离开。晚上下班以后，您又来给我补功课。
老师，我想对您说：“您的音容笑貌，您的举手投足，时常在我眼前；您的关心和鼓励，一直萦绕在我的脑海里；你的循循善诱，谆谆教导，至今在我的心中；您和我们一起时的一切，都如同昨天历历在目。