语文贾老师

① 小学语文有哪些名师

: 上海特级教师贾志敏 江苏特级教师于永正、江苏省特级教师孙双金 天津市特级教师靳家彦 上海特级教徐善俊 特级教师支玉恒 北京特级教师,窦桂梅
斯霞，女，1910年出生于浙江省诸暨县斯宅乡，取名碧霄；8岁时，进族里办的"斯民小学"读书，改为斯霞。1922年考上浙江省杭州女子师范学校读书，毕业后到绍兴第五中学附属小学任教，1929年转浙江省嘉兴县集贤小学工作。次年经人介绍到肖山湘湖师范学校工作。婚后转到南京东区实验小学教书，不久又转入中央大学实验学校小学部工作。1947年，又回到南京中央大学实验小学(1952年学校改名南京师范学院附属小学)工作。1956年被评为南京市先进工作者，小学一级教师，同年光荣加入中国共产党。1960年被评为全国"三八"红旗手，并出席了在北京召开的全国文教群英会。1963年，《江苏教育》、《人民日报》先后刊登《育苗人》、《斯霞和孩子》的报道，着重宣传介绍斯霞和学生的关系。1973年，江苏省教育厅调她到省教材编写组，编写小学语文教材。1977年底，她回到南师附小，担任一年级班主任，次年，被评为小学特级教师，选为第五届全国人大代表，江苏省劳动英雄，全国"三八"红旗手，南京市人民政府任命她为南京市教育局副局长，1979年被评为全国劳动模范。1980年辞去南京市教育局副局长职务，次年因病住院，不得不离开了心爱的讲台。主要著作有：《斯霞教育经验选编》、《我的教学生涯》。

霍懋征，女，汉族。中共党员。1921年9月出生。1943年毕业于北京师范大学，曾任北京第二试验小学教师、副校长，至今从教60年。是我国50年代就蜚声全国教育战线，具有影响力的教育家之一。全国首批特级教师，荣获北京市教育工作者一等奖。多次荣获北京市“三八”红旗手，全国“三八”红旗手等荣誉称号，第一次全国教育工作会议上，她光荣地被评为中国现代百名教育家之一。霍懋征老师一家三代八人选择了教师这一光荣职业，1991年这个教师之家当选“全国优秀教育世家”。
霍懋征老师是一位成功的人民教师，她在半个多世纪的教育教学生涯中为我们的基础教育进行了全方位的教改实践，她的教育思想和教育教学经验是我国教育史上的一份宝贵财富。

袁瑢(1923-)江苏南通人。女。交通大学肄业。建国后，历任上海实验小学教师、副校长校长，全国小学语文教学研究会副理事长，全国妇联执委会常委。特级教师。1954年加入中国共产党。1960年、1983年两次获全国三八红旗手称号。1960年出席全国文教群英会。是第一届全国人大代表、第五届全国政协委员。

于漪，1929年生，浙江人，1951毕业于上海复旦大学教育系。全国著名语文特级教师。全国教育先进工作者、劳动模范。历任上海市人大常委、上海市杨浦中学语文教师、上海第二师范学校校长、全国中学语文教学研究会副会长，全国语言学会理事，上海市中学语文教学研究会会长等职。著有《于漪文集》、《于漪语文教育论集》、《语文教苑耕耘录》、《语文园地拾穗集》、《学海探珠》、《教你学作文》、《语文教学谈艺录》等，音像教学辅导材料有《于漪语文教学课堂结构精析》、《妙笔生辉》等数十盒。

李吉林，女，1938年5月生，1956年8月毕业于江苏省南通女子师范，毕业后在江苏省南通师范第二附属小学任教。1978年被评为江苏首批特级教师，现任江苏情境教育研究所所长。李吉林老师长期坚持教学改革，创立了情境教育理论体系及操作体系，得到教育部领导及专家的高度评价。出版《训练语言与发展智力》《情境教学理论与实践》《李吉林情境教学详案精选》等6本专著，发表近二百多篇论文，计300多万字。这些科研成果先后荣获国家教委首届教育科学优秀成果一等奖、国家新闻出版暑优秀教育图书一等奖等。她主讲的“小学语文情境教学”电视讲座21集，由中国教育电视台通过卫星向华语地区播放，1999年获全国电化教材师范最高奖。她应邀外出讲学，将理论与实践相结合，受到教育界普遍的欢迎与尊重，是基础教育界卓有影响的小学教育专家。

支玉恒，1939年生于河北省张家口市，1959年于河北体育学校毕业后在小学上体育课，后由于种种原因，1977年，近40岁时改教语文课。当时他连汉语拼音都认不全，于是虚心地向低年级老教师求教。踢球多年的脚很灵活，而用手写字却很费劲，于是苦练三年，无论写教案、改作业、批作文、写总结等，均用小楷毛笔书写。语文教学起步较晚，然而他以勤补缺，刻苦钻研，终于天道酬勤。他走出了张家口，走出了河北省，成为全国著名的特级教师。

贾志敏，上海市人，汉族人，1939年出生。中国民主促进会会员，民进市委普教委员会副主任，民进浦东区委委员。小学高级教师。从事小学教育教学工作已有46个春秋。由于他创造性的劳动，出色的工作而多次受到政府嘉奖。1994年，获上海市特级教师称号。1999年“五一”前夕，获“浦东新区开发建设特殊奖”。2000年获“浦东名师”称号。现任上海金苹果学校小学部校长，浦东新区首届政协委员。贾志敏同志一生坎坷，几经磨难。文革期间，贾志敏教师在政治上受迫害，身心上受摧残，但是他对党的教育事业的执着追求矢志不渝。42年的语文教学生涯，他的课堂形成“以学生为主，以训练为主，以激励为主”的风格。在作文教学中形成了“高、趣、真、活、实”的特色。提任校长以后，他大胆试验，积极探索，在实施素质教育方面，取得了经验获得了成效。1992年，上海电视台录制的电视系列片《贾老师教作文》，1994年上海教育台录制的作文教学系列片《锦上添花》相继在许多省市播出，获得良好的社会效果。1999年中国唱片公司上海分公司又录制了《贾老师教小学生作文》的光盘并面世，引起了海内外的关注。前年暑假，贾老师应邀赴新加坡为当地华文老师传授语文教学经验，并获得极好的反映。

于永正，男，中共党员。1962年从徐州师范学校毕业后，就一直从事小学教育教学工作，现任鼓楼区教研室主任。1985年，于永正被评为江苏省特级教师，同年被徐州市人民政府授予劳动模范称号；1995年，他被评为国家有突出贡献的专家，享受国务院颁发的政府特殊津贴。于永正同志勇于革新，敢为人先，以语文教学改革为突破口，为小学素质教育工作带来了一缕清新的风。他把如何启迪学生的智慧、挖掘学生潜能、激发学生的创造天赋作为主要研究课题，形成了“重感悟、重积累、重迁移、重情趣、重习惯”的教学特色。在小学作文教学上，他实践了“言语交际表达训练”，在全国有较大的影响。中国教育电视台、山西教育电视制作中心、吉林教育电视台将有关教学实况拍成电视片向全国发行，在全国产生广泛影响。于永正老师多次应邀赴外省、市讲学，他的课和报告受到专家、老师们的赞誉。1992年12月14日—16日，国家教育部在南京专门召开了“于永正语文教学研讨会”，推广于老师的“五重”教学法。于永正同志曾出版《教海漫记》、《于永正课堂教学与经验》等专著，并在全国、省级报刊、杂志上发表论文多篇。

靳家彦，男，1944年12月生，毕业于天津教育学院中文系。从教38年，现任天津南开小学校长，语文特级教师，中学高级教师。荣获天津市模范教师、天津市劳动模范、全国教育系统劳动模范等荣誉称号。被国家授予“人民教师”奖章，是享受国务院特殊津贴的教学专家。创立“小学语文导读法”，应邀赴30个省、市及大专院校讲学，做示范教学，受到广泛赞扬。出版《小学语文导读法》等专著17部，发表《从素质教育的高度教小学语文》等论文200余篇，多篇获全国及省市奖。《中国教育报》开辟专栏介绍“靳家彦教育教学艺术”。参加多种教材编写，培养徒弟20余名，均取得优异成绩。

张化万,男,江苏扬州人.全国著名特级教师,中学高级教师.现任杭州市上城区教师进修学校党支部书记兼副校长,浙江省特级教师协会副会长,全国小学作文教学研究会副会长,<现代小学语文>编委会主编,杭州市小语会副理事长.曾荣获全国曾宪梓先进教师二等奖、浙江省优秀教研员、浙江省十佳校长、区劳动模范、杭州市优秀党务工作者等荣誉称号. 1994年,倡议并参与组织实施了"杭州市上城区跨世纪园丁工程";5次代表浙江省在全国小学语文阅读与作文教学的观摩会上执教示范课;先后带出了浙江省最年轻的特级教师曹晓红、王莺,培养了全国首届青年教师阅读教学比赛一等奖获得者、省教坛新秀虞大明等一批省内外有相当知名度的优秀教师. 曾在全国22个省(市、自治区)上示范课,作学术讲座;有60余篇论文发表或获奖;主编或撰写<写好作文的金钥匙><猪八戒学作文><小学作文教学心理学><小学教育研究入门><小学教师教育科研基础><小学语文典型课示例>等;出版专著<现代小学写话与习作教学>;出版<张化万阅读教学><张化万作文教学><中国名师张化万>等课堂教学录像资料;主编<浙江省义务教育小学语文>(第11、12册)<现代小学语文><小学语文国情教育补充教材>等教材12本. 王崧舟，男，1966年10月出生，浙江上虞人。特级教师，中学高级教师，大学本科学历。现任杭州市拱宸桥小学校长兼党支部书记。王崧舟校长醉心于小学语文教学艺术的追求。他主张以发展学生的语感素养为核心，从生命成长的高度观照和深化语文教学改革，促进学生语言和精神的协同发展。他的语文课在中国教育电视台《名师讲坛》栏目播出，《语感教学法》入选教育部《中国名师》音像专著工程。他认为“语文素养”就是“人”的素养，“人文精神”就是“人”的精神，“母语教育”就是“人”的教育。他认为母语应该成为学生生命世界中的一片绿洲、成为学生精神世界中的一道风景、成为学生心灵世界中的一股甘泉。他主张语文教学应在继承传统的“双基”教学的前提下，着力加强学生的“语文基础积累”和“语文基本习惯”的培养；他认为一堂好的阅读课应该“关爱生命、着眼发展、依学定教、发扬民主、以读为本、以情感人、强化语感、鼓励创见、引导质疑、敏于点拨”，并独创“自读感悟——开放引导”教学模式。

窦桂梅，女，1967年4月出生，汉族，中共党员。从教于吉林省吉林市第一实验小学（副校长），现任清华附小副校长。特级教师，中学高级教师，研究生课程班毕业。国家九五重点课题语文教材编写组的编委及编写人员。国家“十五”课题“现代教学艺术研究”课题组专家组成员。海淀中心学区课程改革领导组副组长。全国中小学整体改革专业委员会学术委员，全国反馈教学研究会理事，吉林省教育学会理事，吉林省青年教师研究会副理事长。从1994年开始搞“语文教学民族化与现代化研究”。具体目标是“继承工具性，打牢语文基础；注重人文性，弘扬主体精神；体现民族性，遵循汉语学习规律。”

孙建锋，男，江苏省小学语文特级教师，全国优秀教师，国家骨干教师培训对象。曾获江苏乍小学语文说课比赛一等奖，江苏省“教海探航征文”比赛一等奖；近年来，他应邀到山东，河南，浙江，江西，内蒙古等地上课，课堂教学扎实，灵活，富有创意，深受一线教师的喜爱。在《小学语文教师》《中国小学语文教学论坛》《河北教育》等刊物发表文章60余篇，产生了广泛的影响。

吉春亚，全国著名小学语文特级教师。中学高级教师。中文本科学历。1964年生于美丽的太湖南岸，那“千山千水千秀才”的江浙人文沃土孕育的了她的聪慧灵气，再加上她博采众长、开拓进取，使她教学自成一派——带有浓浓“语文味”的且不乏诗情画意的“言语学习型”的教学风格。吉老师有很强的科研能力，曾主持和参与“语文思维训练”和“小学学科创新教育理论与实践”等6项省级课题，其成果获得全国小语会科研成果评比一等奖等多项荣誉，并由国家出版社出版。北京小学，是北京市最好的一所小学。吉春亚老师就是这所学校的唯一特级教师。

薛法根，男，1968年生，本科学历，中学高级教师。吴江市盛泽实验小学校长、小学语文特级教师。从教以来，潜心研究素质教育与小学语文教学，致力于小学语文组块教学研究，提出了“走向智慧、走向生活、走向综合、走向运用”的教学新理念。曾先后在《人民教育》等报刊杂志发表教学论文100多篇，著有《智慧教学》一书。1995年被评为江苏省优秀教育工作者，1998年荣获江苏省“红杉树”园丁奖金奖，1999年被评为江苏省名教师，2001年荣获全国模范教师荣誉称号，2002年获第五届全国“十杰教师”提名。

孙双金，小学语文特级教师，现任南京市北京东路小学校长，语文特级教师、中学高级教师。曾荣获全国师德先进个人、江苏省十大杰出青年等称号，江苏省小学语文研究会学术委员会主任。事迹收入《江苏教育名人录》、《中国当代教育名人录》和《全国小学语文名师精品录》。在省级以上刊物发表200多篇文章，出版了《孙双金语文教学艺术》和中华名师丛书《美丽课堂》等专著。

盛新凤，女，1970年生。著名特级教师，国家级骨干教师培养对象。中学高级教师，任教于浙江省湖州市湖师附小，大学本科毕业，中共党员，湖州市第四届政协委员。她潜心研究，硕果累累，先后独立进行了多项国家、省市级课题的研究。30多项研究成果和论文公开发表，80多次在省内外公开示范教学，足迹遍布全国20多个城市。事迹曾多次被《语文教学通讯》、《小学教学设计》、《浙江教工》、《湖州日报》、湖州电视台“奉献”、“关注”栏目等报刊杂志、新闻媒体作专题报导。出版个人教学专著《构建诗意的语文课堂》。

虞大明，男， 1972年4月出生，中学高级教师，省教坛新秀。杭州市崇文实验学校副校长。1995年5月获浙江省首届青年教师阅读教学比赛一等奖，同年10月代表浙江省参加全国首届青年教师阅读教学比赛，荣获一等奖；1999年获浙江省首届学科教学技能竞赛一等奖；2004年荣获浙江省首届中小学教师才艺大赛金奖；2004年被评为上城区首届特级教师。工作10余年来，一直以开拓、创新、勤奋的态度实践着“用心成长，享受课堂”的理想与追求。应邀拍摄“名师讲坛”、“中国名师”专辑，出版发行。应邀赴全国各地讲学百余次，获广泛好评。2003年出版个人第一本著作《走过10年——我的语文教学求索之路》，参与主编《新班级教育的实践探索》。10余年来共有30余篇论文发表或获奖。

② 湖州二中老师 有一个姓贾的教语文的吗 男的 教的怎么样啊

有啊。。教过我们。。超尽责的呢。。就是有点唐僧。。嘿嘿。。但。真的是个好老师。。！！！

③ 贾老师是一位什么样的老师 贾春涛

姓贾的人多了去了

④ 难忘的老师一一贾老师

难忘的老师

在每个人的心中，都会有令自己难忘的老师。在这小学的六年里，令我最难忘的是六年级教我们语文的詹老师，她留着乌黑的头发，一双雪亮的眼睛，一个小鼻子，还有一张能说会道的嘴巴。詹老师有时很严格，有时又很有趣，她特别关心每一个同学，如果有哪一个同学犯错了，詹老师没有严厉的批评，而是跟他心。

记得有一次，我很班里的一位同学打架了，老师知道后，就叫我去办公室，我想：这下糟了了，老师会怎样的批评我呢？我真不应该跟那位同学打架，毕竟都在同一个班快六年了，但现在后悔有什么用呢？我走进办公室，只见詹老师一直望着我，，我走到老师的办公桌前，老师对我说：“你干吗要跟同学打架啊？老师可以看出其实你是个懂事的孩子，只不过你的心胸太狭窄了，应该学会宽容，，不要老做那些男孩子做的事，这样只会让同学们更讨厌你……”。听了老师这些话后，我心里感觉挺难过的，我也不断地问自己，为什么自从我上了六年级以来会变成这样呢？

还有一次，那是我们在上自习课的时候，老师突然走到班里把我叫到教室外去，对我说：“其实你要是认真起来，一定可以考出优秀的成绩，做好自己，不要老根那些整天老是到处玩的女生在一起，应该多跟那些成绩好的同学的交往……”老师跟跟我说了很多，这些我也铭记在心，老师还是很关心我的。我曾经也有恨过这位老师，那是因为那次被老师狠狠地批评的一顿，我原以为老师会从那一刻起不管我了，对我是彻底的失望，但当后来我才发现自己错了，老师不是不关心我，只是那次我真的让老师很生气，其实詹老师对每一位同学都是平等的，都是那么的关心每一位学生

老师，我真后悔那一次的无知，您为我付出了这么多，我一定要好好学习，争取期末考出一个优秀成绩来报答您。这位令我难忘的詹老师，虽然有时会会很严格，但使她我渐渐长大、成熟。

⑤ 贾老师教作文在上海的哪里有上课

贾老师谈作文

什么叫作文呢？有的小朋友看到作文头就大了，害怕了，觉得没有东西可写。例如老师出了个题《难忘的一件小事》，小事，难忘？小朋友说，我全都忘光了。还没写，就已经记忆光了！还有的小朋友说，小事？小事有什么可写的？感到没东西写。其实作文包含着两个意思：作文是用笔说话，是运用语言的一种练习；作文同时还是我们学会做人的一份记录。所以，学习语言，口头上的学习称之为语言，而书面语言就叫文字、文章。
你会写作文吗？现在要进行征文比赛了，你能写好吗？你能得奖吗？当然不能得奖不要紧，参与了就是成功。接着，我详细说说关于作文的一些问题。什么叫作文？就是用笔说话，心里怎么想，就怎么写。作文就是运用语言的一份练习，又是学会做人的一份记录，记录着你是怎么学做人的。一年级的小朋友写作文，写三句话也可以算是作文。例如有个一年级的小朋友写了篇文章题目叫《看爸爸刮胡子》：“爸爸的脸上长着密密麻麻的胡子，每天早上他都要对着镜子刮胡子，每当他刮胡子的时候，我就想起老师教过的诗句：‘野火烧不尽，春风吹又生。’”你看多有趣啊！还有另一个一年级小朋友的作文《地震了》：“半夜里，我睡得迷迷糊糊，突然爸爸把被子一掀把我拉起身来说：‘快起来，地震了，地震了。’我迷迷糊糊跟着爸爸下了楼来到大街上，大街上人山人海，大人们在说着什么，小孩满街跑，很热闹，象过年一样，我希望天天过年，也希望天天地震。”天天地震还了得，小孩子不懂，他就这么写了，想想挺好笑的。还有一年级的作文《天上也有一个动物园》：“星期天爸爸带着我到上海动物园去玩。我们玩累了，便躺在大草坪上看天空，蓝蓝的天，白白的云，真好看，云越积越厚，一会儿像只兔子，一会儿像头犀牛，一会像一条龙，真好看！哈哈，地上有个动物园，天上也有一个动物园！”有趣吗？二年级的学生写的《小天牛》：“今天放学回家，我发现我养着的小天牛不见了，我心里很不安，因为这只小天牛是我从杭州特地带回来的呀！小天牛的身体是黑色的，身上长着一个个小白点，头上有一对触角，听别人说，触角上的一节为一岁，我数了一下，“一、二、三……”有六节，啊，它有6岁。小天牛上哪儿去了呢？我想它也许去找妈妈了，我心里默默地祝愿它一路平安。”这篇文章写得像诗一样，表达了一个小孩爱大自然，爱小动物，亲近大自然的思想感情。如果有的小朋友这样写：“我的小天牛不见了，到哪儿去了呢？我一定要像大侦探一样把它找出来，找出来后，我要把它摔在地上，然后踩上一脚，把它踩死。”这绝不是好作文。

下面我再介绍一篇五年级小朋友写的作文《吃大饼油条的启示》。吃大饼油条会有什么启示？让我们仔细来听一下吧：“我这个人很粗心，做什么事都是大大咧咧，马马虎虎的。不是把加号写乘号就是把小数点点错了位置。语文课上，老师让我们默写《老大娘》我粗心大意，把‘娘’写成‘狼’，变成‘老大狼’了。难怪大家给我起个外号叫小马虎。听别人说测验只要吃一根油条两个大饼准能得100分。真有这回事，我不相信，但又想试试。要数学测验了，我让妈妈给我买了一根油条两个大饼。我张开小嘴拼命地吃，一根油条吃完了，一个大饼也吃完了。毕竟人小胃口小，剩下半个饼我怎么也持不下了。怎么办？吃不完一根油条两个大饼就得不到100分了。于是我倒了一杯开水，把饼撕成一小块一小块，吃一块饼，喝一口水，脖子一仰“咕咚”一声，好不容易把所有的饼都吃完了。我充满信心来到学校测验，测验的时候，我做得特别仔细，测验完后，又反复验算两遍才交了卷。下午，老师把改好的测验卷发下来了，我一看喜出望外，真的得了一百分，这下我才相信，测验前只要吃一根油条两个大饼，就能得一百分。看着看着，我发现有一道题的答案和旁边的同学不一样，老师都在这两道题的后面打了勾，是他对还是我对？经过仔细地验算。啊，我错了，老师也粗心大意了，怎么办？我好不容易吃了一根油条两个大饼得了一百分，又要泡汤了。我拿着试卷来到老师跟前对老师说：‘我这道题做题了，你也批错了。’老师听了脸微微一红说：‘批错了？让我看看。’看着看着，她的脸红了说：‘对不起，我也粗心了。’说着，拿出红笔‘刷刷’把我好不容易吃了一根油条两个大饼得来了一百分划掉了，改成了95。看到这儿，我差点难过得流下了眼泪。回到家，我闷闷不乐地坐在椅子上，低着个头，猛然间发现地上有块三角形的东西，我蹲下身弯下腰伸手抬起一看╠╠‘饼’，哪来的？啊，想起来了，一定是早上吃饼的时候不小心掉下来的，不吃完一根油条两个大饼当然得不到一百分了！看来做任何事情都是这样，连吃大饼油条这样的小事都不例外！”多有趣啊！再读一篇文章题目是《睡不着了》。《睡不着了》，小作者写的是他上课的时候，做了件不该做的事，被老师批评了，他怎么写的呢？：“我躺在床上辗转反侧，说什么也睡不着，我长叹一声。今天早上第二节课间发生的事又浮现在我的眼前，第一节下课铃刚响，教英语的李老师手捧着一大叠测验卷，站在教室门口。教数学的王老师刚刚满载而归，教英语的李老师又风尘仆仆地赶来，一刻也不让人休息，真叫人心烦意乱。我接过测验卷正想写字的时候，一件出乎意料的事情发生了。不知从哪儿飞过来一个小纸球，不偏不歪正好打在我的脑门上，我弯下腰，拾起纸球，张开一看，啊？一个青眉小眼人头猪身的怪物映入我的眼帘，下面还写着一行小字：‘此乃老鸭之化身也。’要知道，这都怪我的姓不好，我姓唐，因此糖炒栗子、糖豆板，都成了我的外号，更多的是大家叫我唐老鸭，所以这里的老鸭当然是指我喽。我顿时火冒三丈，这‘长途电话’定是‘电话局长’李玲打过来的，我气愤地朝坐在第一排的李玲瞪了一眼，俗话说‘好汉不吃眼前亏’，不用理他，我又埋头‘刷刷刷’写了起来。谁知好景不长，又过了两分钟，不知从哪儿飞过来一架纸飞机，飞机上贴着一张画着唐老鸭头像的粘纸，下面还醒目地写着：‘此乃老鸭之妻也。’这下可好，此乃火上浇油，我实在忍无可忍，从书包里取出一张白纸，‘刷刷刷’写上三个大字‘你是猪！’然后拧成一团，使劲往前一扔，谁知道我的眼力不好，李玲没打到，‘啪’的一下正好打在李老师的额头上。李老师本来就因为我们班的纪律不好而不高兴，现在有人用纸团打在自己脸上，心里实在恼火。她弯下腰，拾起纸团，展开一看，顿时大叫起来：“什么？我是猪！”全班同学一阵哄堂大笑。课后我理所当然被唤进了办公室。月光泻进了窗户，时钟已经指向十一点，可是我仍然睡不着，睡不着……。这就是作文记录自己的思想，记录自己的生活，表达自己的情感，很有趣。
会写的小朋友，就写得那么生动有趣，可不会写的呢？老师出的题目是《游长城八达岭》，有的小朋友写的很多，但有个小朋友只熬出了一句话，写的什么呢？总共一句话。上半句五个字，下半句五个字。老师看了晕过去了，你猜他写什么呀。“长城长啊长，他真的好长。”他的一篇作文变成骂人的话了。
由此可见，作文书面语言的练习，同时也记录着小朋友自己的思想和感情。

谈亲近大自然征文

那么作文该怎么写，接下去我就今天童趣网站搞的这次“亲近大自然”征文的要求说一下，希望辅导能够对大家有所帮助。
这次童趣杯小学生亲近大自然网络征文活动，为什么要搞这样的活动呢？我看了一下它的宣传提纲，它的目的就是要“表达我们少年儿童热爱大自然，关注周围的事物，参与环保，共创绿色地球的美好心愿”，以网络互动相结合，激发小学生作文的兴趣，来提高小学生作文的能力。对象是二年级至六年级的学生。征文的主题是――亲近大自然。征文的内容，哪些可以写呢？围绕着征文的主题――亲近大自然，可以从小处着手，写大自然中的太阳、月亮、星星、刮风、下雨、下雪、春夏秋冬四季、大山、河流、泉水、瀑布等景色；可以写花草树木，鸟、虫、鱼虾、写家禽走兽；名山古迹优美的景色；围绕着保护环境记叙有关的人或事，从点滴的小事写起，反应人们新的环保观念；环境的变化；展望美好的绿色的明天；也可以鞭斥环境污染的不文明的行为。主题参考主要有以上这些。例如，可以写水，可以写土地，土地是我们的母亲，水是生命之源，写海洋写空气污染和保护，写垃圾的处理等等。征文的形式，文体不限，可以是记实的作文，写真人真事，也可以写想像作文，也可以写科普的小品中，读书心得论文，调查报告，也可以写提出的建议。投稿日期为二零零二年一月开始至二零零二年二月二十八日截止。小朋友可以利用寒假选题，找到题材来写。网上，大家可以观注童趣网，网上会告诉你写作文的思路，解答同学在习作中的疑难，提高大家征文的质量，也可以在网上交流展示参赛或者获奖的作品。童趣网还将邀请有名的老师，优秀的老师来点评文章，指出文章好在哪里，不够在哪里，怎样改。通过网络优势，及时把信息告诉你，届时还有相关征文的论坛请大家参与讨论。这次主办单位为小学语文专业委员会还有童趣网络信息有限公司两家合办的。所以今天小朋友能够坐在这里，看他们的作品介绍，听贾老师辅导，我看这是很有意思的，也是很难忘的。
刚才讲了学习语言很重要，学习语言必须从小抓起，然后讲到作文，作文是用笔说话，作文是记录生活，学习作人的一个记录，作文又是学会运用文字，语言的一种练习。那么，我们要练习写一篇作文，有题目，有要求，要“亲近大自然”，那么下面我讲讲为什么要搞这么一个主题。
要知道宇宙当中，星球是个无限大的数字，几千、几万、几个亿、几万个亿都无法概括，许许多多。但是据现在我们所掌握的材料，像地球这样的星球只有一个，地球上面能居住人类，能存活生命的只有那么一个，太阳上没有生命，月球上到现在也没有发现有生命，有的说火星上有生命，但到现在，美国人发射的火星探索器，也没找到生命的痕迹。金星上传说有，结果也没有。我们所知的，都没有。我们正在找宇宙人，但目前为止没有得到一点宇宙人的信息。什么飞碟，只是看看，说说而已，谁也拿不出一个证据来。有许多是谜，以后等你们长大了去探索。但现在为止，只有那么一个结论，能居住人类的只有那么一个地球。只有一个地球，我们应该保护它，要关注它，让我们这个星球越来越美，但是有许多人不知道这个道理，因此破坏，破坏了后，结果呢，受到地球自然的惩罚，大家想，有一年不是发大水吗？怎么会发大水的，因为我们不保护地球，不保护自然，受到自然的惩罚。你把大量的树木给砍光了，砍光了树木造成水土流失，水呢这来淹没你。我们现在汽车多了，空调家家户户都有，我家里装了五个空调，空调多，住在房间里舒适啊，惬意啊，但你惬意了，地球受不了了，所以到了夏天，过去没有这么热的，现在热得不得了，什么道理？热岛效应。汽车多了，舒服得很，过去我们走十里、八里路不在话下，上学都是走的，过去我上学就在淮海路，家走到学校要半小时，每天走的。现在一站路要坐车，方便了，人舒适了，但是空气污染了。1958年，把所有的麻雀要杀掉，消灭麻雀，因为麻雀是害虫，要吃粮食，结果呢，麻雀消灭了许多，粮食也没有增产，所以后来呢，保护麻雀。虽然它也有害，但它主要是吃害虫的，也是我们的朋友，所以我们要有颗善良的心，要关爱地球，要爱护树木，要和动物亲近和它们交朋友。因此，主办单位才搞了这样一个主题的征文活动。

那怎么写呢？昨天，我知道有这么个讲座，我花了半天的时间，备了课，准备了今天讲话的内容。找出了好几篇小学生这方面的作文。我先介绍一下白海沫小朋友，他是高安路第一小学原四年级的小学生。文章的题目是《咱们家的新邻居》，如果说这篇文章参加征文，我估计他一定能得奖。他的新邻居是麻雀，麻雀应该在树上做窝，但城市里树没有了，它们就在作者家里空调机的洞里面做窝了。好，我们看他怎么写的。“有一天，我正在家里看书，忽然，传来一阵叽叽喳喳的鸟鸣声，细听叫声原来是从我家东窗的空调机里面发出来的。我寻着声音望出，啊，几只小麻雀正在空调机的洞里面开座唱会呢，它们没有发现我，仍然无忧无虑地欢唱着。我一阵高兴，咱们家又多了个新邻居，可是又一想，小麻雀也怪可怜的，这几年，由于种种原因，高大的树木都被连根拔掉了，树苗种得少又接不上班，小鸟的栖身之地，一年少过一年，难怪这些小麻雀居然飞到我家的空调洞里面安家落户，养儿育女了。每天清晨，我被雀儿的叫声吵醒。妈妈几次提出要用水泥把空调的洞口堵上，但都被我阻止了。我几乎每天都要打开窗户向上张望，我喜欢它们梳装打扮和觅食。有时它们家集在一起开会，有时它们还会闹矛盾，争吵不休。”我问一下：麻雀会开会吗？众学生答：不会。那为什么说它们开会？因为小作者喜欢这些麻雀，它们叽叽喳喳在一起叫，他把它们当作在开会。它们会闹矛盾吗？不会！这是本能。你吃到了，我也要从你嘴里里面抢一点吃的。很可爱。“尽管麻雀不是益鸟，但我觉得听它们欢唱是一种乐趣和享受。小麻雀渐渐喜欢上这个家了。它们很乐意地为我报时。哈，我真高兴，我又多了个新邻居，又多了个新朋友。”可见，这个小朋友一小麻雀交上了朋友，爱护小麻雀，妈妈要把洞给堵起来，赶跑它。但小作者阻止了妈妈，让它们生活在这里，跟他作伴，他听它们唱歌，听它们欢叫，感到很高兴，小作者心地非常善良，所以我是这么写评语的：“怀着一颗纯真的童心，写出了一篇充满童趣童情的佳作。”小麻雀居然钻到东窗外的空调机洞里面做窝，“我”感到一阵高兴，还赞叹：“咱们家又多了个新邻居”当妈妈几次提出要用水泥把洞口堵上，都被阻止了。在一般人眼中麻雀的叫声惹人讨厌，然而，小作者却喜欢看它们，梳装打扮和觅食，听它们开会，看它们闹矛盾，听它们争吵不休，他以为听它们唱歌是一种乐趣、享受。如果没有一个童贞和童心，绝对不会产生这样的感情，同样没一颗好人的心也写不出好文章。我读了这篇习作后，更坚定了我的信念。像这样的文章就好。
再介绍白海沫小朋友的另一篇文章《蚂蚁搬家》。“一天下午，踢完足球以后，我坐在水泥地上边吃饼干边休息着，当我拍去身上饼干屑的时候，发现有只小蚂蚁爬在饼干屑上。好家伙，想独吞啊，可是我的想法错了。这不，许多小蚂蚁从四面八方向它聚拢，大概是这只蚂蚁发出了什么指令信息，正在招唤它的伙伴们。这只小蚂蚁还真有点集体精神和同甘共苦的精神。我越看越来劲，忍不住招呼大家来观看这精彩的一幕。一个小朋友想用脚结束它们的生命，我说：‘它们也是地球的居民，它们是大自然的小生灵，干嘛要这么对待它们呀！’大家听了我的话蹲下身子不出声，密切地观望着。小蚂蚁聚集在食物旁边，我以为它们就地解决这些食物，可是它们并没有这么做，它们有的钻到饼干屑底下，有的正费力地推着。在它们看来这饼干屑似乎是一座大山，可它们面对这沉重的大山并不胆怯，凭借勇力和毅力，团结一致，齐心协力，硬是把这座大山举过了头顶，嘿，它们迈着有力的步伐，哼着胜利的赞歌，浩浩荡荡，潇潇洒洒地走在回家的路上。这座大山要比它们的家门大得多，聪明的小蚂蚁把战利品堵住了洞口，然后千军万马的小蚂蚁一涌而上，硬是把饼干压进了洞里，一只小小蚂蚁渐渐消失在洞口。此时此刻，它们也许在开庆功大会，也许在分享劳动的果实，美美的饱餐一顿。蚂蚁搬食这个节目降下了围幕。过去我只是在动画片里看到蚂蚁搬家，今天，我亲眼目睹，大伙你看看我，我看看你，无言地笑了。这一幕给留下了深深地思索的空间。”贾老师对这篇文章的评语是：“我玩累了，坐在水泥地上，边吃饼干边看着蚂蚁搬食的情景，谁有这样的闲情逸志？除了孩子，上了年纪的人绝不会这么去做。小作者不但看得津津有味，而且写得情趣盎然，有童贞，有童趣，有童情，已经决定了这篇习作成功的一半。有一个小朋友想用脚结束它们的生命，却被小作者阻止了，还说它们也是地球的居民，是大自然的小生灵，干嘛要这样对待它们。这些小蚂蚁搬运食物时，小作者完全把它们看作勇猛的战士，它们不胆怯，凭着勇气和毅力，团结一致，齐心和力，硬是把这座大山举过头顶。这些小蚂蚁把战利品送到洞里面的场面，小作者完全把这些小生灵看作是凯旋而归的战士。设想它们也许在开庆功会，也许在分享劳动的果实，美美地饱餐一顿，以上这些正是小作者写《蚂蚁搬食》要告诉人们的道理。”正如文章最后写的：“这一幕给我们留下了思索的空间，让我们想的很多很多。”
再介绍一篇文章《海狮的绝招》：“想起这件事，我感到既幸运又有些后怕。那天，爸爸妈妈带我去和平公园观看海狮表演。演出非常精彩，最令人兴奋的时刻到了，将要挑选一位小朋友上台乘上海狮位的小船一起表演。这个机会真是千载难逢，我把手举得高高的，还点起了脚跟站直了身子，嘴里直喊：“叫我吧！叫我吧！”真是想不到，幸运之神居然降临到了我的头上。在全场观众的众目睽睽之我下走上了台。此时此刻，我那高兴的劲儿甭提了。忽然，当到那黑黑小小的海狮面前时，我突然害怕起来，心想：这小东西能拉动我吗？我穿上了救生衣，坐上了小皮艇，海狮一下子把我拉上了水面。海狮真是个表演艺术家，它工作时多么尽力！转了一圈又一圈，我正得意洋洋之时，海狮‘突’的一个急转弯，由于我毫无准备，身子一下被甩到了船的一边，我刚想喊‘救命’，海狮似乎通人性，又猛地向另一边游去，我又恢复了平衡。嗨！这真是海狮的绝招。登上了岸，我的心仍然呯呯直跳，爸爸上前对我说：‘如果你掉下去，海狮一定会把你顶上来的，那表演就更绝了。’” 《海狮的绝招》，小作者和海狮亲近，去和平公园看海狮的表演，其中有一个节目叫一个小朋友下来坐海狮拉的小船，小作者太高兴了，大家都举手，“我”也举手：“叫我，叫我”结果真的叫“我”了，下去后却害怕了，海狮呢，拉呀拉，转了一圈又一圈，高兴，海狮会表演，一会往左，差点掉下去，马上又向右，又保持平衡了。小作者感到与海狮一起表演是他的一大收获。写得多好。这个小朋友写和海狮在一起，还有的小朋友写和大象在一起，大象用舌头去舔他一下，啊哟，他高兴得不得了，他写的这篇文章叫《我被大象舔过》，被大象舔一舔，我看这也很有意思。：“影集里珍藏着一张爸爸被大象鼻子卷起的照片，我看了心想这一定非常刺激。哪一天我碰上该多好啊！今天，我随着爸爸妈妈来到上海野生动物园游览。来到合影区，爸爸说：‘走，咱进去看看。’能合影的动物真多，小至鹦鹉，大到大象、老虎，我被那头深灰色的大象吸引住了。爸爸看出了我的心思说：‘你就和大象合张影吧，大象很温顺，很听话，用不着害怕。’我十分高兴，可第一次和这么庞大的动物接触，心里难免会有些害怕，按爸爸说的，我慢慢地靠近大象，大象皮肤十分粗糙，像老人额头上堆积的皱纹，身上黑乎乎，脏兮兮，这时，我犹豫了，可爸爸还再说：‘两手抱住，自然些，别害怕。’不知什么时候，我已身轻如燕地被大象鼻子卷了起来。拍完这张照片，爸爸让我抱住大象的鼻子再来一张。有了上次的经历，我已不用害怕，双手自然地抱住大象的鼻子，刹那间，我那靠近象鼻右侧的右手好像被一种不冷不热软绵绵、湿露露的玩意给碰了一下，我心里‘格登’一下，会是什么呢？是大象的嘴还是它的舌头？我越想越害怕，没等我转过神来，我的右手被一种烂如泥巴的东西粘住了，一种似水非水，还夹着粘性的液体，大面积地留在我的手臂上，这回我清楚了，是大象用舌头在舔我的手，我魂不守舍，拔腿就跑，大家见了，笑得合不拢嘴。”人们往往喜欢尝新鲜，新鲜的东西往往让人感兴趣，所以我们在写作中尽可能去反映些新风尚，新的事情，大象能引起小朋友的兴趣，走近它，抚摸它，亲近它，和它一块照相合影，都是新鲜事，更何况，自己被大象的鼻子卷起来，被大象用舌头舔一舔。获得新鲜的材料是作文成功的一半，有了新鲜的材料还要巧安排，这篇文章先从爸爸珍藏的影集里的照片说起引出自己去野生动物园和大象合影的有趣的事，贴切又自然，顺理成章。文章抓住“感觉”这个词，感觉是既有趣又害怕，既魂不守舍又乐得合不拢嘴。难得难得！

大象是庞然大物，而一条蚯蚓则很小的，谁也不注意，但蚯蚓又是地球上伟大的动物，它是掘土机，帮助人类制造有机的肥料，蚯蚓又很有趣。有个小朋友四年级，写了一篇《迷路的蚯蚓》：“一天早上，我随着妈妈到花园里去锻炼，无意间，我发现水泥地上横七竖八躺着许多暗红色的细长的小东西。它们中有的在艰难地爬着，有的则一动不能动了。我问：‘这是什么呀？’‘这是蚯蚓’妈妈回答。我想小蚯蚓真可怜，它们一定是迷路了，如果行人踩着它们，它们难免会被踩死。倘若汽车驶过，它们肯定会被碾死，种种不测都可能会危及这些可爱的小生灵。”你看，他把蚯蚓当作可爱的小生灵。“我在书本上了解到，蚯蚓是人类的好朋友，我一定要设法去帮助它。于是我上楼，取了水壶，让妈妈在小蚯蚓身上洒了些水，这时，有几条小蚯蚓渐渐地苏醒过来，慢慢地蠕动着，我小心翼翼地把一条条小蚯蚓放在花坛里的草丛中，花儿旁边及小树下。也许蚯蚓闻到了泥土的气息，顿时有了生机，我欣慰地笑了。我和妈妈找遍了花园里的小径大道，把所有迷路的小蚯蚓都送回了花坛，可爱的小生灵终于回到了家。我翻开《十万个为什么》这部大书，寻找些关于蚯蚓的知识。啊，蚯蚓这类小动物竟然有两千多个家族，它们对人类的环境保护起了巨大的作用。它们几乎能处理所有天然有机废物。”在垃圾处理方面，例如，浦东投资建了一个垃圾焚烧场，处理了垃圾，但同时产生了废气。而国外呢，用蚯蚓这种小动物来处理人类的机物体。有机物包括剩饭、剩菜、树叶、树皮、树根，无机物刚包括手表、钢铁、钮扣、塑料盒。所以，小区里垃圾要分类，目的就是这个。上海一千六百万人口，每天好几十万吨的垃圾产生，过去送到码头，用船送到农村，挖坑将垃圾埋在地底下。上海干净了，可污染了农村。可以用蚯蚓来处理垃圾，它们对人类的环境保护起了巨大的作用。“一条蚯蚓每天处理的有机垃圾是它体重的50%－70%，它的排泄物又是植物很好的肥料，蚯蚓栖息在土壤中到处打洞，是自然界中的‘挖土王’让土壤松软，肥沃，有助于花草树木的生长。晚上我做了个奇异的梦，梦见许许多多的蚯蚓正勤劳地翻着泥土，花园里的树木郁郁葱葱，百花争奇斗艳。”我的评语是：小作者一定有颗善良的心，善良的心帮助他写成这篇美妙的作文。所叙述的事情十分简单，早晨锻炼的时候，发现水泥地上躺着许多小蚯蚓，出于恻隐之心，他把它们送到泥土中，这样的事情，让其他小朋友看见了，也许熟视无睹，也许会无动于衷，也许会踩上几脚，让这些小生灵一命呜呼。小作者首先想到的是小蚯蚓真可怜，一定是迷路了，可能会被行人、车辆所伤害。而后，他和妈妈一起帮助小蚯蚓回到花坛中，花儿下。看到小蚯蚓获得了生机，他欣慰地笑了。为什么他这样做？在文章末，他给出了原因――因为蚯蚓是人类的好朋友，只有有颗善良的心才能写出美丽的文章。还有许多文章，来不及一一介绍了。
下面讲讲在座的小朋友可以写些什么。可以写我们的城市，上海变化很大，苏州河的水原来是黑，很臭。苏州河是上海的耻辱，怎么会这样呢？因为我们不保护它，上游、中游把废水废气都往河中倾倒。现在经过治理，搬走了上游的工厂，污水中截流，河道疏道，旁边种树。投资了几十个亿，河周边的环境好了，河边的房子成了抢手货。环境变化了，观念也变化了，人们愿意住在河边了。环保一劳永逸，不仅是经济效益的问题，更重要的是改善了人类自身的居住环境。如果有小朋友住在苏州河边上就可以写“我门前流过的这条小河”。这是写大的。写小也可以，家里的一些小矛盾，例如，家中很多电器，各类摇控器，爸爸的刮胡刀，都是用电池的，凡是用电池的东西好多，用光的电池，爸爸随手一扔，我劝爸爸要环境保护，爸爸说：“麻烦死了！”我就悄悄地把扔掉的拾起来，放在一起送到学校。学校发奖状感谢小朋友为环境保护做贡献，我从来没得到过，这次得到了奖状，爸爸开始不相信，后来一看，原来这个“功劳”的一半还是爸爸的，是爸爸扔下的废电池，我归类送到了学校里。总之，可写的东西实在是很多，小朋友拿起笔，动动脑，睁大眼睛看一看，想一想，凡是亲近大自然保护大自然，与大自然溶为一体的事都可以写，值得写的东西太多了。文章找到好的材料，看看是否符合征文的要求，角度要新，写得要活泼，写完后自己一遍遍反复地读，读得顺口了再读给父母老师听。

⑥ 贾老师教作文10：怎样扩写作文

关注审题学会思考精心构思
2007年上海市初中毕业生统一学业考试语文试卷写作部分的分值为分.作文分别从“中心与材料”、“语言”、“思路与结构”三个方面分项打分.今年作文题为：生活中总有值得我们铭记的日子,正是“这一天”让我们的生命更加丰富.“这一天”,可能是从清晨到日暮都那么不同寻常；也可能是某一个时刻让“这一天”变得不同凡响.请以“记住这一天”为题,写一篇600字左右的文章.
很显然,命题者要求学生能够表现自己生命中、记忆里难以淡忘的“这一天”,将“这一天”作为描写叙述的重点,从而突出“这一天”的价值和意义,点出之所以“记住”的理由,最终抒发自己的情感、阐明自己的观点.从学生作文看,确实不乏佳作,他们选取了丰富多彩、动人难忘、意义重大的一个个情节或场景,将自己对生命的感悟、对人生的思考呈现出来.例如,自主招生的这一天让“我”获得自信、机场送别的这一天让“我”体会亲情、亲人逝去的这一天让“我”理解生命的珍贵、香港回归的这一天让“我”树立民族的自尊、踏入中考试场这一天让我感受到师长的关爱……材料可谓多样.
但与此同时,也暴露出一些问题和不足,例如,审题还不到位,对于文题的侧重点把握不够准确；对于身边的现象还不能作出深入的思考,文章的立意流于肤浅；不能灵活运用所积累的素材,只是简单套用,而没有很好地谋篇构思.
[审题]
要认真审题,抓好“题眼”
众所周知,如今的中考作文题大多比较宽泛,不给学生设置障碍,从前几年的“充满活力的岁月”、“我的视线”等到今年的“记住这一天”,确实算得上宽泛了.但宽泛并不等于毫无审题要求,题目为“记住这一天”,不少同学却没有将“这一天”作为写作重点,而是将笔墨过多地放在了这一天之前的铺垫,或这一天之后的感悟上,有的甚至将题目错误理解为“为了这一天”.
审题可以从以下三个方面入手：一是抓住“题眼”,突出重点.即抓住题目中的关键词.通常,作文题目中的关键词就是对作文某方面内容作出明确的规定,例如,“我终于哭了”中的“终于”和“哭”,“我也衔过一枚青橄榄”中的“也”、“青橄榄”等都应成为写作时重点突出的关键.二是化大为小,以小见大.即审题时可在题目中加上限制词,把题目的范围或中心缩小,利于选材；而有的题目看似很小,却可以拓展挖掘.如“生日”可变成“我的生日”、“特别的生日”、“生日这天我明白了……”等,抓住一点,重点突出,题目往往可以变得具体实在,容易入手.三是研读提示,全面领会.有的考题附有提示语,它是命题者对题意的理解,也是为写作者审题立意所铺设的台阶,在提示语中寻觅到符合题意的切入点.
[立意]
对身边事作出深刻剖析
中学生的生活经历比较单一,正因为生活中所历较少,就更应该积累所闻所见,包括平时在阅读学习过程中所接触的美文佳作都可以成为素材的源泉.在此基础上,更重要的是要指导学生对生活现象、平凡点滴进行深入思考,绝不可浅尝辄止,这样文章的立意才会有所突破,即使平常的素材也能凸显新意.
立意缺乏高度、深度是初中生文章比较普遍存在的问题,因此在复习准备中可以对已有的素材进行深入思考,看看到底可以提炼哪些主题.同样一则材料,可以点到为止,也可以深入挖掘,有时因为思考的角度不同,所表现的中心也会截然不同.学生生活中其实还是有一些充满生活气息的、有趣的事例的,但往往被学生泛泛而写,结果毫无可看性,因此这一点值得关注.
[构思]
要灵活运用现有材料
今年中考的“记住这一天”,题目非常宽泛,学生在考前所准备的素材大多能用于此文,但怎么用却是考生必须精心构思的,绝非简单地加个开头和结尾,中间一套了事.但事实上,简单套用准备好的素材甚至整文的学生不在少数.因为是套用,所以有的考生所记之事并非发生在一天之中,而是有很长的时间跨度,且没有在行文之中清晰地点出整个过程中到底哪一天有特殊意义,最终文章成了“记住这件事”.有的文章材料尚可,但没能好好构思,未能突出文章要表达的主题.例如,有考生开头由一把伞想起爱心捐款这一天,满以为这把伞是那次捐款的纪念品,但实际上此考生在文后一点都没有再提到伞,显然构思不够完整,有所疏漏；有考生写了一天中自己的遭遇：因为晚到校没有吃到早饭,于是急切地等吃午饭,拿到午饭后又不幸被人撞翻,最后老师及时送来了饭,考生的用意在于表现老师的关爱让这一天具有了意义,但文章头重脚轻,无关紧要的内容占据了大量篇幅,等到要发挥的地方却没有了足够的空间；还有的考生写自己要记住中考这一天、高考这一天及父母的生日,所提到的几天中有已经过去的,有还未到来的,还有正在进行的,相互之间有怎样的关联呢?考生显然没有好好想过如何组织这些材料,只是信笔所至.
其实,有不少同学考前对作文进行了充分的准备,选择了自己能够发挥的、涉及校园、家庭、社会、自身的诸多素材,但关键还要看你如何灵活合理地运用这些材料,避免出现千人一面、简单套用.近两年,在文章结构上也出现了一些不值得提倡的趋向,那就是凡用了小标题或题记的,似乎文章的构思就较为完美了,结构分成了小标题分、题记分,这种误导使得学生在写作时也难逃窠臼.其实,并非所有作文都适合用小标题,只有选取了不同的角度和侧面、或者选择不同的场景等来展现主题的,用小标题才合适.题记也同样如此,题记可以说是文章的脉络,能够起到总领作用,并非写上一句漂亮的语句就能成为题记的.
因此,初三学生在作文方面要早作准备,积累有用的写作素材,并且尝试多角度立意,提高深入思考挖掘材料内涵的能力,使得自己的作文能够更有个性和思想；同时也要在精心安排材料上下功夫,以使文章能够突出重点,面貌一新.

⑦ 贾老师的话给了我们的启迪

1,请你用" ~~抄~~"画出描写周航海神态的句子.周航海哭丧着脸,像个斗败了的小公鸡.
2,贾老师上课具有( 生动，语言幽默)的特点.
3,贾老师的话给了"我们"什么启迪？
回答：激励我们不要被坏习惯所蒙蔽自己，知道错误，勇于改正。
帮助你3个问题吧
望采纳，谢谢！

⑧ 贾老师教语文是一本什么书

作者:贾志敏
出版年:2007-4
页数:185
定价:13.80元
ISBN:9787807036357

就是教学生写作文的。