❶ 九年级语文上册课本
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❷ 文曲星系列丛书跟踪测试卷配长春版九年级语文九上综合测试四的答案 谁有 先谢谢了、、
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❸ 长春版初中语文教材九年级
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❹ 长春版九年级上学期语文书中有哪些古诗词
琵琶行（节选）/白居易
李凭箜篌引/李 贺
口技/林嗣环
岳阳楼记/范仲淹
登岳阳楼/杜甫
陪侍郎叔游洞庭醉后三首（其三）／
李白 望洞庭湖赠张丞相／
孟浩然 游岳阳楼记/袁中道
醉翁亭记/欧阳修
贾芸谋差/曹雪芹
李逵见宋江/施耐庵
九年级上册课文目录 第一单元 生活况味 1、项链/莫泊桑 2、诗两首 假如生活欺骗了你/普希金 假如生活重新开头/邵燕祥 比较.探究 项链/伊娃.卡西诺比什 珠宝/莫泊桑 鉴赏.评论 挖荠菜/张洁 “表达.交流”综合实践 想象.虚构 语文趣谈 "假如……"背后的逻辑和修辞 第二单元 感悟艺术 3、留学巴黎/冼星海 4、琵琶行（节选）/白居易 比较.探究 心血凝成的作品/马 可 李凭箜篌引/李 贺 鉴赏.评论 口技/林嗣环 《老残游记》的文学技巧/胡 适 “表达.交流”综合实践 通感.表现 友情推荐：（一）遨游于想像的世界 （二）知音的故事 语文趣谈 文“饭”诗“酒”——诗与散文的情感变异 第三单元 人生境界 5 岳阳楼记/范仲淹 6 登岳阳楼/杜甫 比较.探究 诗两首 陪侍郎叔游洞庭醉后三首（其三）／李白 望洞庭湖赠张丞相／孟浩然 游岳阳楼记/袁中道 鉴赏.评论 醉翁亭记/欧阳修 最苦与最乐/梁启超 谈生命/冰心 “表达.交流”综合实践 体验.颖悟 语文趣谈 民间修辞：“知足常乐” 第四单元 机缘巧合 7、麦琪的礼物/欧.亨利 8、艺术品/契诃夫 比较.探究 百合花/茹志娟 悔的边缘/刘心武 鉴赏.评论 黄纱巾/薛 涛 “表达.交流”综合实践 开头.结尾 语文趣谈 从“最喜欢逃难”谈起——散文与小说的人物心理 第五单元 幽默三昧 9、劝菜/王力 10、不亦快哉/金圣叹 比较.探究 国人之吃/孙绍振 来台后二十四快事/林语堂 读《伊索寓言》／钱钟书 鉴赏.评论 谈笑/周汝昌 附：严密思维／佚名 笑口常开/贾平凹 “表达.交流”综合实践 机智.幽默 语文趣谈 “五脏庙”崇拜——“食”字的文化意涵 第六单元 话里有话 11、贾芸谋差/曹雪芹 12、李逵见宋江/施耐庵 比较.探究 山地回忆/孙 犁 严监生之死/吴敬梓 鉴赏.评论 安娜回家看儿子/托尔斯泰 海明威的对话艺术/召 晨 巴尔扎克作品、《水浒》《红楼梦》的对话艺术 “表达.交流”综合实践 对话.评论 友情推荐 不动笔墨不看书 语文趣谈 “心心相印”与“心心相错”——诗与小说的情感表现 附录一 同义词的辨析 附录二 课外阅读（两本各具特色的《鲁迅传》） 附录三 书法小知识.小故事（一、章太炎逸事；二、帖学与碑学） 九年级下册课文目录 第一单元 悲悯人生 1 范进中举/吴敬梓 2 孔乙己/鲁迅 比较.探究 我的叔叔于勒/莫泊桑 乞丐/屠格涅夫 鉴赏.评论 陈小手/汪曾祺 为什么有贫穷和富裕/丹尼尔.麦克法登 “表达.交流”综合实践 场面与细节 语文趣谈 言语交际效果的“欠佳”和“最佳” 第二单元 个性光彩 3、武松打虎/施耐庵 罗贯中 4、隆中对/司马光 比较.探究 三顾茅庐/罗贯中 周处/刘义庆 鉴赏.评论 半截故事／王鼎钧 听来的故事／贾平凹 “三顾茅庐”评点／毛宗岗 “表达.交流”综合实践 曲折与变化 语文趣谈 “死去”与“因伤心而死”——故事与情节的异同 第三单元 草木有情 5 白杨礼赞/茅盾 6 三棵树/苏童 比较.探究 悬岩边的树/曾卓 那树/王鼎钧 鉴赏.评论 草木篇/流沙河 说树/吴冠中 “表达.交流”综合实践 移情与象征 语文趣谈 会意兼形声字 第四单元 叩问月亮 7 咏月诗四首 把酒问月/李 白 月下独酌/李 白 关山月/李 白 望月/杜 甫 8 苏轼咏月诗文 记承天寺夜游 水调歌头.中秋 比较.探究 月诗两首 夜上受降城闻笛/李 益 鸟鸣涧/王 维 杜甫与李白/闻一多 唐诗是早晨，不是下午茶/胡晓明 鉴赏.评论 乡愁诗三首 逢入京使/岑 参 渡汉江/宋之问 乡愁/余光中 送别诗三首 送杜少府之任蜀川/王勃 送元二使安西/王维 别董大/高适 “表达.交流”综合实践 猜想与评判 友情推荐： 文艺随笔入门 语文趣谈 一巴掌打出了什么——实用因果与情感因果 第五单元 精神家园 9 一个人需要多少土地/托尔斯泰 10 黑羊/卡尔维诺 比较.探究 世间最美的坟墓/茨威格 椰子树与平等/王小波 鉴赏.评论 陋室铭/刘禹锡 “表达.交流”综合实践 论题与论点 语文趣谈 “何……之有”句式中的“之” 第六单元 心灵净土 11 社戏/鲁迅 12 桃花源记/陶渊明 比较.探究 桃源与沅州/沈从文 渔歌三首 渔翁/柳宗元 渔歌子/张志和 渔舟唱晚/姜耕玉 水乡行/沙白 鉴赏.评论 乡戏/韩少功 让我们停下来，唱一支歌儿吧/田松 “表达.交流”综合实践 证明与反驳 友情推荐： “矛盾分析和条件转化”辩论会 语文趣谈 由“很青春”说语法裂变 附录一 中学文言文中最常见的虚词 附录二 常用修辞格简介 附录三 课外阅读（怎样读莫言的小说） 附录四 书法小知识.小故事（一、篆刻家“粪翁”；二、方寸天地——篆刻欣赏）
❺ 谁有长春版语文九年级上的语文目录，求助！除了课文，作文、拓展什么的部分也要！谢谢！
以下是抄作文中常见的袭修改符号，请同学们认真阅读，了解并熟悉。1.删除号：用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。2.恢复号：又称保留号，用于恢复被删除的文字或符号。如果恢复多个文字，最好每个要恢复的字下面标上恢复号。3.对调号：用于相临的字、词或短句调换位置。4.改正号：把错误的文字或符号更正为正确的。5.增添号：在文字或句、段间增添新的文字或符号。6.重点号：专用于赞美写得好的词、句。7.提示号：专用于有问题的字、词、句、段，提示作者自行分析错误并改正。8.调遣号：用于远距离调移字、标点符号、词、句、段。9.起段号：把一段文字分成两段，表示另起一段。10.并段号：把下段文字接在上文后，表示不应该分段。11.缩位号：把一行的顶格文字缩两格，表示另起段，文字顺延后移。12.前移号：文字前移或顶格。
❻ 谁上语文课，，把学的东西都记下了告诉我，，我要的是长春版语文书九年级上册的十一课强项令内容
强项令
选自《后汉书》
[董宣]特征为洛阳令。时湖阳公主苍头白日杀人，因匿主家，吏不能得。及主出行，而以奴骖乘。宣于夏门亭候之，乃驻车叩马，以刀画地，大言数主之失，叱奴下车，因格杀之。
主即还宫诉帝，帝大怒，召宣，欲箠杀之。宜叩头曰：“愿乞一言而死。”帝日，“ 欲何言?”宣曰，“陛下圣德中兴，而纵奴杀良人，将何以理天下乎?臣不须箠，请得自杀! ”即以头击楹，流血被面。帝令小黄门持之，使宣叩头谢主。宣不从，强使顿之，宜两手据地，终不肯俯。主曰：“文叔为白衣时，藏亡匿死，吏不敢至门。今为天子，威不 能行一令乎?”帝笑曰：“天子不与白衣同。”因勅强项令出。赐钱三十万，宣悉以班诸吏。由是搏击豪强，莫不震栗，京师号为“卧虎”，歌之曰：“桴鼓不鸣董少平。 ”
【注释】
1、《后汉书》——南朝刘宋时范哗编著，原有十纪八十列传，共九十卷。北宋时，把晋司 马彪所著《续汉书》八志三十卷，合编成为现在流传的《后汉书》，两书合为一百二十卷。 本篇选自《后汉书?董宜传》。
2、董宜——字少平，河南陈留人。东汉光武年间，曾任北海相，以打击豪强闻名，桩光武 帝征为洛阳令。
3、洛阳令——后汉首都在洛阳。洛阳令即首都地方的行政长官。
4、湖阳公主——光武帝刘秀的胞姐。
5、苍头——奴仆的通称，是从秦代“黔首”演化而来的。因为劳动群众面黑，头戴青巾， 故称苍头。
6、骖乘——即陪乘。古时乘车，向导居左，御者居中，另有一人居右陪乘，叫骖乘。骖音 参(can)，驾车的马。
7、数——音署(shu)，列举、责备。
8、格杀——声杀。旧时代把行凶，拒捕或违犯禁令的人当场打死，称作格杀。对于上述行 为，不以杀人论罪，故称“格杀勿论”。
9、箠——音垂(chui)，鞭子。这里指杖刑，用木杖鞭打犯人。
10、楹——音盈(ying)，殿堂前的明柱。
11、黄门——在宫内侍从皇帝、传达沼令的官贝，为首的称黄门恃朗。后汉时黄门多由宦官 担任，以后通称宙官为黄门。小黄门，即小太监。
12、文叔——光武帝刘秀，字文叔。
13、白衣——古时未能取得功名，或者罢官归里的人，都叫白衣，相当于现代的老百姓。
14、勅——音翅(chi)，皇帝的诏令。
15、强项——脖子硬，不肯随便向人低头。“强项今”是刘秀赐给董宣的称号。
16、悉——垒郎。
17、班——分发。
18、桴——音忱(fu)，击鼓槌。
【译文】
光武帝召任董宣为洛阳令。当时湖阳公主的仆人白天杀了人，因为躲进公主府，官吏无 法逮捕。等到公主外出的时候，又叫这个仆人陪乘。董宣就在夏门亭等候，他见到公主的乘 车走过来，就勒住马纽叫车停下来，用刀画地不准再走，大声责备公主的过错，喝令仆人下 车，当场杀死。
公主立即回宫向光武帝告状。光武帝大怒，召见董宣，要用木杖打死他。董宣叩头说： “请让我说一句话再死!”光武帝说：“你想说什么?”董宜回答：“皇帝神圣明智，使汉家 天下得到复兴，可是却放纵奴仆残害良民，这又怎能治理国家呢Y我不须用杖打，请准我自 杀!”随即用头撞柱子，流血满面。光武帝命令小太监拉住董宣，叫他给公主叩头认错。董
宣就是不肯；硬使他叩头，董宣用两只手支在地上，始终不肯低头。 公主对光武帝说：“ 文叔当老百姓的时候，保护逃亡的人，官吏不敢进门抓人。现在当了皇帝，还制服不了一个 小地方官吗?”光武帝笑着说：“做皇帝和当老百姓可是不二柞呵!”于是赐予董宣为“强项 令”，赏钱三十万，董宣把它全部分给了下边官员。从此，他打击豪强，那些豪强没有不心惊胆战的。京城里称他为“卧虎”，歌颂说：“桴鼓不鸣董少平。”