① 急求，小学语文检查教案和作业评语
撰写教案普遍比自较认真。
教案规范、详细，教学目的明确，既有知识目标，又有情感目标，还有德育目标。
重难点突出，教法选择灵活恰当，教学过程设计较详，并有体现“以学生为主体”教学理念的师生互动过程设计。
板书设计有创意，知识联络图文结合。
作图非常规范，非常漂亮，还有课后小结。
注意用不同的色彩强调语句中的重点，一目了然。
教案非常详细，结合时政，有大量的文字叙述。
教案格式规范，一笔一划书写很认真，很漂亮。
教案检查与评价作为教学常规管理的一部分。随着新课程改革的推进，教案改革势在必行，以适应课改的要求。那么作为学校管理者对于教案检查与评价也应适应改革，引领教师编写切实有效的教案，提高教师业务能力。
② 怎样上好语文试卷评讲课
下面，笔者把多年来对试卷评讲课的探索心得写出来，供同仁批评指正。 一、备课就是带着多项任务阅卷 既然是试卷评讲课，首先必须要备课。笔者认为，试卷评讲课的备课与其他课型的备课在操作上是不同的，主要表现在，试卷评讲课以试题为线索，以阅卷情况为依据，它不需要追求课堂环节的连贯性、整体性，有时前后二个环节间根本就没有联系，所以，从总体上看，试卷评讲课的备课要求比其他课型的备课要求要稍低一点。根据笔者的经验，我们完全可以将试卷评讲课的备课过程与阅卷过程合二为一，这样既节省了时间，又能准确及时地掌握信息，为提高评讲的针对性打下基础。最简单的操作方法就是每次阅卷时，拿出一张空白答题卷，记录阅卷过程中的各类信息，改一大题记一大题。这里的“各类信息”指在阅卷过程中，教师根据“三维目标”和教学实际，必须了解的以下五个方面的情况：一是判断正误。了解学生知识掌握的情况和能力培养的情况。二是统计数据。以大题为单位进行统计，包括本大题及格多少人、高分多少人、满分多少人，普遍做错的是哪些小题。三是收集典型。如，选择题满分人、解答了难题的人、有创意性答案或创造性思维的人等，不仅要记下这些学生的名字，更要记下具体的创意性答案或创造性思维。四是记载学生的习惯。包括书写习惯、答题习惯、卷面整洁情况等。五是记载目标达成情况。主要记哪些学生没有达到老师或学生本人平时制定的目标、那么，在平时的阅卷中老师就应该关注这个目标的达成情况。掌握了以上五个方面的情况后，评讲试卷时就会有很强的针对性，同时也为提高实效性奠定了基础。一般说来，试卷一改完，课就基本上备好了。 二、评讲试卷应遵循的原则 试卷评讲要以促进学生可持续发展，提高学生终身学习能力为宗旨。为此，应贯彻以下原则： 1是主体性原则。评讲课也是课，也要体现学生的主体地位。既不能由老师讲出所有正确答案及理由，也不能总是由少数几个学优生包打天下，而是要尽可能充分发挥全体学生的主动性和积极性，挖掘不同层次学生的潜能，要充分认识到学生引导学生、学生帮助学生、学生影响学生的重要意义。教师只起抛出问题、引导方向、调控气氛、把握进度的作用，学生才是课堂的主角。 2是选择性原则。评讲时，不能从头到尾题题俱到。题题都评讲既浪费时间，又不利于集中学生的注意力，因为按照规定不管哪一次考试都要有相当比例的易题和较易题，这些题目基本上所有的学生都能做得比较好，所以，根本就没有题题评讲的必要。这就要求我们，评讲时要有选择性、针对性，这个选择性、针对性来源于老师阅卷时所作的各类统计信息。 三、教师在评讲课中的主要任务 1是组织调控。除维持正常的课堂秩序外，教师要在阅卷的基础上为学生提供评讲的题目（不能题题俱到）、确定评讲的方式（自主探究或合作探究或教师引导或学生解答）、选择评讲的人员（各层次的学生都要兼顾）、调节评讲的进度。 2是传授技巧。主要包括二个方面：一方面是审题技巧。如果是审材料，教师就要引导学生学会从关键的字、词、句入手，弄清其要义。如果是审设问，教师就要引导学生弄清提问所涉及的知识范围、所包含的主旨等另一方面是答题技巧。要引导学生从一类典型题中找出答题的规律或步骤。；第三步就是根据提问整理答案。 2是引导探究。问题提出后，要根据难易难度，选择不同层次的学生介绍思路及技巧，由学生引导学生。如果碰到连学优生都难以解决的问题，老师也不能“竹筒倒豆子”——和盘托出思路及答案，那种急躁冒进、急于求成的做法，容易使学生滋生依赖心理，也不利于集中学生的注意力，更不利于培养学生的能力， 四是巩固强化。这一步要在评讲的过程中，自然而然地进行。一种方式是由此及彼，引发学生产生联想，回忆同类知识或相关知识。另一种方式是举一反三，这主要针对较难的题目，要通过同类题的实战演练，检测评讲效果，真正使学生达到融会贯通。 3是情感渗透。它应贯穿在评讲过程的各环节中，不仅要求教师要饱含真诚、热情、激情，以情动人，感染学生，而且还要求教师抓住一切有利时机对学生进行情感渗透。这一点很重要，如果学生的思想认识模糊不清，就很难按照老师的要求办，就很难把热情投入到学习中来，但令人遗憾的是，差不多所有的老师都忽视了这一点或不重视这一点。这一点也很有必要，因为老师刚阅完卷，掌握了第一手资料，此时，及时而有针对性地进行渗透，正好抓住了学生的兴奋点，引导、说服的效果将会更好。如，前面笔者提到了选择题对决定中考成绩是否及格很重要，如果泛泛地讲，也许学生并不在意。那么，平时阅卷时老师就要为自己的要求找证据，要留意总分接近及格，而选择题做得较差的卷子；或非选择题已经做得不错了，发挥了自己的最高水平，但由于选择题没做好而导致总分不及格的卷子，评讲时，就把这样的卷面分拿出来算一算，学生就会明白到底该不该重视选择题了。又如，为了说明认真书写的重要性，教师可将字迹潦草的试卷拿出来让学生辨认后谈感受，尔后再让学生揣摩一下阅卷教师当时的心情，如此引导，学生自然会明白卷面质量也会影响成绩这个道理。
③ 如何评点小学语文常规查记录
按照中心校学期初工作安排，12月27日，中心校对各学校的教学常规工作进行了第二次检查。此次检查除了教师的教学设计、导学案编写、作业建设、听评课活动、教研活动外，重点督查学习型学校建设工作落实情况和学校特色课程及体育艺术2+1工作开展情况，同时对第一次常规检查中存在问题的整改情况进行再督查。从检查情况来看，各校狠抓教学常规管理，认真落实学习型学校建设，扎实开展体育艺术2+1工作，大力推进素质教育，积极开展第二课堂，效果明显，现就检查情况总结如下：
一、教案、导学案编写情况：从本次检查教案及导学案情况来看，大部分教案教学结构完整，内容具体，教学重难点突出，附有板书设计，书写认真。许多教师的教案兼顾教法、学法，针对性强，特色鲜明，比较适合学生年龄特征。
值得肯定的几个方面：1、绝大多数老师能根据所任学科教材特点制定教学目标，体现了新课程理念，教学步骤齐全，设计合理，教学过程条理清晰，重难点把握准确到位。2、大部分老师的教案教学过程比较详细，导入语、过渡语、小结语等都写了下来，体现了自主、合作、探究的课堂教学理念，有很强使用价值。
通过检查教案，发现了几位老师的亮点，印象比较深刻。幼儿园大部分老师教案设计都很切合实际，能够根据各班孩子的年龄特点，制定编写比较实用的教案。小学段语文组王耐霞、高果、齐晓娟、王朝阳、李素萍、梁华丽等老师教案设计书写、课后反思等都很合理、认真。小学段数学组牛君凤、李素朋、王耀丽、刘雅雪、朱晓燕等老师教案设计科学合理，教学反思认真具体，能够真正服务教学。英语组大部分老师备课都很认真科学，特别是李邓轩、李变晓、翟素华等老师的教学设计及教学方法值得同科老师学习借鉴。初中段大部分老师教案设计都很科学合理，特别是刘光艳老师的教案可以让我们眼前一亮，看了她的教案能让我们感觉到她在备课时的专注用心。第二小学的安全课教案每个老师都能按照要求结合各班实际编写设计，真正的把安全教育渗透到教育教学中，值得我们各个学校每个教师学习。各学校体音美基本都能设计编写比较新颖科学的教案，但是音乐、美术学科教案还不够详实、合理，需要进一步规范。
在导学案的检查中，大部分老师对导学案的使用都有不同程度的质疑，老师也都有从网上下载的导学案资料，但是使用率不高。关于导学案的编写及使用情况我们可以从实际出发，让其真正能为我们老师的教学、学生的学习服务。
存在问题及建议：
1、个别教师的教案封面及学生分析、教学进度、学生成绩等内容填写不完整；教学设计内容、步骤不齐全，书写格式布局不美观，不规范。部分青年教师书写基本功较差，需加强硬笔书法的练习提高。
2、部分教师的教案缺少课后反思或反思过于简单，要及时总结课堂的得与失，写出针对性的反思，做到课前、课中、课后三个阶段的备课，不断完善充实教案。
二、作业建设情况：各学校都能开全开足课程，并按要求布置作业，在作业批改和作业日志上做的都很详细、认真，内容也根据学生的程度做了认真的分析，出现的问题也能及时反馈，采取的措施也很有效。作业方面做的比较好的有高村学校的四年级的语文、四年级英语、数学作业书写干净、规范、整齐；袁窑学校一年级语文、二年级语文、四年级数学、五年级语文较好；中心小学、第二小学的作业整体效果都很好。初中的作业日志设计的也很合理，首先老师会根据学生的基础情况布置作业，其次还说出了布置这项作业的意图，最后还有学生、老师、家长的反馈情况，老师能在第一时间知道学生做作业用的时间、质量及态度和存在问题，教师、家长都一目了然，效果很好。七一数学、七二英语、八一语文、八二语文、八三英语、九一语文、数学，九二语文作业书写规范，教师批改认真。特别是八三数学作业，由于老师的书写规范，认真，对学生产生了潜移默化的影响，学生作业布局合理，书写干净整齐。
在特色作业方面，高村学校只有四年级英语有手抄报；中心小学一至六年级都有特色作业，尤其是一年级的数学、五年级数学做的非常好，学生能根据内容的需要做出图形卡片、加法表、以及分类的图画；袁窑学校五年级数学、六年级语文的特色作业也很不错；第二小学一至六年级都有特色作业，并且自三月份我们从宣化交流学习以后，立即开设了写字课、阅读课，级级都有写字作业展示、读书卡，学校根据年龄段做了不同的读书卡，一二年级只写书名、我喜欢的句子；三至六年级摘抄好词、好句并写出读书体会；初中的特色作业有绘画、制作以及书法、错题集、家校卡等，整体效果都很好。
存在问题：老师的一言一行都在影响着学生，有的老师在给学生的作文做批语时书写不规范，直接影响着学生的书写习惯，既然我们已经开展了写字课教学，就应该从老师自身做起。作业特色还不够明显，形式还比较单一。
三、听评课、教研活动情况：各校都能认真落实听评课制度，积极开展听评课活动，通过组织课堂观摩，集体研讨，评价反馈，交流学习，提升教师课堂教学水平。本学期各校均组织了1-2次的校内听评课活动，并把教师听评课情况纳入绩效考核，教师参与听评课的积极性很高，小学、幼儿园教师的听课次数均达到30节以上，初中教师听课次数均达20节以上。初中、二小、袁窑听课记录总体比较好。中心小学李晓红老师；第二小学王耐霞、牛君凤老师；袁窑学校王耀丽、付好丽老师；初中申景一、李艳霞、刘光艳老师；幼儿园李梦丹、唐雪勤等老师听课次数多，记录认真、详细，评价具体、到位。
各校的校本教研都能有计划的分学科进行教研活动，教师人手一本教研记录。活动内容除了学习教育教学理论知识外，更多的是研讨教师课堂教学中遇到的问题，通过集中研讨，反思交流，从而提高教师课堂教学水平。本学期，各校都按照中心校的要求，积极推行“问题式课堂教学模式”，并结合学校实际，探索不同形式的课堂教学模式。课堂上更注重了学生自主学习、合作探究能力的培养，充分调动学生参与课堂的积极性，把课堂还给学生，让课堂真正活起来，打造高效课堂。
存在问题：个别教师听课次数少，记录简单、潦草；有些老教师参与听评课活动积极性不高，存在应付心理。校本教研活动氛围还不够浓厚，部分教师的课改意识不强，还没有形成自己的课堂教学模式，存在走老路现象。
四、学习型学校建设情况：为全面落实中心校提出的建设学习型学校工作，各学校高度重视，通过集中与自学相结合的形式，积极组织教师学习教育教学理论、教育法规等知识，不断提升教师业务素质。特别是在教师撰写博客方面，各学校都把教师发帖情况纳入绩效考核，并安排专人负责。中心小学要求教师每周先把撰写的博客发至学校博客专用邮箱，由博客负责人审核后再发至个人博客，对教师撰写博客的数量和质量进行严格的审核把关。其它学校也都通过绩效考核督促教师积极学习，撰写博客。自11月份此项工作启动至今，教师们参与学习的意识进一步增强，撰写博客的积极性也在逐步提高，博客注册率100%，发帖数由11月份的196篇增至12月份的485篇，总发帖数达到681篇。阳城初中、高村学校更是超额完成中心校要求的博客撰写任务，中心小学、第二小学教师发帖完成率也达到了90%以上。
存在问题：各学校的教职工阅览室建设工作进度缓慢，没有按照中心校的要求建设教职工阅览室，需要加快推进。袁窑学校、中心幼儿园教师博客发帖率较低，需要进一步督促。部分教师的发帖质量不高，转载的内容较多，且无任何学习价值。学校要做好审核把关，不要刻意追求数量，一定要确保质量，使之真正起到相互交流学习的作用。
五、特色课程开设情况：为了大力推进素质教育，培养学生的全面素质，本学期，教体局提出取消小学阶段考试，实施综合评价。各学校能认真贯彻落实教体局精神，认真修订完善教职工考核机制及小学生综合评价方案，结合体艺2+1工作，积极开设特色课程，成立了各种兴趣小组，经过一个学期的实施，取得了明显的效果。阳城初中、中心小学、第二小学、中心幼儿园有计划、有方案、有组织、有落实，活动开展扎实，效果明显。特别是第二小学的特色课程，剪纸、染纸、青花瓷盘制作等，开展的有声有色，学校选取师生优秀作品制作成版面进行展览，图案精美，色彩艳丽，让人赏心悦目。学校还选取了健身操作为艺术项目，利用大课间进行训练，由于健身操普及性强，接受快，还能保证全员参与，目前，每位学生都已掌握2套健身操动作。阳城初中从七年级开始开设花式篮球课，并按照训练计划每天坚持练习，学生已掌握了基本的技术动作；在艺术方面，初中以书法和绘画为主，除了坚持开展书法展示活动外，本学期加强了学生绘画的辅导，从基础开始，加强练习，逐步提高学生绘画水平，并举行庆元旦绘画展，水粉、线描、写意、素描等，作品内容丰富，种类齐全，效果不错。中心小学的花样跳绳推进的比较快，每天坚持练习，学生已掌握了多种跳绳花样，计划元旦举行花样跳绳展示活动。袁窑学校开设了篮球和舞蹈课，安排专人负责训练，经过练习，学生已能和教师进行篮球比赛，舞蹈队的学生在老师的辅导下，已编排了《开门红》等多支舞蹈，计划举行庆元旦文艺表演。中心幼儿园的手指游戏、音乐游戏，通过活动开展，锻炼了动手动脑能力，培养了幼儿的想象力和合作意识。同时，还开设了手工制作课，孩子们在家长的帮助下，制作了精美的种子贴画、树叶贴画。高村学校也很重视特色课程建设，开设了花样跳绳和拉丁舞课，校长亲自担任舞蹈辅导老师，通过训练，取得了一定效果。
存在问题：个别学校虽开设了第二课堂，选定了体育和艺术项目，但没有详细的实施方案，缺乏长远计划。教师的专业性不强，需要进一步培训提高。
通过此次检查，各学校对常规工作的重视程度进一步提高，能严格按照中心校要求扎实开展教育教学工作，并认真落实教学常规考核制度，各学校均已检查2次以上，并把考核情况纳入绩效。对于第一次检查中存在的问题，各学校也都加强了改进和完善，本次检查，总体情况比较好，能够真正感受到，校长的思路更清了，教师的业务更精了，学校的活动更多了，学生的素质更全了。只要做到持之以恒，相信，我区的教育教学质量必定会得以全面提升。
④ 该如何评价教师备课
早就听说，某校一位教师从来交不出备课笔记，有时就拿不到专项奖金。但家长却愿意把学生送到他的班里，因为他的学生成绩总是比较突出。怪事？不写备课笔记，也能教出好成绩？您是否也是这样想，我正是带着这样的疑问，来到他所在的学校。 他，四十多岁。学校领导和同事都非常认同他的教学成绩和工作责任心。一位老师告诉我，这位老师冬天经常早早到校带学生跑步，下午总是让学生作业过关才回家。 话语间，不少老师对他都不无敬意。在我的诚恳邀请下，我们俩在一个屋里单独聊开来。他很诚恳坦率。 他：认真把一篇教案写下来需要4、5个小时，抄一课语文教案也需要一个多小时，那是“劳命伤财”。可以讲，我是没有时间写教案。 他：也许有的人有时间去写，但我觉得教师在学校的大部分时间，不应该用在这里；也许有的人就是抄抄而已，不得已而为之。 他：不会少于4、5个小时。 他：我觉那样花时间不值。 他：教师必须要有高度的责任心，必须自觉，因为我那样的备课是“无形”的；即使经验不足的教师，我看也未必不能这样。 他：我比别人多赢得了时间去改本子、抓讲评、抓订正。但这样做，总有人有意见。奖金拿不到，评优评不到，算了。 他：现在用电脑进行集体备课，拷贝一份就行。上面经常要来检查，何必给领导为难呢？但那份教案，我几乎没看过。呶，我还是这样备我的课！ 我接过一看，他的教科书上密密麻麻地画满了注解、问题，还有一些资料附贴，不同的笔色，可能还不是一次所为。结束了，他幽我一默！