『壹』 三年级语文老师对学生的要求
结合这几年的教学实践，我觉得三年级学生写作文，存在以下问题：
1.不知如何下笔
对于作文基础差的学生，他们写作文比较费劲。当面对作文题目时，他们脑子一片空白，打不开写作思路。
他们不爱读书，积累素材少，思维能力、想象力较差。在写作文时，他们总是抓耳挠腮，作文篇幅也很短。
2.语句不通顺
由于写作框架松散，一些学生写作文比较盲目。想到什么地方，就写到什么地方。
纵观全文，中心思想不突出，有些句子不连贯，没有表述清楚自己的意思。
3.错别字较多
《语文新课程标准》 对各阶段小学生提出了识字量要求，但不少孩子识字量不达标。
当他们想使用一些词语时，却不知道它们的写法，只好用错别字来代替。
除此之外，有些学生不会正确使用标点符号，有些学生字体潦草，有些学生乱涂乱画……
针对三年级学生以上问题，我认为应采取以下对策：
一、学会认真观察
小学生要写好作文，要仔细地观察。通过认真观察，能让学生认识周围的世界，从中积累作文素材。
学生应积极参加课外活动，熟悉校园环境，走进大自然。在家里面，学生可以观察种植的花草、宠物。
学生观察的对象还有很多，例如老师、父母、同学、伙伴等等。
学生观察的顺序有很多，常见的观察顺序有：从远到近、从上到下、从近到远、从下到上等等。
通过细致地观察，可以让学生加深对事物的印象。在此基础上，再进行拓展想象训练，能取得更好的效果。
二、加强口语训练
说话是口语表达，作文是书面表达。学生要提高作文水平，有必要进行口语训练，具体的措施主要有：
1.练习口语表达
在语文课堂中，积极回答老师提出的问题，练习把话说完整、说清楚。
2. 多诵读、多积累
通过反复的诵读，能增强学生的语感。背诵课文中好词好句，在写作文时，可以加以迁移运用。
3. 练习复述课文
复述课文，是指用用自己的语言，将课文内容完整地、有条理地表述出来。
复述课文对学生好处很多，能培养他们的逻辑思维、记忆力、想象力。
4. 按一定顺序表达
文章的写作顺序包括：时间顺序、事情发展顺序、空间顺序、逻辑顺序。
学生在写一些活动、事物时，可以按“第一……第二……第三……”“首先……其次……再次……最后……”等顺序来写。
三、达到基本要求
三年级学生刚接触作文，对作文格式、要求还不太熟悉。毕竟他们在一二年级，练习的是“看图写话”。
三年级学生应坚持写日记，并进行一些小练笔，例如：续写故事、读后感、学习感想等等。
这样能激发孩子写作兴趣，培养他们良好的学习习惯。
对三年级学生作文的要求，有语句通顺、内容具体、字体工整。等到学生升到四、五年级，作文要求会有所提高，例如：中心明确、结构完整、条理清楚等
『贰』 武汉三中最好的语文老师是谁
我觉得是杨琼。为人师表待人和善，不拘泥与课本，注重能力的培养和学生的关系很融洽，教学成绩突出。
『叁』 三1班有语文,数学和英语三科老师各一位,语文老师和数学老师
语文老师+数学老师=90 则数学老师表示为（90-语文老师）
语文老师内+英语容老师=82 则英语老师表示为（82-语文老师）
因为数学老师+英语老师=86
所以（90-语文老师）+（82-语文老师）=86
所以90-语文老师+82-语文老师=86
所以172-2×语文老师=86
所以语文老师=43岁
所以数学老师=47岁
所以英语老师=39岁
加一下43+47+39=129
完毕
『肆』 三年级作文我的语文老师100字
她，长着一头油亮的黑发， 高高的鼻梁上挂着一副近视眼镜，。虽然是这样， 但是却版对我们全班同学权学习情况看得一清二楚 、了如指掌， 这就是我的语文老师。
本来我很偏科的，不喜欢语文，但是自从上了她的课后， 她生动有趣又精彩的语言， 吸引了我们全班同学的学习兴趣。 她耐心的教育与渊博的知识， 深深地感动了我们， 使我们更加刻苦努力学习。后来，我们的作文水平在级还是名列前茅呢。
一个好的老师会让人尊敬的， 而她就是我尊敬的老师。从优秀教师光荣榜中， 已经看到她已教出了很多优秀人才了。
不知不觉又到期末了， 同学们都觉得圧力很大， 语文老师更加忙碌了， 她又是了解学生个人情绪和鼓励同学们， 又是参考那些知识重点复习，夜以继日地批改作业。堂上讲台发觉她黑亮的头发已经有很多白发了，额头上已有两条浅浅的小皱纹了。
老师实在很辛苦：她像一支点燃了的蜡烛， 一生照耀别人而燃烧自已。她从不计较个人得失，像辛勤的园丁一样，实实在在地培育祖国的花朵。
老师您辛苦了， 您永远都让我们尊敬的， 您培育出的学生， 将会；桃李满天下， 芳香全世界。
她就是我们的语文老师。
『伍』 有没有三年级语文老师
我是小学三年级语文老师，能帮到你吗
『陆』 三中的语文老师哪个最好
05级4班语文老师
『柒』 一个班有三个男老师三个女老师已知语文老师和音乐老师一起美术老师与李老师同
楼主 你好
I have three new teacher, a science teacher, an art teacher and a Chinese teacher. She is our music teacher her class is very interesting. She is a college student.
『捌』 小学三年级 教学 +怎样当好语文老师
当语文教师难,当一名好语文教师更难。语文是一门具有工具性、人文性的学科。不容置疑,语文是门基础课程,是学好其他科目的前提。如何按照《语文课程标准》完成语文教学任务,是语文教师的职责。语文教师都喊苦。依据语文这门学科的功能和课程标准,怎样当好一名语文教师,这是摆在每个语文教师面前的重要问题。我认为:首先,教师要具有渊博的文化知识,有人说语文教师是一个杂家,文史哲不分家,这是当好语文教师的前提;其次是上好每一堂课,教师要深究教材,并且要有先进的教学理念和创新意识。再就是培养学生的学习兴趣,兴趣是最好的老师。 教师的任务是如何能让学生从教材中获取知识，教师这座桥就是让学生走进教材，与教材交流，我们的任务就是解决学生与教材交流时出现的障碍和引导学生怎样更好理解教材。我们不能把我们对教材的认识强加给学生，同时要承认学生对教材的理解的差异性，总之，教师要扮演好桥的角色，就是让教师不要越权代替学生思考代替作者言论。要让学生充分与教材交流。 教师如何能扮演好桥的角色呢？首先，提起学生对教材的兴趣，否则就是桥搭了学生也不愿意通过。这一点我认为应从减轻学生阅读时的心理压力，提高学生感悟上入手，要让学生感受到阅读教材是一种享受，而不是沉重的负担。教学时不让学生感到阅读就是为了回答问题和做条块式的分析，而要他感到阅读是为了感受一种美。其次，我们要设计好教材这个诱饵，充分挖掘教材中学生发现不了或感受不到的艺术美和思想美，使学生感到教材不仅是知识的载体而是艺术，思想的结晶，要让学生萌发从教材中感受到这些东西的欲望，最后我们在教学中重点教给学生理解教材的方法，让学生运用这种方法获取知识。 提高文化素养，我们已经失去了优势，因为大多数小学语文教师都不是大学中文系科班出身的，这是无法追回的遗憾。但先天不足后天可补，那就是学习。学习是不管什么时候开始都不迟的，广泛阅读经典，阅读名著，日积月累，仍可期待。人的一生，其实是不断积累的过程。文化素养也是，文本解读能力也是，教学智慧也是。只要我们有心学习用心积累，总能一步一步走得更远，走得更高 除了上述的内容，我认为最基本的一点就是做最踏实的自己。每个人心里都有一座山，都希望活出最优秀的自己。但社会的、职业的、自我的一些阴影，往往给我们无形地笼罩上一件厚厚的外衣，有时会让我们迷失自己。其实最美不是最好，最美不是遥远，最美就流淌在我们身边的每个日子里，最美就在当下，最美就是简简单单、真真实实地做好每一个角色。我相信只要我踏实的做好这一切，我会变成一名合格的优秀的语文教师。
『玖』 有初三语文老师
您好，很愿意和您共同学习和探讨。
『拾』 我是三(1)班的班主任语文老师。有语病吗
口语是没有问题的。但是书面写下来，就有问题。2种改法：
1，我是三(1)班的班主任，语文老师。
2，我是三(1)班的班主任，同时担任这个班的语文课。