旁听语文课

A. 这一道语文题怎么做务必仔细看题。文章题目“旁听生”又名“听课的老头”

划线句子是细节描写，老师对旁听生即听课老头的耐心、细致与友善，说明老师是一个
教学有方、心地善良的人。
希望帮到你！

B. 小学语文讲课技巧

你好，针对你的问题，我给出以下建议：
（1）毕竟教学对象是小学生，所以版你要抓住小学生的心理特点，比权如多夸奖，多表扬，贴标签，这些都可以起到非常不错的特点。
（2）讲课时建议多涉及生活中的有趣事情，激发学生的学习兴趣，让学生在雪中玩，玩中学。
（3）和小朋友做朋友，不仅仅是师生关系，而且是朋友关系，这样可以更好地起到教学的目的。

以上就是我的建议，希望能给你带来帮助。

C. 小学生到大学旁听好不好

最近，一张上海某小学五年级学生在复旦大学“蹭课”的照片在网上引发热议。网友纷纷表示，“孩子听得懂吗？”但是孩子的妈妈却说，“别人以为我们只是到大学蹭课，其实并不是这样。他也只是一个爱问‘为什么’的普通孩子”。

五年级的小学生到大学“蹭课”，乍一看确实不可思议。但抛却功利思维再来审视此事，其实并无不妥。学生自愿、爱听而且表示自己听得懂；家长顺势而为，让孩子从小见识大学的课程，找到自己的兴趣点与学习的着力点，这无论对孩子当下的学习，还是对其未来的成长，都是大有裨益的。

当然，这位小学生的做法仅仅是个案，一是其拥有邻近大学的地利，二是源于其内心自发的兴趣，其他孩子未必适合效仿。小学生旁听大学课程，还涉及一个不容忽视的问题，即如何解决自身学习与校外“蹭课”的矛盾，如果因“蹭课”影响学业，则势必得不偿失。

D. 思品课不是语文课，应怎样上

首先要感谢吴骞让出一天时间让我来听这次的河南省品德优质课观摩活动.让我学到了很多知识,真是不听不知道,一听“吓”一跳.其次,也希望学校领导能让更多的教师有机会参加各相同学科的学习机会.真为真的会受益匪浅.还记得来听课前,吴骞对我说：“你去听一天吧,听听都知道这种课怎么上了.”听完课后我不禁想：要是早让我听听这种课,上次讲安全课的时候就不至于那么无从下手,那么难为了!废话不多说,还是说说我的感受吧：一、 这不是语文课无论是讲品德课,还是我上次讲的没有教材的安全课,还是队会课,都要切记一点：这不是语文课.不能上成老师讲,学生听的课,当然,现在的语文课也不是这样的.在听完第一节课《地震灾区中的小英雄》这节课后,我深有感触.这节课思路还是很清晰的,各个环节的过渡还是很自然、流畅的.但是致命的错误就是整节课就是老师在说在讲、在出示图片、视频、资料.学生的人物就是看,就连给学生发言的机会都很少.后来专家在评课时说了学生发言这样一组数据：这节课只有不到10次的学生发言,而其他三节课学生的发言和其他参与等高达30多次.这就反映出问题了.这节课,学生总是端正地坐在那里听、看.老师又把课堂安排的满满的,学生根本没有思考的机会.这样学习目的如何达到?如何用那三个问题问问自己?尤其是你如何确定你已经把学生带到那里去?听完这节课后,我又想到了我上次讲的课,刚开始准备是跟这节课是差不多的,怪不得领导听完课后要我连夜全该,动大手术.当时我还觉得委屈,现在想来真是“人在事中迷”啊,如果我作为旁听的人听完我的课后,我也会觉得有问题的.刚开始我就是犯了这个致命错误.二、 要精心设计导入精彩的导入应该是一上课就能吸引学生,让学生能够自然的进入课堂的.应该是为下面的课堂做铺垫的.上午的四节课,三节课的导入都相当精彩.如《方块字里探春秋》一课.在导入时,老师先说我们来做一个小游戏——老是做动作,请你猜汉字.其实仅仅听到游戏二字时,学生就有兴趣啦.这样既吸引了学生又引出了我这节课所讲的主要内容,汉字.“汉字还有一个名字就是?”这样就引出了课题.再如《和平卫士》一课.老师先出示图片和平鸽,让学生说说这是什么,你对它的了解.再用视频战士在我们地球另一半那些战乱中儿童的悲惨生活.这样既让学生有了心灵上的震撼,觉得自己多么幸福,又能很自然想到和平卫士.老师此时就引出主要内容——联合国维和部队.上午听完课休息时,趴在休息区的桌子上就写了这么多.一节好课,首先要在课堂形式和思路上把握对,大方向对了是上好课的前提.有了好的导入,能为课堂增光添彩.一节课上的好与差,除了大方向课堂形式要对,要有精彩的导入外,营造生动、轻松的学习氛围最重要.我主要从两大方面来谈谈：一、 要体现出品德课的活动性,让学生动起来活动性是品德课的一个重要特点.这是品德这类课的的主要课堂模式.要让学生活动、参与.一节课上的好不好,就看学生的参与度高不高.这也让我想到了我在上录像课前王主任对我说的一句话：“要让评委老师在看录像的时候,点到那里,看到的都是学生.”让学生参与的方法有很多,如：竞赛抢答、小组合作探究、收集资料、猜谜、亲自画一画、跳一跳、唱一唱、演一演……如《地震灾区中的小英雄》,老师让学生实地演习地震时场面.再如《我们的国粹——京剧》一课.焦作市团结街小学的陈小然老师在上课的时候引用了大量的视频,让学生观看、了解京剧.这位老师的大胆之处就在于她不仅让学生看了,还让学生学、唱、演.陈老师就让学生现场学、唱《苏三起解》,让女生学、演兰花指,让男生学、演剑指.让学生学京剧里的念.这些举动都相当大胆,但这正式她这节课的出彩之处,学生的表现赢得了听课老师的满堂喝彩.还有中原区华山路小学的何老师在讲《认一认祖国政区图》时,用出示图片、出谜语、唱歌、跳舞等方式让学生猜政区名字.极大的带动了学生的积极性,学生热情高涨,课堂气氛活跃,课堂相当出彩.何老师还有一个出彩的地方就是让全班同学以小组合作的方式拼政区图,颁发冠、亚、军,并发表获奖感言.这样全班同学都在参与,学生发言时既体现出合作的重要性,又为其他不会拼的小组讲解了办法.一举几得.

E. 程旭东老师的语文课有没有人听过啊我有个朋友说这个老师的课很好，让我小孩报他的班

你是说“岂不快哉云课堂”的语文老师程旭东吗？听了几次，感觉很不错，孩子很喜欢，只要上程老师的课，我基本上不用管他，孩子听得很认真，，你的采纳 是我回答的动力。

F. 应怎样上，思品课不是语文课

首先要感谢吴骞让出一天时间让我来听这次的河南省品德优质课观摩活动.让我学到了很多知识,真是不听不知道,一听“吓”一跳.其次,也希望学校领导能让更多的教师有机会参加各相同学科的学习机会.真为真的会受益匪浅.还记得来听课前,吴骞对我说：“你去听一天吧,听听都知道这种课怎么上了.”听完课后我不禁想：要是早让我听听这种课,上次讲安全课的时候就不至于那么无从下手,那么难为了!废话不多说,还是说说我的感受吧：一、 这不是语文课无论是讲品德课,还是我上次讲的没有教材的安全课,还是队会课,都要切记一点：这不是语文课.不能上成老师讲,学生听的课,当然,现在的语文课也不是这样的.在听完第一节课《地震灾区中的小英雄》这节课后,我深有感触.这节课思路还是很清晰的,各个环节的过渡还是很自然、流畅的.但是致命的错误就是整节课就是老师在说在讲、在出示图片、视频、资料.学生的人物就是看,就连给学生发言的机会都很少.后来专家在评课时说了学生发言这样一组数据：这节课只有不到10次的学生发言,而其他三节课学生的发言和其他参与等高达30多次.这就反映出问题了.这节课,学生总是端正地坐在那里听、看.老师又把课堂安排的满满的,学生根本没有思考的机会.这样学习目的如何达到?如何用那三个问题问问自己?尤其是你如何确定你已经把学生带到那里去?听完这节课后,我又想到了我上次讲的课,刚开始准备是跟这节课是差不多的,怪不得领导听完课后要我连夜全该,动大手术.当时我还觉得委屈,现在想来真是“人在事中迷”啊,如果我作为旁听的人听完我的课后,我也会觉得有问题的.刚开始我就是犯了这个致命错误.二、 要精心设计导入精彩的导入应该是一上课就能吸引学生,让学生能够自然的进入课堂的.应该是为下面的课堂做铺垫的.上午的四节课,三节课的导入都相当精彩.如《方块字里探春秋》一课.

G. 小学语文讲课有什么技巧

小学语文教学技巧
教学是老师一生从事的工作，教学方法的好坏直接影响课堂教学的成败，也影响学生的健康成长。所以老师要经常学习，不断研究新的教学方法，力争做到适应各阶段的学生，让学生在快乐中成长。同时，教师的讲解既是课堂教学活动的中心，又是提高教学质量的关键。教师讲课的艺术、方法直接影响着学生对知识的吸收。
本人在近十年的语文教学工作中，尝试了多种教学方法，有得有失，总结出以下教学方法，愿与同仁共同交流。

一、教学过程中要合理安排
过去的语文教学是生搬硬套的教学方法，只要求完成教学任务，不管学生在学习中是否了解，也不管学生是否能够接受这繁杂的内容。我试着在中高年级语文教学中淡化课文间的严格界限，采用单元整体教学法。每个单元的课文都是因为有着某些方面的共同点才组织到一块的，教师就可以利用这些共同点集中训练语言。教学时，把一个单元看成一篇课文，从整体入手，先由学生自由读通每篇课文，然后由学生初步读懂自己所喜爱的课文内容，并有针对性的提出疑义，再结合本单元的训练重点组织教学，进行词语的组块、句子的组块、段落的组块及写法的组块，让学生在各种组块中求同存异，得到内化与积累。这样，就提高了教学速度和效率。

二、教学要联系现实生活
当我上到《钓鱼的启示》一课时，我要求他们谈谈捐款的“启示”。因为学校有位学生家里失火，大家刚刚向他捐过款。学生积极举手，畅谈自己的想法。通过讨论，大家理解了“爱”的含义。活动是让学生亲身体验、感悟，如课本剧表演、辩论会、对抗赛等。学生在实践中不断地“折腾”，一定会碰撞出许多“求新”的火花。总之，小学语文教学“求真、求新”，需要每位教师实实在在地去学习、实践、提高，才能为大家创造良好的学习环境。

三、营造良好的教学气氛
在小学语文教学中，我采用新的教学方法，让学生通过表演、游戏等活动，入情入景地感悟、识记和品味语言，使情景的设置与语言的训练有机结合，融为一体。在教学过程中随意捕捉或有意设置一些情景让学生在无意中学会运用语言。一次春游活动中，我和五年级的全班学生在河边玩，无意中看到一条蛇正在吃一只青蛙。学生们都惊叫起来，都跑出几十米开外。当我们都镇定下来后，才稳下心来。当蛇跑后，我向学生讲有关物尽天择、适者生存的道理。通过这件事，学生懂得不少的知识。经过实践证明，学生的思维活动和情感参与紧密相连。当学生的情绪处于一个积极振奋的状态时，学生的思维才不会压抑，一个个奇思妙想才会如泉喷涌。在课堂上，学生有时会再现一些奇特甚至有点荒诞的想法或回答，此时，教师应保护、鼓励学生这种创新意识，切不可将其扼杀在萌芽状态，从而培养学生有大胆能说的习惯，在自由言论中进行语言实践。

四、注重学生学习方式转变
上课中发现，自主、合作学习的形式多，实效少。不少教师僵化地理解合作学习，片面地追求所谓小组学习的形式。有的教师把问题提出后没有让学生经过独立思考就直接进行合作讨论；有的问题则只需要学生经过独立思考就可以解决也去让学生进行合作讨论；有的合作讨论的目标方向不明确或范围太空太大，学生不知道该去合作什么，讨论什么；有的小组学习，几个学生各自将答案一对便完事了，根本没有了合作，没有了讨论，结果你还是你，我还是我；有的小组学习中，有发言权的依然是那些学习成绩好的，学习成绩差的则只是旁听；有的小组合作因缺乏有效的组织和对学生良好习惯的培养而变成了学生说笑或玩耍的机会。组织小组式的合作学习要遵循合作学习的原则。

H. 有一次，我去听一位小学老师的公开课。他在黑板上写了五道题，然后，让一名学生上台来做。

思路点拨

这是一道给材料的命题作文。命题者的意图是让考生通过对材料的阅读、理解、分析、自选角度，自拟题目作文。这种材料作文所考查的能力是多方面的，是一种综合的写作训练形式。 材料作文，应该借助材料来提炼观点、生发话题，对于一则材料，从不同角度分析，就会有不同的议论话题。通过对以上所给材料的阅读理解、分析，我们要以生发出这样一些议论的话题：

一是从自身的角度来分析。结合自身经历，记叙发生在身边的故事，表达应该如何正确对待别人的错误和优点这一主题。王杰曾这样说过：“一个人只有拿自己的缺点与别人的优点相比，才能感到自己的不足，才会进步。一个人如果把自己估计过高，认为自己比别人强，那永远也不会进步。”这一段话是对这一主题的最好诠释。 二是从材料中那位小学教师的思维角度来分析。结合生活中的一些现象，表达应该如何打破思定势，进行求异地提出自己的新见解、新思路。这是使你的认识达到新领域，找到解决问题的钥匙的途径。可以采用寓言、童话、访谈录等形式来表现。

最后需要指出的是，不管使用何种文体进行写作，都要做到角度独特、新颖，选材有鲜明个性、叙述具体生动且善于通过典型事例和具体细节打动人心。拟题力求简明、具体、新颖。

这是我在网上看到的：
现今教师胡乱教育搏出位
在一位同学上黑板做题目时候，其他同学答对无反映，答错大声喊。这TMD多正常的事啊....如果大家答对大喊答错没反映......多可怕啊 ...这种情况使我想到了精神病院......
这么正常的状况为什么能让一位人民教师 昧着良心去谈一个小学生完全无法真正理解也完全没有作用的心理学问题？这种问题除了给小学生思维混乱和困惑还有什么帮助？ 答案很明显！今天是公开课，有其他老师和校领导来旁听，胡乱说些似是而非的道理 制造些新鲜话题 显示自己多能干就是这位老师今天的主题，多可悲的人民教师啊

望采纳

I. 请问一下心田花开学校的语文课又线上课吗

心田花开学校春节班的开课时间为：2月25日（周六）当周！如果是周三的课，那么内开课时间为2月22日如果是周四容的课，那么开课时间为2月23日如果是周五的课，那么开课时间为2月24日如果是周六的课，那么开课时间为2月25日如果是周日的课，那么开课时间为2月26日希望能帮到你~