Ⅰ 二年级语文上册说课稿哪课最好说
说课复 “说课”有利于提高制教师理论素养和驾驭教材的能力，也有利于提高教师的语言表达能力，因而受到广大教师的重视，登上了教育研究的大雅之堂。
什么叫说课 首先必须明确什么叫说课，所谓说课，就是教师备课之后讲课之前（或者在讲课之后）把教材。
Ⅱ 小学二年级语文说课稿
尊敬的各位评委老师:
大家好，我是*号选手，今天我说课的题目是* * *，下面我将从说教材、说教学目标重难点、说教法学法、说教学准备、说教学过程、说板书六个方面来对本课进行说明。
一、说教材
《 》是人教版新课标 *年级下/上册第* 单元的第* 篇课文，该单元是以“__________”为主题来组合课文的。本课选自****，主要写了 (主要内容），表达了___（中心思想），文章语言简炼、层次清晰；描写生动、细致充满诗情；故事情节简单，语言幽默等（写作特点）。本次说课为第*课时。
二、说教学目标、重难点
结合单元教学要求和本课特点，依据新课标中“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”三个维度，我制定如下教学目标：
1.了解写作背景和有关作者的文学常识；掌握生字词。
2.引导学生有感情地朗读课文，整体把握文章主要内容。
3.品味重点词句所包含的思想感情。培养学生自主发现问题 、解决问题的能力。
根据拟定的学习目标和学生的认知规律，我确定本课的教学重点是：........教学难点是：.......
三、说教法学法
说教法：朗读感悟法和诵读法，充分发挥教师的主导作用。
说学法：自主探究法，充分发挥学生的主体作用。让学生结合自己的已有经验，自主探究，尝试解决问题，培养学生主动学习的能力。
四、说教学准备：
教师制作课件，学生提前预习课文。
五、说教学过程
1、由...入手，激趣导入。提出恰当的问题，激发学生的学习兴趣，为更好地学习下文奠定基础。
2、落实基础，整体感知
学生借助注释和工具书解决字词问题，教师有针对性的对某些容易读错写错的生字词进行指导，这为学生阅读文本扫清了障碍。在通读课文的基础上，理解主要内容。此环节充分发挥学生的主体地位，调动学生的积极主动性，解决教学重点。
3、当堂背诵，丰富积累
4、抓重点词
5、拓展空间
6、作业布置
巩固知识点，学以致用
六、说板书 题目...,围绕...从....方面分析。板书直观简洁，便于学生理解记忆，理清文章脉络。
总之，在整个教学过程中，充分发挥“学生主体，教师主导”作用，培养学生自主学习、合作交流的能力，使学生学有所思，思有所获。
我的说课结束，谢谢各位评委老师！