四年级上册语文第三单元单元目标

① 部编版语文四年级上册各单元教材分析

正好最近做了整理：

部编版语文四年级上册1-8单元教材分析(附整体教材分析)

内容专比较多，部分属如下：

第三单元教材分析

一、单元内容总述

1.本单元的主题：

本单元课文主要是围绕“处处留心，连续观察”这个主题进行编排的。主要由《古诗三首》《爬山虎的脚》《蟋蟀的住宅》三篇课文组成。目的是使学生学会观察的方法，进行连续观察，让学生进行细致、仔细地描写，体会文章准确生动表达对事物的描写。

2.本单元的教学重点：

（1）能引导学生根据细致观察，感受作者对大自然无限热爱的生活情趣。通过阅读，感受古诗三首的自然美和语言美。在理解课文内容的同时，感受植物的无穷魅力，增加热爱大自然的情趣。蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神，表达了作者对蟋蟀的喜爱之情。教学时注意引导学生学习作者观察和表达的方法，养成留心观察周围事物的习惯和能力。

（2）教学时应通过反复有感情朗读，使学生置身其中，感受大自然的美丽。学习并运用观察方法描写事物，表达自己的感受。

更多内容详见：

最新部编版四年级语文上册1-8单元分析(附整体教材分析)

② 小学四年级上册第三单元的日积月累是什么

2019年秋部编新版，四年级上册第三单元《语文园地中》的日积月累：

• 立了秋内，把扇丢容。
• 二八月，乱穿衣。
• 夏雨少，秋霜早。
• 八月里来雁门开，雁儿脚上带双霜来。
• 一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。
• 八月暖，九月温，十月还有小阳春。

③ 人教版四年级语文上册第三单元主题整合教案到哪里

教学案例、教学设计、教学实录、教学叙事的区别：①教学案例与教案：教案（教内学设计）是事先容设想的教育教学思路，是对准备实施的教育措施的简要说明，反映的是教学预期；而教学案例则是对已发生的教育教学过程的描述，反映的是教学结果。②教学案例与教学实录：它们同样是对教育教学情境的描述，但教学实录是有闻必录（事实判断），而教学案例是根据目的和功能选择内容，并且必须有作者的反思（价值判断）。③教学案例与叙事研究的联系与区别：从“情景故事”的意义上讲，教育叙事研究报告也是一种“教育案例”，但“教学案例”特指有典型意义的、包含疑难问题的、多角度描述的经过研究并加上作者反思（或自我点评）的教学叙事；教学案例必须从教学任务分析的目标出发，有意识地选择有关信息，必须事先进行实地作业，因此日常教育叙事日志可以作为写作教学案例的素材积累。

④ 四年级上册语文第三单元日积月累

四年级上册语文第3单元日积月累
雨中的树林
雨中的树林是个童话世界，
走进去你就会变成一个小精灵。
每棵树都会送给你很多喜悦，
你还会发现很多新奇的事情。
晶莹的雨珠滚动在叶面上，
蜘蛛吐丝给你串一串项链。
落花铺成的地毯又软又香，
还有青蛙击鼓跳舞为你表演。

鸟儿在雨中也愿一展歌喉，

听歌的松鼠摇着毛茸茸的尾巴。

细雨淋过的浆果酸甜可口，

刺猬扎满了一身运回了家。

连那些小雨点儿都会变魔术，

落在地上立刻就变成了蘑菇。

————初梦x墨染

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