㈠ 一年级下学期语文一二单元内容有哪些
如果考试的话，把每课的生字以及组词掌握好，要求背诵的背好（诗词需要默写）
第一单元
单元课题：第一单元：多彩的春天 单元教材分析：
本组教材是围绕“多彩的春天”来编排的，识字课选的是有关春天的词语，课文写的是春天的景，春天的人，春天的事，口语交际也是关于春天的话题。在识字部分，提示学生去寻找春天，画春天，搜集有关春天的资料，在语文园地里提供了展示和交流的舞台。
《识字1》是看图学词识字。八个四字词语写的都是春天的典型事物或现象，构成了一幅春景图，引人进入春天的美好境界。八个词语排列整齐，韵律和谐，读起来朗朗上口。《柳树醒了》是一首诗，课文中的插图，让人感到春天跳动着的生命力。春天是美好的，春天是迷人的，春天是催人奋进的。《春雨的色彩》春雨贵如油。《邓小平爷爷植树》邓小平爷爷植树在北京天坛公园，邓小平爷爷亲手栽种的松柏，带着老人的希冀和心愿茁壮成长。《古诗二首》这课学习两首古诗。《春晓》给我们展现的是一幅雨后清晨的春景图。诗人由喜春到惜春，用惜春衬爱春，言简意浓，情真意切。《村居》花草繁盛，千里莺啼，春风杨柳，令人陶醉。儿童放学归来，三五成群，迎着春风，放飞着风筝，放飞着快乐，放飞着希望。
单元教学目标：
1．认识本单元的生字，会写要求书写的29个字。 2．能主动积累有关春天的词语。
3．留心观察周围的事物，丰富自己的见闻和感受。 4．正确流利地朗读课文，能发现春天里事物的变化。 单元教学重难点及关键：
认识本单元的生字，读熟课文，理解课文内容，引导学生善于观察。 单元教学设计思路、教学方法和措施：
单元导语导入——指导预习——检查预习——学习课文——指导书写——拓展延伸——限时作业——板书设计
抓住重点词句理解课文，指导学生感情朗读。引导学生找春天，画春天，感受春天带给人们希望的气息。
（四）、读文识字
1、出示“生字列车”，指导学生认字。
懂礼貌 父母教 认真听 做错事 改正 愿 洗碗筷 扫庭院 人人夸
2、小组合作学习生字。 （1）自由认读。 （2）小组长检查。
3、读课文，把字、词放到具体的语言环境中去认识。 （1）出示三字经，巩固生字。 （2）全班交流：你又是怎么做的？ 三、练习达标
朗读课文 （五）、写字教学
1、出示田字格中的生字：“洗、扫、认、真、父、母”，学生认读生字。
2、指导观察占格位置，学生观察每一笔的占格位置。 3、范写、讲解笔顺，抓住关键笔画指导写字。学生一笔一笔地跟写。
4、学生练习书写，教师巡视指导。
5、总结学生写字情况，表扬写得好的同学。 四、巩固提高 课后反思：
《看电视》
教学目标 基本目标：会写出“爸”、“全”等6个字，有感情地朗读课文 达标目标：
有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。 超标目标：初步感知诗歌的韵律美，喜欢读诗歌。 教学重难点：
1、认识“全”、“奇”等14个生字，会写出“爸”、“全”等6个字。
2、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情 教学课时：两课时
教学过程
第一课时 一、情境导入
二、引导探究 （一）、猜谜揭题
1、猜谜：小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天换花样。找一家用电器。板书：电视。补上“看”，这就是我们今天要上的课文，我们一起把题目念一念。
2、谈话：你们喜欢看电视吗？都喜欢看哪些电视？你们的爸爸妈妈喜欢看什么电视，你们知道吗？ 3、过渡：（出示课文的插图）这家人也爱看电视，我们就一起来听一听他们爱看什么电视又是怎么看的呢？ （二）、初读感知
1、学生听课文录音，并标出自然段的段号。
2、学生选择喜欢的方式读课文。遇到不认识的字和不理解的地方作个记号。
3、小组内互相请教，解决疑难。
4、全班交流。说说自己学会了什么，谁教会了自己什么，小组内有什么问题还没有解决的。
（三）、图文结合
1、我们来看看这图上有哪几个人啊？他们在做什么啊？你觉得他们开心吗？
2、学习课文第一节。
①我们现在来学习第一小节，有哪个小朋友觉得自己第一小读得物棒的要想读给大家听一听的呢？ ②以“奇妙”设立县念：这家人看电视有哪些奇妙的事呢？咱们下节课再来学习吧！
教学建议：
第二课时
3、学习第二小节 ①请学生读第一小节
②接下来我们就要看看这家人看电视到底有什么奇妙的。 ③请同桌两读第二小节，想想奇妙在什么地方？两个人讨论讨论。
4、学习第三小节
①指名学生读这一小节
②说说有什么奇妙的地方？（奶奶放弃了自己喜欢的京剧，换三了足球频道；还有奶奶不看电视只看我们，和我们一起拍手欢笑。） ③说明了什么？
④有谁能把这一小节读得非常好。谁来试试？（指导学生读出奶奶爱自己的孩子。） 5、学习第四小节 6、学习第五小节。 ①指名读这一小节。想想每个人心里装着的秘密是什么？（互相关爱，为了别人的快乐愿意放弃自己喜欢的东西。） ②用自己喜欢的方式读这一小节。 三、练习达标
1、认读生字。 2、生字组词。（完成随堂练习第二题：好朋友，读字互相帮。）
（五）、写字指导
1、出示我会写中的生字，让学生观察，说说自己的发现。
1、朗读第二、六自然段，想想疑问句、感叹句该怎样读。（带“。”读重音）
句一：我只是画了自己的小手啊！
句二：我有那么多画，您为什么只贴这一张呢？
句三：等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情！
2、出示课文插图，指导分角色朗读。 ⑴、出示课文插图，联系课文说话。
“全家”是指哪些人？“这张画”是指哪张画？
他们为什么喜欢这张画？谁来扮演爸爸、妈妈、奶奶，读读他们的话。
⑵、指导分角色朗读。（加“。”读重音） 爸爸：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！”（语调上扬） 妈妈：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！”（笑着读） 奶奶：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！”（夸奖的语气） 三、练习达标
有感情地朗读全篇课文 四、巩固提高
a、兰兰长大以后，会帮家人做哪些事情呢？（也可以谈自己） b、创作画《我有一双小巧手》，并写上想说的话。 三、自主识字，指导写字 1、自主识字。 2、写字指导。
3、学生书空，描红，练写。
课后反思：
《月亮的心愿》
教学目标: 基本目标：认识14个生字,会写“女、气、去、大、早、亮”6个生字。 达标目标：
1. 认识14个生字,会写“女、气、去、大、早、亮”6个生字。
2. 正确、流利地朗读课文。 超标目标：
理解课文内容，懂得从小就要关心别人，为别人着想。 教学重难点：正确、流利地朗读课文。
理解课文内容，懂得从小就要关心别人，为别人着想。 教学方法：讲授 教学时间：2课时 教学过程：
第一课时 一、情境导入 1. 师板书“心愿”，理解“心愿”，说说你有什么心愿？ 2. 你知道月亮有什么心愿吗？ 出示图一，说说图上画了什么？
出示图二，这幅图上又画了什么？（让学生充分地说，初步感知课文）
3. 师总结：老师有一个发现，两幅图上，月亮的表情不一样，看了这两个小女孩的家，月亮会怎么想呢？今天我们就学习8.《月亮的心愿》（齐读） 二、引导探究
（一）初读课文 1. 自由朗读课文。
2. 用自己喜欢的方式认识生字。（读拼音、问同桌、查字表、猜一猜等）
3. 检查生字词掌握情况
（1）小黑板出示生字词（带拼音），自由读，男女生分读。 （2）擦拼音，请学生当小老师领读。
（3）哪些字你以前就认识了？怎么认识的？哪个字你有好办法记住它？
4. 小组合作读课文，在读中巩固生字，注意多音字“得” 小朋友们，月亮姐姐去了两个小女孩的家，她们在干什么呢？（自由读课文。） （二）、再读课文，理解内容
1. 月亮姐姐来到了第一个女孩的家。齐读第1-2自然段。 2. （1）用“自言自语”说话。 （2）这时月亮的心愿是什么？ 3. 月亮姐姐来到了第二个女孩的家，读第3-8自然段。（同
教学建议：
桌读对话）
（1）用“悄悄地”说话。
（2）月亮看了第二个女孩的家，它的心愿又是什么？ （3）指导朗读对话。
4. 那么最后到底结果怎样呢？齐读最后一段，理解“艳阳天”
5. 说说月亮的心愿是什么？
第二课时
三、练习达标
朗读课文，认读生字 （三）、再现生字，书写指导
四、巩固提高 1、书写生字 2、练习册 课后反思：
《语文园地二》
教学目标： 1、学会用“加一加”、“减一减”的方法识字，体会“张”字在不同词语中的不同含义。复习巩固本单元字词，积累词语、佳句。
2、感受发现的快乐，养成积累词语、佳句的好习惯。培养学生的口语表达能力及听说能力。
3、能有感情地读背《鞋》这首诗，能根据所给内容进行口语交际，并使学生感受到父母的关爱。 教学重点
引导学生发现识字方法。积累词语，朗读、背诵诗歌。培养学生的听说能力。 教学方法：讲授 教学课时：二课时 教学过程：
第一课时
一、情境导入
1、让学生观察一组象形字。 2、学生谈观察后的发现。 3、对学生的发现给予肯定。 并与今字对照，指出学习识字时更需要积极地去探索和发现。
4、导入新课，板书课题。 二、引导探究
1、字卡出示“漂、飘、完、园”四个字： 学生认读后把字卡贴在黑板上。 2、观察、比较这两组生字： 学生谈发现。
3、小组内交流、汇报：
尊重学生独特见解，鼓励学生敢于发表自己的意见。 4、学生汇报后，板书“票、元”两个字： 学生认读、组词、理解词义。 5、出示“直”、“扁”两个生字： 生认读后把字卡贴在黑板上。 6、指导加偏旁组成新字并组词： 师板书。
7、观察、比较这两组生字： 学生谈发现。
8、阅读学习伙伴的话，观察四组生字，总结识字方法： “加一加、“减一减”。 9、分别说出：
各组字分别用的哪种识字方法。 10、课件出示6个生字：
㈡ 单元加期末语文答案七上
初一下学期语文期末试卷
（答题时间：90分钟）
一. 语言积累及运用（本题满分20分）
（一）汉字书写（本题满分4分）
1. 请将下列一句话抄写在田字格中（要求：书写正确、规范、美观）
目标产生信念 细节决定成败
2. 将下列词语写在相应的田字格中 （要求：书写正确、规范、美观）
眼花liáo（ ）乱 梦mèi（ ）以求
（二）请解释下列句中加点的词语（本题满分2分）
3. 如莲花的花开瓣颤，小鹿的疾走惊跃，孔雀的高视阔步，都能形容尽致，尽态极妍！
尽态极妍：
4. “鞠躬尽瘁，死而后已”正好准确地描述了他的一生。
鞠躬尽瘁，死而后已：
（三）诗文默写（本题满分10分）
5. 必做题：请默写清代史学家赵翼的《论诗》一诗
________________________，_________________________。
________________________，_________________________。
6. 选做题：（请任选6道小题作答。若多做，阅卷时只阅前6道）
①当窗理云鬓，_________________________。《木兰诗》
②_________________________，一切都是瞬息，一切都将会过去。 《假如生活欺骗了你》
③《木兰诗》中运用了互文的修辞方法的例句是_________________________。
④_________________________，弹琴复长啸。《竹里馆》
⑤苍苍竹林寺，_________________________。《送灵澈上人》
⑥《约客》中，语近情遥，含而不露地表现作者的寂寞心情的诗句是
“_________________________。”
⑦山际见来烟，_________________________。《山中杂诗》
⑧《江南逢李龟年》一诗中将时世之凋敝丧乱与人生之凄凉飘零尽寓其中的诗句是“_________________________。”
（四）语言运用（本题满分4分）
7. 请用一句话概括下面文字的要点（连标点在内不超过30字）
在滇西北，怒江，金沙江，澜沧江蜿蜒而去，形成雄伟的壮丽的三江并流的世界奇观。三江上游梅里雪山一带，覆盖着大片原始森林。层层叠叠，密不透风的植被，是调节长江水量，防止水土流失的重要保障。
答案示例：__________________________________________________。
8. 寒假里的一天，赵永刚给同班同学陈磊打电话：“陈磊你好，我是赵永刚。今天上午我到操场踢球，听说咱班李伟同学生病住院。他住进医院，一定闷得慌。你今天有空吗？
①赵永刚给陈磊打电话的用意是什么？
赵永刚的用意：_________________________。
②陈磊该怎样回答，请写在下面。
答案示例：_________________________。
二. 阅读与探究（本题满分50分）
（一）阅读《狼》完成9—11小题。（本题满分10分）
一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。
屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。
屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。
少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
9. 解释下列句中加点词的含义（3分）
①止露尻尾（ ） ②顾野有麦场（ ）
③目似瞑（ ） ④意暇甚（ ）
⑤恐前后受其敌（ ） ⑥眈眈相向（ ）
10. 用现代汉语翻译下列句子（4分）
①途中两狼，缀行甚远。
②骨已尽矣，而两狼之并驱如故。
③乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
④禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
11. 简答：（3分）
（1）文中哪些语句写出了狼的狡猾（请写出至少三处）
（2）这个故事，你受到了怎样的启发？
（二）阅读《珍珠鸟》，完成12—17小题。（19分）
珍珠鸟
真好！朋友送我一对珍珠鸟。放在一个简易的竹条编成的笼子里，笼内还有一卷干草，那是小鸟儿舒适又温暖的巢。
有人说，这是一种怕人的鸟。
我把它挂在窗前。那儿还有一盆异常茂盛的法国吊兰。我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上，它们就像躲进深幽的丛林一样安全；从中传出的笛儿般又细又亮的叫声，也就格外轻松自在了。
阳光从窗外射入，透过这里，吊兰那些无数指甲状的小叶，一半成了黑影，一半被照透，如同碧玉；斑斑驳驳，生意葱茏。小鸟的影子就在这中间隐约闪动，看不完整，有时连笼子也看不出，却见它们可爱的鲜红小嘴儿从绿叶中伸出来。
我很少扒开叶蔓瞧它们，它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我。我们就这样一点点熟悉了。
三个月后，那一团愈发繁茂的绿蔓里边，发出一种尖细又娇嫩的鸣叫。我猜到，是它们有了雏儿。我呢？决不掀开叶片往里看，连添食加水时也不睁大好奇的眼去惊动它们。过不多久，忽然有一个小脑袋从中间探出来。更小哟，雏儿！正是这个小家伙!
它小，就能轻易地由疏格的笼子钻出身。瞧，多么像它的母亲：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点；它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。
起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字；一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着跳到画框上去了。只要大鸟在笼里生气地叫一声，它立即飞回笼里去。
我不管它。这样久了，打开窗子，它最多只在窗框上站一会儿，决不飞出去。
渐渐它胆子大了，就落在我书桌上。
它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微微一笑，依旧写东西，它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去；跳动的小红爪子在纸上发出“嚓嚓”响。
我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。这样，它完全放心了。索性用那涂了蜡似的、角质的小红嘴，“嗒嗒”啄着我颤动的笔尖。我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。
有一次，它居然跳进我的空茶杯里，隔着透明的玻璃瞅我。它不怕我突然把杯口捂住。是的，我不会。
白天，它这样淘气地陪伴我；天色入暮，它就在父母的再三呼唤声中，飞向笼子，扭动滚圆的身子，挤开那些绿叶钻进去。
有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。呆一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红脚刚好给胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！还呷呷嘴，难道在做梦？
我笔尖一动，流泻下一时的感受：
信赖，往往创造出美好的境界。
12. 请给加点的字注音或根据拼音写出相应的字。（4分）
呷呷嘴（ ） 垂蔓（ ） 细nì（ ） 斑斑bó bó（ ）
13. 在通读全文的基础上，你认为本篇文章表达了作者一种怎样的感情？（1分）在这种感情的驱使下，“我”主要为小鸟作了哪两件事？（2分）
14. 有人说，珍珠鸟是“一种怕人的鸟”，从哪儿可以看出？（用文中的原句回答）（2分）。
15. 本文在写珍珠鸟时，赋予珍珠鸟人的灵性，如“（它）蹦到我杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应……。”试从文中找出一个类似的句子，摘录在下面横线上，并作简要分析。（3分）
_______________________________________________________________。
16. “我”和小鸟一步步建立了感情，你最喜欢哪个情节？为什么？（3分）
17. 鸟儿是人类的朋友，可是每年春秋候鸟迁徙时，总有人在捕鸟、猎鸟，你肯定也见过或听说过这样的事情吧！请你谈谈对这种做法的认识。（不超过40字）（4分）
（三）阅读《永远的细节》完成18—24小题（本题满分21分）
永远的细节
（1）九岁那年，我父亲突然地当上了“右派”，他想不通，就自杀，被救护车救走，事情被弄得家yù户晓，451弄里没有人不知道了。451弄是一个大院子，一幢幢的日本式房子，严老师住在我家对面的一幢，小学也在大院里。救护车是必然要从严老师家门前开过的，那时候，严老师一定听说了，救护车里救的，是她的学生梅子涵的爸爸。
（2）我当然还是要去上学，像以前一样做着好学生，上课认真，遵守纪律，热爱劳动……走过一天一天的日子。就在那一年，我入队了。严老师宣布：中队学习委员，梅子涵。
（3）我当时只是激动，戴上两条杠的红标志感觉像走进了阳光和春风里，其他没有想过。没有想过严老师在确定名单时会想些什么？会不会犹豫过，让一个家喻户晓的右派儿子当中队委员……我没有想，因为那时我是一个小孩。可是现在我会想，我会想，当时严老师如果因为我的父亲当了右派，就没让我这个一贯的好学生当中队学习委员……那么我会怎样，我的感觉会怎样，它对我的后来会有怎样的影响？
（4）我非常奇怪，一直到我小学毕业，一直到我家搬离451弄，严老师从来都没有在我的面前提起过我爸爸的事，更是没有提到过“右派”这两个字，一次也没有过。可是我的有些同学提到过，有些邻居提到过。
（5）这是为什么？
（6）初三下学期，6月份了，文化大革命的气息在中学里已经闻得见，对学生也是越来越讲“家庭出身”了，“出身好”的感觉越来越好，“出身不好”的心头的阴影和沉重日益增添。一定是学校的布置吧，班主任唐老师在下午放学以后把工人子弟留下来开会。那时候我正坐在自己的位子上做作业，工人子弟集中在前几排听唐老师讲话，我浑身的不自在，有些难为情有些自卑，……可是我这时听见唐老师说，……工人家庭往往书很少，知识分子家庭书比较多，比如像梅子涵同学的家庭，所以班级里成立图书馆，他拿了那么多书来……我忘记了唐老师是在什么话题里讲起这段话的，我只记得她当时讲着这段话时，表达的是一种肯定和赞赏的意思，从而使我的不自在和自卑瞬间就有了些好转，心里明亮了许多，甚至有了些少年的自豪。
（7）我不知道，唐老师当时讲这番话，是不是看见我低着头在那里做功课，我在后来的日子，也从来没有对唐老师提起过这件事，但是我现在想，不但是当时那一刻对我的内心感觉，就是后来我所走的人生道路，我成了一个与书本打交道的教授，成了一个写书的作家，难道和唐老师有意或者无意地讲了这一番话没有关系吗？
（8）一个人的成长故事总可以写出很多，里面有繁多的角色和章节，有的时候我们都会忘记了其中谁是最重要的。
（9）老师是很重要的。
（10）所以我总不忘记。我不仅是常常记起那些通常的上课的故事和师生之情，还有别的，还有别的许多很小的细节，它们就那样无声地影响了我甚至决定了我，意义比shòu予我的知识更重要，赋予了我生命的热情、勇气、信心、希望，赋予了我童年尽可能的诗意。
（11）谢谢您。
（12）老师！
18. 给下列加点字注音或根据拼音写汉字。（4分）
家yù户晓（ ） 一幢（ ） shòu（ ）予 赋予（ ）
19. 文中回忆了“我”上学时的哪两件事情？请用简洁的语言概括出来。（3分）
20. 开头第（1）段，交待了父亲的遭遇，这在文中起什么作用？（2分）
21. 为什么严老师从不在他面前提他爸爸的事？接着又写到有些同学提过，邻居提过，这样写有什么好处？（3分）
22. 根据你的生活阅历，推断一下当时严老师如果因为他的父亲当了右派，就没有让他这个一贯学习好的学生当中队学习委员。他当时的感受是怎样的？对他后来会有什么影响?（3分）
23. 读完这篇文章后，你会情不自禁的吟出“如：__________________________。（2分）
24. 在你的学习生活中，有哪些老师关心你的细节？请写出一例（请不要涉及真实的人名等信息），再说说你当时的感受。（不超过60字）（4分）
三. 写作（本题满分50分）
25. 请从下列两题中任选一题作文
（一）请以“我和老师的故事”为话题写一篇作文，可记叙，可描写，可抒情，可议论，可写实，可想象；题目自拟；文体自选（诗歌除外）不少于500字；文中不得出现真实的人名、地名、校名。
（二）命题作文
我理解了
要求：
1. 先确定所写对象的范围，将题目补充完整，例如：“我理解了生活的意义”，自选文体（诗歌除外），写一篇不少于500字的文章（不能用示例做题目）。
2. 文中不得出现真实的人名、地名、校名。
【试题答案】
一. 语言积累及运用
（一）1. 略 2. 缭 寐
（二）3. 使仪态和丽质最充分地显示出来
4. 小心谨慎，贡献出自己的全部力量，到死才停止。
（三）5. 李杜诗篇万口传，至今已觉不新鲜。江山代有才人出，各领风骚数百年。
6. ①对镜帖花黄。
②心儿永远向往着未来，现在却常是忧郁
③将军百战死，壮士十年归。
④独坐幽篁里
⑤杳杳钟声晚
⑥有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花
⑦竹中窥落日
⑧正是江南好风景，落花时节又逢君
（四）
7. 梅里雪山一带的植被是调节长江水量和防止水土流失的重要保障。
8. ①想约陈磊一起去医院看望生病住院的李伟。
②我今天有空，我们一起去医院看看他吧。
二. 阅读与探究
（一）
9. ①通“只” ②回头看，这里指往旁边看
③闭眼 ④神情，态度
⑤敌对，这里是胁迫、攻击的意思
⑥注视的样子
10. ①途中遇到两只狼，紧跟着走了很远。
②骨头已经扔完了，然而两只狼仍然像原来一样一起追赶。
③这才明白前面的狼假装睡觉，原来是用来诱惑敌方的。
④禽兽的欺骗手段能有多少啊，只不过给人增加笑料罢了。
11. （1）“缀行甚远”， “一狼得骨止，……两狼之并驱如故”，“狼不敢前，眈眈相向”，“一狼径去，其一犬坐于前。……意暇甚”，“一狼洞其中，意将隧入以攻其后也”。
（2）像狼一样的恶人，无论怎样狡猾，终归要失败的。（或对待像狼一样的恶势力，不能存有幻想，妥协让步。必须敢于斗争，善于斗争，才能取得胜利。）
（二）
12. xiā wàn 腻 驳驳
13. 全文表达了作者对珍珠鸟的关爱之情。 两件事：“我”为珍珠鸟布置了一个幽静、安全的居室，并按时给它们添食加水；“我”按奈自己的好奇心，决不轻易打扰它。
14. 它们就像躲进深幽的丛林一样安全；从中传出的笛儿般又细又亮的叫声，也就格外轻松自在了。
15. 例如：“这小家伙竟趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红脚刚好给胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！还呷呷嘴。”写出了小鸟熟睡的可爱的模样，就像个孩子伏在大人的肩头安然入睡。这样描写也自然地流露了文章的主旨。
16. 例如：小鸟睡在“我”的肩头。它睡得很香甜，就像睡在父母的肩头，它已经完全信赖“我”了。这幅小鸟安睡图，充分表达了文章的主旨。
17. 能流畅地表达出自己的认识即可。例如：鸟儿是人类亲密的生存伙伴，有了它们，世界才如此多彩。捕鸟、猎鸟是一种不道德、违法的行为。
（三）
18. 喻 zhuàng 授 fù
19. 严老师选“我”当中队学习委员，唐老师肯定和赞赏“我”献书。
20. 衬托出老师的伟大和重要。
21. 怕伤害“我”的自尊心。 形成对比，突出老师的重要。
22. 当时的感受：悲伤、痛苦、失去自信等。 影响可从“我”的思想、品德、成功几方面来分析。略
23. 随风潜入夜，润物细无声；老师是人类灵魂的工程师等。
24. 从老师的一句话，一个动作方面来举例即可。略
三. 写作
25. 略
㈢ 单元加期末 八年上语文参考答案
希望你不要再找答案了 写作业前 难道没有听老师讲课吗，为什么想要找答案呢，和别人一样的时间去上学 早上很早起来 晚上很晚睡觉 你觉得你的付出都值得吗
㈣ 单元加期末语文七年级下 语言表达 专项训练 答案
表达交流专项训练——语言表达艺术习题集锦及答案
表达交流专项训练——语言表达艺术（一）
1 ．将“战争”、“足球”、“人性”三个词扩展成一段话，描述一种情境或陈述一种见解。要求内容合理，语言生动、流畅，有中心。三个词的顺序可以改变，字数150内。
2 以“ 人从书中乐”这句话为开头，进行扩展，不少于80字，要求富有条理，中心突出。
人从书中乐。
3 在下面一段话后续写。要求：①必须从两个方面回答；②必须采用先分后总或先总后分的结构方式；③不少于50字。
有个妇人看到自己的前院里坐着三位长着白胡须的陌生老人。她对三位老人说：“我想我并不认识你们，不过你们应该饿了，请进来吃点东西吧。”在问清男主人在家后，其中的老人指着身旁的一个介绍说：“他的名字是财富。”然后又指着另外一位说：“他是成功，而我是爱。你现在进去跟你丈夫商量商量，要我们其中的哪一位到你们的家里。”
妇人和丈夫商量的结果是请爱进来。爱起身朝屋子走去。另外二者也跟着他一起。
妇人惊讶地问财富和成功：“我只邀请爱，怎么连你们也一道来了呢?”
老者齐声回答：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。”
4 为下面的的一篇小小说设计一个精彩的结尾。
第十二块纱布 金平
一所大医院的手术室。
一位年轻的护士第一次担任责任护士，而且做一位赫赫有名的外科专家的助手。
复杂艰苦的手术从清晨进行到黄昏，眼看患者的伤口即将缝合，女护士突然严肃地盯着外科医生，她说：“大夫，我们用的十二块纱布，您只取出了十一块。”
“我已经都取出来了。”专家断言道，“手术已经一整天，立刻开始缝合伤口。”
“不，不行！”女护士高声抗议，“我记得清清楚楚，手术中我们用了十二块纱布。”
外科专家不理睬她，命令道：“听我的，准备——缝合！”
女护士毫不示弱，她几乎大声叫起来：“您是医生，您不能这样做！”
5 在下面横线处填入适当的语句，使分句前后的内容、句式对应，修辞方法相同。
诗词，如一束空谷幽兰，沁人心脾；① ；如一声冲霄清吟，豪迈坦荡。“采菊东篱下，悠然见南山”让我仿佛看到了陶渊明的超然脱俗。“ ② ”
③ “安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”让我读懂了一代诗仙的桀骜不驯。诗词，有着太多的学问。诗词，正散发着它独有的迷人的光辉与芳香，等着我们去采撷，去思索。
6 仿照下面的比喻形式，另写一组以“快与慢”或“悲与乐”为话题的句子。要求选择新的喻体，意思完整（不要求与原句字数相同），有一定的思想深度或哲理。
荣，一面胜利的旗帜，插上人生价值认同感的高地。辱，一艘苦难的航船，载着全部苦难沉重驶向何方？
7、体会下面李青为自己所写的《自题小像》一小诗，请也以“自题小像”为题目，为自己写一首小诗，字数120内，要能真实表现自我的个性。
自题小像 李青 自题小像
天地之间把我生，
浩然之气胸中存。
考场之上学识竞，
四海之内志气争
8 ．下面四句中有两句不得体，指出并修改（只修改不得体的部分）。
①老伯伯，今年种粮的收入不错吧？ （记者采访一位农村老人）
②买这件衣服吧，最新款式，您一穿上就像漂亮妈妈。（售货员接待30岁左右女顾客）
③各位观众：我现在在广州体育馆向您现场报道八一男篮和广东男篮的比赛。
（体育直播员转播比赛）
④您不按规定停车，最少罚款二十元，以后要注意！ （交警处罚违章司机）
（填序号） 修改：
（填序号） 修改：
参考答案
1 示例： ①全世界有40亿足球迷，几近全球人口的三分之二。球迷们应以惯有的神圣热忱最先站出来对手握导弹按钮，此时没有人性的人说：“慢着，让我们先来踢一场足球吧，!”
②直至21世纪，战争阴霾仍在地球上空低垂。但我们在世界杯足球赛中可以找到人性中许多干净元素：团结、友爱、和善、公正、风流倜傥、潇洒宽容……
2 示例1：只要是读书人，一说到书，立马就来了精神。买了一本好书，自己左翻右看的爱不释手，遇上同道便连连推介，甚至半夜三更还要打电话给臭味相投者。做了一个书架，高兴；买了两个书柜，高兴；新装修的房子有了一面墙的书虎视眈眈，别提有多神气了。拥有了自己的书房，自己就是“皇帝”，墙上的书都是“后宫佳丽”啊！这就是读书人、爱书人最真实的生活写照。
示例2：有书的日子，心中自是洋溢着喜悦；读书的时候，尽管窗外阴霾四起，斗室中照样是明媚盎然的艳阳天。岁月如歌，如歌的岁月里再有好书相伴，可谓天天精神爽，时时好心情，真乃美妙酣畅，赏心乐事。
3 示例：如果你邀请的是财富或成功，那么另外两位都不会跟着进来；如果你邀请的是爱，那么无论爱走到哪儿，我们都会跟随他。哪儿有爱，哪儿就有财富和成功。。
4 示例： 直到这时，外科专家冷漠的脸上才泛起一阵欣慰的笑容，她举起左手心里握着的第十二块纱布，向所有人宣布：“她是我合格的助手！”
5 示例：①如一杯香醇美酒，悠长缠绵 ②③“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”让我感受到了荆轲的担忧与悲壮。
6 示例：快，骏马奔驰，一日奔向美丽辽阔的草原，从此便拥有自由，快乐。慢，蜗牛爬行，也许一月爬到三尺高还重重摔下，痛苦地挣扎。
7 示例：自题小像松是粼粼骨，梅作融融情。路漫修远寂寞求，无悔对平生。 舒卷小天地，龙泉壁上鸣，五十弦间翻锦瑟，此情何人懂？
8答案② “您一穿上就像漂亮妈妈’”改为“您穿上真的很漂亮” ④将“最少”去掉
该题考查语言得体，也是体现新课标要求——注重语言交际表达能力的题目。②中售货员主观臆断对方就是妈妈，说话没有分寸。④交警罚款数目要明确，不能让人讨价还价，这样就不能体现公正执法，使部门变成交易场所。该题设题情境化色彩强，真正是在生活中考表达，是颇受命题者和考生都喜欢的题目。
㈤ 单元加期末卷语文六年级上册卷子作文幸福原来这么简单600字左右
幸福是一种感觉，它不取决于人们的生活状态，而取决于人的心态，幸福的特征就是版心灵的平静，所谓知足权者常乐就是这个道理。
幸福就是人们的渴求在被得到满足或部分被得到满足时的感觉，是一种精神上的愉悦。人们获得的幸福感都是暂时性的，就像不幸一样，随着时间的流逝，幸福感以及不幸感都会逐渐淡化的，所以，我们如果想继续拥有幸福，想过幸福的生活，就必须去不断地满足更多的渴求。人们得到一个幸福后，那么人们对同一个或同一类幸福的渴求度就会递减，当人们再次获得这个或这类时幸福时的幸福感就会逐渐递减，当达到足够多的N次时，渴求度会变为零，幸福感也就变为零了。当你实现一个愿望、达到一个目的、爱一个人、被人爱、一时的心情愉悦、快乐等等都属于幸福。幸福没有距离、没有标准，幸福是一种感觉。当你心满意足时，就是幸福。知足常乐能使幸福保鲜。
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