『壹』 一节有趣的语文课。作文
一节有趣的语文课
“铃铃铃，铃铃铃……”上课了。这一节是语文课，高老师准备在教室里举行一次推销会，锻炼我们的口语表达能力。所以我们个个都十分兴奋，等待着老师来上课。
终于，高老师来了。她宣布此次推销大会现在开始，全班立刻沸腾起来。张明頔打头炮先上，他为我们介绍的是一个自动发电式音乐陀螺。首先他介绍了音乐陀螺的外观和颜色，大家都听得津津有味，接下来他又教我们玩法，只见他左手拿着陀螺，右手拿着一条拉绳，将拉绳插入陀螺上方的一个小孔里使劲往外一拉，陀螺便飞快地旋转起来，还响起了悦耳的声音，这时陀螺周围也发出了五颜六色的灯光，十分漂亮。顿时，教室里响起了热烈的掌声。
第二个场上是葛旨暄。她介绍了一款神奇的牙刷，只见她手拿文稿不慌不忙地推荐自己的牙刷。那牙刷看上去与我们平时用的牙刷没什么两样，十分小巧，十几厘米长，那洁白的塑料把上镶着几块碧绿的橡胶块，晶莹透亮，真是惹人喜爱。她向我们介绍了牙刷的功能：这款牙刷内部装有一个集成芯片，会模仿人说话。只要你刷牙时不专心或是刷牙姿势不对，这个神奇的小牙刷就会提醒你，帮你矫正刷牙中的不良习惯。听着她的介绍，我都有种跃跃欲试的感觉，真想亲自试试这个小牙刷的神奇功能。我们都喜爱这款牙刷，给她打了最高分，葛旨暄也高兴地走下了讲台。
接下来上场的是易凌楷，他推销的是一套拼装版的电子玩具。他一边介绍一边熟练地拼装着，很快他就拼装完成了。我们的目光一齐转向了拼好的飞镖，只见他用手按住开关，飞镖便飞快地旋转起来，他又猛得松手，飞镖飞向空中又徐徐地降落在讲台上，我们立即拍手叫好。易凌楷也满意地走下台……
时间不等人，我们的推销会也在快乐而又紧张中进入高潮时，铃声又响了。下课了，我们还沉浸在那欢乐的气氛中没有醒来。这可真是一节生动有趣的语文课。我可真希望以后再举行这样的活动啊！
o(∩_∩)o 希望能帮助到你!
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『贰』 求作文：一堂生动的课（800字左右）
刘老师：您好！
我是德国纽伦堡中文学校的老师，我们学校现有9个班，学前班、小班、一班—六班，还有一个口语班，每星期六上课。我任教的3班共有10名学生，年龄从8岁到11岁，我是3年前接这个班的，当时最小的孩子（梦微）才5岁，那时他们还听不懂一个完整的中文故事。孩子们从学拼音开始，到现在会写简单的作文，这是很大的进步，这也是孩子、家长和我共同努力的结果。
我认为，孩子们的中文学得如何，最终检验的标准是其阅读和作文水平，而作文往往是孩子们最不愿意做的作业。为了让孩子们尽早知道和接受作文，我在上一学年（2001年9月—2002年7月）就开始结合课文让他们写一些短文，尽管这些文章有些很不通顺，很不连贯。
今年2月15日正好是中国农历正月十五元宵节，又巧遇星期六，出于以下目的：一、让孩子们了解中国农历的几个重要节日。有的孩子只知道春节联欢会，而不知道春节、元宵节、端午节，中秋节就更不知道了，为此我在课堂上讲了大半节课；二，使孩子们对中文课增加兴趣；三、写一篇记事作文，巩固元宵节的概念，我决定和孩子们一起在学校教室里过一个元宵节。我让孩子们带上自己的碗和调羹，我带上和好的糯米粉和拌好的馅，请了3位家长帮忙，和孩子们一起做汤圆，吃汤圆，以增加孩子们对元宵节的感性认识，大家在一起度过了一个美好的节日。爸爸是德国人，妈妈来自台湾的Patrick当时是捏着鼻子吃完3个汤圆的，他说从来没吃过汤圆，闻不惯那味儿。当天晚上，Patrick的妈妈给我打来电话，问我面怎么和，馅怎么拌，Patrick说汤圆很好吃，非要妈妈再做给他吃。
第二个星期六，我写了几个题目，让孩子们任选一个写一篇作文。他们的文章很短，很稚嫩，但这是他们自己的语言，语句也基本通顺。现把孩子们的习作寄上，希望能得到您的指正，不胜感激。
『叁』 一堂生动的语文课的作文
一堂生动的语文课
这段时间,我正在上初小衔接班的写作与阅读课.
今天,我来上课时,发现换了一位新老师。这位老师个子高高的，穿着漂亮的连衣裙,很年轻。
“上课！”新老师站在讲台上，喊。我们下面的同学也起立，鞠躬，与老师互道：“同学们好！”“老师好！”
“坐下！”老师喊道。大家纷纷坐下，低头小声议论着这位新老师。
（亲们，看咱多有礼貌，这种形式的开课方式，可是久违了！ ）
“刚才，前排的男生问我，是临时的还是永久的，我想，他一定是别有用心。”新老师微笑着说。
“这位新老师的开场白还真有意思！看来这是位与众不同的老师！”我想。
新老师又接着说：“在我们的课上，你们可千万别做‘亏心事’，否则，一个半月后，可会有‘鬼敲门’了！”我们正不解时，新老师解释道：“你就会发现，班主任的面孔是如此熟悉......”
我懂了！
（亲们如果你们不懂就慢慢理解吧！嘿嘿 ）
可还是有听不懂的同学，这不，一个后排说话的男生就被叫了起来。
“你是育才哪个班的？”
“六班的。”
“好，”老师微笑着说，“你去查查教你的是哪个班主任，坐下吧！”
我们回头看那男生，“懊丧”两个大字已明显的写在他脸上了。 “这个老师还真独特！”我暗想。
（亲们，不好意思了，开场白就写了这么多，别急啊，下面就开始正式上课了！好好听课哦！ ）
“在我们六年的小学阶段，我们一定积累了很多古诗。先让我们一起做个古诗接龙的游戏，开始我们的语文课吧！”老师有点调皮地说。
“请说出有关‘春夏秋冬’的古诗，先从春开始......”
教室里先是一段沉默，随着“春眠不觉晓，处处闻啼鸟，......”的响起，同学们被老师轮着点名朗诵，此起彼伏的古诗声回荡在教室中。
“很好！”老师很高兴地说，“你们认为‘语文’是什么？”老师又抛出了一个问题。
同学们议论纷纷，有不少同学已经举手了。
“你来说说你的看法”。老师叫起了一位男生。
“我认为语文就是创造和思考！”
“好，那你呢？”老师又叫起一位女同学。
“我认为语文就是表现自我的一种创造性的思维。”
“很好，这位同学的思维又更上了一层。”老师赞许地说。
“语文是我们生活中不可缺少的。要学好语文，首先要‘学会好好说话’”老师在黑板上写下这六个字。
“同学们，过年的时候，你们一定会互相发祝福短信吧。倒数第二排那个穿黄衣服的同学，你说一下，你会发什么样的短信。”
那位同学正在说话，冷不丁被老师叫了起来，站在那里不知所措。
“新年快乐...” 同学们纷纷提醒。
“很好。那位同学，你先在那里站一会，好吗？”那男生垂头丧气站在那里。 “我过年的时候收到过一条短信，是这样写的：‘将过去一年不开心的事情装进爆竹里，让它在空中炸得粉碎；将过去一年开心的事情装进礼花里，让它在空中开得灿烂！’”
“你们比较一下，是前一个短信好还是这个好？”
“当然是这个好了！”同学们异口同声地说。
“为什么？”老师笑着问。
我想：“这个老师的问题可真多啊！”
“因为这个短信比前一个生动，用了‘比喻’的修辞手法。”
这个老师可真会讲课啊，把知识和实际结合在一起。就这样，老师又继续往下讲着。还让我们做了几个如何得体地回复短信的练习。
……
“其次，要学会好好写字。”老师又开始讲第二个主题了。
““在这初中三年里，我们一共要掌握3600个生字。有些同学很不理解‘休息’为什么不能写成‘体息’。发明汉字的时候，他们是要在树林里劳作的。他们累了呢，就会靠在树上歇一歇，”这时老师背依在墙上，双手插在胸前，向我们展示老祖宗是怎么休息的。
“老祖宗想，原来歇歇就是这个动作，于是发明了‘休息’这个词。”
老师讲得真生动啊，同学都听入迷了。我想：“是啊，休息的‘休’就是一个人靠在树上啊！”
老师又接着讲了汉字的起源：甲骨文、金文、篆书、隶书到我们现在的现代字。我们不知不觉中学了很多知识。
（亲们，这堂好长，一个半小时啊，后面我就不详细描述了！你们也开始被我们生动的语文课吸引了吧。 ）
老师又说了上语文要“读懂一篇文章”、“写一手好文章”、“要有一种人文情怀”这几个主题。其中，在说到“要有一种人文情怀”时，老师提到了刚刚提到了刚刚去世的季羡林、任继愈两位国学大师。给我们栩栩如生的讲了他们在文革时期乐观坚强、积极向上的精神，没有被红卫兵打倒。
时间过得真快啊！不知不觉中这堂课已经快结束了，连那些俏皮捣蛋的男生也在认认真真地听。平时总觉得枯燥无味的辅导班，因为这位老师生动的讲课方式，渊博的知识，变得有吸引力起来。
“下课！”
“老师再见！”、“同学们再见！”我们和老师互相认真鞠躬90度，结束了这堂生动有趣的语文课！ 您是支持、反对，还是观望、无所谓，请发表您的观点
『肆』 有关一节有趣的课的作文800 字
小朋友,你们知道吗?其实学习并不像我们想象的那么枯燥无味,只要我们用心地观察,用心地体会,就会发现学习的乐趣是无穷无尽的.
比如说：今天上午,同学们就是带着欢声笑语上了一节语文课.老师和同学们课前互相问好之后,老师边说边板书课题：“今天我们继续上十九课《赵州桥》,咱们来分组把第三自然段的内容表演一下.现在我们分成两队,东边的是蓝队,西边的是红队.”老师刚讲完,同学们就哄堂大笑起来,说：“老师,您把方向搞错了,应该是南边是蓝队,北边是红队(我们是面西而坐的).”老师“自我解嘲”地说：“我连方向都搞错了.”同学们再次放肆地笑了起来,但老师还是面带笑容.我想：任老师真幽默,这堂语文课我们一定会上得很开心.
“比赛”开始了,老师说：“哪个队把书上赵州桥的精美图案表演得最像,哪一队就获胜.”
老师念了第一个图案,内容是两条互相缠绕的龙,嘴里吐出美丽的水花,让我们红队和蓝队同时来表演.我们红队的队员,漫不经心地做着动作,再看看人家蓝队的队员,他们每一个人都是那么专心地做着动作.我就想：“我们要再不认真做,把每一个动作做好,迟早会输的.”于是,我给大家鼓劲,我们组也认真做起来.我们先手拉手,再把手缠绕在一起,然后,仰起头,向上面吐气,这样,就把第一个图案完成了.第二个图案是两条飞龙,前爪相互扯着,各自回首遥望.我和朱天宇先把手指弯起来,用手指扯着手指,最后再各自回过头来向远处看.我想：第二个动作可真比第一个动作容易得多.第三个图案是龙戏珠.老师让我们拿着文具盒当珠子,互相拉扯着、转动着、嬉戏着.我们也按照老师的话去做了.就像这样,我们认真迅速地做了一遍,就等着老师宣布比赛结果了.
老师说：“今天的比赛结果是——平局.”刚说完,同学们都欢呼雀跃起来.我想,这是一堂多么有趣的语文课呀!我盼望着以后天天都能上这样的语文课.
范文二
“叮零零,叮零零”,上课了.同学们飞一般地跑进教室,坐在座位上,等着老师的到来.
这是一节生动有趣的语文课,沈老师笑眯眯地走进教室,手里拿着一大叠的作文本,然后扫视了一下同学,最后说：“同学们,今天,我们来改别人的作文.”教室里立刻议论纷纷,有人说：“改作文?这明明是老师的事嘛!”有人说：“叫我们同学改同学的作文,好象很有趣嘛!”
沈老师笑着在黑板上写了六个大字,真诚、认真、技巧,然后说：“要以一颗真诚的心,去对待同学的作文,要以认真的态度去批改同学的作文.”最后又说了技巧.同学们听了都跃跃欲试.
我的心怦怦地跳着,想：我的作文本会发到谁的手上呢?谁的作文本会发到我的手上呢?这时,沈老师走到我面前,把一本作文本放在我面前.我紧张地拿起来,看了那个同学的名字,天呐,竟然是章维俊的,我揉了揉眼睛,仔细地看了看,没错,的确是章维俊的.我心想：章维俊的作文,能写多好呢?想着,也就迫不及待地翻开作文本,认真地阅读了起来,他的开头和结尾处处相连,写得还不错嘛!虽然整篇作文像记流水帐一样,而且错别字和病句都很多.我把他的错别字和病句一一圈了出来,当然也划出了好句,写上了评语.这时老师宣布要读评语.“开始!”老师发出了命令,我快步走到章维俊面前,把评语流利地读了一遍,然后回到自己的座位.这时,倪宇迪以经在那里等候了.他说了许多夸我的话,把我说得有点不好意思了.我心里想：他也指出了我的缺点,以后在作文中,一定要少说废话.
这节课,我也当了一回小老师,原来同学之间交流是多么开心,多希望老师以后多上几节这样的课啊!
仔细回想哪一节语文课有趣,为什么有趣?写下来即可.
自己好好想一下,不要投机取巧,很好写的,老师可是能分辨出是否是自己写的.
『伍』 作文:一节生动的( )课
一节生动的英语课
那节英语课虽然已过去好几天了，但回忆起来仿佛就在昨天。
那是星期一的下午，我早早的来到了学校，因为下午第一节是英语课，英语老师说这是一节全校公开课，听说有好多老师听课呢，我一定好好准备，争取出色表现。
我们提前在教室坐好，挺直腰板。不一会陆陆续续来了许多听课教师，我还真是第一次看到有这么多老师听课，我都有点紧张了。玲玲玲----上课铃响了，英语老师精神饱满的走进教室。老师微笑着看着我们，流畅的讲起了课。
时间一分一秒的过去，老师突然拿出一个不透明的袋子，里面装着东西，老师把袋子放到讲桌上，神秘的让我们用英语猜猜袋子里有什么?如果谁猜对了，里面的物品就归谁。一下子，教室里沸腾了，同学们的热情被激发起来。刷，同学们举起右手，目光投向老师，好像在说--老师，叫我!第一个同学高兴的回答-是香蕉，他答对了，老师把一个香蕉
给了他。这时下面的同学热情更高了，我也举起了手，可惜老师没叫道我，
第二个同学答错了，很遗憾的坐下。老师鼓励他，没关系，还有下一次。看，第三排的那个同学把手举的很高，生怕老师看不见，还小声地叫-老师，叫我，老师--。他幸运的被叫起来答题，他答对了，美美的拿过奖品---一袋酸奶。听课老师不时地对我们同学投去赞许的目光。
这节课，既生动又有趣。不知不觉，下课铃响了，我们恋恋不舍的走出教室。
『陆』 一节生动的语文课这篇作文怎么写
最主要的一点是你要写得真实,还有就是要融入自己的感情,千万不能胡编乱造哦,这是我要提醒你的,后面的就要看你自己的了..
『柒』 作文《一节生动活泼的课》
这节课是作文课，只见王老师踏着轻盈的步伐微笑着走进教室，一堂生动活泼的作文课作文。她手中拿着一个白色正方体盒子，神秘兮兮地对大家说：“今天就让我们来看看未来专家的照片吧。” 第一位同学胡亚威上了讲台，把头伸到了盒子里，先是一愣，随后捂嘴大笑。他眼珠骨碌碌一转，然后告诉大家：“我看到了电脑专家，他正在编一个软件。”他这一系列的言行，弄得全班是丈二和尚摸不着头脑：看到电脑专家还要愣？笑？紧接着胡晗也上台观看了照片，结果一看，满脸羞得通红，吞吞吐吐地说：“我看到了一位地质学家。”话音刚落，就捂着脸跑下去了。这时我百思不得其解心中的疑问更多了：怎么刚刚一个发笑，现在一个又害羞呢？ 我焦急万分地等待着，真希望早点能轮到我。 终于轮到我了，我三步并作两步迫不急待地跑上讲台，朝盒子里一看，恍然大悟，顿时心中的疑问烟消云散：原来这个盒子里的照片都是每位同学自己！我想了想激动地对同学们说：“我看到了一位老师正在埋头苦干地学习资料，小学五年级作文《一堂生动活泼的作文课作文》。” 到了最后，王老师问大家：“你们都看到了谁呀？”同学们异口同声地说：“自己！” 是呀，每位同学都有自己远大的理想和志向，我们今天是祖国的花朵，沐浴着阳光雨露茁壮成长，再过十年、二十年，我们将成为电脑专家，科学家，老师……将成为祖国的栋梁，将成为二十一世纪的主人，我们将为祖国繁荣、富强贡献出自己的一切！
『捌』 作文——一堂生动的语文课
今天是新学期的第一节语文课，当张老师神采奕奕地走进教室时，教室里鸦雀无声。同学们都想要给张老师留个好印象喽！
“同学们，你们知道通过哪几种方法来学好语文吗？”张老师娓娓动听的声音传遍了教室。同学们你看看我，我看看你，再看看老师平易近人的目光，一脸茫然——这个问题该如何回答呀？这时有几位同学自信地举起了手，显得很踊跃，顷刻间，课堂的气氛便活跃了起来。
你也可以投稿我也不例外，举了手，可老师却偏偏不叫我。看来，我只能当旁观者喽！只听同学们有的说“坚持每天写日记”，有的说“多阅读课外书”，有的说“课堂上要全神贯注地听老师讲课” ……我听了，觉得大家讲得都很有道理。
说到日记，我有很深的感触。上学期我的作文并不怎么好，但张老师却常常鼓励我们每天写日记，于是我坚持每天记一点，日积月累，我突然发觉身边的事儿特别多，一下笔，好像有一种停不下来的感觉，而且好词、好句也一下涌了出来。这个寒假，这个会叫人忘记自己是谁的寒假，我仍然坚持每天记日记，一个寒假下来，我的日记篇数是全班第一，而且老师说我的作文水平也有了很大的进步，我感到很自豪。
老师在继续讲课，我也在认真倾听。这时，老师指着一幅图说：“这幅图让我最感动，谁知道其中的原因？”老师的话勾起了大家的好奇心。这时，张老师叫了班长，班长挺了挺身说：“他们坐得很直，弯也不弯一下子。”张老师只是点点头，并没有笑。我知道，如果你说出她心中的答案，她便会微笑着说话。我一眼不眨地继续盯着那幅图看，突然，我眼睛一亮，自信地举了手，张老师总算叫到我了，于是，我放开喉咙响亮地说：“他们的眼睛都盯着老师的眼睛。”我看见了！我看见张老师会心地朝我笑了，她的笑里有称赞，有鼓励。然后，她示意我坐下，感慨万千地说：“瞧，这幅画面令我十分感动，我希望你们也能做到，并做好！”我听了，也深有感触。是啊！眼睛是心灵的窗户，每当在课堂上，我的双眼不看着老师时，我会有一种犯错的感觉；当别人跟我讲话，我的双眼不看着她时，我会有一种不踏实的感觉。看着对方的眼睛时，就是用目光来彼此间心灵沟通，需要的是心领神会。
这节课，我觉得比任何时候的语文课都更为有趣、生动，它更让我受益匪浅！
『玖』 初中作文一堂生动的语文课一千字
今天是新学期的第一节语文课,当张老师神采奕奕地走进教室时,教室里鸦雀无声.同学们都想要给张老师留个好印象喽!
“同学们,你们知道通过哪几种方法来学好语文吗?”张老师娓娓动听的声音传遍了教室.同学们你看看我,我看看你,再看看老师平易近人的目光,一脸茫然——这个问题该如何回答呀?这时有几位同学自信地举起了手,显得很踊跃,顷刻间,课堂的气氛便活跃了起来.
你也可以投稿我也不例外,举了手,可老师却偏偏不叫我.看来,我只能当旁观者喽!只听同学们有的说“坚持每天写日记”,有的说“多阅读课外书”,有的说“课堂上要全神贯注地听老师讲课” ……我听了,觉得大家讲得都很有道理.
说到日记,我有很深的感触.上学期我的作文并不怎么好,但张老师却常常鼓励我们每天写日记,于是我坚持每天记一点,日积月累,我突然发觉身边的事儿特别多,一下笔,好像有一种停不下来的感觉,而且好词、好句也一下涌了出来.这个寒假,这个会叫人忘记自己是谁的寒假,我仍然坚持每天记日记,一个寒假下来,我的日记篇数是全班第一,而且老师说我的作文水平也有了很大的进步,我感到很自豪.
老师在继续讲课,我也在认真倾听.这时,老师指着一幅图说：“这幅图让我最感动,谁知道其中的原因?”老师的话勾起了大家的好奇心.这时,张老师叫了班长,班长挺了挺身说：“他们坐得很直,弯也不弯一下子.”张老师只是点点头,并没有笑.我知道,如果你说出她心中的答案,她便会微笑着说话.我一眼不眨地继续盯着那幅图看,突然,我眼睛一亮,自信地举了手,张老师总算叫到我了,于是,我放开喉咙响亮地说：“他们的眼睛都盯着老师的眼睛.”我看见了!我看见张老师会心地朝我笑了,她的笑里有称赞,有鼓励.然后,她示意我坐下,感慨万千地说：“瞧,这幅画面令我十分感动,我希望你们也能做到,并做好!”我听了,也深有感触.是啊!眼睛是心灵的窗户,每当在课堂上,我的双眼不看着老师时,我会有一种犯错的感觉；当别人跟我讲话,我的双眼不看着她时,我会有一种不踏实的感觉.看着对方的眼睛时,就是用目光来彼此间心灵沟通,需要的是心领神会.
这节课,我觉得比任何时候的语文课都更为有趣、生动,它更让我受益匪浅!
『拾』 一堂生动有趣的什么课作文八百字
《一节有趣的语文课》.
9430abc 2014-11-15
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小朋友,你们知道吗?其实学习并不像我们想象的那么枯燥无味,只要我们用心地观察,用心地体会,就会发现学习的乐趣是无穷无尽的.
比如说：今天上午,同学们就是带着欢声笑语上了一节语文课.老师和同学们课前互相问好之后,老师边说边板书课题：“今天我们继续上十九课《赵州桥》,咱们来分组把第三自然段的内容表演一下.现在我们分成两队,东边的是蓝队,西边的是红队.”老师刚讲完,同学们就哄堂大笑起来,说：“老师,您把方向搞错了,应该是南边是蓝队,北边是红队(我们是面西而坐的).”老师“自我解嘲”地说：“我连方向都搞错了.”同学们再次放肆地笑了起来,但老师还是面带笑容.我想：任老师真幽默,这堂语文课我们一定会上得很开心.
“比赛”开始了,老师说：“哪个队把书上赵州桥的精美图案表演得最像,哪一队就获胜.”
老师念了第一个图案,内容是两条互相缠绕的龙,嘴里吐出美丽的水花,让我们红队和蓝队同时来表演.我们红队的队员,漫不经心地做着动作,再看看人家蓝队的队员,他们每一个人都是那么专心地做着动作.我就想：“我们要再不认真做,把每一个动作做好,迟早会输的.”于是,我给大家鼓劲,我们组也认真做起来.我们先手拉手,再把手缠绕在一起,然后,仰起头,向上面吐气,这样,就把第一个图案完成了.第二个图案是两条飞龙,前爪相互扯着,各自回首遥望.我和朱天宇先把手指弯起来,用手指扯着手指,最后再各自回过头来向远处看.我想：第二个动作可真比第一个动作容易得多.第三个图案是龙戏珠.老师让我们拿着文具盒当珠子,互相拉扯着、转动着、嬉戏着.我们也按照老师的话去做了.就像这样,我们认真迅速地做了一遍,就等着老师宣布比赛结果了.
老师说：“今天的比赛结果是——平局.”刚说完,同学们都欢呼雀跃起来.我想,这是一堂多么有趣的语文课呀!我盼望着以后天天都能上这样的语文课.
范文二
“叮零零,叮零零”,上课了.同学们飞一般地跑进教室,坐在座位上,等着老师的到来.
这是一节生动有趣的语文课,沈老师笑眯眯地走进教室,手里拿着一大叠的作文本,然后扫视了一下同学,最后说：“同学们,今天,我们来改别人的作文.”教室里立刻议论纷纷,有人说：“改作文?这明明是老师的事嘛!”有人说：“叫我们同学改同学的作文,好象很有趣嘛!”
沈老师笑着在黑板上写了六个大字,真诚、认真、技巧,然后说：“要以一颗真诚的心,去对待同学的作文,要以认真的态度去批改同学的作文.”最后又说了技巧.同学们听了都跃跃欲试.
我的心怦怦地跳着,想：我的作文本会发到谁的手上呢?谁的作文本会发到我的手上呢?这时,沈老师走到我面前,把一本作文本放在我面前.我紧张地拿起来,看了那个同学的名字,天呐,竟然是章维俊的,我揉了揉眼睛,仔细地看了看,没错,的确是章维俊的.我心想：章维俊的作文,能写多好呢?想着,也就迫不及待地翻开作文本,认真地阅读了起来,他的开头和结尾处处相连,写得还不错嘛!虽然整篇作文像记流水帐一样,而且错别字和病句都很多.我把他的错别字和病句一一圈了出来,当然也划出了好句,写上了评语.这时老师宣布要读评语.“开始!”老师发出了命令,我快步走到章维俊面前,把评语流利地读了一遍,然后回到自己的座位.这时,倪宇迪以经在那里等候了.他说了许多夸我的话,把我说得有点不好意思了.我心里想：他也指出了我的缺点,以后在作文中,一定要少说废话.
这节课,我也当了一回小老师,原来同学之间交流是多么开心,多希望老师以后多上几节这样的课啊!
仔细回想哪一节语文课有趣,为什么有趣?写下来即可.
自己好好想一下,不要投机取巧,很好写的,老师可是能分辨出是否是自己写的.