《山中访友》 李汉荣
走出门,就与微风撞了个满怀,风中含着露水和栀子花的气息。早晨,好清爽!不坐车,不邀游伴,也不带什么礼物,就带着满怀的好心情,踏一条幽径,独自去访问我的朋友。
那座古桥,是我要拜访的第一个老朋友。啊,老桥,你如一位德高望重的老人,在这涧水上站了几百年了吧?你把多少人马渡过对岸。滚滚河水流向远方,你弓着腰,俯身凝望着那水中的人影、鱼影、月影。岁月悠悠,波光明灭,泡沫聚散,唯有你依然如旧。
走进这片树林,鸟儿呼唤我的名字,露珠和我交换眼神。每一棵树都是我的知己,它们迎面送来无边的青翠,每一棵树都在望着我。我靠在一棵树上,静静地,仿佛自己也是一棵树。我脚下长出的根须,深深扎进泥土和岩层,头发长成树冠,胳膊变成树枝,血液变成树的汁液,在年轮里旋转、流淌。
这山中的一切,哪个不是我的朋友?我热切的跟他们打招呼:你好,清凉的山泉!你捧出一面明镜,是要我重新梳妆吗?你好,汩汩的溪流!你吟诵着一首首小诗,是邀我与你唱和吗?你好,飞流的瀑布,你天生的金嗓子,雄浑的男高音多么有气势。你好,陡峭的悬崖,深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯,你高高的额头上仿佛刻满了智慧。你好,悠悠的白云,你洁白的身影,让天空充满宁静,变得更加湛蓝。喂,淘气的云雀,叽叽喳喳地在谈些什么呢?我猜你们津津乐道的,是飞行中看到的好风景!
捡起一朵落花,捧在手中,我嗅到了大自然的芬芳清香;拾一片落叶,细数精致的纹理,我看到了它蕴含的生命的奥秘,在它们走向泥土的途中,我加入了这短暂而别有深意的仪式;捧起一块石头,轻轻敲击,我听见远古火山爆发的声浪,听见时间隆隆的回声。
忽然,雷阵雨来了,像有一千个侠客在天上吼叫,又像有一千个醉酒的诗人在云头吟咏。满世界都是雨,头顶的岩石像为我撑起的巨伞,我站立之处成了看雨的好地方,谁能说这不是天地给我的恩泽?
雨停了。幽谷里传出几声犬吠,云岭上掠过一群归鸟。我该回家了。我轻轻地挥手,告别了山里的众朋友,带回了满怀的好心情、好记忆,还带回一路月色……
㈡ 江苏小学语文六年级上册第一课全文
苏教版 六年级上册 语文书第一课
我们爱你啊 中国! 作者 胡景晖专
当灿烂的太阳跳出东海属的碧波,帕米尔高原依然是群星闪烁。
当北国还是银装素裹的世界, 南疆早已洋溢着盎然的春色。
啊,我们爱你,中国!
我们爱你— 桂林山水的清奇俊秀,
杭州西湖的浓妆淡抹;
黄山、庐山的云雾飘渺,
长江、黄河的波澜壮阔。
我们爱你——
龙井茶的清香,
茅台酒的醇美;
江南丝绸的光洁绚丽,
景德镇陶瓷的天工巧夺。
我们爱你——
傣家竹楼前如水的月色,
世界屋脊上布达拉宫的巍峨;
吐鲁番的葡萄、哈密的瓜,
大草原的羊群、戈壁滩的骆驼。
我们爱你——
战国编钟奏出的古曲 ,
改革开放谱写的新歌。
神州万里涌动的滚滚春潮,
祖国大地燃起的希望之火。
我们爱你——
奋斗书写的史册,
汗水浇灌的硕果,
松树的伟岸、梅花的高洁 。
博大的胸怀、恢宏的气魄。
我们骄傲,我们自豪,
我们奋发,我们开拓 ,
你是世界民族之林的强者,
我们爱你啊,中国!
㈢ 小学语文六年级上册人教版第一日积月累是什么
落红不是无情物,化作春泥更护花。 (龚自珍) 造物无言却有情,每于寒尽觉春版生。 (张维屏) 今夜偏知春气暖权,虫声新透绿窗纱。 (刘方平) 此夜曲中闻折柳,何人不起故园情。 (李 白) 卧看满天云不动,不知云与我俱东。 (陈与义) 不是花中偏爱菊,此花开尽更无花。 (元 稹zhěn)
㈣ 小学语文人教版六年级上册的第一篇课文是什么
小学语文人教版六年级上册的第一篇课文是李汉荣的 《山中访友》
㈤ 小学语文六年级(上册)课文注释
第一单元词语的理解。
幽径:隐蔽、僻静的小路。
德高望重:道德高尚,名望很大。
波光明灭:水波忽明忽暗的样子。
唱和:一个人做了诗或词,别的人相应作答。
津津乐道:很感兴趣地谈论。
吟咏:“咏”的基本意思是指有节奏地诵读诗文。“吟”往往跟“咏”连在一起,含义有相同之处,也有不同之处。古人有一说,动声叫吟,长言叫咏。
轻盈:一般是形容女子身材苗条,动作轻快。
啼啭:形容鸟婉转地叫。
静谧:安宁而平静。
熙熙攘攘:形容人来人往,非常热闹。文中指的是黑甲虫来来往往的情景。
花色斑斓:色彩艳丽,灿烂夺目。
驻足痴望:指停下脚步痴痴地看着。
寒暄:见面时谈天气冷暖之类的应酬话。暄:温暖的意思。
野灌丛:野生的灌木丛。灌木:一种比较矮小、丛生的木本植物。
行色匆匆:匆忙赶路的神态。色:这里指神态。
蕴藏:蓄积而未显露或未发掘。
悠悠忽忽:本文有形容神志恍惚的意思。
索溪峪:湖南省张家界著名景点的名称。峪:山谷。
蜿蜒:形容山脉、河流、道路弯弯曲曲地延伸。
随心所欲:随着自己的心意,想要怎样就怎样。随:依从。欲:想要、希望。
不拘一格:不局限于一种规格或形式。格:格局。
婷婷玉立:形容美女身材细长或花木等形体挺拔。
年过花甲:年龄已超过了六十岁。花甲:指人六十岁。
第二单元词语意思
精密:精确而周密。
狂风怒号:猛烈的风大声吼叫。
杰出:才能出众。
干线:指主要线路。
讥笑:讥讽和嘲笑。
竣工:工程结束,完工。
藐视:轻视、小看。
赞叹不已已:止,完。不断地称赞。
真挚:(感情)真诚恳切。
弃养:婉辞,指父母死亡。
寝不安席:无法安然入睡。
终天之恨:终身的遗恨。
薄暗:昏暗。
沮丧:灰心失望。
艳阳天:指明媚的春天。
蹒跚学步:学走路时,摇摆不稳的样子。
强悍:强壮勇猛。
矮墩墩:形容矮而粗壮。
要挟:利用别人的弱点,强迫别人满足自己的要求。
高山深涧:涧:山间流水的沟。高山深涧指山很高,山间的水沟很深,形容山势险要。
悬崖峭壁:悬崖:高而陡的山崖。峭壁:陡直的山崖。悬崖峭壁形容山势险峻。
勘测:施工前对地形、地质等进行勘探和测量。
攀山越岭:攀:攀登。越:跨越。攀山越岭就是攀越山岭。
思潮起伏:接二连三的思想活动。文中指作者在风雨交加的日子里,心里感到落寞无依,脑海中一直盘旋着祖国的影子,回忆着在故国的亲人和朋友,各种念头此起彼伏,不断涌现在脑海中。
心潮腾涌:心情跳跃、涌动。文中指作者想到自己的母亲和祖国母亲,心情非常激动,恨不得立刻回到她们身边去,不想在国外停留。
碧空如洗:青蓝色的天空像洗过一样的明净。碧空:青蓝色的天空。
水落石出:水落下去,石头就露出来。比喻真相大白。课文指作者想搞清小高纸箱里的秘密。
人工授粉:用人工的方法,把植物花朵雄蕊的花粉传授到雌蕊上去,使它结果。
立地顶天:也作“顶天立地”,诗歌是为了押韵而变换。形容形象高大,气概雄伟豪迈。
蹒跚学步:学走路时,摇摆不稳的样子。
阳关道:原指古代经过阳关(在今甘肃敦煌西南)通向西域的大道,后来指通行便利的大道。比喻有光明前途的道路。
敖包:蒙古族人做路标和界标的堆子,用石头、土、草等堆成。旧时曾把敖包当作神灵的住地来祭祀。
哈达:是一种生丝织品,纺得稀松如网,也有用丝绸为料的。献“哈达”是藏族人民最普遍的一种礼节,是向对方表达自己的纯洁、诚心、忠诚和尊敬。
第三单元词语意思
舒适:舒服、安逸。一般指生活环境。
抱怨:就是埋怨。
熬过去:艰难地度过。
自作自受:自己做错了事,自己承受不好的后果。
黧黑:形容(脸色)黑。
寡妇:指死了丈夫的妇女。
眼帘:眼皮或眼内。
蜷缩:身体弯曲地缩着。
舒适:舒服、安适。
顾惜:顾全爱惜。
喃喃:连续地小声说话。
心惊肉跳:形容担心祸患临头,害怕不安。
毛票:口语,就是面值一角的人民币纸币。
攥:握。
一如既往:跟过去完全一样。
瞥见:一眼看见。
尴尬:处境困难,不好处理。
荒唐:(思想、言行)错误到使人觉得奇怪的程度。
声望:为众人所仰望的名声。
着迷:对人或事物产生难以舍弃的爱好。
谋面:彼此见面,相识。
兴高采烈:形容兴致高,精神饱满
密语:秘密的通信用语。也叫暗语。
魔法:邪法,妖术。
忧虑:担忧、它比“忧愁”表示“忧”的程度要深,不仅愁,而且在想怎么办。
忐忑不安:形容人心神不安定的样子。忐忑:指心神不安。
汹涌澎湃:波涛翻滚的样子,风浪搏击的声响,形容声势浩大。
开恩:旧时请求人宽恕或施与恩惠的用语。
刻骨铭心:形容记忆深刻,永远不忘。多用于对别人的感激。
白痴:病,患者智力低下,动作迟钝,轻者语言机能不健全,重者起居饮食不能自理。
荒唐:(思想、言行)错误到使人觉得奇怪的程度。
第四单元词语意思
晶莹:光亮而透明。
资源:生产资料或生活资料的天然来源。
滥用:胡乱或过度地使用。
威胁:用威力逼迫、恫吓,使人屈服。
纷至沓来:纷纷到来。
枯槁:(草木)干枯;(面容)憔悴。
奄奄一息:只剩下一口气,形容临近死亡。
酋长:部落的首领。
水帘:指瀑布从天而降就像水做的帘子。
荡漾:(水波)一起一伏地动。
滋润:增添水分,使不干枯。
遗灰:遗留下来的痕迹。
肆虐:任意残杀或迫害。
盘踞:非法占据。
归宿:人或事物的最终的着落。
劲挺:坚强有力地挺立着。
第五单元词语理解
其间:那中间。其,那。本课指西瓜地里。
祭祀:节日或每逢祖先生辰忌日,人们向神或祖先献供品,行礼,表示崇敬并祈求保佑。
值年:同族的人家,在祭祀祖先时,每户轮流负责准备,轮到谁准备的那一年,就叫值年。
五行:指金、木、水、火、土五种物质。迷信的人利用五行相克相生的道理来推算人的命运。闰土五行缺土,所以起名叫“闰土”,表示五行齐全。
许下愿心:即许愿。讲迷信的人对神佛有所祈求,许下某种酬谢。也借指事前答应对方将来给以某种好处。
装弶:弶,捕鸟的用具。装弶,就是把弶装置好,用来捉鸟。
竹匾:一种边较浅的圆形竹器。
秕谷:干瘪的谷子。
潮汛:一年中定期来的大潮。
跳鱼儿:指弹涂鱼,体长约10厘米,稍侧扁,浅褐色,栖息于海滨滩涂,常出水跳跃,上陆觅食,可食用。我国南北沿海都有出产。
殡仪馆:供停放灵柩、办理丧事的地方。
追悼:对死者表示沉痛的怀念。
失声痛苦:因悲痛过度而哽咽,哭不出声来。
挽联:哀悼死者的对联。
吊唁:祭奠死者并慰问家属。
囫囵吞枣:把枣子整个吞下去。比喻读书等不加分析地笼统接受。
张冠李戴:姓张的帽子戴在姓李的头上了。比喻弄错了对象或弄错了事实。
黄包车:旧时一种用人力拉的车,主要用来载人。也叫人力车。
饱经风霜:形容经历过很多的艰难困苦。
硼酸水:一种用于消毒防腐的外用药水。
第六单元词语解释
姗姗来迟:形容女子走路缓慢从容的姿态。现形容慢腾腾地很晚才到来。
潇洒:(行动举止)自然大方,不呆板,不拘束。
澎湃:①波涛相击:激流澎湃,涛如雷鸣。②形容声势浩大,气势雄伟:热情澎湃。
略胜一筹:比较起来,稍微好一些。
纤弱:细小而柔弱;不粗壮。
逸闻趣事:指世人不在知道而感兴趣的传闻和故事。
第七单元文质彬彬 仪表堂堂 虎背熊腰 身强力壮
神采奕奕 满面春风 垂头丧气 目瞪口呆
健步如飞 活蹦乱跳 大摇大摆 点头哈腰
低声细语 巧舌如簧 娓娓动听 语重心长
【解释】:文:文采;质:实质;彬彬:形容配合适当。原形容人既文雅又朴实,后形容人文雅有礼貌。
【解释】:仪表:人的外表,风度;堂堂:仪容庄严大方的样子。形容人的容貌端正。
【解释】:背宽厚如虎,腰粗壮如熊。形容人身体魁梧健壮。
【解释】:形容身体强壮有力。
【解释】:奕奕:精神焕发的样子。形容精神饱满,容光焕发。
【解释】:春风:指笑容。比喻人喜悦舒畅的表情。形容和蔼愉快的面容。
【解释】:垂头:耷拉着脑袋;丧气:神情沮丧。形容因失败或不顺利而情绪低落、萎蘼不振的样子。
【解释】:形容因吃惊或害怕而发愣的样子。
【解释】:健步:脚步快而有力。步伐矫健,跑得飞快。
【解释】:欢蹦乱跳,活泼、欢乐,生气勃勃的样子。
解释】:走路时身子摇摇摆摆。形容自以为了不起的傲慢神态。
【解释】:比喻虚假的恭敬或过分的客气。
【解释】:形容小声说话。
【解释】:舌头灵巧,象簧片一样能发出动听的乐音。形容花言巧语,能说会道。娓娓动听
【解释】:形容善于讲话,使人喜欢听。
【解释】:话深刻有力,情意深长。第八单元伯牙绝弦:绝,断绝。伯牙因为子期死了,就把琴摔碎,再也不弹琴。比喻知己丧亡后,弃绝某种专长爱好,表示悼念。知音:理解自己心意、有共同语言的人。断断续续:时断时续,本文指琴声不连贯。陶醉:很满意地沉浸在某种境界或思想活动中。课文中指优美的琴声让兄妹俩听得入迷,似乎忘掉了周围的一切。苏醒:昏迷后醒过来。课文中指穷兄妹俩从美妙的音乐中回过神来。
㈥ 六年级 上 语文 第一课 原文(人教版)
山中访友
走出门,就与微风撞个满怀,风中含着露水和栀子花的气息。早晨,好清爽!
不坐车,不邀游伴,也不带什么礼物,就带着满怀的好心情,踏一条幽径,独自去访问我的朋友。
那座古桥,是我要拜访的第一个老朋友。啊,老桥,你如一位德高望重的老人,在这涧水上站了几百年了吧?你把多少人渡过对岸,滚滚河水流向远方,你弓着腰,俯身凝望着那水中的人影、鱼影、月影。岁月悠悠,波光明灭,泡沫聚散,唯有你依然如旧。
走进这片树林,鸟儿呼唤我的名字,露珠与我交换眼神。每一棵树都是我的知己,它们迎面送来向无边的青翠,每一棵树都在望着我。我靠在一棵树上,静静地,仿佛自己也是一棵树。我脚下长出的根须,深深扎进泥土和岩层;头发长成树冠,胳膊变成树枝,血液变成树的汁液,在年轮里旋转、流淌。
这山中的一切,哪个不是我的朋友?我热切地跟他们打招呼:你好,清凉的山泉!你捧出一面明镜,是要我重新梳妆吗?你好,汩汩(gǔ)的溪流!你吟诵着一首首小诗,是邀我与你唱和吗?你好,飞流的瀑布!你天生的金嗓子,雄浑的男高音多么有气势。你好,陡峭的悬崖!深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯,你高高的额头上仿佛刻满了智慧。你好,悠悠的白云!你洁白的身影,让天空充满宁静,变得更加湛蓝。喂,淘气的云雀,叽叽喳喳地在谈些什么呢?我猜你们津津乐道的,是飞行中看到的好风景。
捡起一朵落花,捧在手中,我嗅(xiù)到了大自然的芬芳清香;拾一片落叶,细数精致的纹理,我看到了它蕴含的生命的奥秘,在它们走向泥土的途中,我加入了这短暂而别有深意的仪式。捧起一块石头,轻轻敲击,我听见远古火山爆发的声浪,听见时间的隆隆回声。
忽然,雷阵雨来了,像有一千个侠客在天上吼叫,又像有一千个醉酒的诗人在云头吟咏。满世界都是雨,头顶的岩石像为我撑起的巨伞。我站立之处成了看雨的好地方,谁能说这不是天地给我的恩泽?
雨停了,幽谷里传出几声犬(quǎn)吠,云岭上掠过一群归鸟。我该回家了。我轻轻地挥手,告别山里的朋友,带回了满怀的好心情、好记忆,还带回一路月色。
1 山中访友
一、教材解读
1.课文简说。
本文出自著名诗人、散文家李汉荣先生之手,是他发表于1995年第三期《散文》杂志的一篇佳作。
这是一篇构思新奇、富有想象力、充满好奇心的散文。作者“带着满怀的好心情”,走进山林,探访山中的“朋友”,与“朋友”互诉心声,营造了一个如诗如画的世界,表达了对大自然的热爱之情。
在叙述方式上,本文独具匠心。一读题目,触发思绪的便是作者到山中去拜访一位老朋友了。但读到文章的第3自然段时,读者才恍然大悟,原来作者要访的是古桥、树林、山泉、溪流、瀑布、悬崖……是一些自然界的朋友。通篇以这样的方式叙述,使读者也进入到画面中,进入到作者的心境中,仿佛这些自然界的朋友,不但是作者的,也是我们每一位读者的,于是倍感亲切。作者根据表达的需要,还恰当地变换叙述人称,对山中的“朋友”,作者有时用第三人称叙述,有时感情强烈了又以第二人称称呼,从而使情感表达得更加充分。
本文想象丰富、新奇,有浪漫色彩。如,“我脚下长出的根须,深深扎进泥土和岩层;头发长成树冠,胳膊变成树枝,血液变成树的汁液,在年轮里旋转、流淌。”作者把自己想象为一棵树,使树与“我”融为一体。又如,“你好,陡峭的悬崖!深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯,你高高的额头上仿佛刻满了智慧。”想象中,悬崖似乎成了一位智者。由此可见,想象使景物栩栩如生,灵气飞扬。同时,作者还采用比喻、拟人、排比等手法,使文笔生动活泼,而且,也很好地表达了对山中“朋友”的那份深厚感情。读着这篇散文,绝不会有呆板、陈腐的感觉,你会强烈地感受到那种诗一样的韵律和情怀,你会时时为作者热爱大自然的感情所打动,时时为流淌在字里行间的激情所感染。真的,如果用你的心去感受作者的心,透过语言文字,想想那充满诗意的画面,你就会进入作者所描绘的美好境界。
本文作为本组“感受自然”的第一篇课文,目的一是通过感受作者描绘的境界,体会他一路上的好心情,培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感;二是学习作者通过比喻、拟人、排比、想象来表达情感的方法,并积累语言。
本课的重点是感受作者对山里的“朋友”那份深厚的感情,并体会作者表达情感的方法。
2.词句解析。
(1)对句子的理解。
①走出门,就与微风撞了个满怀,风中含着露水和栀子花的气息。
“撞了个满怀”,形象地写出了沐浴在令人心旷神怡的和风中的那种感觉。因为风中含着“露水”,所以特别滋润心脾;也因为风中含着栀子花的气息,所以在滋润中还带着一丝甜蜜。这“走出门”后给作者的第一感受,就不同寻常,说明了“山中访友”之行充满了好心情。同时,也间接地点明山中访友是在初夏的一个早晨。
②啊,老桥,你如一位德高望重的老人。
把“老桥”比喻为“一位德高望重的老人”,不但写出了桥的古老,而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质,充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。
③走进这片树林,鸟儿呼唤我的名字,露珠与我交换眼神。
鸟儿不是在啁啾,而是在“呼唤我的名字”;露珠也不是在晨光中闪亮,而是在“与我交换眼神”。一声“呼唤”,一个“眼神”,这种拟人化的手法,形象地表达了自己和鸟儿、露珠这两位朋友间的默契和情谊。
④我脚下长出的根须,深深扎进泥土和岩层;头发长成树冠,胳膊变成树枝,血液变成树的汁液,在年轮里旋转、流淌。
这是作者走进树林,靠在一棵树上产生的联想。树为人友,人为树友,人和树已融为一体。这是多么奇妙的一种境界!从这些联想中,我们真切地感受到作者和树之间的那种“知己”情谊,那种走进大自然物我相融的境界。
⑤你好,清凉的山泉!你捧出一面明镜,是要我重新梳妆吗?你好,汩汩的溪流!你吟诵着一首首小诗,是邀我与你唱和吗?你好,飞流的瀑布!……
这一组句子是写“我”跟山中的“朋友”在打招呼,内容一致,结构相似,是一组排比句,同时运用拟人手法,把“我”和山里“朋友”之间的那种深厚情谊淋漓尽致地表达了出来。采用第二人称,读来倍感亲切、热情。
⑥在它们走向泥土的途中,我加入了这短暂而别有深意的仪式;捧起一块石头,轻轻敲击,我听见远古火山爆发的声浪,听见时间隆隆的回声。
这句中,“它们”指的是落花和落叶,“仪式”指的是落花、落叶从枝上掉下并融入泥土的过程。时间虽然短暂,却有深意。因为“落红不是无情物,化作春泥更护花”。大自然就这样在循环中生生不息,于是便引出了“捧起一块石头……”这一层,因为石头就是由火山爆发的岩浆凝结而成,在普通的石头身上也有着大自然轮回变化、生生不息的足印,所以从石头的轻轻敲击中可以听见“远古火山爆发的声浪,听见时间隆隆的回声”。从“一朵落花”“一片落叶”“一块石头”中,作者感受到了时间的变迁,生命的轮回。可见,作者是用心在感受。
(2)对词语的理解。
幽径:隐蔽、僻静的小路。
德高望重:道德高尚,名望很大。
波光明灭:水波忽明忽暗的样子。
唱和:一个人做了诗或词,别的人相应作答。
津津乐道:很感兴趣地谈论。
吟咏:“咏”的基本意思是指有节奏地诵读诗文。“吟”往往跟“咏”连在一起,含义有相同之处,也有不同之处。古人有一说,动声叫吟,长言叫咏。
二、教学目标
1.会写8个生字,正确读写“清爽、吟诵、唱和、瀑布、陡峭、挺拔、身躯、精致、蕴含、奥秘、侠客、德高望重、津津乐道、别有深意”等词语。
2.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
3.感受作者所描写的境界,培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感。
4.学习作者运用比喻、拟人、排比、想象来表达感情的方法。
㈦ 求小学语文六年级上册人教版词语盘点。
读读写写:
清爽 吟诵 唱和 瀑布 陡峭 挺拔
身躯 精致 蕴含 奥秘 侠客 静谧
追随 小巷 俏丽 烘烤 音韵 演奏
探索 勤勉 漫游 亲吻 德高望重
津津乐道 别有深意 左冲右撞 意味深长
庞然大物 行色匆匆
读读记记:
神奇 优雅 辨认 清新 欢悦 清脆
凝聚 恶作剧 奇妙无比 不拘一格
年过花甲
第二单元
读读写写:
杰出 修筑 设计 施工 阻挠 控制
轰动 艰巨 毅然 铲平 勉励 恶劣
泥浆 岔道 真挚 避免 朦胧 凄凉
引用 强烈 居庸关 悬崖峭壁 狂风怒号
惹人讥笑 寝不安席 思潮起伏 可见一斑
读读记记:
勘测 调节 沉闷 分享 抚养 纯洁
热烈 刚劲 领略 复苏 先驱 迷恋
装点 惊叹 碧空如洗 波涛汹涌
水落石出 百折不回 牙牙学语
第三单元
读读写写:
舒适 搁板 勉强 抱怨 倾听 掀起
魁梧 撕破 倒霉 严肃 忧虑 神圣
悠悠 庄重 仪式 抱歉 溜走 介意
追问 荒唐 声望 割舍 湿淋淋 心惊肉跳
自言自语 自作自受 缝缝补补 大吃一惊
读读记记:
残疾 瘦削 宽厚 张皇 竭力 泰然
强制 茫然 劝阻 焦黄 着迷 耐心
修理 如愿 流连忘返 身无分文 溜之大吉
十指连心 怒目圆睁 兴高采烈
第四单元
读读写写:
遥望 晶莹 资源 矿物 恩赐 节制
枯竭 滥用 威胁 指望 设想 移民
破碎 目睹 圣洁 骏马 雄鹰 潺潺
回荡 滋润 善待 松脂 宝贵 滋养
婴儿 眷恋 和蔼可亲 闪闪发光
读读记记:
治理 归宿 荡漾 领悟 一命呜呼
苟延残喘 罪魁祸首 风雨同舟
第五单元
读读写写:
厨房 刺猬 畜生 遗体 挽联 致敬
爱抚 团聚 情节 记性 保存 阴暗
低微 寒意 深奥 详细 枯萎 逝世
文章 咳嗽 明晃晃 失声痛哭 囫囵吞枣
张冠李戴 马马虎虎 恍然大悟 北风怒号
匆匆忙忙 饱经风霜
读读记记:
殷勤 失业 窘相 厚实 苗头 面孔
轻视 陡然 艰苦 软绵绵 牛毛细雨
结结巴巴 大病初愈
第七单元
读读写写:
塑料 饼干 节奏 乐谱 吉祥 企盼
急速 日寇 埋葬 阵亡 喘息 香蕉
皮革 凝重 华贵 英武 气概 伤感
苍茫 石碑 抑扬顿挫 相依相随
焦躁不安 漫不经心 久别重逢 横遭不幸
震耳欲聋 浴血搏杀
读读记记:
储备 干脆 失踪 闲逛 镌刻 缘故
黯淡 消瘦 知觉 空落落 光秃秃
冷清清 直勾勾 不甘落后 千方百计
哭笑不得 长途跋涉 大摇大摆 无影无踪
第八单元
读读写写:
谱写 幽静 蜡烛 失明 纯熟 陌生
清幽 琴键 陶醉 苏醒 飞奔 记录
莱茵河 霎时间 微波粼粼
读读记记:
探访 交涉 风采 赴约 淡雅 捉摸
衬托 幻觉 深远 降生 模仿 身段
造就 抗议 风度 炼就 毅力 有朝一日
大洋彼岸 不解之缘 暗无天日 眼冒金星
为所欲为 暑去寒来 不在话下 窃窃私语
无言以对
㈧ 小学六年级语文上册
1 严肃
2 疑问
3 鉴定