A. 作文——一堂生动的语文课
今天是新学期的第一节语文课，当张老师神采奕奕地走进教室时，教室里鸦雀无声。同学们都想要给张老师留个好印象喽！
“同学们，你们知道通过哪几种方法来学好语文吗？”张老师娓娓动听的声音传遍了教室。同学们你看看我，我看看你，再看看老师平易近人的目光，一脸茫然——这个问题该如何回答呀？这时有几位同学自信地举起了手，显得很踊跃，顷刻间，课堂的气氛便活跃了起来。
你也可以投稿我也不例外，举了手，可老师却偏偏不叫我。看来，我只能当旁观者喽！只听同学们有的说“坚持每天写日记”，有的说“多阅读课外书”，有的说“课堂上要全神贯注地听老师讲课” ……我听了，觉得大家讲得都很有道理。
说到日记，我有很深的感触。上学期我的作文并不怎么好，但张老师却常常鼓励我们每天写日记，于是我坚持每天记一点，日积月累，我突然发觉身边的事儿特别多，一下笔，好像有一种停不下来的感觉，而且好词、好句也一下涌了出来。这个寒假，这个会叫人忘记自己是谁的寒假，我仍然坚持每天记日记，一个寒假下来，我的日记篇数是全班第一，而且老师说我的作文水平也有了很大的进步，我感到很自豪。
老师在继续讲课，我也在认真倾听。这时，老师指着一幅图说：“这幅图让我最感动，谁知道其中的原因？”老师的话勾起了大家的好奇心。这时，张老师叫了班长，班长挺了挺身说：“他们坐得很直，弯也不弯一下子。”张老师只是点点头，并没有笑。我知道，如果你说出她心中的答案，她便会微笑着说话。我一眼不眨地继续盯着那幅图看，突然，我眼睛一亮，自信地举了手，张老师总算叫到我了，于是，我放开喉咙响亮地说：“他们的眼睛都盯着老师的眼睛。”我看见了！我看见张老师会心地朝我笑了，她的笑里有称赞，有鼓励。然后，她示意我坐下，感慨万千地说：“瞧，这幅画面令我十分感动，我希望你们也能做到，并做好！”我听了，也深有感触。是啊！眼睛是心灵的窗户，每当在课堂上，我的双眼不看着老师时，我会有一种犯错的感觉；当别人跟我讲话，我的双眼不看着她时，我会有一种不踏实的感觉。看着对方的眼睛时，就是用目光来彼此间心灵沟通，需要的是心领神会。
这节课，我觉得比任何时候的语文课都更为有趣、生动，它更让我受益匪浅！
B. 我最喜欢的一堂语文课 700字 初三作文
从小到大，不知道我已经上了多少节语文课了，但是那节语文课让我记忆犹新，久久不能忘却。
张老师，是我们的语文老师，但更是我们人生路上的引路人，引领我们在知识的海洋中遨游，在人生的道路上徜徉。
那是一节阅读课，老师为了拓宽我们的知识面，给我们收集了一些优秀的有用的人生箴言，如：“逢人且说三分话，不可全抛一片心；一年之计在于春，一日之计在于晨；一家之计在于和，一生之计在于勤。”这些短短的话语告诫我们在陌生人面前，说话不可太随意，太过于详细，以免受骗；要勤奋努力学习，把握好时间，在家中与亲友和睦相处。
他一句句认真的讲解，声情并茂，一丝不苟。我们坐在座位上奋笔疾书的记录着，这场景好似一幅和谐优美的画卷刻在我们每个人的头脑中。
张老师他还爱唱歌，那节课他就为我们“献”上了一曲，那是他自己谱曲、写词的歌——《说幸福》。“说幸福，道幸福，幸福全在我做主~学习上勤追求，人生中不虚度~生活里向远看，朋友们乐相处。幸福啊就是拼搏的歌谣，幸福啊就是平安的路途......”随着张老师那温润的歌声，我们都激动地议论起来：“呀！他以前是干啥的？文艺青年吧！”张老师止住了我们的喧闹声，讲解道：“幸福就在我们身边，幸福就是全在自己去感悟，课堂上听听课，操场上跑跑步，在家里干干活，静下来看看书，幸福其实就是小小的忙碌，幸福就是默默的付出。”太精辟了，话刚落地，同学们的掌声如雷鸣般响起，经久不息。
曾有一位著名学者说过：“态度本身就是一种能力。”的确，态度端正就能成万事。这话说的不是别人，就是我们可敬的——强哥！他不仅教我们知识，更多的还是为我们开辟课外的课堂，告诉我们一些人生哲理，让我们对人生有更多的认识，早日接触社会中的一些为人处世的法则。
快下课了，老师让我们转过身去，原来他给我们写了一首《望江南》：
毕业班，
重任担在肩，
专注课堂出效率，
夯实基础勤钻研，
捷报六月传。
老师用他自己写的小诗结束了这节课。
张老师，你那一首首优美的歌曲，富有哲理的小诗，一遍遍萦绕在耳畔，伴随着我度过许多个日日夜夜。老师啊，您知道吗？这堂语文课好似我心底里最新鲜的一罐水果，就让保质期为永远吧！
C. 一堂精彩的语文课 作文
有系统中的c轴使用过程？
从内心挑战自我是我们生命力量的源泉。
D. 一堂有趣的语文课 600字
范文一
小朋友,你们知道吗？其实学习并不像我们想象的那么枯燥无味，只要我们用心地观察，用心地体会，就会发现学习的乐趣是无穷无尽的。
比如说：今天上午，同学们就是带着欢声笑语上了一节语文课。老师和同学们课前互相问好之后，老师边说边板书课题：“今天我们继续上十九课《赵州桥》，咱们来分组把第三自然段的内容表演一下。现在我们分成两队，东边的是蓝队，西边的是红队。”老师刚讲完，同学们就哄堂大笑起来，说：“老师，您把方向搞错了，应该是南边是蓝队，北边是红队(我们是面西而坐的)。”老师“自我解嘲”地说：“我连方向都搞错了。”同学们再次放肆地笑了起来，但老师还是面带笑容。我想：任老师真幽默，这堂语文课我们一定会上得很开心。
“比赛”开始了，老师说：“哪个队把书上赵州桥的精美图案表演得最像，哪一队就获胜。”
老师念了第一个图案，内容是两条互相缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花，让我们红队和蓝队同时来表演。我们红队的队员，嘻嘻哈哈，漫不经心地做着动作，再看看人家蓝队的队员，他们每一个人都是那么专心地做着动作。我就想：“我们要再不认真做，把每一个动作做好，迟早会输的。”于是，我给大家鼓劲，我们组也认真做起来。我们先手拉手，再把手缠绕在一起，然后，仰起头，向上面吐气，这样，就把第一个图案完成了。第二个图案是两条飞龙，前爪相互扯着，各自回首遥望。我和朱天宇先把手指弯起来，用手指扯着手指，最后再各自回过头来向远处看。我想：第二个动作可真比第一个动作容易得多。第三个图案是龙戏珠。老师让我们拿着文具盒当珠子，互相拉扯着、转动着、嬉戏着。我们也按照老师的话去做了。就像这样，我们认真迅速地做了一遍，就等着老师宣布比赛结果了。
老师说：“今天的比赛结果是——平局。”刚说完，同学们都欢呼雀跃起来。我想，这是一堂多么有趣的语文课呀!我盼望着以后天天都能上这样的语文课。
范文二
“叮零零，叮零零”，上课了。同学们飞一般地跑进教室，坐在座位上，等着老师的到来。
这是一节生动有趣的语文课，沈老师笑眯眯地走进教室，手里拿着一大叠的作文本，然后扫视了一下同学，最后说：“同学们，今天，我们来改别人的作文。”教室里立刻议论纷纷，有人说：“改作文？这明明是老师的事嘛！”有人说：“叫我们同学改同学的作文，好象很有趣嘛！”
沈老师笑着在黑板上写了六个大字，真诚、认真、技巧，然后说：“要以一颗真诚的心，去对待同学的作文，要以认真的态度去批改同学的作文。”最后又说了技巧。同学们听了都跃跃欲试。
我的心怦怦地跳着，想：我的作文本会发到谁的手上呢？谁的作文本会发到我的手上呢？这时，沈老师走到我面前，把一本作文本放在我面前。我紧张地拿起来，看了那个同学的名字，天呐，竟然是章维俊的，我揉了揉眼睛，仔细地看了看，没错，的确是章维俊的。我心想：章维俊的作文，能写多好呢？想着，也就迫不及待地翻开作文本，认真地阅读了起来，咦?他的开头和结尾处处相连，写得还不错嘛！虽然整篇作文像记流水帐一样，而且错别字和病句都很多。我把他的错别字和病句一一圈了出来，当然也划出了好句，写上了评语。这时老师宣布要读评语。“开始！”老师发出了命令，我快步走到章维俊面前，把评语流利地读了一遍，然后回到自己的座位。这时，倪宇迪以经在那里等候了。他说了许多夸我的话，把我说得有点不好意思了。我心里想：他也指出了我的缺点，以后在作文中，一定要少说废话。
这节课，我也当了一回小老师，原来同学之间交流是多么开心，多希望老师以后多上几节这样的课啊！
仔细回想哪一节语文课有趣，为什么有趣？写下来即可。
自己好好想一下，不要投机取巧，很好写的，不会再问。老师可是能分辨出是否是自己写的。
E. 求作文：一堂生动的课（800字左右）
刘老师：您好！
我是德国纽伦堡中文学校的老师，我们学校现有9个班，学前班、小班、一班—六班，还有一个口语班，每星期六上课。我任教的3班共有10名学生，年龄从8岁到11岁，我是3年前接这个班的，当时最小的孩子（梦微）才5岁，那时他们还听不懂一个完整的中文故事。孩子们从学拼音开始，到现在会写简单的作文，这是很大的进步，这也是孩子、家长和我共同努力的结果。
我认为，孩子们的中文学得如何，最终检验的标准是其阅读和作文水平，而作文往往是孩子们最不愿意做的作业。为了让孩子们尽早知道和接受作文，我在上一学年（2001年9月—2002年7月）就开始结合课文让他们写一些短文，尽管这些文章有些很不通顺，很不连贯。
今年2月15日正好是中国农历正月十五元宵节，又巧遇星期六，出于以下目的：一、让孩子们了解中国农历的几个重要节日。有的孩子只知道春节联欢会，而不知道春节、元宵节、端午节，中秋节就更不知道了，为此我在课堂上讲了大半节课；二，使孩子们对中文课增加兴趣；三、写一篇记事作文，巩固元宵节的概念，我决定和孩子们一起在学校教室里过一个元宵节。我让孩子们带上自己的碗和调羹，我带上和好的糯米粉和拌好的馅，请了3位家长帮忙，和孩子们一起做汤圆，吃汤圆，以增加孩子们对元宵节的感性认识，大家在一起度过了一个美好的节日。爸爸是德国人，妈妈来自台湾的Patrick当时是捏着鼻子吃完3个汤圆的，他说从来没吃过汤圆，闻不惯那味儿。当天晚上，Patrick的妈妈给我打来电话，问我面怎么和，馅怎么拌，Patrick说汤圆很好吃，非要妈妈再做给他吃。
第二个星期六，我写了几个题目，让孩子们任选一个写一篇作文。他们的文章很短，很稚嫩，但这是他们自己的语言，语句也基本通顺。现把孩子们的习作寄上，希望能得到您的指正，不胜感激。
F. 一堂生动的语文课
是写作业吗，可以给你一篇例文：
一堂生动的语文课
今天班主任郭老师给我们内讲课文《容搭石》。一开始上课，郭老师就拿出来几个彩色圆环。咦？这是要干什么呢？
同学们都迫不及待的等待郭老师的讲解，同学们，你们爱自己的家乡吗？是啊，家乡的山美水美，谁不爱自己的家乡呢？刘章爷爷的家乡也是个美丽的地方。你瞧，那里有连绵起伏的山峦，郁郁葱葱的树林，还有一条清澈见底，潺潺而流的小溪，可是刘章爷爷觉得最美的还是家乡的——搭石。
“搭石”！难道这圆环是要给我们做游戏模仿课文里的过河搭石头吗？我的心开始激动起来。
没错，郭老师把我们按小分队分好，每个小队的同学一起上台并且排好队，由队长把“石头”搭好，然后每个人踩着搭好的桥走过去，真的是模仿课文里的搭石！
到我们小队了，队长首先把圆环一个个摆好，像石头搭在河中一样，然后大家一个一个的踩着走过讲台，当我踩在圆环上的时候，才发现平衡的重要性，真正感受到了过搭石的乐趣。
这堂课不但让我对课文《搭石》有了深刻的理解，上课的快乐更是让我记忆深刻难以忘怀，我太爱上语文课了，更爱我的班主任郭老师，是她带给我不一样的课堂。
G. 一堂生动的语文课的作文
一堂生动的语文课
这段时间,我正在上初小衔接班的写作与阅读课.
今天,我来上课时,发现换了一位新老师。这位老师个子高高的，穿着漂亮的连衣裙,很年轻。
“上课！”新老师站在讲台上，喊。我们下面的同学也起立，鞠躬，与老师互道：“同学们好！”“老师好！”
“坐下！”老师喊道。大家纷纷坐下，低头小声议论着这位新老师。
（亲们，看咱多有礼貌，这种形式的开课方式，可是久违了！ ）
“刚才，前排的男生问我，是临时的还是永久的，我想，他一定是别有用心。”新老师微笑着说。
“这位新老师的开场白还真有意思！看来这是位与众不同的老师！”我想。
新老师又接着说：“在我们的课上，你们可千万别做‘亏心事’，否则，一个半月后，可会有‘鬼敲门’了！”我们正不解时，新老师解释道：“你就会发现，班主任的面孔是如此熟悉......”
我懂了！
（亲们如果你们不懂就慢慢理解吧！嘿嘿 ）
可还是有听不懂的同学，这不，一个后排说话的男生就被叫了起来。
“你是育才哪个班的？”
“六班的。”
“好，”老师微笑着说，“你去查查教你的是哪个班主任，坐下吧！”
我们回头看那男生，“懊丧”两个大字已明显的写在他脸上了。 “这个老师还真独特！”我暗想。
（亲们，不好意思了，开场白就写了这么多，别急啊，下面就开始正式上课了！好好听课哦！ ）
“在我们六年的小学阶段，我们一定积累了很多古诗。先让我们一起做个古诗接龙的游戏，开始我们的语文课吧！”老师有点调皮地说。
“请说出有关‘春夏秋冬’的古诗，先从春开始......”
教室里先是一段沉默，随着“春眠不觉晓，处处闻啼鸟，......”的响起，同学们被老师轮着点名朗诵，此起彼伏的古诗声回荡在教室中。
“很好！”老师很高兴地说，“你们认为‘语文’是什么？”老师又抛出了一个问题。
同学们议论纷纷，有不少同学已经举手了。
“你来说说你的看法”。老师叫起了一位男生。
“我认为语文就是创造和思考！”
“好，那你呢？”老师又叫起一位女同学。
“我认为语文就是表现自我的一种创造性的思维。”
“很好，这位同学的思维又更上了一层。”老师赞许地说。
“语文是我们生活中不可缺少的。要学好语文，首先要‘学会好好说话’”老师在黑板上写下这六个字。
“同学们，过年的时候，你们一定会互相发祝福短信吧。倒数第二排那个穿黄衣服的同学，你说一下，你会发什么样的短信。”
那位同学正在说话，冷不丁被老师叫了起来，站在那里不知所措。
“新年快乐...” 同学们纷纷提醒。
“很好。那位同学，你先在那里站一会，好吗？”那男生垂头丧气站在那里。 “我过年的时候收到过一条短信，是这样写的：‘将过去一年不开心的事情装进爆竹里，让它在空中炸得粉碎；将过去一年开心的事情装进礼花里，让它在空中开得灿烂！’”
“你们比较一下，是前一个短信好还是这个好？”
“当然是这个好了！”同学们异口同声地说。
“为什么？”老师笑着问。
我想：“这个老师的问题可真多啊！”
“因为这个短信比前一个生动，用了‘比喻’的修辞手法。”
这个老师可真会讲课啊，把知识和实际结合在一起。就这样，老师又继续往下讲着。还让我们做了几个如何得体地回复短信的练习。
……
“其次，要学会好好写字。”老师又开始讲第二个主题了。
““在这初中三年里，我们一共要掌握3600个生字。有些同学很不理解‘休息’为什么不能写成‘体息’。发明汉字的时候，他们是要在树林里劳作的。他们累了呢，就会靠在树上歇一歇，”这时老师背依在墙上，双手插在胸前，向我们展示老祖宗是怎么休息的。
“老祖宗想，原来歇歇就是这个动作，于是发明了‘休息’这个词。”
老师讲得真生动啊，同学都听入迷了。我想：“是啊，休息的‘休’就是一个人靠在树上啊！”
老师又接着讲了汉字的起源：甲骨文、金文、篆书、隶书到我们现在的现代字。我们不知不觉中学了很多知识。
（亲们，这堂好长，一个半小时啊，后面我就不详细描述了！你们也开始被我们生动的语文课吸引了吧。 ）
老师又说了上语文要“读懂一篇文章”、“写一手好文章”、“要有一种人文情怀”这几个主题。其中，在说到“要有一种人文情怀”时，老师提到了刚刚提到了刚刚去世的季羡林、任继愈两位国学大师。给我们栩栩如生的讲了他们在文革时期乐观坚强、积极向上的精神，没有被红卫兵打倒。
时间过得真快啊！不知不觉中这堂课已经快结束了，连那些俏皮捣蛋的男生也在认认真真地听。平时总觉得枯燥无味的辅导班，因为这位老师生动的讲课方式，渊博的知识，变得有吸引力起来。
“下课！”
“老师再见！”、“同学们再见！”我们和老师互相认真鞠躬90度，结束了这堂生动有趣的语文课！ 您是支持、反对，还是观望、无所谓，请发表您的观点
H. 一堂_____的语文课（作文600字）
一堂让我兴奋的语文课
上课铃刚打，教室里就嘈杂起来。同学们紧张地默背昨天学的《我爱这土地》。我一边背一边紧张地看着门口，祈祷着老师晚点来到。
这时，语文老师踏进教室，我心里紧张到极点：“完了，今天早上背的全忘光了……要是一会提问就惨了……”
老师清了清嗓子，大家背诵的声音停了下来。果不其然，老师说：“下面检查课文背诵。”他锐利的眼神夹杂着些许鼓励扫视全班，教室里鸦雀无声，比上自习时还要静。我偷偷瞅了瞅周围，大家的头都快低到桌子上了，紧张地看着书本。老师又突然来了句：“今天背诵，由同学们提问我。”
我们的头在一瞬间都抬了起来，眼睛齐刷刷地投向老师，都丈二和尚——摸不着头脑。我把疑问的眼神投向同位，她小声说：“老师葫芦里卖的什么药呀？”
老师接着说：“背诵一直是同学们的一个难关，今天晨读时有个同学问我，老师总是要求同学们背诵，自己会不会背？我突然意识到，要让同学们背会，首先老师要做出表率，所以，我决定这节课由我背诵。”
我们顿时兴奋起来，认真看着课本，检查老师背诵时有没有错误。
“假如我是一只鸟/我也应该用嘶哑的喉咙歌唱……”老师富于韵味的声音回荡于教室，我们被带入一个崭新的诗歌世界中。这个世界里有诗人对祖国深沉的爱，有对侵略者切齿的恨，有对处于日本铁蹄蹂躏下祖国深沉的爱，有为国献身的热情……
老师背完，我们都还沉浸在声情并茂的背诵中，稍后，教室响起了雷鸣般的掌声。老师脸上绽放开惬意的微笑。此时，室外，风儿沙沙，鸟儿啾啾。
这就是让我兴奋的一堂语文课。
I. 初一作文《一堂生动的语文课》
语文课主要内容是什么？把给你感触最深部分的写下来，并谈谈自己的感悟
J. 初中作文一堂生动的语文课一千字
今天是新学期的第一节语文课,当张老师神采奕奕地走进教室时,教室里鸦雀无声.同学们都想要给张老师留个好印象喽!
“同学们,你们知道通过哪几种方法来学好语文吗?”张老师娓娓动听的声音传遍了教室.同学们你看看我,我看看你,再看看老师平易近人的目光,一脸茫然——这个问题该如何回答呀?这时有几位同学自信地举起了手,显得很踊跃,顷刻间,课堂的气氛便活跃了起来.
你也可以投稿我也不例外,举了手,可老师却偏偏不叫我.看来,我只能当旁观者喽!只听同学们有的说“坚持每天写日记”,有的说“多阅读课外书”,有的说“课堂上要全神贯注地听老师讲课” ……我听了,觉得大家讲得都很有道理.
说到日记,我有很深的感触.上学期我的作文并不怎么好,但张老师却常常鼓励我们每天写日记,于是我坚持每天记一点,日积月累,我突然发觉身边的事儿特别多,一下笔,好像有一种停不下来的感觉,而且好词、好句也一下涌了出来.这个寒假,这个会叫人忘记自己是谁的寒假,我仍然坚持每天记日记,一个寒假下来,我的日记篇数是全班第一,而且老师说我的作文水平也有了很大的进步,我感到很自豪.
老师在继续讲课,我也在认真倾听.这时,老师指着一幅图说：“这幅图让我最感动,谁知道其中的原因?”老师的话勾起了大家的好奇心.这时,张老师叫了班长,班长挺了挺身说：“他们坐得很直,弯也不弯一下子.”张老师只是点点头,并没有笑.我知道,如果你说出她心中的答案,她便会微笑着说话.我一眼不眨地继续盯着那幅图看,突然,我眼睛一亮,自信地举了手,张老师总算叫到我了,于是,我放开喉咙响亮地说：“他们的眼睛都盯着老师的眼睛.”我看见了!我看见张老师会心地朝我笑了,她的笑里有称赞,有鼓励.然后,她示意我坐下,感慨万千地说：“瞧,这幅画面令我十分感动,我希望你们也能做到,并做好!”我听了,也深有感触.是啊!眼睛是心灵的窗户,每当在课堂上,我的双眼不看着老师时,我会有一种犯错的感觉；当别人跟我讲话,我的双眼不看着她时,我会有一种不踏实的感觉.看着对方的眼睛时,就是用目光来彼此间心灵沟通,需要的是心领神会.
这节课,我觉得比任何时候的语文课都更为有趣、生动,它更让我受益匪浅!