㈠ 请各位高人帮我小孩取名，400分送上，非常感谢！
𝌗 ⊙⊙⊙周敬吾 ⊙⊙⊙周雍诚 ⊙⊙⊙周睦远 ⊙⊙⊙周湛瑄 ⊙⊙⊙周希圣 ⊙⊙⊙周彦霖 ⊙⊙⊙周焕文 ⊙⊙⊙周怀谨 ⊙⊙⊙周弘毅 ⊙⊙⊙周澎飞 ------------------------------------------------------------- ⊙⊙⊙周玥珂 ⊙⊙⊙周以奕 ⊙⊙⊙周心琪 ⊙⊙⊙周夜蕾 ⊙⊙⊙周韵亭 ⊙⊙⊙周子珺 ⊙⊙⊙周默琳 ⊙⊙⊙周楚菡 ⊙⊙⊙周桐云 ⊙⊙⊙周咏淇 𝌗
㈡ 读后感播下成功的种子
翻看了《播撒希望的种子》这本书，我看到了许多教师的教学实录，领略了他们的绚丽风采，我仔细品味着他们的教育足迹，深深地感受着他们在课堂中的生命火花的灼人和浓浓的爱的气息。
我担任的是小学语文，对名师的话，我深有感触，像周雅会老师所说，“作为一名教师，是幸福的，因为我们有机会享用中华的五千年文明史。”名师们倡导的幸福感，让我们对语文的认识如拨云见日，名师之所以称之为名师，就在于他们比一般教师有更高的涵养，更能从更广阔的眼光去看问题，如果说人生是一棵树，那么，语文就是根，语文是人的全面素养的基础，是学习其他知识的基础，是感情熏陶的基础，现代中国学生最大的缺点就是语文素养的缺乏，细细品来不禁感到一种强烈的职业使命感。
周老师说的好，语文教学，应重点做两件大事，第一点即是要实现语文的语言功能，培养孩子的读的能力，一篇文章，读一两遍是不会读懂读透的。只有带着感情去读，用有感染力的声音去揣摩体会文章的境界，才会有所得，真正有所收获，时间久了，学生也习惯了这种领悟文章真谛的方法，自然也就潜移默化的燃起了学生的读的情趣的火花。第二点是实现语文的文字功能，从某种程度来讲，字能反映一个人的文学修养，培养孩子们能写一手好字也是激发孩子们热爱语文的一个方法，让每一个孩子既有说的机会又有写的机会，充分的展示自我，把课堂真正给学生，让孩子们在读、说、写、练的过程中去发现、探究、领悟。让学生们积极参与全心全意的投入到课堂的学习中去。
在今后的教学中，我会站在学生的角度去思考，去设计每一堂课堂教学，调动学生的学习兴趣，让学生积极参与，同时要更加注重学生语言叙述能力和操
作能力的培养。引导学生亲身经历知识的形成过程。在教学中，把时间和空间更加充分的留给学生，为学生营造更加宽松自由的学习氛围，使学生真正成为主宰学习的人。