七年级上册语文第三单元13课教案

㈠ 请告诉我七年级上册语文课堂作业本第13课答案 人教版 有加分哦

1.促贮复匍礴2.湛堪涯崖澈辙制3.童退危入左返

4.夏季具有紧张，热烈。急促的特点。5.金黄色，因为它象征着收获已有而希望，承前启后，生命交替。这显然是作者的个人感悟，他认为金黄色能体现出旺盛的生命力。6.略7.因为鸟从春到冬在树上飞来飞去，唱点歌儿。8.鸟给冬天带来生机，给人们带来享受，而自己却没有为人们，为这个世界做点什么。9.鱼是水的思想云是天空的心情人世界人是世界的灵魂。9.实例；人与自然应该和谐共存，人类的发展不应该以牺牲环境为代价

㈡ 初一语文13课

？？？好未来感

㈢ 七年级上册语文13课

夏感 充满整个夏天的是一种紧张、热烈、急促的旋律。 好像炉子上的一锅水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾一样，山坡上的芊芊细草长成了一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色长墙。轻飞曼舞的蜂蝶不见了，却换来烦人的蝉儿，潜在树叶间一声声地长鸣。火红的太阳烘烤着一片金黄的大地，麦浪翻滚着，扑打着远处的山，天上的云，扑打着公路上的汽车，像海浪涌着一艘艘的舰船。金色主宰了世界上的一切，热风浮动着，飘过田野，吹送着已熟透了的麦子的香味。那春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这时已酿成一种磅礴之势，在田野上滚动，在天地间升腾。夏天到了。 夏天的色彩是金黄的。按绘画的观点，这大约有其中的道理。春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情；秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。夏正当春华秋实之间，自然应了这中性的黄色——收获之已有而希望还未尽，正是一个承前启后，生命交替的旺季。你看，麦子刚刚割过，田间那挑着七八片绿叶的棉苗,那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐前进的瓜秧，无不迸发出旺盛的活力。这时她们已不是在春风微雨中细滋慢长，而是在暑气的蒸腾下，蓬蓬勃发，向秋的终点作着最后的冲刺。 夏天的旋律是紧张的，人们的每一根神经都被绷紧。你看田间那些挥镰的农民，弯着腰，流着汗，只是想着快割，快割；麦子上场了，又想着快打，快打。他们早起晚睡亦够苦了，半夜醒来还要听听窗纸，可是起了风；看看窗外，天空可是遮上了云。麦子打完了，该松一口气了，又得赶快去给秋苗追肥、浇水。“田家少闲月，五月人倍忙”，他们的肩上挑着夏秋两季。 遗憾的是，历代文人不知写了多少春花秋月，却极少有夏的影子。大概春日融融，秋波澹澹，而夏呢，总是浸在苦涩的汗水里。有闲情逸致的人，自然不喜欢这种紧张的旋律。我却要大声地赞美这个春与秋之间的黄金的夏季。

㈣ 7年级上册语文13课主要内容帮帮忙

作者梁衡
本文描写夏季的景象，表现夏季紧张、热烈、急促的特点，表达作者对夏季独有的钟情。
全文共五段。第一段概述夏季总体特点，中间三段具体描述夏季的自然风光和夏季里农民劳作的景象，最后一段表达作者对夏季的热爱和赞美。
中间三段是文章的主体。第二段写夏季的自然景象，有实写景象——山坡上密密的草，长墙般的黛色林带，蜂蝶、蝉、火红的太阳、麦浪、热风、麦子的香味等，有虚写景象——炉子上的一锅水，海湾涌着一艘艘的舰船。实写景象选取的是一些有代表性的自然景物，既诉诸视觉，又诉诸听觉（蝉儿长鸣）和诉诸嗅觉（麦子的香味）；虚写景象写的是幻觉，属于文学想像。这些描写都显出蓬勃的生命力。
第三段写夏天的色彩。先以春天和秋天作比，衬出夏天的金黄色。作者给这里的金黄色下了个独特的定义——象征着收获已有而希望未尽，承前启后，生命交替，这显然是作者的个人感悟。这样的描写显出旺盛的生命力。
第四段写夏季农民劳作的景象。一写农民劳作辛苦，二写农民精神紧张。用农民劳作来显出夏天的旋律是紧张的。
第五段表达作者对夏天的情感态度。作者又以春秋天来作比，并且采用欲扬先抑的写法，先说春秋之好，夏季则浸在苦涩的汗水里，历代文人都赞美春花秋月；然后笔锋一转，别出心裁，作者要大声赞美这个黄金的夏季。
总之，全文五段各有写作的重点，像一组画，从不同方面进行描绘，层次井然，思路清晰。

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㈤ 七年级上册语文课堂作业本第13课答案

1.促 贮 匍 礴 2.（选第一个字）（选第二个字）涯 崖 澈 ）（选第二个字）3.童。退。回危。入。左。返4.夏天答具有紧张。热烈急促的特点 5.因为它象征着收获已有而希望未尽，承上起下，生命交替 6.美丽的花朵喜洋洋的开放着，溪水哗哗流淌着7.永不凋谢，千姿百态，常开常新，跳着舞蹈，唱着歌曲8.鸟儿给冬天带来了升机，给人们带来享受，而自己却没有为人们为这个世界做点什么9.水是雨的希望。鱼是水的思想 天空是云的家 云是天空的心情 人 自然 人与自然应该和谐共在 发展不应该以牺牲环境为代 价

㈥ 语文版七年级上册教辅第13课答案

就将计就计

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