平湖中学语文老师

㈠ 平湖有几所初中

城关中学,桐乡求是中学,桐乡市现代实验学校,市内的话平湖中学初中部！
稍微差一点的是东湖中学，就知道这么多
希望采纳

㈡ 平湖新仓中学徐秋燕老师

官网啊。
学校有官网木有？查一下。
没有的话去贴吧问嘛。

㈢ 深圳市平湖中学的校长简介

校长：廖波，。2015年1月起任平湖中学校长。

㈣ 浙江省平湖中学现在的校长是谁

徐孝麟 徐孝麟 徐孝麟 徐孝麟

㈤ 深圳市平湖中学的介绍

平湖中学——广东省一级学校， 平湖中学于2000年9月通过评估成为区一级学校，版2002年6月通权过评估成为市一级学校，2003年4月通过评估成为广东省一级学校。 深圳市平湖中学坐落于平湖街道凤凰山下，是龙岗区具有现代化风貌的一所中学。1956年建校，随着平湖镇人口的变迁和经济的发展，历经三次搬迁，1999年8月迁至现校址。

㈥ 求一作文《想象中的语文课》

时间总是飞逝的那么快，小学的途径也快圆满的画上一个句号了…回想以往1至6年级：美好的、快乐的、难过的、烦恼的…都在我小学的人生中画刻下了“难忘”的一页…
我快毕业了,我感到很累.这时老师的目光对我的不仅仅是鼓励，还有关心、爱戴。感谢所有老师多年来对我的辛勤培育。如今，我即将离开您们，离开辅城坳小学，我心中真是有无比的激动、感激和舍不得。说实在的，小学阶段教我读书的每一个老师都是我最敬佩和喜欢的老师。这不仅因为老师他们的博学多才，还源于老师对我们的每一张笑脸和鼓励。
刘老师我想对您说：老师，您是春蚕，无怨无悔地吐丝，只为结出造福天下的茧；您是雨伞，义无返顾地被雨打湿，只为保护千万被您悉心呵护的桃李；您是船桨，心甘情愿地辅佐驾船人，只为带领船客通往美好的远方……老师，我不知如何感谢您，可内心的激动却始终难以平静。您是我亲爱的班主任，讲课十分不错；虽然有些人听不懂，但是您并不生气，而是耐心的教导他们。回想每一次，我许下诺言都没有去完成我所说的承诺，但是您却一步步，慢慢的协助我改掉这个“牛脾气”，可是不知道为什么总是改不掉！……不过老师您有时候真的太“暴力”了对我又只抓头发，又是踩我脚！我想着这是你给我的“见面礼”吧！谢谢您老师感谢你在6年级对我的教诲和交给我的知识！
申老师我想对你说：“虽然你没有像其他老师一样那么凶，因为你会把会心的微笑留给我们；白色的粉笔末，一阵阵地飘落，它染白了你的黑发，却把我们青春的绿色映衬的更加浓郁；讲台上，书桌旁，寒来暑往，春夏秋冬，撒下心血点点，谢谢您，申老师！我们很都最喜欢您，我想我们班很多同学都不是很喜欢英语的，但是在您的带领下，我们似乎吃了迷药，都喜欢上了这门课。因为您付出了很多辛劳交我们！谢谢您老师！
陈老师我想对你说：“您或许并不知自己那潜移默化的神奇魔力，却早已在我的心中留下了感恩的激动，您或许不知您的羽翼是如此温暖，却已经哺育了我们安然成长。您才刚生完孩子，本应该好好的休息可是您没有，一生完才休息了几个星期就不顾一切的来教我们班；我们真的十分感动！您每天都会用白字黑字来出一些我们错的非常多的题目给我们做，您有时还会利用晚上下班的时间用电脑做一些课件给我做题。我们深深的知道：您是一位好老师，您完全可以把晚上和那些空余的时间来陪您的孩子，可是你没有。您一个人带着两个班，一手把我们撑起了一片天。您为了我们，每天中午都给我们补课。您为了我们的前途耐心的给我讲解，为了我们都能进入平湖中学你“奋不顾身”的帮助我们！我们真的很欣赏你！谢谢您老师！
所有给予过给我们知识的老师我想对你们说：“谢谢你们！”你们孜孜不倦的教诲，我们会铭记在心，因为那是你们最真诚的语言；老师，谢谢你们对我的鼓励，我一直温习着，因为我不会将成功放弃；老师，你们对我的微笑，我会一直思念，因为我们知道要报答你。老师，你们教会了我太多太多了，同时，你们也失去了太多太多了，老师，你们为我们付出了一生，我们应该怎样报答呢？因为一路上有你们的教导，我没有迷失方向；因为一路上有你们的关注，我才有了自信与勇敢……你们是人类灵魂的工程师，你们从事的是太阳下最光辉的事业，祖国因你们而强盛，谢谢你们，老师！

㈦ 平湖能考教师招聘难吗

根据往年平湖教师招聘公告，笔试形式为闭卷，笔试内容为相关专业知识。招聘中学教师为中学教育学、心理学、课程改革，学科专业知识及其他相关专业知识等;招聘小学教师为小学教育学、心理学、课程改革及其他相关专业知识等;招聘幼儿教师为幼儿教育学、心理学、《幼儿教育指导纲要》及其他相关专业知识等;报考校医岗位的，为本岗位综合学科专业知识。
报考的范围和报考条件
1.高中段基础课教师：
⑴嘉兴市生源范围或户籍的全日制普通高校2018年应届师范类本科及以上学历毕业生，要求专业对口且符合岗位要求的其他条件;⑵平湖市生源范围或户籍的全日制普通高校2018年应届本科及以上学历毕业生且已具备相应岗位教师资格认定条件的，要求专业对口且符合岗位要求的其他条件;⑶2015届、2016届、2017届平湖市户籍且已取得教师资格证书的全日制普通高校本科及以上学历的毕业生，按招聘学段相匹配的教师资格证书所列任教学科确定报考岗位。
其中心理学、计算机信息技术学科扩大到：⑴嘉兴市生源范围或户籍的全日制普通高校2018年应届本科及以上学历毕业生，要求专业对口且符合岗位要求的其他条件;⑵2015届、2016届、2017届嘉兴市生源范围或户籍且已取得相应岗位教师资格证书的全日制普通高校本科及以上学历毕业生，按招聘学段相匹配的教师资格证书所列任教学科确定报考岗位。
2.职业类学校专业课教师：
⑴浙江省生源范围或户籍的全日制普通高校2018年应届本科及以上学历毕业生，要求专业对口;⑵浙江省户籍的全日制普通高校本科及以上学历的毕业生，年龄要求35周岁及以下(1982年3月31日以后出生)，具有相应专业的中级及以上技术职称或高级(三级)及以上职业资格证书，要求专业对口;⑶2015届、2016届、2017届平湖市户籍且已取得教师资格证书的全日制普通高校本科及以上学历的毕业生，按招聘学段相匹配的教师资格证书所列任教学科确定报考岗位。
3.职业类实习指导课教师：
⑴浙江省生源范围或户籍的全日制普通高校2018年应届大专及以上学历毕业生，具有高级(三级)及以上职业资格证书，要求专业对口;⑵浙江省户籍的大专及以上学历的毕业生，年龄要求35周岁及以下(1982年3月31日以后出生)，具有高级(三级)及以上职业资格证书，要求专业对口;⑶2015届、2016届、2017届平湖市户籍且已取得教师资格证书的大专及以上学历的毕业生，按招聘学段相匹配的教师资格证书所列任教学科确定报考岗位。
4.初中(含九年一贯制学校)统配、面向小学统配以及面向培智学校和附设特教班小学统配教师：
⑴平湖市生源范围或户籍的全日制普通高校2018年应届师范类本科及以上学历毕业生，要求专业对口且符合岗位要求的其他条件;⑵平湖市生源范围或户籍的全日制普通高校2018年应届本科及以上学历毕业生且已具备相应岗位教师资格认定条件的，要求专业对口且符合岗位要求的其他条件;⑶2015届、2016届、2017届平湖市户籍且已取得教师资格证书的全日制普通高校本科及以上学历毕业生，按招聘学段相匹配的教师资格证书所列任教学科确定报考岗位。
其中心理学、计算机信息技术、音乐和美术学科扩大到：⑴嘉兴市生源范围或户籍的全日制普通高校2018年应届本科及以上学历毕业生，要求专业对口且符合岗位要求的其他条件;⑵2015届、2016届、2017届嘉兴市生源范围或户籍且已取得相应岗位教师资格证书的全日制普通高校本科及以上学历毕业生，按招聘学段相匹配的教师资格证书所列任教学科确定报考岗位。
5.幼儿园统配教师：
⑴平湖市生源范围或户籍的全日制普通高校2018年应届学前教育专业大专及以上学历毕业生，且符合岗位要求的其他条件;⑵2015届、2016届、2017届平湖市户籍且已取得幼儿园教师资格证书的全日制普通高校学前教育专业大专及以上学历毕业生，且符合岗位要求的其他条件。
6.校医岗位：
⑴平湖市生源范围或户籍的全日制普通高校2018年应届本科及以上学历毕业生，要求专业对口;⑵平湖市户籍的全日制普通高校本科及以上学历毕业生，年龄要求35周岁及以下(1982年3月31日以后出生)，具有执业医师资格且专业对口。
7.其他事项
(1)户籍时间界定：以2018年3月31日的户口所在地为准。
(2)生源范围界定：指经高考、被高校录取时户口所在地。
(3)专业对口，且本科为师范类的全日制普通高校2018年应届硕士研究生或全日制高等师范院校2018年应届硕士研究生也可报考相应的岗位，且不受户籍及生源地限制。
(4)小学教育专业毕业的按侧文、侧理可以报考小学相应各岗位。
(5)报考中小学语文学科岗位的需通过普通话二级甲等及以上等级考试。
(6)各学科(岗位)的专业具体要求详见附件1。
(7)本简章所提出的教师资格认定条件为：取得与报考职位相对应的国家中小学教师资格考试合格证明(此证明由教育部考试中心颁发)，以及相应的普通话等级证书。
(8)海(境)外留学回国(境)人员须提供教育部中国留学服务中心出具的境外学历、学位认证书(留学人员毕业证书、认证书两证取得时间为2015年1月1日至2018年3月31日)，可以社会生身份报考。
(9)退役运动员中符合35周岁及以下(1982年3月31日以后出生)、平湖市户籍、已取得相应岗位教师资格证书的大专及以上学历者，可应聘体育学科教师。

㈧ 语文教师教学特色

突出语文特色 尽显学生个性 使教、学成为快乐

形象地说，初中《语文新课程标准》的颁布，对我们的初中语文教学改革是一次“福利”——为我们每一个敢于改革课堂教学的语文教师提供了一个大舞台。回首以前的语文教学，教师难教、学生厌学，语文教学竟成了学校教学质量提高中的一个老大难问题。《新课程标准》的实施，给语文教学吹来了改革的春风。经过几年的实践和探索，不断的积累经验、总结教训，我觉得语文教学应突出语文的特色，尽显学生的个性。就此而言，我认为语文教师的教学应注意以下几个方面：

一， 教师的口语要艺术化，体现汉语言的魅力。

《语文新课程标准》要求：“九年义务阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。”“指导学生正确理解和运用祖国的语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。”这就对语文教师的语言表达提出了更高的要求，不仅要说普通话，口语更要艺术化，要体现汉语言的独特魅力。具体有那些要求呢？

苏霍姆林斯基明确指出：“教师高度的语言修养是合理利用时间的重要条件，在极大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。”语文教学除了要用简明、准确的语言向学生传授科学知识外，还兼有对学生进行规范语言的训导和陶冶任务，所以语文教师在平日和学生交往时，特别是在课堂教学中，应注意用语的规范性和自身语言的示范性，达到言简赅，最大限度的提高教育教学工作的效能。此其一。

其二，通俗生动，富有幽默感。由于教材用的是规范化的语言表达严整的知识体系，学生看过后未必能理解记牢，这就要求教师尽量用直观性很强的语言表述得具体形象。例如议论文中论据间应有针对性的分析并做到有理有据这点，很多学生不明白这样做有何好处。我就形象直观的将写议论文比做盖房子，事实论据好比砖，若事例堆砌，毫无分析，就如同将干砖垒在一起，无水泥粘合一样，一推就倒，站不住脚。这一比喻，学生豁然开朗，清晰的理解了这一难点。同时，语言还应幽默风趣，易于引起听者的兴趣。

其三，条理清楚，富有层次感。教师的教育对象是各有不同、千变万化的活生生的学生，是一个个信息复杂的小世界，因此，教师必须从学生的特点出发，或条理清楚连贯，或准确鲜明、形象生动，或语气庄重，或语气平和。总之，必须做到条理清楚，富有层次感。

其四，点播启发，富有激励性。鲁迅曾说过“音美以感耳”这样一句话。的确，语文教学是一门语言的艺术，要使人感动，听起来入耳，要收到音美之效。语文教师要用语言去打动学生，这就需要让自己的语言富有情感与激情，使学生在充满感情的语言世界中去接受知识，得到启发。教师的一句点拨话语有时能让学生茅塞顿开；一句激励之言，有时能让学生终身铭记。要做到这些，关键教师要情真。情语动人，既可以策人奋发，又可以催人泪下，这应是教师口语艺术的最高境界。

其四，抑扬顿挫，富有节奏感。课堂上的口语音速要快慢适宜，节奏分明适度，使语句的断续疏密、语气的刚柔与内容的转换、感情的变化起伏一致，做到抑如平湖秋水，扬如天女散花，顿是金戈铁马，挫象雷霆万钧。这样，才会在学生的内心深处掀起波澜，使课堂教学深刻形象、生动感人。

二， 学生的阅读要个性化，突出学生的主体地位。

初中学生随着各方面能力的提高，对知识的需求量增加，阅读范围进一步扩大，阅读教学在语文教学中占有相当大的比重。那么，阅读教学应注意那些呢？

《初中语文新课程标准》中明确指出：“能有自己的情感体验”，“做出自己的评价”。有人说： “阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”作者与读者的关系，就其本质而言，体现了人与人之间的精神联系，阅读行为也就意味着在人与人之间确立了一种对话和交流的关系。这种理论下的阅读教学应是教师与学生以及学生与学生的主体间和文本主体间对话过程。因此，读者的阅读，尤其是阅读文学作品的过程，是思维碰撞和心灵交流、共同参与以至共同创造的动态过程，是主体与主体之间的立体交叉、互动、互为依存条件关系。在阅读教学的实施过程中，应充分顾及到学生阅读态度的主动性、阅读需求的多样性、阅读心理的独特性，就是对话阅读理念的基本要求。在此要求下，个性化阅读教学就必须遵循以下三条原则：

第一，要重视学生在阅读过程中的主体地位。教师是课堂阅读活动的组织者、学生阅读的促进者，也是阅读中的对话者之一。教师作为文本与学生的中介，他的思想深度、文化水准、人生经验、审美水平要高于学生，他可以起到向导的作用，但绝对不能取代学生在阅读中的主体地位。如上所述，在阅读教学中，存在着多重对话关系，这些都为学生的个体阅读提供了良好的环境和条件，但对话的中心是学生个人。必须强调学生阅读的自主性和独立性，文本的意义是学生在阅读过程中自行发现、自行建构起来的，要让学生自己阅读、自己学会阅读。从这层意思说，我们的语文课本首先不是教本，而是读本。

第二，要重视学生的独特感受和体验。萨特说：“阅读是一种被引导的创造。”既然每个学生的生活经验和个性气质都不一样，就应鼓励学生对阅读内容作出有个性的反应，如对文本中自己特别喜爱的部分作出反应；确认自己认为特别重要的问题；作出富有想像力的反应，甚至是突发奇想，将自己的阅读感受与作者的意图进行比较，为文本的内容和表达另作设计，等等。在文学作品阅读教学中，不要去刻意追求标准答案。不能让学生在阅读中，消极地接受、索取意义，而是积极主动地发现、建构意义，甚至创造意义。

三，课堂的形式要多样化，教、学都是一种快乐。

回顾以前，语文教学之所以成为一个难点，课堂形式单一是一个很重要的因素。教师一本教科书，学生一个笔记本，一个讲：文章大意，大家记：段落层次。千篇一律，课课如是，想来也觉得枯燥无味，面目可憎。春节晚会之所以为大家所期盼，所回味，是因为里面的节目形式多样，精彩纷呈。语文教学如果也形式多样的话，语文也会成为教师愿教，学生乐学的科目。那么，语文课可以采用那些形式呢？

1， 诗歌，散文朗诵会。适合诗歌、散文的学习，因为这种文章语言优美，富有感情，节奏感比较强，最适合朗诵。

2， 主题辩论会。适合议论文的学习，在辩论中，既丰富了大家的知识，而且也提高了严密的思维能力、语言的组织能力和应变能力。

3， 戏剧演出。适合小说、戏剧的学习，把书面的文字变成活生生的舞台形象，既提高了表演能力，又掌握了文体知识。

4， 受抄报展评。适合培养大家的动手能力和合作能力，以及围绕中心选材的能力。

此外，还有演讲比赛、书法比赛和成语接龙等形式。课堂形式多样化的实施，不仅培养了学生学习语文的兴趣，而且增长了知识，提高了能力，何乐不为呢？

语文学科是所有学科当中最富有创造力和激情的学科。那么，语文教师理所当然要成为一名最有激情，最有人格魅力的教师。在语文课堂上，老师们面对的是一个个有鲜活生命的个体，是一个个有活力，有尊严的个性存在。这就要求语文教师应当正视乃至珍惜学生的富有生命价值的语文学习活动，怀着对生命的敬畏，对学生的成长充满期待，以极强的责任感，帮助学生构建完美的人生，这就要求教师在语文教学活动中，充分考虑学生个体发展的需要，精心设计，给学生自主支配的时间和空间，让学生的智慧、潜能和好奇心最大限度地处于激活的状态。只有具有这样的“生态关怀”，学生们才会在学习体验中充分认识到自己是一个生活中的人，一个自主学习的人，一个不断丰富和完善自己的生命世界的人，一个满足看生命成长需要的人。这样的语文学习，有谁会说不快乐呢？其实，语文课堂上，老师们在对学生进行有机渗透生命情感的同时，也在不断拓展着自己的生命空间，不断实现着心灵的转换，不断创造着的自我，展现着自己生命的价值。这样的课堂，有谁会说不是充满快乐呢？

理想的语文课堂应当是快乐的，在这样的课堂上，师生们在平等互信的基础上传播着知识信息的同时也传播着情感信息，进行着心灵的交流，思想的碰撞，在这样的课堂上，教师心中有学生，把学生看成是有自控能力的行为主体和伙伴；学生心中有老师，把老师当成可以信赖的导师和朋友，在沟通、合作、对话、互动、交流中，师生彼此敞开自己的精神世界，获得精神的交流和意义的分享。

㈨ 在平湖中学读书是怎样一种体验

浙江省平湖中学（Pinghu Middle School，Zhejiang）是浙江省一级重点中学、浙江省文明单位，也是浙江省首批现代教育技术实验学校

这个学校每年还会举办许多的活动节日每年开展各项活动，例如军训歌咏会（8月）、校园辩论赛（9月/3月）、“青春·理想”一·二九歌咏会（12月）、“走向春天”师生演艺书画联展、校园十佳歌手大赛（3月）、“音色无双”主持人大赛（4月）和“校园之春”文艺汇演（5月）、语文节、数学周、英语节、科技节等。

㈩ 平湖当湖高中和平湖中学文科哪个比较好

我是平中文科班出来的，如果你成绩够好的话肯定是平中的重点文科班好喽。不过就回是答平中的文科老师有些是外地的普通话不咋的乡音蛮重的，还有本地的老师都是有丰富经验的老教师平湖方言蛮厉害的如果是本地的也没什么关系。当高我就不是很清楚了，我认为学习的氛围是很重要的。平中的学习氛围还是可以的，老师抓得蛮严的起码我高考那段时间是这样的。我也是从懒散到努力的！其实最主要还是看你自己的选择啦！