1. 对联大全 小学三年级
上联：稻草捆秧父抱子
下联：竹篮提笋母怀儿
上联：万事平安幸福年
下联：吉祥如意拜年顺
上联：人和家顺百事兴
下联：富贵平安福满堂
上联：新春福旺鸿运开
下联：佳节吉祥如意来
上联：日子红火喜迎门
下联：天随人意福星照
上联：门迎百福福星照
下联：户纳千祥祥云开
上联：开门迎春春满院
下联：抬头见喜喜事多
上联：迎新春年年如意
下联：接鸿福步步登高
上联：好日子舒心如意
下联：美生活幸福平安
上联：富贵双全人如意
下联：财喜两旺家和睦
上联：合家欢乐迎富贵
下联：满堂欢喜永平安
上联：和顺满门添百福
下联：平安二字值千金
上联：风水宝地千财旺
下联：天顺人和万事兴
上联：展鸿图兴旺发达
下联：创大业万星生辉
上联：平安富贵财源进
下联：发达荣华事业兴
上联：堆金积玉创富贵
下联：安居乐业创前程
上联：春日祥和幸福年
下联：彩灯高照平安门
上联：春红柳发岁更新
下联：爆竹花开灯结彩
上联：张灯结彩迎新春
下联：欢天喜地庆佳节
上联：春回大地风光好
下联：福满人间喜事多
上联：花开富贵家家乐
下联：灯照吉祥岁岁欢
上联：迎新春万事如意
下联：贺佳节财源广进
上联：春风得意财源广
下联：平安富贵家业兴
上联：展鸿图事事顺心
下联：创大业年年得意
上联：天赐宝地财源广
下联：地助富门吉祥家
上联：迎春迎喜迎富贵
下联：接财接福接平安
上联：天赐良机前程锦
下联：事业腾飞永顺心
上联：四海来财富贵地
下联：九州进宝吉祥地
上联：新春大吉鸿运开
下联：遍地流金广财进
上联：盛世和谐添锦绣
下联：伟业腾飞更辉煌
上联：事业有成步步高
下联：财源广进年年发
上联：展鸿图年年得意
下联：创伟业事事顺心
上联：迎新春平安如意
下联：贺佳节富贵平安
上联：宝地财源逐日增
下联：吉门生意连年好
上联：四海财源通宝地
下联：九州鸿运进福门
上联：顺风顺水顺人意
下联：得利得财得天时
上联：生意兴隆通四海
下联：财源茂盛达三江
上联：天时地利兴伟业
下联：富贵平安大发财
上联：庆佳节万事如意
下联：贺新年八方来财
上联：宏图大展奔前程
下联：财运亨通创大业
上联：鸿运当头迎百福
下联：吉星高照纳千祥
上联：事业辉煌年年好
下联：财源广进步步高
上联：迎新春前程似锦
下联：贺佳节事业辉煌
上联：福门家业腾云起
下联：宝地财源乘风来
上联：四海来财兴骏业
下联：九州进宝铸辉煌
上联：事事顺心创大业
下联：年年得意展鸿图
上联：新春福旺迎好运
下联：佳节吉祥开门红
上联：贺佳节百业兴隆
下联：迎新春万事如意
上联：繁荣昌盛铸辉煌
下联：和谐发展兴骏业
上联：财达三江通四海
下联：业兴千年连九州
上联：占地利生意兴隆
下联：得天时财源广进
上联：好生意年年兴旺
下联：大财源时时通达
上联：宏图大展振雄风
下联：伟业腾飞增锦绣
上联：求真务实创伟业
下联：天帮地助展鸿图
上联：通天生意腾云起
下联：遍地商机鸿利来
上联：门迎四季平安福
下联：地聚八方鸿运财
上联：四海来财富盈门
下联：九州进宝金铺地
上联：鸿运铺平发财路
下联：富贵带来吉祥福
上联：庆盛世繁荣发展
下联：贺新春伟业腾飞
上联：开福门四季平安
下联：发财地八方进宝
上联：吉祥平安天赐福
下联：荣华富贵地生财
上联：千年老树为衣架
下联：万里长江作浴盆
上联：水近楼台楼近水
下联：山环树木树环山
上联：院满春光春满院
下联：门盈喜气喜盈门
上联：雾锁山头山锁雾
下联：天连水尾水连天
上联：静泉山上山泉静
下联：清水池里池水清
上联：能文能武能创造
下联：敢想敢为敢攀登
上联：马过木桥蹄打鼓
下联：鸡啄铜盆嘴敲锣
上联：开花芝麻步步高
下联：出土甘蔗节节甜
上联：此木为柴山山出
下联：因火成烟夕夕多
上联：问如画江山九州壮锦谁铺就
下联：听由衷赞语万里春风党引来
上联：滚滚春潮千帆竞发
下联：融融春色万木争荣
上联：天增岁月人增寿
下联：春满乾坤福满门(m.lz13.cn)
上联：日月潭碧波凝翠台湾骨肉日日思归盼统一
下联：扬子江热浪含情大陆同胞天天翘首望团圆
上联：大地播春光山青水绿
下联：神州增秀色万紫千红
2. 小学语文书上的对联有哪些急!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
文中？
我只知道六年级上八单元日记月累有
松柏风度
梅竹情操
格超梅以上
品在竹版之间权
竹开霜启翠
梅动雪前春
吾爱松柏梅兰友
任尔东西南北风
品若梅花香在骨
人如秋水玉为神
虚心竹有低头叶
傲骨梅无仰面花
学翠竹到老虚心留劲节
敬苍松久经风雨不知寒
3. 小学3年级语文作文过年贴对联
为您奉上，请参抄考：
天是腊月二十九，天气虽然有点冷，但阳光很灿烂，大街上的人来来往往，马上就要过新年了，人们还在忙着购物呢！
我们家也忙的不亦乐乎，爷爷和奶奶准备好了过年的食物，蒸好了馒头，煮好了猪头，还有年糕，鸡冻、香肠，满满的一小屋好吃的，真是过大年啊！
今天我们要贴对联了，奶奶打好浆糊，我找出自己亲手写的对联和福字，心里有点兴奋，因为我写的对联也能贴在墙上了。妈妈负责往对联上刷浆糊，我和爷爷还有爸爸一起往墙上贴，一会的功夫就贴好了，家里立刻有了一番新年的气象。下午我和爸爸妈妈又来到了姥姥家，看到老爷也要准备贴对联，我们就一起帮忙，一会儿老爷家的对联也贴好了。
春节前的忙碌都是幸福的！
4. 三年级对联
风吹杨柳皆春色
雨泣桃花尽朝晖
风吹杨柳皆春色
雨打芭蕉尽谐音
处处春光好
家家气象新
5. 三年级语文中所学的全部对联
天天努力实践长智慧 日日勤奋学习增知识 努力实践智慧日日长 勤奋学习知识天天增 日日努力实践智慧长 天天勤奋学习知识增
6. 精选小学语文三年级知识点对联
有关的对联举例如下，请参考：
供了小学语文三年级知识点对联，希望对大专家学好语文有属所帮助。
誓夺第一
--赵凯
效苏秦之刺股折桂还需苦战
学陶侃之惜时付出必有回报
激流勇进
--许桦
乘风踏浪我欲搏击沧海横流
飞鞭催马吾将痛饮黄龙美酒
傲视群雄
--杜朝
淡淡墨梅凌寒独开今岁瑞雪兆丰年
莘莘学子壮志凌云明年金秋送喜来
壮志凌云
--任高朋
十载求学纵苦三伏三九无悔无怨
一朝成就再忆全心全力有苦有乐
众志成城
--张子龙
卧虎藏龙地豪气干云秣马砺兵锋芒尽露
披星戴月时书香盈耳含英咀华学业必成
砺志报亲
7. 小学三年级上册语文80页的对联是什么
综合性学习：遨游汉字王国——有趣的汉字
教学目标：
1．学生能从总体上明确综合性学习的要求,了解综合性学习的特点,为今后进行综合性专题学习打下良好的基础.
2．学生通过综合性学习,能够学会制订活动计划,在活动中积极、主动参与,勇于承担一定的任务,并能通过独立或合作学习,较好地完成任务.
3．学生能够认真阅读提供的相关阅读材料,从中受到启发,搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料.
4．学生通过综合性学习,能够增进对汉字的了解,感受汉字的美,激发对汉字的热爱之情,从而树立从小为纯洁祖国的语言文字做贡献意识.
5．通过活动学生能够很好地参与合作学习,提高自主学习的能力,从而促进探究意识的形成.
第 一 课 时
一、激趣导入,揭示学习内容
1．导语：我们平常看书、读报、写信、作文都离不开汉字.看,老师在黑板上就写了两个汉字,即“汉字”.你们对汉字有更多的了解吗?
（学生可以自由发言,教师相机点拨）
2．打开书P77页,指名读关于汉字的介绍.
3．揭示内容.同学们,你们的发言,再加上刚才书上的介绍,这仅仅是对汉字的初步了解,你们想不想更多的了解汉字?好,让我们在这段时间里一起遨游汉字王国,开展综合性学习,感受汉字的有趣和神奇,了解汉字文化,并为纯洁祖国文字做些力所能及的事吧.（板书课题 遨游汉字王国）
二、整体阅读,感受汉字的神奇
（一）教师谈话：首先,请大家一起走进课本P79—85页,让我们共同阅读“阅读材料1—4”,真实地感受汉字的神奇吧.
（二）教师出示阅读要求：
1．认真阅读“阅读材料1—4”,思考：这四则材料分别从哪个方面说明汉字有趣的?为什么说是有趣的?
2．除了上述四种汉字有趣的现象外,你还知道哪些汉字有趣现象?
3．阅读后,就自己的想法在小组内进行交流.
（三）学生自学、讨论、交流,教师参与学生活动.
（四）学生汇报,教师点拨.
1．学生汇报第一题.
[要点：A字谜；B谐音；C仓颉造字；D“册、典、删”的来历]
（1）关于字谜：请学生先独立猜出谜底,然后在小组内交流自己的想法,最后在全班汇报.
[答案：日；香；立；曼；林、杜、刘、孟]
（2）关于谐音：
师问：课本中例举了几种有趣的谐音?
[答案：歇后语；古诗；对联；笑话]
师问：能说出是哪两个字谐音吗?
（3）关于仓颉造字：学生读完后,可以让学生用自己的话讲一讲这个传说.
（4）关于“册、典、删”的来历：学生读完后,同桌互相说一说这几个字是怎么造出来的,然后说一说
自己知道的其他汉字的来历.注意检查几个生字的读音.
2．学生汇报第二题.教师作适当评点.
三、总结拓展,激发学生探究
教师谈话：通过上面内容的学习,我们已经充分感受到汉字的有趣,的确,这也为我们进一步探究汉字的奥秘,进一步学习汉字提供了有效的途径.在下面的学习中,我们将利用这些有效途径开展丰富多彩的活动.
第二课时
一、合作讨论,制订活动计划
1．引语：这是我们遇到的第一次以综合性学习为主线进行整组学习的单元.那么如何开展好综合性学习呢?
2．提示：在我们的课文中,有对我们进行综合性学习的指导,让我们一起走进课本P77页.
3．学生自由读P77上面一段话.
4．学生汇报从这段话中知道的要求.
（教师相机强调：（1）自由组成小组（2）讨论活动内容（3）制订活动计划（4）活动计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等（5）活动结束后要展示活动成果）
5．明确建议,突出活动重点.
（1）指名读“活动建议”.
（2）汇报读懂的要求.
（学生汇报,教师相机提示：围绕“汉字的有趣”,有选择地开展活动,注意要认真阅读提供的材料）
6．学生自由分组（适时关注学生分组的情况,并建议作适当调整）
7．学生分组讨论活动计划.
（提示：讨论时要作好分工,如专人记录讨论结果,专人负责整理整理讨论意见,并形成完整的计划.）
二、讨论交流,修改完善活动计划
“有趣的汉字”活动计划
活动时间： x月x日
活动地点： x x家
活动内容：
1．搜集或自编字谜
2．查找谐音笑话、谐音歇后语
3．了解汉字的起源
成果展示： 把搜集到的资料编成小报,贴在教室里.
分 工： 组长：xx 搜集资料：xx
编辑：xx 抄写：xx
插图：xx
日期：x月x日
1．以小组为单位汇报活动计划.
2．师生共同评议.
（教师相机引导,提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复）
3．小组根据评议,修改完善活动计划.
三、课外实践,搜集、查找、整理资料
学生根据拟定的计划,进行相关的搜集、查找、整理等工作.
第三、四、五课时
（说明：在确保活动中学生安全的前提下,教师要有组织地安排学生在课外通过各种途径搜集资料,需要安排两课时的时间进行活动.）
第六课时
一、谈话导入,激发兴趣
同学们,前几节课我们认真制订了小组活动计划,大家一定按照计划开展了丰富多彩的活动.在活动中,你们有收获吗?（生自由发言）这节课,我们就来汇报大家开展活动的情况.今天,老师要退居幕后,让我们每个同学成为活动的主角,大家说好不好?首先有请主持人上场（音乐奏响）
二、展示交流,汇报学习成果
导：大家好,我是今天《有趣的汉字》展示活动的主持人***,同学们知道今天展示活动的主题是什么吗?（有趣的汉字）对,说起汉字,他的历史可谓是源远流长,关于汉字起源的说法也各不相同,下面有请第一小组给我们说一说汉字的起源吧!
（一） 讲故事,了解汉字的起源
组长：大家好,我们是彩云小组,我们主要给大家展示汉字的起源.我们先分头找资料,把在网上搜集到的资料整理在一起,主要是七种说法.然后,我们把这资料制成幻灯片.我们小组的六位同学一同设计,由我、汪跞和徐缘缘制作.下面,我们给大家展示我们制作的幻灯片,我们会在展示的同时,让组员简要地介绍一下.
学生一边播放幻灯片,一边介绍.
齐：同学们,让我们搜集更多有关汉字的资料,一同领略汉字的乐趣吧!谢谢大家!
导：第一组同学的幻灯片做得很精致哦!以上七种关于汉字起源的说法都只是传说.汉字作为世界上最古老的文字之一,体系又那么庞大,不可能是一人一时的突然发明.汉字应该是广大劳动人民根据实际生活的需要,经过长期的社会实践才慢慢地丰富和发展起来的.
汉字是表意文字,可是仔细读一读,你会发现乐趣无穷呢?不信,我们来欣赏谐音俱乐部的同学们的精彩表演.
（二）谐音俱乐部
1．古诗诵读
组长：我们给大家带来了几首谐音的古诗,首先考考大家,看看大家能不能填出古诗中的空白.
学生填一填,大家读一读.组长介绍诗中的谐音.
古诗是中华文化的瑰宝,希望同学们能在课下多背几首古诗,做宣传中华文化的小使者.
2．书法对联
组长：大家看,这幅字写得怎么样?这是由我班的小书法家洪韫伟同学书写的,下面有请他来给我们介绍他写的这幅对联!
洪韫伟：因荷而得藕,有杏不须梅
解释对联中的四个谐音：荷（何）藕（偶）杏（幸）梅（媒）
郭敬文：这是我写的上联：两猿断木深山中,小猴子也敢对锯?谁能对出下联?
下面同学来对：一马陷足污泥内,老畜牲怎能出蹄?
说说这个故事.
组长：我们小组还给大家带来了一幅对联：长长长长长长长,长长长长长长长（暂时不出示）
（小品表演）大意：过年了,一个卖豆芽的老汉请苏东坡为自己写一幅对联,苏东坡写下：长长长长长长长,长长长长长长长.
请同学读出正确的读音,并说出其中的意思.
导：怎么样,谐音俱乐部的同学表演得不错吧!精彩的还在后头呢!下面请同学们欣赏相声：《有趣的歇后语》
3．有趣的歇后语
相声：
甲：（跟乙打招呼）咦,半月不见,瘦啦?
乙：我废寝忘食研究歇后语,能不瘦吗?
甲：歇后语?
乙：就是一句话分两部分,前一部分像生动的谜面,由后一部分回答才是本意.
甲：啊,是这样.想来一定有不少收获.
乙：收获可大啦!这歇后语简练、生动、幽默、有趣,真是说不尽的好哇.
甲：啊!我来考考你,咋样?
乙：你就考吧!
甲：老鼠钻进书堆———
乙：咬文嚼字.
甲：老鼠拉木楔———
乙：大头还在后边呢.
甲：牛角上抹油———
乙：又尖（奸）又滑（猾）.
甲：拖拉机撵兔子———
乙：用错了地方.
甲：虎口里拔牙———
乙：贼大胆.
甲：兔子的尾巴———
乙：长不了.
甲：龙王爷跳海———
乙：正好回家.
甲：羊伴虎睡———
乙：迟早是人家的口食（实）.
甲：鸡蛋碰石头———
乙：自不量力.
甲：猪鼻子里插大葱———
乙：装象（相）.
甲：狗掀门帘———
乙：全凭一张嘴巴.
甲：瞎猫捉到死老鼠———
乙：难得这一回.
甲：癞蛤蟆想吃天鹅肉———
乙：白日做梦
甲：鸭子浮水———
乙：靠的下边两只脚.
甲：麻雀聚会———
乙：叽叽喳喳.
甲：王八吃秤砣———
乙：铁心啦.
甲：黄鼠狼给鸡拜年———
乙：没安好心.
甲：狮子尾巴摇铜铃———
乙：哎呀,这个,让我想想……
甲：我来告诉你吧,“热闹在后头呢”.
乙：想不到,你还真是狗撵鸭子———呱呱叫!
组长：我们小组不仅给大家带来了相声,还搜集了很多有趣的歇后语来让大家猜一猜,大家想猜吗?猜对有奖 哦!
歇后语问答.
组长：好了,大家如果想进一步地了解歇后语,可以买这本《歇后语大全》,上面有趣的歇后语一定会让你笑口常开的.
导：我这人就是弄堂里搬木头 － 直来直去,说真话,今天同学们的表现可真是狗撵鸭子——呱呱叫!别急,我们谐音俱乐部的同学还有最后一个节目,看,他们来了!
4．我们这组给大家准备了一个有关谐音的小笑话.
汉字小笑话：说的是1940年大汉奸汪精卫成立伪政府时,有人送了他一幅对联.上联是：昔具盖世之德,下联是：今有罕见之才.这幅对联看上去是在夸赞汪精卫,实际上,上联中的“盖世”与“该死”是谐音,下联中的“罕见”与“汉奸”是谐音,连起来就是：昔具该死之德,今有汉奸之才.
小品：竹竿与猪肝
新上任的知县是山东人,因为要挂帐子,他对师爷说：“你给我 去买两根竹竿来.” 师爷把山东腔的“竹竿”听成了“猪肝”,连忙答应着,急地跑 到肉店去,对店主说：“新来的县太爷要买两个猪肝,你是明白人, 心里该有数吧!”店主是个聪明人,一听就懂了,马上割了两个猪肝,另外奉送了一副猪耳朵.离开肉铺后,师爷心想：“老爷叫我买的是猪肝,这猪耳朵当然 是我的了……”于是便将猪耳包好,塞进口袋里.回到县衙,向知县 禀道：“回禀太爷,猪肝买来了!”知县见师爷买回的是猪肝,生气道：“你的耳朵哪里去了!” 师爷一听,吓得面如土色,慌忙答道： “耳……耳朵……在此……在我……我的口袋里!”
小品根据此故事改编.
导：谢谢谐音俱乐部的同学们给我们带来的精彩展示!
（三）绕口令
组长：主持人,我们虽然不是谐音俱乐部的成员,但是我们也准备了有关汉字读音的内容.能让我们展示吗?
三位同学说绕口令.
组长：我们小组的同学还准备了一些绕口令来考考大家!
考同学们说绕口令.
扁担长,板凳宽,板凳没有扁担长,扁担没有板凳宽.扁担要绑在板凳上,板凳偏不让扁担绑在板凳上.
黑化肥发灰,灰化肥发黑 .黑化肥发黑不发灰,灰化肥发灰不发黑.
八百标兵奔北坡,
炮兵并排北边跑,
炮兵怕把标兵碰,
标兵怕碰炮兵炮
四是四,十是十,十四是十四,四十是四十,十四不是四十,四十不是十四.
导：汉字的有趣不仅表现在他的读音上,他的字形也是很有趣的哦,不信,请看!
（四）汉字的来历
组长：大家好,我们是象形小组,我们主要给大家展示的是象形文字.大家知道,从甲骨文到楷书,汉字经历了漫长的演变过程,我们在网上搜集了一些资料,做成幻灯片,让大家来猜一猜.
幻灯片出示,学生猜猜什么字?
今天因为时间的关系,我们让大家猜的只有几个字.大家有兴趣可以上网看一看这些汉字的演变历程,很有趣的哦!
组长：我们还制作了有关象形文字的小报.小报展示.
导：从甲骨文到今天的楷书,汉字经过了漫长的演变过程.勤劳而充满智慧的中国人民又创造了大家喜闻乐见的游戏：猜字谜,下面有请最后一组同学为我们展示——猜字谜.
（五）猜字谜
1、 猜字谜的方法介绍.
猜字谜主要的三种方法.有组合法、象形法和意会法.组合法是根据谜面的暗示,把在的笔画或部件作加减,凑成一个字.比如,“一口咬掉牛尾巴”.“口”把“牛”的尾巴咬掉了,就成了“告”.象形法是把汉字的笔画比拟成事物,猜这种字谜需要观察力和想象力.比如,“河边一蜻蜓,天上双雁飞”,猜两个字.蜻蜓是细细长长的两个翅膀一个头,像个“干”字,加上河的边上三点水,是”汗”.双雁像“从”,天的上面是一横,加起来成了“丛”.意会法要求猜谜的人根据谜面的意思去联想.比如,“客满”猜一个字.客满就是人太多,谜底就是“侈”.猜谜的时候,常常要把这几种方法结合起来运用.
（主要三种,其他方法也很多,有兴趣可以看《字谜大全》这本书）
2、 热身练习.（让学生猜几条字谜）
3、 我们给大家准备了许多字谜,请同学们上来猜一猜吧!
拉起字谜条幅,学生上来尽情地猜.
总结
今天的展示活动现告一段落,后面几节课,我们将继续对汉字的研究和学习.
8. 小学语文书中的对联
文中?
我只知道六年级上八单元日记月累有
松柏风度
梅竹情操
格超梅以上
品在专竹之间属
竹开霜启翠
梅动雪前春
吾爱松柏梅兰友
任尔东西南北风
品若梅花香在骨
人如秋水玉为神
虚心竹有低头叶
傲骨梅无仰面花
学翠竹到老虚心留劲节
敬苍松久经风雨不知寒
9. 小学三年级上册语文80页的对联是什么
综合性学习：遨游汉字王国——有趣的汉字
教学目标：
1．学生能从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点，为今后进行综合性专题学习打下良好的基础。
2．学生通过综合性学习，能够学会制订活动计划，在活动中积极、主动参与，勇于承担一定的任务，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务。
3．学生能够认真阅读提供的相关阅读材料，从中受到启发，搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料。
4．学生通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，从而树立从小为纯洁祖国的语言文字做贡献意识。
5．通过活动学生能够很好地参与合作学习，提高自主学习的能力，从而促进探究意识的形成。
第 一 课 时
一、激趣导入，揭示学习内容
1．导语：我们平常看书、读报、写信、作文都离不开汉字。看，老师在黑板上就写了两个汉字，即“汉字”。你们对汉字有更多的了解吗？
（学生可以自由发言，教师相机点拨）
2．打开书P77页，指名读关于汉字的介绍。
3．揭示内容。同学们，你们的发言，再加上刚才书上的介绍，这仅仅是对汉字的初步了解，你们想不想更多的了解汉字？好，让我们在这段时间里一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化，并为纯洁祖国文字做些力所能及的事吧。（板书课题 遨游汉字王国）
二、整体阅读，感受汉字的神奇
（一）教师谈话：首先，请大家一起走进课本P79—85页，让我们共同阅读“阅读材料1—4”，真实地感受汉字的神奇吧。
（二）教师出示阅读要求：
1．认真阅读“阅读材料1—4”，思考：这四则材料分别从哪个方面说明汉字有趣的？为什么说是有趣的？
2．除了上述四种汉字有趣的现象外，你还知道哪些汉字有趣现象？
3．阅读后，就自己的想法在小组内进行交流。
（三）学生自学、讨论、交流，教师参与学生活动。
（四）学生汇报，教师点拨。
1．学生汇报第一题。
[要点：A字谜；B谐音；C仓颉造字；D“册、典、删”的来历]
（1）关于字谜：请学生先独立猜出谜底，然后在小组内交流自己的想法，最后在全班汇报。
[答案：日；香；立；曼；林、杜、刘、孟]
（2）关于谐音：
师问：课本中例举了几种有趣的谐音？
[答案：歇后语；古诗；对联；笑话]
师问：能说出是哪两个字谐音吗？
（3）关于仓颉造字：学生读完后，可以让学生用自己的话讲一讲这个传说。
（4）关于“册、典、删”的来历：学生读完后，同桌互相说一说这几个字是怎么造出来的，然后说一说
自己知道的其他汉字的来历。注意检查几个生字的读音。
2．学生汇报第二题。教师作适当评点。
三、总结拓展，激发学生探究
教师谈话：通过上面内容的学习，我们已经充分感受到汉字的有趣，的确，这也为我们进一步探究汉字的奥秘，进一步学习汉字提供了有效的途径。在下面的学习中，我们将利用这些有效途径开展丰富多彩的活动。
第二课时
一、合作讨论，制订活动计划
1．引语：这是我们遇到的第一次以综合性学习为主线进行整组学习的单元。那么如何开展好综合性学习呢？
2．提示：在我们的课文中，有对我们进行综合性学习的指导，让我们一起走进课本P77页。
3．学生自由读P77上面一段话。
4．学生汇报从这段话中知道的要求。
（教师相机强调：（1）自由组成小组（2）讨论活动内容（3）制订活动计划（4）活动计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等（5）活动结束后要展示活动成果）
5．明确建议，突出活动重点。
（1）指名读“活动建议”。
（2）汇报读懂的要求。
（学生汇报，教师相机提示：围绕“汉字的有趣”，有选择地开展活动，注意要认真阅读提供的材料）
6．学生自由分组（适时关注学生分组的情况，并建议作适当调整）
7．学生分组讨论活动计划。
（提示：讨论时要作好分工，如专人记录讨论结果，专人负责整理整理讨论意见，并形成完整的计划。）
二、讨论交流，修改完善活动计划
“有趣的汉字”活动计划
活动时间： x月x日
活动地点： x x家
活动内容：
1．搜集或自编字谜
2．查找谐音笑话、谐音歇后语
3．了解汉字的起源
成果展示： 把搜集到的资料编成小报，贴在教室里。
分 工： 组长：xx 搜集资料：xx
编辑：xx 抄写：xx
插图：xx
日期：x月x日
1．以小组为单位汇报活动计划。
2．师生共同评议。
（教师相机引导，提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复）
3．小组根据评议，修改完善活动计划。
三、课外实践，搜集、查找、整理资料
学生根据拟定的计划，进行相关的搜集、查找、整理等工作。
第三、四、五课时
（说明：在确保活动中学生安全的前提下，教师要有组织地安排学生在课外通过各种途径搜集资料，需要安排两课时的时间进行活动。）
第六课时
一、谈话导入，激发兴趣
同学们，前几节课我们认真制订了小组活动计划，大家一定按照计划开展了丰富多彩的活动。在活动中，你们有收获吗？（生自由发言）这节课，我们就来汇报大家开展活动的情况。今天，老师要退居幕后，让我们每个同学成为活动的主角，大家说好不好？首先有请主持人上场（音乐奏响）
二、展示交流，汇报学习成果
导：大家好，我是今天《有趣的汉字》展示活动的主持人***，同学们知道今天展示活动的主题是什么吗？（有趣的汉字）对，说起汉字，他的历史可谓是源远流长，关于汉字起源的说法也各不相同，下面有请第一小组给我们说一说汉字的起源吧！
（一） 讲故事，了解汉字的起源
组长：大家好，我们是彩云小组，我们主要给大家展示汉字的起源。我们先分头找资料，把在网上搜集到的资料整理在一起，主要是七种说法。然后，我们把这资料制成幻灯片。我们小组的六位同学一同设计，由我、汪跞和徐缘缘制作。下面，我们给大家展示我们制作的幻灯片，我们会在展示的同时，让组员简要地介绍一下。
学生一边播放幻灯片，一边介绍。
齐：同学们，让我们搜集更多有关汉字的资料，一同领略汉字的乐趣吧！谢谢大家！
导：第一组同学的幻灯片做得很精致哦！以上七种关于汉字起源的说法都只是传说。汉字作为世界上最古老的文字之一，体系又那么庞大，不可能是一人一时的突然发明。汉字应该是广大劳动人民根据实际生活的需要，经过长期的社会实践才慢慢地丰富和发展起来的。
汉字是表意文字，可是仔细读一读，你会发现乐趣无穷呢？不信，我们来欣赏谐音俱乐部的同学们的精彩表演。
（二）谐音俱乐部
1．古诗诵读
组长：我们给大家带来了几首谐音的古诗，首先考考大家，看看大家能不能填出古诗中的空白。
学生填一填，大家读一读。组长介绍诗中的谐音。
古诗是中华文化的瑰宝，希望同学们能在课下多背几首古诗，做宣传中华文化的小使者。
2．书法对联
组长：大家看，这幅字写得怎么样？这是由我班的小书法家洪韫伟同学书写的，下面有请他来给我们介绍他写的这幅对联！
洪韫伟：因荷而得藕，有杏不须梅
解释对联中的四个谐音：荷（何）藕（偶）杏（幸）梅（媒）
郭敬文：这是我写的上联：两猿断木深山中，小猴子也敢对锯？谁能对出下联？
下面同学来对：一马陷足污泥内，老畜牲怎能出蹄？
说说这个故事。
组长：我们小组还给大家带来了一幅对联：长长长长长长长，长长长长长长长（暂时不出示）
（小品表演）大意：过年了，一个卖豆芽的老汉请苏东坡为自己写一幅对联，苏东坡写下：长长长长长长长，长长长长长长长。
请同学读出正确的读音，并说出其中的意思。
导：怎么样，谐音俱乐部的同学表演得不错吧！精彩的还在后头呢！下面请同学们欣赏相声：《有趣的歇后语》
3．有趣的歇后语
相声：
甲：（跟乙打招呼）咦，半月不见，瘦啦？
乙：我废寝忘食研究歇后语，能不瘦吗？
甲：歇后语？
乙：就是一句话分两部分，前一部分像生动的谜面，由后一部分回答才是本意。
甲：啊，是这样。想来一定有不少收获。
乙：收获可大啦！这歇后语简练、生动、幽默、有趣，真是说不尽的好哇。
甲：啊！我来考考你，咋样？
乙：你就考吧！
甲：老鼠钻进书堆———
乙：咬文嚼字。
甲：老鼠拉木楔———
乙：大头还在后边呢。
甲：牛角上抹油———
乙：又尖（奸）又滑（猾）。
甲：拖拉机撵兔子———
乙：用错了地方。
甲：虎口里拔牙———
乙：贼大胆。
甲：兔子的尾巴———
乙：长不了。
甲：龙王爷跳海———
乙：正好回家。
甲：羊伴虎睡———
乙：迟早是人家的口食（实）。
甲：鸡蛋碰石头———
乙：自不量力。
甲：猪鼻子里插大葱———
乙：装象（相）。
甲：狗掀门帘———
乙：全凭一张嘴巴。
甲：瞎猫捉到死老鼠———
乙：难得这一回。
甲：癞蛤蟆想吃天鹅肉———
乙：白日做梦
甲：鸭子浮水———
乙：靠的下边两只脚。
甲：麻雀聚会———
乙：叽叽喳喳。
甲：王八吃秤砣———
乙：铁心啦。
甲：黄鼠狼给鸡拜年———
乙：没安好心。
甲：狮子尾巴摇铜铃———
乙：哎呀，这个，让我想想……
甲：我来告诉你吧，“热闹在后头呢”。
乙：想不到，你还真是狗撵鸭子———呱呱叫！
组长：我们小组不仅给大家带来了相声，还搜集了很多有趣的歇后语来让大家猜一猜，大家想猜吗？猜对有奖 哦！
歇后语问答。
组长：好了，大家如果想进一步地了解歇后语，可以买这本《歇后语大全》，上面有趣的歇后语一定会让你笑口常开的。
导：我这人就是弄堂里搬木头 － 直来直去，说真话，今天同学们的表现可真是狗撵鸭子——呱呱叫！别急，我们谐音俱乐部的同学还有最后一个节目，看，他们来了！
4．我们这组给大家准备了一个有关谐音的小笑话。
汉字小笑话：说的是1940年大汉奸汪精卫成立伪政府时，有人送了他一幅对联。上联是：昔具盖世之德，下联是：今有罕见之才。这幅对联看上去是在夸赞汪精卫，实际上，上联中的“盖世”与“该死”是谐音，下联中的“罕见”与“汉奸”是谐音，连起来就是：昔具该死之德，今有汉奸之才。
小品：竹竿与猪肝
新上任的知县是山东人，因为要挂帐子，他对师爷说：“你给我 去买两根竹竿来。” 师爷把山东腔的“竹竿”听成了“猪肝”，连忙答应着，急急地跑 到肉店去，对店主说：“新来的县太爷要买两个猪肝，你是明白人， 心里该有数吧！”店主是个聪明人，一听就懂了，马上割了两个猪肝，另外奉送了一副猪耳朵。离开肉铺后，师爷心想：“老爷叫我买的是猪肝，这猪耳朵当然 是我的了……”于是便将猪耳包好，塞进口袋里。回到县衙，向知县 禀道：“回禀太爷，猪肝买来了！”知县见师爷买回的是猪肝，生气道：“你的耳朵哪里去了！” 师爷一听，吓得面如土色，慌忙答道： “耳……耳朵……在此……在我……我的口袋里！”
小品根据此故事改编。
导：谢谢谐音俱乐部的同学们给我们带来的精彩展示！
（三）绕口令
组长：主持人，我们虽然不是谐音俱乐部的成员，但是我们也准备了有关汉字读音的内容。能让我们展示吗？
三位同学说绕口令。
组长：我们小组的同学还准备了一些绕口令来考考大家！
考同学们说绕口令。
扁担长，板凳宽，板凳没有扁担长，扁担没有板凳宽。扁担要绑在板凳上，板凳偏不让扁担绑在板凳上。
黑化肥发灰，灰化肥发黑 。黑化肥发黑不发灰，灰化肥发灰不发黑。
八百标兵奔北坡，
炮兵并排北边跑，
炮兵怕把标兵碰，
标兵怕碰炮兵炮
四是四，十是十，十四是十四，四十是四十，十四不是四十，四十不是十四。
导：汉字的有趣不仅表现在他的读音上，他的字形也是很有趣的哦，不信，请看！
（四）汉字的来历
组长：大家好，我们是象形小组，我们主要给大家展示的是象形文字。大家知道，从甲骨文到楷书，汉字经历了漫长的演变过程，我们在网上搜集了一些资料，做成幻灯片，让大家来猜一猜。
幻灯片出示，学生猜猜什么字？
今天因为时间的关系，我们让大家猜的只有几个字。大家有兴趣可以上网看一看这些汉字的演变历程，很有趣的哦！
组长：我们还制作了有关象形文字的小报。小报展示。
导：从甲骨文到今天的楷书，汉字经过了漫长的演变过程。勤劳而充满智慧的中国人民又创造了大家喜闻乐见的游戏：猜字谜，下面有请最后一组同学为我们展示——猜字谜。
（五）猜字谜
1、 猜字谜的方法介绍。
猜字谜主要的三种方法。有组合法、象形法和意会法。组合法是根据谜面的暗示，把在的笔画或部件作加减，凑成一个字。比如，“一口咬掉牛尾巴”。“口”把“牛”的尾巴咬掉了，就成了“告”。象形法是把汉字的笔画比拟成事物，猜这种字谜需要观察力和想象力。比如，“河边一蜻蜓，天上双雁飞”，猜两个字。蜻蜓是细细长长的两个翅膀一个头，像个“干”字，加上河的边上三点水，是”汗”。双雁像“从”，天的上面是一横，加起来成了“丛”。意会法要求猜谜的人根据谜面的意思去联想。比如，“客满”猜一个字。客满就是人太多，谜底就是“侈”。猜谜的时候，常常要把这几种方法结合起来运用。
（主要三种，其他方法也很多，有兴趣可以看《字谜大全》这本书）
2、 热身练习。（让学生猜几条字谜）
3、 我们给大家准备了许多字谜，请同学们上来猜一猜吧！
拉起字谜条幅，学生上来尽情地猜。
总结
今天的展示活动现告一段落，后面几节课，我们将继续对汉字的研究和学习。
是这个吧！请楼主采纳。
10. 语文书上的对联
17.敲残圃人到有花永春夜无门客 柴上：花圃春蚕无客到下：柴门夜永有人敲18.小幽村寺内水万绿容佛渔里一青湾 山上：一湾绿水渔村小下：万里青山佛寺幽19.鼓女方官斗妆闻梳兵正塞钟战 听上：闻鼓塞兵方战斗下：听钟宫女正梳妆20.陶潜 孟德 酌横诗赋引槊壶尚 传上：横理赋诗传孟德下：引壶浊酒上陶潜