❶ 苏教版初一语文期中 复习资料
自己复习
❷ 苏教版初一语文上半学期期中试题（附答案）明天要考。。。。
第一部分：基础知识与运用
基础知识
1、字音（生字、误读、多音）本身的音韵调——会认
2、字形（句中、词中、四音二字）
3、文常（重要作家、本学期）
简述、搭配
4、语境中四字词语运用正误
四个句子或语段
教材 兼顾全册 以后三个单元为主
5、近义词辨析
6、短语类型的判断
仿写 句子的衔接连贯
运用：简答题语用题
1．古诗文默写（一道期中前，不限于名句，诗文兼顾）
2．西游记 形象、故事情节
3．语用：
请柬或申请书的形式（格式、得体、句子的修改）
概括信息（扣五单元）
网上读写交流
设想一、设情境，针对某一新闻、话题，发表看法
设想二、活动下(保护动物、荷文化、诗歌朗诵)，写一则150字以内的消息，并针对某一问题发表看法
第二部分：阅读
（一）文言文：《黔之驴》
字词解释（1-2道）
翻译（2句）
原文回答（信息筛选）
文意理解（不考形象特点概括）
某一特点之下的表现
课外一篇：故事性强，难度不超教材 适当注解100字左右 2-3道
(二)现代文：
1. 记叙文（1000-1400）故事性强，主题积极向上。考查四至五道题。
（1）筛选信息
（2）概括能力
（3）分析词或语句或段落的作用
（4）鉴赏：词语或语句（给角度）
（5）从作者情感、人物特点、主题角度谈感悟。
2、说明文：900-1100字，介绍动物，出三到四道题
（1）筛选信息
（2）概括内容
（3）分析说明方法：对说明对象的内容和特点的作用
（4）语言（生动） 给示例
第三部分：作文：40分，半命题记叙文 避免带成文进考场
第一部分：基础知识和运用（6月16日）
一、复习导入
1．针对此部分，让学生结合考试经验谈谈都考哪些知识点？
明确：字音、字形、语境中四字短语的应用、文学常识
二、字音、字形
（一）字音
1．让学生总结哪些字属于易考字音的？
明确：生字、多音字、形似字、习惯性误读——易误读
2．全班分为六组，每组各负责一个单元——易读错部分，整理出学生自己认为易考的字。
3．以小组为单位板演，并提出应对策略——用什么样的方法记字音最准确。
明确：生字——察字形，解意思，强记音
多音字——列字音，辨词性，结语境，记词义
形似字——比字形，看仔细，个别例，找差别
习惯性误读——换个词，谐音记，找声旁
4．巩固练习
（二）字形
1．让学生总结哪些字属于易写错的？
明确：生字、形似字、同音字
2．全班分为六组，每组各负责一个单元——易写错部分，整理出学生自己认为易考的字。
3．以小组为单位板演，并提出应对策略——用什么样的方法记字形最准确。
明确：同音字——字排队，比字形，结合意思记得好（生字、形似字同上）
4．巩固练习
三、词语
考查点：常用词语（二字和四字短语——使用频率较高的）的字形、语境中的四字短语的运用
强调：语境中四字短语的运用都涉及哪些知识呢？
1．学生观察教师提供的几个例句，试总结出题的角度。
例句：全校同学聚精会神、目不暇接地聆听着科学家精彩的学术报告。
计算机是一种工具，尽管是高科技工具，但拥有它并不意味着一切工作都可以事倍功半，一蹴而就。
老百姓对脍炙人口的阜阳劣质奶粉事件感到震惊。
十年前，我们在大学了同窗共读，十年后又萍水相逢于沙漠深处。
我老王单枪匹马地参加市运动会，夺得跳远冠军。
明确：①是否望文生义；②是否分清对象；③是否符合感情色彩；
④是否修饰搭配得体；⑤是否夸大其词；⑥是否重复累赘
2．怎样应对这种考查呢？
明确：①抓住整个句子，由整体到局部，准确把握词语的意义；
②要根据词语具体的语境，从感情色彩、语体色彩以及语义的轻重、大小范围等，来对同义词或近义词进行辨析。
3．巩固练习
❸ 苏教版七年级上册语文期中测试题
一、积累及运用（35分）
1．在下面横线上填写相应的汉字或拼音。（6分）
①版tuān 急 ②mò 然 ③茅sè权 顿开
④ 肇 祸 ⑤跻 身 ⑥擂 鼓
2．下面的的词语中有四个错别字，找出来填入表中，并加以改正。（4分）
潜移默化 威言耸听 摇摇欲坠 走头无路
眼花潦乱 群星荟萃 陈词烂调 无动于衷
错别字
改 正
3．名句点击（8分）
（1）梅须逊雪三分白， 。
（2）东风不与周郎便， 。
（3）____________________？门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡!
（4）今夜月明人尽望，_____________________?
（5）____________________，江春入旧年。
（6）苏轼《水调歌头》中表达天下离人美好心愿的诗句是： ，
______________________。
（7）对联俗称对子。它是汉语语言独特的艺术形式，是中华民族的文化瑰宝。请你写出下面这副对联的下联。
上联：海纳百川 有容乃大 下联：
4．阅读《幼时记趣》一文选段，解释下列加点的词。（4分）
❹ 苏教版七年级语文上册期中复习资料
买一本教材全解全搞定，有空再回你
❺ 初一上的语文期末复习资料(苏教版的)
2000——2001学年度上学期期末考试初一语文试题
一、 积累与运用（共30分）
1、 选出加点字注音全正确的一组（ ）（2分）
A分歧（qi） 奔丧（ben） 谐音（xie） B天涯（ya） 犄角（qi） 觅食（mi）
C狼藉（jie） 干涩（se） 确凿（zao） D宿儒（su） 撷取（xie） 应和（he）
2、下面词语书写无误的一组是（ ）（2分）
A巍峨 静秘 花枝招展 B鞠躬 谄媚 永葆青春
C崇拜 袒露 忙然若失 D滑稽 肃暮 白驹过隙
3、下面横线上应填的词语最恰当的一组是（ ）（2分）
（1）他看管着一头雪白的小山羊，小山羊在田埂上 地啃着青草。
（2）两年里积攒下来的那么多话，竟全部悄悄 了下来。
（3）在北中国的冬天，而能有 的天气，济南真得算个宝地。
A欢快 沉默 晴朗 B欢快 沉淀 温晴
C悠闲 沉淀 温晴 D悠闲 沉默 晴朗
4、下面句中标点符号运用无误的一项是（ ）（2分）
A 我手里攥着万芳送给我的小刀一路走一路想，叫我怎么说呢？她还会像以前一样和我要好么？一定不会了。
B 结末的教训是——所以倘有陌生的声音叫你的名字，你万不可答应他。
C 人们提到他，总是说，“皇上在更衣室里。”
D “他不信，”砌成台子的全体石块一齐说：“马上给他看看，把他扔下去。”
5、下列句子没有语病的是（ ）（2分）
A 爷爷爱看足球的习气好像有所改变。
B 科学发展到今天，谁也不会不承认地球是绕着太阳运行的。
C 这个山区对我很熟悉，能一一说出风景的佳处来。
D 就目前来讲，我国人民的文化程度普遍偏低，还确切需要大大加强。
6、把下面这段话里的句子重新排列，使之成为意思连贯、句序合理的短文。（4分）
（1）绿是生命的颜色。（2）春雨过后，草尖上，树梢上冒出了一簇簇绿的叶芽，更会使你觉得新的生命在跳动。（3）你看那春天的原野，绿油油的，生气勃勃，欣欣向荣，令人咸到鼓舞和振奋。（4）道旁的树木，青翠欲滴；田间的秧苗，郁郁葱葱。（5）到了夏天，在地上一片葱笼。（6）面对着这充满蓬勃生机的大地，便会感到自己也增添了青春的活力。
正确的顺序是
7、解释句中加点的词语（2分）
（1）桓侯故使人问之（ ）（2）两狼之并驱如故（ ）
（3）吾欲之南海，何如（ ）（4）为之，则难者亦易矣（ ）
8、将下面语句译成现代汉语（4分）
（1）逝者如斯夫，不舍昼夜：
（2）医之好治不病以为功：
9、根据课文填空（每空1分，共10分）
（1） ，思而不学则殆。
（2）知之者不如好之者， 。
（3）开轩面场圃， 。 ，还来就菊花。
（4）莫笑农家腊酒浑，丰年足客留鸡豚。 ， 。
（5） ， 。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
（6）西蜀之去南海，不知几千里也， 。人之立志， ？
二、 课内阅读（共20分）
（一）阅读下面文字，完成10——13题目。（9分）
她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好象要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊。
10、“她的教鞭好像要落下来”，“落”字用得恰当，对此理解正确的一项是（2分）（ ）
A“落”表明物体按自然规律而下，速度慢，又有老师的手控制，说明不是真打。
B“落”表明物体自上而下运动，冲劲小，又有老师的手控制，说明老师不是真打。
C“落”是物体慢速运动而下，由于老师手握控制，不能打伤对方，说明假打。
D“落”是由于老师手控教鞭，慢速而下，不同于抽、打、摔等力大，表明老师假打。
11、文中加点的“狡猾”一词从感情色彩上应为 词，本意是 ；在文中用以表现一个孩子对老师的深刻理解和爱戴，因此，它在文中的意思是 （3分）
12、这段文字主要表现的是（2分）（ ）
A我的狡猾 B蔡老师与学生亲密无间的友好感情。
C孩子们善于观察 D蔡老师教育学生的方法有软有硬，既严肃又和善。
13、最能体现这段文字中心意思的一句话是 。（2分）
（二）阅读下面文字，完成14——17题（11分）
①不必说 的菜畦， 的石井栏， 的皂荚树， 的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟， 的黄蜂伏在菜花上， 的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。②单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限的趣味。③油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。④翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。⑤何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。⑥有人说，何首乌是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过一块根像人样。⑦如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。
14、文中横线上依次应填入的词语是（3分）
① ② ③ ④ ⑤ ⑥
15、此段中最能概括全段感情的句子的是第 句。（2分）
16、本段层次划分正确的一项是（3分）（ ）
A①/②③④⑤⑥⑦ B①②/③④⑤⑥⑦ C①/②/③④⑤⑥⑦ D①/②③/④⑤⑥⑦
17、选出对本段分析不正确的一项（3分）（ ）
A本段运用了准确的形容词和动词描绘百草园的无限乐趣。
B该段运用了排比、拟人等修辞方法，表达了对所写事物的喜爱之情。
C该段从形、声、色、味、感等方面进行描写，突出了百草园的无限乐趣。
D本段写了许多事物，对“我”来说，除了蜈蚣和桑葚，其他事物都是很有吸引力的。
三、 课外阅读（完成下面短文，完成18——26题，共20分）
无题
①黑板上赫然写道：学杂费97.5元。他盯着这个数字，口袋里的手攥着的那张皱巴巴的50元钱已被手里的汗浸湿了。他不得一步一回头地向校门口走去……
②他坐在自家堂屋的门槛上，母亲下地还未回来。他听见过母亲无数次在父亲坟头唠叨：“他爹，保佑他考上好学校！”现在，他考上了，而且成绩拔尖，他记得母亲是怎样颤颤地从衣袋里取出钱的……
③“娃，咋回来了？”母亲一边放下锄头一边惊奇地问。“妈，我不读了，读书有什么好……”话没说完，母亲已给了他一耳光！他抬起头，只见母亲噙着泪水，嘴角颤动着，欲说无语。猛然，她问：“是不是钱不够？”他还能说什么呢？母亲明白了。
④打开堂屋的门，他和母亲一前一后地进了家。母亲说：“娃，你等着！”他惊愕地望着母亲的背影，心中再次升起了上学的渴望。一会儿，母亲提着一个盖着红布的竹篮走了进来，放在他面前：“娃，拿到学校去，跟老师说些好话，你的成绩不是最好的吗？”他一把搂住母亲，呜呜地哭了。
⑤他到了学校，老师正在为这个顶尖的学生没来报到而奇怪，忽然看见一个身着蓝色土布衣裤的学生站在门口。“进来吧！”老师说。他默默地放下篮子，掏出50元放在红布上。
⑥老师惊异地揭开红布——
⑦啊？！一篮白生生的鸡蛋！
老师拿着他的录取通知单，看看这50元钱和一篮鸡蛋——
愕然无语！
18、给文中加点字注音（2分）
（1）赫（ ） （2）颤（ ）
19、第①段中的“盯”和“攥”两个动作表明了他什么样的心理？（2分）
20、“妈，我不读了，读书有什么好……”他说这句话的用意是（2分）（ ）
A表达了他不想读书的真实的想法。
B表达了他想读书又难以实现愿望时抱怨母亲的心情。
C表达了他既渴望读书又不想因家境困难而使母亲为难的复杂感情。
D表达了他渴望读书却因家境困难造成读书无望的苦闷心情。
21、第③段中最能体现母亲理解儿子良苦用心的一句是（2分）
22、第④段写“他一把搂住母亲，呜呜地哭了”，修辞语“呜呜地”表达了他什么样的感情？（2分）
23、第⑦段在“啊”的后面连用“？！”，其作用是（2分）
24、文章结尾用“愕然无语”写出了老师的复杂感情和内心受到的震动，试设想，如果老师当面说出自己的想法，会怎么说？（2分）
25、本文运用了 、 、 等描写方法刻画任务形象。（3分）
26、对文章用“无题”作标题的用意，选出分析不正确的一项是（3分）（ ）
A以“无题”作标题，能起到激发兴趣，促使读者急于读下去的作用。
B文章写的饿是学生入学时的一件小事，涉及的人物有儿子、母亲、老师，涉及的事物有50元钱和一篮鸡蛋，如用“无题”作题，可更好地概括上述人和事。
C文章充满了人间真情，儿子为母亲着想，母亲为儿子着想，老师为学生着想，使人读后思绪万千，震撼不已，用“无题”作题能含蓄而绝妙地表现这丰富感人的内涵，起到“无题胜有题”的作用。
D以“无题”作标题，意味深长，能引发读者的深思，给人以启迪。
四作文（50分）
27、题目：记一堂有趣的 课
要求：（1）先将题目填写完整，横线上可填“语文”“体育”“活动”等。
（2）写一篇500字以上的记叙文，把事情的经过说清楚，并突出重点。
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苏教版七年级上学期期中语文基础知识复习
一、文学常识。
1、《繁星》作者是现代小说家、散文家巴金，他原名李尧棠，字芾甘，主要作品有：长篇小说《爱情三部曲》（《雾》《雨》《电》）《激流三部曲》（《家》《春》《秋》），散文集《随想录》等。
2、《母亲》《纸船》《成功的花》《嫩绿的芽儿》选自诗集《繁星•春水》，作者是现代散文家、小说家、诗人、儿童文学家冰心，原名谢婉莹，她仿用印度诗人泰戈尔《飞鸟集》的形式，抒写自己的感想和回忆。主要作品有《寄小读者》《再寄小读者》《三寄小读者》《小橘灯》等。她所创建的“冰心体”小诗派影响深远。
3、《安恩和奶牛》作者是丹麦小说家、诗人约翰尼斯•延森。1944年获诺贝尔文学奖，代表作有《漫长的旅途》等。
4、《郑人买履》选自《韩非子•外储说左上》，作者韩非，战国末期哲学家，法家的主要代表人物。
5、《刻舟求剑》选自《吕氏春秋•察今》，《吕氏春秋》是战国末期秦相吕不韦组织编写的论文集。
6、《次北固山下》作者是唐代诗人王湾。
7、《赤壁》作者是唐代文学家杜牧，字牧之，作品有《樊川文集》，为区别于杜甫，人们称之为“小杜”。“小李杜”指杜牧和李商隐。
8、《浣溪沙》作者是北宋文学家、书画家苏轼，字子瞻，号东坡居士，唐宋八大家之一[唐代韩（愈）柳（宗元）宋代王（安石），三苏（苏洵、苏轼、苏辙）一曾（巩）加欧阳（修）]，开创豪放派，与南宋辛弃疾合称“苏辛”。
9、《金色花》《告别》《榕树》作者是印度诗人、作家、社会活动家泰戈尔，主要作品有诗集《吉檀迦利》（与《园丁集》于1913年获诺贝尔文学奖）《飞鸟集》《新月集》，长篇小说《沉船》等。
10、《幼时记趣》选自《浮生六记》，作者是清代作家沈复，字三白。
11、《汤姆•索亚历险记》作者是美国现实主义文学杰出代表马克•吐温，主要作品有长篇小说《镀金时代》《哈克贝利•费恩历险记》，短篇小说《竞选州长》等。
12、《社戏》作者是鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，主要作品有中国文学史上第一篇白话文小说《狂人日记》，中篇小说《阿Q正传》，散文集《朝花夕拾》，小说集《呐喊》，杂文集《二心集》《坟》等。
13、《端午日》作者是沈从文，现代作家，湖南凤凰人，代表作有《边城》《长河》，散文集《湘行散记》等。
14、《十五夜望月》作者是唐代诗人王建；《水调歌头》作者是北宋苏轼，《我的思念是圆的》作者是现代诗人艾青，原名蒋海澄，成名诗是《大堰河——我的保姆》。
二、名句。
1、青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟。（李商隐《霜月》）
2、梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章。梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。（宋代卢梅坡《雪梅》）
3、草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。（韩愈《晚春》）
4、羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。（苏轼《念奴娇•赤壁怀古》）
5、青天有月来几时？我今停杯一问之。（李白《把酒问月》）
6、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。（范仲淹《岳阳楼记》）
7、母亲呵! 天上的风雨来了, 鸟儿躲到它的巢里； 心中的风雨来了, 我只躲到你的怀里。
8、我从不肯妄弃了一张纸，总是留着——留着，叠成一只一只很小的船儿，从舟上抛下在海里。有的被天风吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打湿，沾在船头上。我仍是不灰心的每天的叠着，总希望有一只能流到我要他到的地方去。母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，不要惊讶它无端入梦。这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山求它载着她的爱和悲哀归去。
9、成功的花，人们只惊羡她现时的明艳！然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。
10、嫩绿芽儿和青年说“发展你自己！”淡白的花儿和青年说“贡献你自己！”深红的果儿和青年说“牺牲你自己！
11、郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度。”返归取之。及返，市罢，遂不得履。人曰：“何不试之以足?”曰：“宁信度，无自信也。”
12、楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水，遽契其舟, 曰：“是吾剑之所从坠。”舟止，从其所契者入水求之。舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎？
13、客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。
14、折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
15、山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，萧萧暮雨子规啼。谁道人生无再少？门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡。
16、中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？
17、明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年？我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠，不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。
三、应该掌握的字词
见语文课本P228-230页。
四、文言文整理
《郑人买履》
郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度。”返归取之。及返，市罢，遂不得履。人曰：“何不试之以足?”曰：“宁信度，无自信也。”
1、解释加点字。
履：鞋。
度：量长短。
坐：同“座”，座位。
之：到……去。
操：拿，携带。
度（dù）：量好的尺码。
反：同“返”，返回。
及：到，等到。
遂：终于。
宁：宁可。
无：不。
2 、全文翻译。
郑国有个人想去买双鞋，他先比量了一下自己的脚，然后把量好的尺码放在座位上。到了前往集市的时候，却忘了带那尺码。他已经拿到鞋子，（才发现忘了带尺码）就对卖鞋的人说：“我忘记带尺码来了。”又回家去取。等到他赶回来，集市已散了，他终于没有买到鞋。 有人问他说：“你为什么不用自己的脚试一试鞋子的大小呢？”他回答说：“我宁可相信尺码，也不相信自己的脚！”
3、寓意。
做事迷信教条而不顾客观实际，是不会成功的。
《刻舟求剑》
楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水，遽契其舟, 曰：“是吾剑之所从坠。”舟止，从其所契者入水求之。舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎？
1、解释加点字。
求：找。
涉：搭船渡过。
自：从。
遽（jù）：立即，匆忙。
契（qì）：雕刻。
是：指示代词，这儿。
“是吾剑之所从坠”中的之：结构助词，不译。
若此：像这样。
惑：迷惑，糊涂。
不亦……乎：固定句式，表反问语气。可译为“不是很……吗”。
2 、全文翻译。
有个楚国人乘船过江时，他的剑从船上掉进水里，他就急忙在船边上刻下一个记号，说：“这儿是我的剑掉下去的地方。”等船靠岸，他就从刻记号的地方跳进水里去找剑。船已前进了，但剑（落在江底）不会随船前进，像这样去找剑，不是很糊涂吗？
3、寓意。
不懂得随着情势的变化而变更自己的观念和方法，就不会获得预期的结果。
《幼时记趣》
余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小微物，必细察其纹理，故时有物外之趣。
稚：幼小。
明察秋毫：形容眼力可以看到极其细小的东西。 明，眼力。察，看清。 秋毫，秋天鸟兽身上新长的细毛，比喻极细小的的东西。
藐（miǎo）：小。
必：一定。
其：代词，指它（藐小之物）的。
纹理：花纹。
物外之趣：物体本身以外的乐趣。
之：的。
夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中。心之所向，则或千或百果然鹤也。昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，怡然称快。
私：私下，这里是“自己”的意思。
拟：比。
于：在。
心之所向：心中想像的景观（鹤舞）。
则：连词，那么。
昂首观之：这里指“群鹤舞空”的景象。
素：白色的。
项为之强（jiāng）：为，因为。之，指“昂首观之”的动作。强，同“僵”，僵硬。
徐喷以烟：徐，慢慢地。以，用。
唳：（鹤、鸿雁等）高亢地鸣叫。
怡然：喜悦的样子。
称快：喊痛快。
于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，常蹲其身，使与台齐，定目细视。以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为邱，凹者为壑，神游其中，怡然自得。
长蹲其身：其，自己。
丛杂：多而杂乱。
以……为：把……当作。
凹凸：高低不平
凹者：低洼的地方。
凸者：突起的地方。
邱：同“丘”，土山。
神游其中：想像在里面游历的情景。
一日，见二虫斗草间，观之正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞蛤蟆也。舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然惊恐；神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院。
拔山倒树而来：拔山，搬开土山。拔，移，搬开。 而：连词，表修饰关系。
盖：原来是。
鞭：鞭打。
驱之别院：之，代词，指蛤蟆。
1、全文翻译
我回忆幼小的时候，能睁大眼睛对着太阳，眼力足以看清极细的东西。看到细小的东西，一定要仔细观察它的花纹。所以我时常有观察物体本身以外的乐趣。
夏天的蚊群飞鸣声像雷一样，我私下里把它们比做鹤群在空中飞舞。心中想象的是鹤，那么呈现在眼前或是成千、或是成百飞舞着的蚊子便果真（觉得它们）是鹤了。仰起头来观看这种景象，脖颈因此都僵硬了。（有时）我又把蚊子留在白色的蚊帐里，用加慢慢地喷它们，使它们冲着烟雾飞叫，（把这种情景）当做青云鹤图来看，果真就像鹤在云头上高亢地鸣叫，令人高兴得连声赞好。
我常在高洼不平的土墙边，杂草丛生的花台旁，蹲下自己的身子，使身子和花台一样高，定睛细看。把繁茂的杂草看作树林，把昆虫蚂蚁看成野兽，把泥土瓦砾突起的地方看成山丘，低洼的看成沟谷，想象自己在里面游历的情景，真感到心情舒畅，自得其乐。
一天，看见两只虫子在草丛间相斗，我观看这一情景兴趣正浓厚的时候，突然一个很大的东西像推开大山，撞倒大树一般地闯过来，原来是一只癞蛤蟆。（蛤蟆）舌头一伸，两只虫子就全被吞进肚里。我那时年纪还小，正看得出神，不禁哎呀地（惊叫）一声，感到害怕；心神安定下来，捉住蛤蟆，打了它几十鞭，把它赶到别的院子里去了。
2、中心思想。
本文围绕“记趣”这一中心，记叙了观蚊如鹤、神游山林和鞭打蛤蟆三件事，体现了作者惩罚强暴、同情弱小的纯真童心和视小为大、想像奇特的童趣。