A. 初中语文老师必须具备哪些国学知识
第一、必须有基本的品德修养，所谓基本的品德修养，也就是孔子所说的“不知命无以为君子也”，一定要相信命运，要有知天命的基本素质修养。孔子讲四十不惑，五十而知天命。作为语文教师，最起码的应该对“道”不迷惑。所谓不迷惑就是切实明白德为一切的根本，所以“君子务本”，这个本就是品德，要一切行为从培养自己和学生的品德入手，并每日“三省其身”，及时反省和总结：所有一切都是自己的错，都是自己德行感召来的。如果作为语文教师不能彻底明白德行在个人生活中的重要性，那其他根本就不要再谈了。
第二、一定要懂文字学，或者说“小学”。三字经上说，“小学终至四书”，这里的小学就是训诂学或文字学。不懂文字学就无法从根本上帮助学生了解每个字乃至每句话的真实含义。
第三、四书五经至少要会背诵像大学、中庸、论语里面的全部内容以及部分孟子和五经里面的重要章句。当然，像三字经、弟子规等这样的童蒙教材更是需要背诵的。背诵是一切的基础，自己都不会背诵，还谈什么指导学生学习国学？以及介绍一些学习方法呢？
第四、一定要了解佛学和道学的部分内容。真正的国学是贯通儒释道三家的，作为语文老师即便不能读大部头的佛经，但对于佛家和道家的基本教义和内容也是必须了解的，有些经典像《道德经》《太上感应篇》等也是必须要背诵的。背诵以后再反复揣摩。
第五、对于中国历史以及诸子百家的思想也要有相当的了解，通过这样的学习才可以以古为镜，才可以融会贯通。
以上都是作为一个语文老师必须具备的，在通达了以上内容之后，相信你会对于怎样通过国学教育学生就有了个大概认识了。
B. 要具备什么条件才有资格当小学语文老师
如果不是语文教育专业出身的，想当语文老师还必须普通话过二级甲等，拥有内语文教师资格证，容教小学需要小学语文资格或更高，教初中语文就必须具有初中语文资格或更高级别等等；考教师资格证需要考教育学和教育心理学两门课程，都是采取网上考试，没有有两次报名时间，详细情况请关注中国教师网或者你省得教师网；如果你想成为正式编制国家老师还必须参加你省的教师同意招聘考试，每年一次大概在4月报名5月考试，这个考试得在你拥有一定级别的语文教师资格证的基础上才能报考，需要考试专业知识包括大学里所有开设的与语文教育有关的专业知识，还有综合基础知识这门，包括教育学、教育心理学、教育学法规、教育政策等等。
C. 语文老师应具备的基本素质
一、本专业方面的基本素质
本专业方面的基本功主要是语言表达、写作以及书写等等方面。
1、良好的语言表达能力
作为语文老师，普通话必须要过关，必须达到国家规定的二级甲等。因为普通话不标准，或者方言很重，对学生会有一定的影响。
2、语言文字基本功扎实
作为一名语文老师，必须具备一定的语言文字的基本功。这些包括很多，汉语拼音的基础知识，语法、修辞以及相关的文体、文化及写作常识等等。当然这些都是语文老师的专业，大学学的就是这些。我强调的是基本功应扎实，在需要的时候能够手到擒拿。
3、写字的基本功过硬
每一个老师几乎都是师范学校毕业的，其实在师范学校也非常强调毕业生的“三字一话”。这就是要求毕业生出去后，要会写粉笔字、毛笔字和钢笔字，会说普通话。在生活中，确实还有一些老师所写的字很难看。有的是年纪比较大的语文老师，也有的是刚入职的年轻人。可以想象，如果一个语文老师，在黑板上的板书很难看，对学生的影响应该是很大的。起码，当学生的字写不好的时候，你不好意思去说教他，这应该是很难堪的事。所以字写得好的语文老师教出来的学生，大多字都写的不错。在应该是受到了老师潜移默化的影响。
二、内在修养方面应该具备的基本素质
内在修养方面主要包括两大点，第一是道德品种，第二是丰富的情感
1、语文老师应该具备良好的道德品质
语文老师不仅要培养学生的语文能力，即阅读和运用语言的能力，使学生获得比较系统的科学文化知识和技能，对学生进行有目的，有计划，有组织的教育训练；同时还要提升学生的人文素养，提高学生的品德人格，让学生在学习语文知识的同时，学会怎样做人，怎样生活，形成良好的道德品质。可以说，这是语文老师的两大职责。所以语文老师不仅要能教好书，还要用自己良好的人格品德影响和教育学生。有人的说语文老师本身就是一部活教材。老师要求学生言行一致，自己首先要能做到；要求学生要有文明的行为，自己就必须待人礼貌。要时刻记住，老师站在三尺讲台上，众目睽睽之下，自己的言行每时每刻都在接受着学生的“监督”，并将在学生的心灵里留下深刻的印记，都在影响着学生。所以语文老师首先必须提升自己的人格品德修养，努力使自己具有高尚的道德情操。也只有这样才能使学生“亲其师，信其道”，才能激发学生热爱语文，才能培养和提升学生的人文素质。
2、语文老师应该具有丰富的情感
有心理学家指出：一旦学生对学习失去感情，那么其思维、记忆等认识机能就会受到压抑和阻碍。无论何等抽象的思维，没有情感都不能进行。
语文教学，更是一个师生情感流动的过程。这个过程，始终以情感为动力。语文教师在教学中应注入情感因素，以情感人。现在的语文教材大都是文学名著，大凡优秀的文学作品，都能引起读者的情感共鸣。这是因为我们虽然与作者处于不同的时代，经历不同的人生，但是朴素的人类情感，或者共同的文化源泉，会使我们有着相似的内心世界。在教学中，老师要充分发挥学生的想象力，体味出作者的情感。
有一句话说“登山则情满于山，观海则意溢于海。”要让学生体味到作者的情感，教师首先得付出真情，使文体的情与读者的情融为一体，相得益彰，比如朱自清先生的《荷塘月色》，老师对作者如何写月色下的荷塘，荷塘上的月色，正面描写，侧面描写，修辞手法等等，会不厌其烦地分析得非常透彻，但对文章中表现作者什么样的情感，往往轻轻带过，要不就是简单地照本宣科，说是白色恐怖下的忧郁之情，这都是不得其味的教学。
情感性是文学作品最根本的审美特性，可以说，没有至深的爱就没有人性的深度。教学时老师如果能注情于书，专情于课程，抓住能调动学生情感的根本，就一定能品出味，读出情，悟出理。例如诸葛亮的《出师表》，充分体现了诸葛亮对蜀汉刘氏政权，“鞠躬尽瘁，死而后已”的赤胆忠心。如果教师本身没有丰富的情感，又怎么能引导学生“披文入情”呢？在教学中，教师应先进入角色，或纵情渲染，或娓娓而谈，或潇洒飘逸，或沉郁顿挫，学生就会很快进入角色，并在不知不觉中体会到文学作品的情感或启示。
所以语文教师本身必须具备丰富的情感，有较强的语感能力，才能使学生体验、领略文学作品中丰富的情感。作为一个语文教师自己首先要有满腔热情，并能把那种热情化作一种强大的感召力，以此来感染学生，这样才能达到培养学生丰富的情感，调动学生丰富的情感体验，也才能达到最佳的教学效果。
所以，语文老师应该是一个性格开朗、慈眉善目、与人为善、乐于助人、笑容满面的人，而不应该是一个成天板着一张脸，不苟言笑或者沉默寡言的人。
D. 怎样才能当上一名语文老师
语文先是一种能力和素养，然后才是一门知识语文是一种能力，
怎样才是一名好的语文老师？
勤劳为益友，热爱是良师。要学生学好语文，最重要的一点是要让学生热爱语文。当然，让学生懂得语文的重要性，自觉学习诚然好，但也难；让学生通过尝试，对语文产生浓厚兴趣，喜欢语文，并进而养成日积月累、乐此不疲的学习习惯，则更为重要，是更值得追求的理想境界。这大概就是“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”的道理吧！
如何提高学生的语文能力和素养？
提高学生的语文能力和语文素养，靠批评、训责不是好办法，靠考试施压不是好办法，靠详细分析、讲解也不是好办法。有没有好办法呢？我觉得有，这就是一个字：读！两个字：熟读！学生在教师的主导之下，选可读之文章，选精美之文章，这不但是一个好的途径，而且是学语文的好办法、大办法，最根本的办法。“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，“旧书不厌百回读，熟读深思子自知”，这些已经被千百年历史证明是真理性认识的慧语哲言，一到我们的教学过程中，怎么就被抛到脑后去了呢！
怎么读？我赞成出我之口，发而为声，入人之耳，激越有神的朗读；主张要放开喉咙读，要口、耳、心、脑全面投入，全神贯注地读；尤其欣赏读得出神入化，摇头晃脑，陶醉于自我朗读之中的境界。在初中阶段，尤其要重视读，读是更为基本的技能，多读、多诵，体验就在其中；多读、多诵，感悟就在其中。
E. 作为一名教师要把语文放在首要的位置要懂得
老师要具有良好的师德。要倒给学生一杯水，老师必须具备一桶水。从一桶水里倒出一杯水才显得充实、丰满。老师要讲好课，首先要备好课。特别是年轻的语文老师，备课要备得详尽些，最好把每句话都写出来，这就是教案。演戏和讲课有些相似。演员是背剧本，好剧本产生好演员。讲课是背教案，教案写得好讲课效果就会好。实际上，讲课无定则，只要功夫在，想怎么讲就怎么讲，想怎么发挥就怎么发挥，象小桥流水，自然形成风格。 \r\n 要当好合格的语文老师，就要学习。怎样学习，学什么?学生学什么，老师就先学什么。学生要写作文，老师就要先写作文。老师写不好也不要紧，要象学生那样非写不可。长期不写，老师就不会写了。老师不会写作文，改学生作文就会点金成石，岂不悲哉?老师要学生写**记，老师自己也应当写**记。天天都写，连续不断，把每天讲课的心得都写下来，长年累月，就是一本教学经验集，何而不乐呢?中国教育家陶行知说:\\“要想学生好学，必须先生好学，惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。”这话说得何等好啊。老师工作与其他行业工作性质不同，老师的责任重于泰山，老师自身素质和思想品德修养，决定着一个国家的前途和命运，不管遇到什么样的困难，老师都应该洁身自好，为建成和谐社会和培养人才贡献力量。\r\n 首先语文教师要有丰富的知识，不仅仅是语文知识，还要有历史、地理等方面的知识，也就是知识的整合。只有老师的知识丰富了，才会教出好的学生。其次就是语文老师要把母语教好，比如写字吧，一个小学生连中文都写不规范，又怎能学好其他知识呢?还有拼音，要让学生写正规，不要龙飞凤舞。最后老师自己也要不断地学习，丰富自己的头脑，如若不然，我们就远远落后于学生了。\r\n 语文教师要有深厚的文化底蕴，热爱学习，不断向传统文化学，向先进文化学，让语文课堂永远是有源之水、有本之木。要有诚实待人、宽厚仁爱之心。 \r\n 热爱生活，热爱语文，热爱我们伟大的教育事业!
F. 语文老师应该具备什么样的能力（
语文老师应该具备听、说、读、写能力。更具体的说，应该具备以下5种能力，才能成为一个好语文老师。
1. 个人知识管理的能力
今天是一个信息大爆炸的年代，各种知识层出不穷，作为语文教师，需要不断学习新知识，掌握新知识，但是如果只是学习知识，而不做个人知识的整理和管理，不仅无法系统掌握一些知识，更有可能邯郸学步，导致自己思维混乱。
2. 降服熊孩子的能力
生活在数字互联网时代下的新一代，他们的想法和做法有的时候真的让人很无语。面对这些熊孩子，恐怕是每一个语文教师都头疼的，如果没有一定降服熊孩子的手段，是很难做好一个优秀老师的。
3. 终身学习的能力
社会知识成指数型爆炸增长，各种各样的语文教学理念、教学方式层出不穷，一个老师如果期望用一套万年不变的理论去教育几届学生，最终的结果一定是失败。只有语文教师不断学习，终生学习，才能跟得上时代。
4. 使用网络查找信息的能力
现在是一个移动互联网的时代，使用互联网获取信息是每一个人都应当学习的能力，作为一位语文教师，更要学会借助互联网不断获取新知识新信息。同时，互联网也为教师们开辟了新的教学讨论方式和学习方式，合理使用互联网，可以有效的获取各种教育信息。
5. 仔细钻研教材的能力
教材是学习的准则和标准，对于语文学科而言更是如此，教材上的材料往往兼具多种语文知识与能力。对于语文教师而言，仔细钻研好教材比看千百本教参都有效，从教材中获得独特收获，再传递给学生，是未来每一位教师都应当具备的独特能力。
G. 当语文老师的要求
我是今年考上的，我觉得准备不需太刻意，首先大学学习的内容必须认真学好，其次内心理学教育学要认真学，现容在教师招聘一般都考教育心理学，然后就是专业！ 还有就是平时多找机会上讲台，锻炼在讲台上说话的能力，做到收放自如，其余的也就没什么了，至于教学理念，对待学生如何，我觉得现在的大学生应该都已经具备了这方面的能力！
H. 当语文老师，需要的普通话等级是什么
最低二级甲等,好一点的学校最低一级乙等。
普通话水平测试(PSC：PUTONGHUA SHUIPING CESHI)是对应试人运用普通话的规范程度的口语考试。全部测试内容均以口头方式进行。普通话水平等级分为三级六等，即一、二、三级，每个级别再分出甲乙两个等次；一级甲等为最高，三级乙等为最低。普通话水平测试不是口才的评定，而是对应试人掌握和运用普通话所达到的规范程度的测查和评定，是应试人的汉语标准语测试。应试人在运用普通话口语进行表达过程中所表现的语音、词汇、语法规范程度，是评定其所达到的水平等级的重要依据。
I. 做语文老师最必须的能力有哪些
作为一个语文老师，首先要有写字技能。因为能否写一手好字，代表着老师业务素质的高低，所谓字如其人就是这个道理。第二，要有朗读技能。因为朗读是语文教学中及其重要的一环。课堂上富有情感的朗读，能有助于学生理解课文，体会作者的思想感情。普通话水平要达到二级甲等。第三，要有语言技能。因为语言技能是课堂教学的主要技能，语言表达能力的高低，会直接影响学生的听课情绪，也会影响的教师本身的形象。