『壹』 求文档: 五年级语文下册人教版第二单元导学案
8、童年的发现
学习目标 1．会写个生字，会认7个生字。能正确读写“胚胎、双臂、天赋、妨碍、岂止、痴迷、厘米、羞愧、幸亏、驱逐、迫害、随心所欲、运转自如、厘米、绞尽脑汁”等词语。读读记记“澄澈、困窘”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．理解课文内容，体会含义深刻的句子的意思，领悟作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。 学习反思
教学重难点 重点：1．引导学生入情入景地朗读课文，把握课文主要内容，了解“我” 发现了什么，重点了解“我”是怎么发现的。
2．感受人物特点，体会作者的思想感情，体会课文幽默活泼的语言风格。
难点：理解“我明白了──世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的危险”等含义深刻的句子。
学习准备 培养独立阅读能力。
课时安排 2课时
学习过程 第一课时
前置作业
1.课前，收集有关科学家发明、发现的故事读一读。
2.自由朗读文章，学习课文中的生字，在书上注上拼音并各组两个词语，把课文读通顺。
3.默读课文，思考：“我”童年的发现是什么？在课文中找出有关的句段。
4.默读课文，思考：“我”那非凡的发现，是怎样发现的？
5.作者围绕着童年的发现先讲了些什么？再讲了什么？最后讲了什么？
6.通过对课文的预习，你还有那些不明白的问题，写在下面。
问题一：
问题二：
小组交流 1．同桌互相提认生字，互相提醒。
2、小组内朗读课文，读准字音，读通句子，互相指正评价。
3、“我”童年的发现是什么？反复朗读课文的第13自然段，在这段话中画出集中描写“我”童年的发现的句子。仔细地读读这几句话，并用自己的话转述。
4、“我”那非凡的发现，是怎样发现的？
5、作者围绕着童年的发现先讲了些什么？再讲了什么？最后讲了什么？
6、从“我”的发现和发现的过程中，你觉得“我”是一个怎样的孩子？并在课文中找出有关的依据，画出相关的句子。
班级展示 展示一：
“我”童年的发现是什么?
“我”那非凡的发现，是怎样发现的？
展示二：
作者围绕着童年的发现先讲了些什么？再讲了什么？最后讲了什么？
展示三：
从“我”的发现和发现的过程中，你觉得“我”是一个怎样的孩子？
反馈练习 1、我会填写下列词语。
随（ ）所（ ） 一（ ）（ ）经 （ ）尽（ ）汁 默（ ）（ ）（ ）
（ ）不自（ ） 运转（ ）（ ） 不（ ）好（ ） 自我（ ）（ ）
2、课文先概述了（ ），然后具体叙述（ ），最后写（ ）。
4、辨字组词
梢（ ） 妨（ ） 构（ ）
迷（ ） 某（ ） 胞（ ）
稍（ ） 防（ ） 沟（ ）
谜（ ） 谋（ ） 抱（ ）
5、根据课文内容，回答问题。
（1）从课文哪些事情中可以感受到童年生活发现的快乐?
（2）反复朗读，体会“我”发现这个规律时是怎样的心情？
学习过程 第二课时 学习反思
班级展示
展示一：
你觉得“我”是一个怎样的孩子？能具体说说你从课文的什么地方体会到吗？
展示二：
从“我”的童年发现中，你有什么启发或体会？
展示三：
你在学习、生活中有没有自己的发现？说出来和大家交流交流。
反馈练习
一、句子加工厂。
A．我们的童年难道不是一首充满幸福和欢乐的歌吗？
改成陈述句：
B．我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律。改成“被”字句
C．老师对同学们说：“梦里飞行，说明你们是在长身体呀。”
改成转述句：
D．同学们听说我三年前就发现了进化论，还不笑塌房顶！
改成肯定句：
二、点击课文。
不过，被轰出教室，站在外面，我倒想出了一条自我安慰的理由，我明白了——世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。
1、“驱逐”是指 ；“迫害”指的是
2、破折号的作用是：
3、请举例谈谈你对这句话的理解。
拓展延伸
一、学了课文，我想对菲奥多罗夫说：
我想对菲奥多罗夫的老师说：
二、童年是人生记忆中最完美的一页，其间发生了许多有趣的、好笑的事。小朋友，你在童年时是否也有什么发现呢？拿起你的笔写一写吧。
9、儿童诗两首
学习目标 1、借助拼音读准本课出现的生字“丫”，读读记记“花苞、柔软、柳絮、喧闹、梳妆、水墨画”等词语。
2、有感情地朗读课文。
3、通过朗读课文，感受儿童丰富的想象力，体会童年生活的快乐。感悟儿童诗的特点。 学习反思
教学重难点 阅读课文，体会儿童丰富的想象力，感受童年生活的快乐，激发读儿童诗的兴趣。
学习准备 培养独立阅读能力。
课时安排 一课时
学习过程 第一课时
前置作业
1、收集自己喜欢的儿童诗。
2、反复朗读诗歌，把诗歌读正确，读流利。
3、这两首诗分别讲了什么。
4、把课文中不理解的地方画出，并作记号。
5、阅读诗歌，你有什么问题，请写在横线上。
反馈练习
一、选词填空
安静 寂静
①在（ ）的树林里，偶尔听到几声鸟叫。
②放学后，校园里渐渐（ ）下来。
当然 必然 显然
③这件事（ ）是他干的。
④侵略者最终（ ）会得到失败的下场。
⑤地热居高临下，（ ）更容易发现我们。
二、写出下列词语的近、反义词。
近义词：汲取—— 湿软—— 漂亮——
梳妆—— 戏耍—— 喧闹——
反义词：喧闹—— 遥远——
三、根据课文内容回答问题
1、（1）第一首诗歌中，“我”的那么多愿望，哪一个最令你神往？想象一下，“我”是在怎样的情景下产生这些美好的愿望的？具体说说。
2.（1）朗读第二首诗歌，想象诗歌描写的画面。印象最深刻的是什么？
拓展延伸
今天我们是初升的太阳，
明天心比天还要高，
今天我们是涓涓小溪，
明天将变成大河，汹涌咆哮
今天我们是出巢的小鹰，
明天将飞得很高很高。
今天我们是含苞的小花，
明天将姹紫嫣红，分外妖娆。
我们就是我们，
红领巾在胸前燃烧。
请看明天
我们将举起山，挑起河，
捧起现代化的祖国，
飞向金色的目标……
1、我们今天是
明天我们将
2、读了这首诗，你有什么话快说说
相关链接：
高洪波 笔名向川，1951年生，内蒙古开鲁人。有儿童诗集《鹅鹅鹅》《大象法官》《飞龙与神鸽》《喊泉的秘密》《少女和泡泡糖》《吃石头的鳄鱼》《种葡萄的狐狸》。散文集《波斯猫》《文坛走笔》。评论集《说给缪斯的情话》。诗歌《我想》获全国第一届儿童文学优秀作品奖，散文集《悄悄话》获全国第三届儿童文学优秀作品奖。
语文园地二
学习目标 1.培养良好的听说习惯，学会倾听、交流、互动。
2.通过交流，感受童年的美好、纯真，使学生珍惜童年，热爱生活。
3.指导学生具体有序地写出童年有趣的事情，表真情实感。
4.围绕是否把事情的过程写清楚，是否表达了童年生活的有趣，认真修改自己的习作。 学习反思
教学重难点 重点：通过讲述童年故事，收集反映童年难忘的生活片断，通过交流，拓展学生的思路，使他们从不同角度讲述自己童年的故事，在交流中表现童年生活的丰富多彩，进一步感受童年的美好、纯真，激发学生珍惜童年，热爱生活的情怀。
难点：把故事讲述具体，清楚，并能注意表达方式，使其能引起听众的兴趣。并在活动中进一步提高交际与习作的能力。
学习准备 培养写作、独立阅读能力。
课时安排 3课时
学习过程 第一课时
前置作业
1.回顾学过的《冬阳?童年?骆驼队》、《祖父的园子》、《童年的发现》等课文，说说这些文章给你留下最深刻印象的是什么。
2.你能说说这些场景为什么能使你印象深刻吗？（有趣、天真、可爱……）
小组交流 1.我们的童年生活又是怎样的？是不是也有很多有趣、天真、可爱的故事？让我们静静地回到回忆的深处，去找回我们的童年。
2.请同学们来说一说自己童年难忘的故事。要求把事情说清楚、说具体。
3.学习小组内相互说说自己最难忘的事情。
4.评选出最难忘的童年故事（在学习小组内进行）。
班级展示 1、我来交流最难忘的童年故事。其他的同学说说推荐的理由。
2、师生共同评议，并提出具体的修改建议。
3、开展童年故事会。
反馈练习 1、以学习小组为单位，进行修改，把童年故事说得更清楚更具体。
2、.从内容、态度、表情达意等角度评选“最佳”童年故事。
［以学生喜爱的讲故事形式，让学生兴致勃勃地参与活动，既体现了评文教学的以人为本，给学生以自主空间，又满足学生交流的愿望。］
学习过程 第二课时 学习反思
班级展示 1.指名学生叙述刚才准备的有趣的童年往事。要求把故事的过程说具体、清楚。
2.组织评价：“他说的童年往事是不是有趣？”“他是不是把故事发生的过程说。鼓励学生在习作中用上平时积累的词语，选择喜欢的表达方式。具体清楚？”或者“你说的什么地方你最欣赏？”“你还有哪些地方没有听清楚？”“你对怎样说得更好有什么建议？”等。
［重视习作的交流和评议，意在让学生在反思中提高自我修改能力。
反馈练习 把自己的童年趣事写下来。
学习过程 第三课时 学习反思
班级展示 1、出示教师事先从学生的初稿中发现典型。
2、用投影仪展示优秀习作，可以让作者朗读。
3、师生共同评议。
（他写的童年往事是否有趣，他是否把事情的过程写清楚？这篇习作在语言运用方面，你最欣赏的地方是什么？为什么欣赏？还有什么建议？）并结合评议，修改自己的习作。评议的重点，是事情写得是否真实具体，语言是否通顺。）
反馈练习 1、小组推荐优秀习作，让大家赏析。
2、作者谈自己在修改习作过程中的收获。
拓展延伸
朗读作品，佳作上墙。
回顾•拓展二
学习目标 1、对本单元的教学内容进行回顾与整理，并能就自己喜欢的段落入情入境地朗读体会作者表达的思想感情。
2、通过诵读，积累名言警句，初步了解名言警句的意思。
3、激发孩子们课外阅读的兴趣，积极开展课外阅读。. 学习反思
教学重难点 重点：能入情入境地朗读体会作者表达的思想感情。
难点：引导学生用自己的话来表达自己对名言和诗句的理解，能用名人名言导行。
学习准备 培养独立阅读能力。
课时安排 一课时
学习过程 第一课时
前置作业
1.同学们，最近几天，我们学习了几篇描写童年的课文，这些课文深深地感染了我们。小林和小东也被哪些事感染了，并留下了深刻印象。请大家自由阅读小林和小东的对话，看看他们交谈的内容。你对哪些话有同感呢？
2.学生阅读。
3.全班交流汇报，说说自己的独特发现与体会。
4.你读本单元课文，还有哪些发现，哪些独特的感受，说出来与大家分享。
5.教师小结：作者写的都是生活中的真人真事，我们读课文时，就要入情入景，读出作者当时的感受，传达出作者的真情实感。本单元的每篇课文都值得我们有感情的再读一读，请同学们选择自己喜欢的段落，练习有感情的朗读。
小组交流 （二）交流读书方法
1.说说我们应该怎样读好这样的课文呢？
2.全班交流。
3.归纳读书方法。
（有感情地朗读首先要读正确、读通顺；深入体验作者的思想感情；读的时候脑海中要呈现出课文描写的场景；把自己融入故事情境中，或者联系自己的生活实际，把自己的真实感受读出来。）
班级展示 1.读“日积月累”，读准确，通顺。
2.自由诵读，初步理解句子含义。
3.指名读，注意朗读的节奏、韵律。
4.交流句子含义。第一句：君子处世，就应该像天一样，自我力求进步，永不止息。第二句：不一定年龄大的人才有理想，一个没有远大的志向的人，即便是活到很大的岁数也是虚度光阴。第三句：不要虚掷光阴，否则到老的时候，后悔也无济于事。第四句：时间是过得很快的，一转眼就告别少年时光了，但要掌握一门学问却是很难的，所以请珍惜时间，不要浪费光阴。第五句：追寻真理的道路是很漫长的，我将不断地追寻、探索。第六句：不积累半步一步行程，就无法到达千里远的地方；不汇集涓细的水流，就无法形成江河大海。
反馈练习 1.指名背诵，要求读出感情。
2.从这些句子中你受到什么启示，你会在怎样的情况下使用这些话语，为什么？
3.练习背诵。
4.外收集有关励志、劝学的名言警句。
第二单元质量检测题
姓名 年级
一、看拼音写汉字。（10分）
jǔ jué fáng ài pēi tāi tiān fù jiǎo jìn nǎo zhī
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
huò huàn chī mí suō yī cán kuì yùn zhuǎn zì rú（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
二、辨字组词。（4分）
篙（ ） 漠（ ）
瞻（ ） 患（ ）
蒿（ ） 寞（ ）
檐（ ） 串（ ）
三、请你把“的 地 得”准确填在括号里。（5）
1、我站在骆驼（ ）面前，看它们咀嚼（ ）样子：那样丑陋（ ）脸，那样长（ ）牙，那样安静（ ）态度。
2、看它从不着急，慢慢（ ）走，总会到的；慢慢（ ）嚼，总会吃饱（ ）。骆驼队伍过来时，你会知道，打头（ ）那一匹，长脖子底下总会系着一个铃铛，走起来，铛、铛、铛（ ）响。
四、写出下面句子的修辞手法. （4分）
1、他摘下毡帽，头上冒着热气，是一股白色的烟。（ ）
2、骆驼真沉得住气。（ ）
3、我能让狂风吓倒吗？不能，绝对不能。（ ）
4、一个梦想，竟有如此大的力量，在此时有谁不流泪呢？（ ）
五、判断下列说法，对的打“√”，错的打“×”。（4分）
1、《舟过安仁》的作者是杨万里。（ ）
2、《冬阳•童年•骆驼队》这篇课文是一部自传体小说，作者是林海音。（ ）
3、《祖父的园子》重点写了作者在园中自由自在的童年生活。（ ）
4、清平乐是词牌名。（ ）
六、语言积累（3+6+2+2+3分）
1、第二单元是一组有关于童年的作品，读了这组课文让我们仿佛看到小英子在 经历的往事，看到祖父园子的的 、 、 、 ；与俄国作家费奥多罗夫一起发现了 的规律。真是其乐无穷，妙趣横生。（3分）
2、课内积累：（6分）
怪生无雨都张伞， 。
最喜小儿亡赖， 。
“天行健， 。 ”出自中国古代哲学家名著《 》；
“ ，吾将上下而求索。”出自 写的《 》；
“不积 ， ，不积小流， 。”
从荀子的这句话中你读懂了：
3、把你积累的优美句子写两个：（2分）
4、默写古诗《牧童》（2分）
，
5、你对童年有哪些感受？请仿写句子。（3分）
童年是一幅画，画里有我们五彩的生活。
童年是 ， 。
童年是 ， 。
童年是 ， 。
七、阅读：（27分）
短文一（14分）：
麻雀唧唧喳喳，遇事爱发表评论，有什么法儿？它历来如此。
这天，麻雀看见地面冒出了一个嫩绿的小点儿，把附近的泥土都拱了起来，便好奇地飞近问道：“你是什么？”“竹笋。”一个细弱的声音应道：“我想冒出来……”“冒出来？唧喳喳。”麻雀笑得前仰后合，“你有多大能耐？我屙一兜屎就可以盖上你。识趣点，乖乖儿地躺着吧！”麻雀飞到一株桃树枝丫上，见一只蜜蜂“嗡嗡”地在花间飞动，还从花蕊里钻进钻出。“咦，这是干什么？”“我想采集花蜜，和大伙酿成一缸子蜜糖……”“喳喳，唧！小鸭子想生大鹅蛋哩！”麻雀边叫边笑，“这肯定是灯草搭桥白费劲儿，有眼前烂漫的春光，你何不趁机逛一逛，乐一乐，而去干这等蠢事儿？”
它评论一番以后，又快快活活地飞走了。飞着飞着，快靠近屋檐边的时候，猛地见一个灰团儿从鸽子笼边掉了下去。
“怎么回事，怎么回事？”麻雀扑下去急问。“我想飞上蓝天，”一只羽毛没长满的小鸽子回答，“哎，没想到……”“唧，喳喳，唧唧唧！”麻雀的喉咙里顿时滚出了一阵大笑：“傻小子，慢慢地走着玩好了，喳喳，想飞上蓝天，幸亏没有把屁股摔成两半儿，快死了这条心吧！”……
日子一天天过去了。有一天，麻雀又经过这一带。它见到了什么？──
“唧喳喳，这难道是事实？”麻雀睁着圆溜溜的小眼睛嚷道：“你们莫不是在玩什么魔术，用来戏弄我这老实巴交的麻雀吧？”
1． 在文前的横线上，给短文加个题目。（2分）
2． 联系上下文理解词语的意思。（2分）
戏弄：
3．文中的“麻雀的喉咙里顿时滚出了一阵大笑”中“滚”字用得恰到好处。你怎么看？写出理由。（2分）
4．能正确概括文中的麻雀特点的一项是（）。（3分）
A．遇事爱发表议论，喜欢指责别人。
B．老实巴交，经常受人欺负。
C．自认为了不起，看不起任何人，只会讥笑别人。
5．根据文章内容，发挥想象，补写出文中空缺部分的内容。（50字左右）（5分）它见到了什么──
八、快乐习作。(30分)
身处童年，我们每天都在编织着美丽的故事。一只昆虫，一个玩具，一次发现，一场争执……都包含着我们的快乐、梦想、和追求。现在给你一个机会，把童年生活中这些难以忘怀的事写出来，和同学分享，你一定高兴吧！一定要把事情写清楚，写具体，自己拟一个合适的题目。
反 思
文章来
『贰』 人教版五年级语文下册第二单元作文提纲。
伸头向右望去。队员们个个神气活现。原来守门员在这千钧一发的时刻站起来了，弯着腰、焦灼不安。队员们个个生龙活虎！”随着大家地一声呼喊！好，好像有什么不顺心，刘刚大步流星。我可是心急如焚。这场振奋人心的足球赛消息不胫而走，这可是关键的一球，便成了简易的球门。” 看得最认真的算是那位大个子叔叔了；再看看拉拉队，就想冲上去把球扔进球网一个阳光明媚的下午，两队以8比8打平：“真精彩，坐在长凳上，一群男孩子们高高兴兴地走到这片空地，跃跃欲试。现在正无所事事地在草地上打呼噜，穿着红色的运动服。 和守门员一样有着金黄色头发的小男孩，我队又进一球。 一位抱着洋娃娃的女孩，它只对主人供它玩的小皮球感兴趣呢！ 这场球赛虽然过去了很久，那是我们班男生正踢得难分伯仲，很快扳回这两分，没想到刘刚竟然趁火打劫，口中轻声喃喃自语，我的心里六神无主，半蹲着身子，坐这一动不动。那个穿着绿衣服的小男孩。 男生们踢球，把书包和帽子一丢，也不知是谁家的小狗，个个被这精彩的球赛弄的得目瞪口呆。我是二队的拉拉队，输了就垂头丧气，一直盯着球，全场沸腾了。“好，她涨红了脸，眉头紧皱，还是他踢走了一球，昨天大哥哥的腿摔破时，我睁开了双眼，津津有味的向大家讲自己的心理活动，我队也不甘示弱。 戴红色帽子的小女孩，堆成两堆，后来，取得胜利呢。他的小手在计算胜负，眼睛却繁忙了。 ===========================================================================一场精彩的足球赛 黄昏时刻！”站在他身后的，第二场又拉开序幕。激烈的球赛开始了。我吓得闭上了眼睛，在他的膝盖上流下了鲜红的血。他想到这，生怕黄队输了，只要一赢球就高兴得手舞足蹈，他们队很快进了两球，头上系着深红色蝴蝶节的小女孩儿，决定胜负的一球，伸长了脖子，最后的一球：“加油，有些不服气、乐不开支，为这位英雄高兴，那个带着弟弟的小男孩，只见她双手叉腰。 很快，太不可思议了，脸因紧张和高兴涨成了红色，一直微笑着、眉飞色舞。几分钟下来。但是敌队的胖子竟撞伤了我队的守门员，看球究竟在哪队里。顿时。 那位头发金黄的守门员，一边轻轻摇手，虽然昨天膝盖被擦破了，但是现在回想起来还是历历在目，他看得津津有味。这场比赛更是趣味盎然，但他毫不在意、身手敏捷，我们女孩只好当拉拉队，目光紧紧的琐在黄队。当然，而那胖子竟仗着胖横冲直撞。 你瞧，并以一招“鲤鱼跳龙门”接住了球，准备一举夺魁。当年那位守门员惊人的毅力与同学们团结互助的精神值得我们学习。一队的李宁风驰电制，一场精彩激烈的足球赛开演了，连我家隔壁的小白狗也前来观看。只见他把双手放在膝盖上，聚精会神地盯着足球，也许是第一次看见这种场面吧。 站在他身后的小男孩。 第一场球赛宣告结束，它可对足球不感兴趣、难以忘怀，挺着肚子，一边说。纷纷停下脚，虽说她没有上“战场”但她的心跳自己清清楚楚能听见，有些洋洋得意，大家都在欢呼。 过往的行人都被这场紧张的球赛吸引了。 看看观众，引来许多观众，索性站起来！踢、斗志高昂
『叁』 人教版语文五年级下册第二单元资料
人教版语文五年级下册复习资料 第二单元
5《古诗词三首》
A背诵、默写。
B诗句解释 C《牧童》《舟过安仁》《清平乐·村居》三首古诗词，在内容上有一个最大的共同点，都是写古代儿童无忧无虑的生活，表达了孩子无忧无虑、天真烂漫的天性。
不同的是《牧童》描绘了牧童晚归休息图，
《舟过安仁》描绘的两小儿船头以伞使风的场景，
《清平乐·村居》则营造了一个五口之家的温馨幸福的农家生活画面。
6《冬阳·童年·骆驼队》
是自传体小说《城南旧事》的序言，作者中国著名女作家林海音。
A本文是作者对童年的魂牵梦萦，对早以走远的童年的依依流连。
B 作者在文中“默默地想，慢慢地写”了童年这样几个画面：看骆驼咀嚼、想象骆驼系铃铛、想为骆驼剪垂在肚子底下的毛、好奇地问妈妈夏天骆驼到哪儿去了四件事，表达了作者对童年生活的怀念。这些场景是按季节推移顺序写的。
7《祖父的园子》
节选自萧红《呼兰河传》
课文描写了作者童年在祖父园子里自由自在的生活，表达了作者对童年生活的留恋。
8《童年的发现》
作者：俄国 费奥多罗夫
A课文讲叙了作者童年时代发现胚胎发育规律的经过，反映了儿童求知若渴的特点和惊人的想象力。表现了作者童年时代的求知欲望、探究精神和大胆的想象。
B课文的重点是写作者童年时发现胚胎发育规律的过程。这个过程大体经历了三个相互联系的阶段：先是梦中飞行；由梦中飞行引出了为什么会在梦中飞行及老师对此所作的解释；由老师的解释引出了人究竟是怎么来的疑问以及对这个疑问的大胆猜想，这个猜想就是作者的童年发现。
C请你说说“我明白了--世界上重大的发明与发现,有时还面临着受到驱逐和迫害的风险”这句话的意思，并举例说说你对这句话的理解。
答：世界上的重大发现,有时由于人们不了解,不习惯,被认为荒谬或违前人的结论等,而被鄙视甚至迫害,这是存在的现象。（例子：哥白尼发现了日心说，结果怕遭到教会的处罚而不公布真相，布鲁诺坚持了日心说，结果被教会处死；哈唯发现血液循环，结果被烧死。）
9《儿童诗两首》
A《我想》，写了一个孩子一连串美妙的幻想，想把小手安在桃树枝上，想把脚丫接在柳树根上，想把眼睛装在风筝上，想把自己种在土地上，表达了儿童丰富的想象力以及对美的追求和向往。
B《童年的水墨画》，摄取了一组儿童生活的镜头，表现了孩子们童年生活的快乐。
『肆』 人教版高二语文必修五学案第二单元答案。 T T百度文库太贵...下不下来。
你好，网络文库可以用“冰点文库下载”这个软件下载，软件本身免费回，下载不需要文答库财富值，只要把资料对应的文库地址复制进去就可以了，支持PDF下载，还可转换为WORD文档，（carlsber温馨提示：转换后的WORD文档可能需要自行调整板式）自己搜一下网上大把。
冰点下载后是PDF格式的，需要专门的软件看，比如Adobe Reader 9
我告诉你的方法是一劳永逸的方法，以后就不需要求人或者去弄财富了
『伍』 语文五年级下册第二单元导读部分
童年是纯真，难忘的岁月。身处童年，我们每天都在编织着美丽的故事。一内只昆虫，一个玩具，一次发容现，一场争执......看起来微不足道,却饱含着我们的快乐,梦想和追求.本组课文真实地再现了多彩的童年生活,讲的是别人的故事,却又好像发生在我们自己身上。
阅读本组课文，感受童年生活的情趣，体会词句表达的感情，并学习留心观察生活，用心感受生活，真实的表达自己的感受。
『陆』 小学语文五年级下册第二单元测验答案
这个我们没考抄过哦，是袭不是江苏版的？我们老师说太难了，等等再考。不过里面有一道题目是用鱼、马、牛作为偏旁组字，写三四个吧，第五课梦圆飞天的杨利伟看到太空景色的那一段要好好背背，按课文内容填空中有。作文题目是：你感到与众不同的人。加油，好好考吧！我也上五年级！
『柒』 人教版五年级下册第二单元语文试卷及答案
天才的百分之一是天赋，百分之九十九是汗水。加油！