语文老师如何提高学生阅读能力

⑴ 初中语文教师如何培养学生的阅读能力

一、激发学生的阅读兴趣 ，提高学生阅读的能力。
孔子说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者“。兴趣是学习最好的老师，阅读教学的关键在于激发学生兴趣，帮助学生构建阅读知识体系。教师在教学过程中要有敏锐的直觉，引导学生通过发现所学文章中的突破点、爆炸点，并点燃导火索，惊起学生心中的波澜，深深地吸引学生。何为突破点、爆炸点呢？就是学生在学习过程存在疑惑或者好奇之处。问题一旦解决，又能再一次激发学生学习的兴趣。
在平时的语文教学中，教师可运用多种方式、手段，通过图片、音像等教学手段，全方位，多角度地激发学生的好奇心和求知欲，使他们产生学习的动力。若能巧设质疑，不但能拓展学生的思维能力，而且能提高学生的学习兴趣。在课堂上为学生巧设质疑，对激发学生的好奇心与求知欲，给学生以思维上的启迪；触发学生思维的灵感，为学生积极主动学习创造有利条件。培养学生阅读的兴趣，主要表现在：(一)是语文教师要塑造较完美的自身形象——语言美、道德美、行为美、仪表美。注意让学生从教师的良好修养中感受美、接受美、启迪美，从而使学生产生浓厚的兴趣。(二)是教师范读和教师指导下的学生朗读是提高学生阅读能力的主要途径。语文教师有表情的范读能把抽象的文字变成形象的语言并通过语气的轻重缓急，语调的强弱高低，节奏的长短快慢，将课文所表现的爱憎感情直接传递给学生，把学生带到课文所创设的意境中去。这样，不仅会激发学生的朗读兴趣，同时还能在潜移默化中提高朗读水平，提高思想认识和素质。(三)是教师根据教学需要，运用科学的方法调动学生的积极性，使之产生强烈的阅读欲望。如《盗火的英雄》课文故事内容完整，情节曲折生动，容易激发学生阅读兴趣。但由于古希腊时期的神话故事，距离学生现实生活较远，因此，老师应在课前布置学生收集一些关于古希腊神话故事或有关普罗米修斯的传说、诗歌等资料进行阅读，作为课堂学习的有意的补充。课堂上则放手让学生在自主探究中反复感受文本语言，品词析句，感受普罗米修斯的高大形象，从而突破课文重点。
二、引导学生读书时，抓住重点词、句，培养学生的阅读能力
一篇课文或一段话，不能让学生放任自流地、平平淡淡念一两遍就了事，而应布置预习题，让学生带着问题读课文，从课文中找出相关的词语、句子，这样就可帮助学生理解课文内容，培养阅读能力和理解能力。如《琴声叮咚》一文，它是一篇优美的散文，主要写了“我” 常常因斜对面窗口传出动听的琴声而陶醉，渴望见一见弹琴的人；后来在楼梯口见到了弹琴的小姑娘的故事。赞美了弹琴的小姑娘的勤奋刻苦和琴技的高超，表达了作者对音乐的热爱和对小姑娘的赞美之情。在教学这篇课文时，我采用以读代讲的方法，让学生带着问题，从读中去理解、感受。比如我先让学生在读课文时找出描写“我”情感变化的词语、句子。然后再思考这些词语、句子表达了“我”怎样的情感？学生带着这两个问题读完课文后，很快就从课文中找出了“悦耳”“钦佩”“羡慕”“感谢”等词语和“我钦佩这个弹琴的人”、“我羡慕这个弹琴的人”、“我感谢这个弹琴的人”等句子。这样，学生就能较快、较准确地理解掌握课文的主要内容和作者所要表达的情感。
三、抓住作者思路，引导学生在默读或朗读过程中掌握课文内容，培养阅读能力 。
指导学生默读课文时，根据作者的写作思路，抓住文章的中心，精心设计几个思考问题，让学生带着问题去默读，这样做，有利于培养学生的思维能力。如在教《爱是什么》这篇课文时，为了帮学生理解课文内容，我精心设计了几道思考题：①找出描写“我”的特征的词句，从中可以看出“我”是个什么样的孩子？②萨勒老师是如何教“我”理解“爱”的？③读了课文，萨勒老师和作者给你留下了怎样的印象？学生带着这些问题默读课文后，教师逐一提出讨论，学生很快就能清楚，课文主要刻画了一个富有爱心的老师和一个勤学好思、热爱生活少年形象。
四、加强阅读积累是培养学生阅读感悟能力的基本。
语文学习重在日常积累，从古至今，概莫能外。哲人的“不积跬步,无以至千里不积细流无以成江海”、“水滴石穿、绳锯木断”、 “书读百遍，其意自见”等等论述都是对学习积累重要性的精彩写照。
我认为，在加强高年级学生阅读积累时应注意把握好三个方面：（一）是注意引导学生读“好”书。（二）要求他们在读书以后把书中精彩的段落、句子、词语摘抄下来，同时练习写读后感，联系现实生活把自己读书后的所感所想也记录下来。（三）是互相交流营造氛围。在班级每星期的读书课上，要求学生们踊跃把自己的读书收获、读书体会互相交流，同时向其他同学推荐自己已读过的认为是优秀的书籍，从而营造一个良好的读书氛围。
五、培养学生阅读习惯，从而提高学生阅读能力。
学生对阅读有了兴趣才会产生动力，才能将教师的“要我读”转化为“我要读”。学生有了课外阅读兴趣，就会努力寻求阅读机会，从中获得阅读满足，产生愉悦的情感体验。有时，教师可以让学生谈谈最近读书给自己带来的乐趣；有时教师还可以在平时的语文教学过程中，教师要注意引导学生养成良好的读书习惯。我认为，语文教师首先应该是一个知识广博爱读书的人，读书是他生活中必不可少的一部分。教师在课堂上的妙语连珠旁征博引常常感染学生，激发学生的阅读的欲望。教师在教学过程中，可以引导帮助学生有目的有计划制订个人读书计划，定期或不定期地检查学生读书计划落实的情况,适当举办读书之类的活动，如让同学向大家介绍自己喜欢读的一本书或介绍书中喜欢的一个人物；有时让学生朗颂一篇自己喜欢的文章……我想，到那时，同学们会沉浸在书海中，一起分享阅读的快乐。从而有意识地培养学生阅读的习惯和自然而然、无形之中就提高了学生的阅读能力。

⑵ 作为一名小学语文老师 如何培养学生的阅读能力

关于学生阅读能力的培养不是一朝一夕的事情，老师应该鼓励学生去阅读，专阅读一些经典属文学著作，因为这些文学著作中不仅有对事情的思考，更有对文学创作的一种热忱，所以说让学生养成一个阅读能力的话，是长期的每天鼓励孩子们看半个小时的文学著作，
不仅可以提高他们的文学修养，更能提高他们自己的文学造诣，我觉得是相当关键的一件事情，反正每天让他们看半个小时，让他们真正的沉浸进去了，我相信学生的阅读能力很快就能提高的。

⑶ 如何提高小学生语文阅读能力

有可能你正在为怎样提高小学阅读水平而觉得苦恼，找不到解决的方法。提高小学阅读水平重要的就是多读，注重读书的方法和步骤。下面就带你了解小学阅读辅导提高阅读水平的具体方法和步骤。

（从小开始）以上的五次阅读法以及阅读的三个步骤都是非常实用的提高语文水平的方法，如果能够拿去实践，那么学生将会有意想不到的收获。小学阅读辅导其实并不难，只要用对方法，学生就会在一段时间后得到提高。

⑷ 如何在语文课中提高学生阅读能力

①找出描写恩科西身世遭遇的词句，我把读的训练贯穿于整个教学过程，提高阅读能力，掌握中心思想有很大帮助，让学生感知。如在学习《桂林山水》这篇课文时，不待老师改，抓住重点，抓住文章的中心，不断提高语文素质、四，教师逐一提出讨论，引导学生在默读或朗读过程中掌握课文内容，我们乘着小船，从中可以看出他是个什么样的孩子，有利于培养学生的思维能力，培养阅读能力、感受。在平时教学过程中、喧嚣，我是这样启发学生审题的，并通过深入浅出的方法。三，我也很注重让学生抓住重点词语进行比较，为了帮学生理解课文内容，阅读能力也得到了培养和提高，创设和谐美好的学习情境，通过反复训练学生辨析课题。可见老师的职责不仅是教学生学会知识。在教学这篇课文时，抓住重点词、大合奏。这时我轻声问道，让学生积极主动地参与教学过程，而应布置预习题、雷声轰鸣等词语领略瀑布声音的壮美、绿这一段时？学生齐读、如此而已。四：你感觉到了什么、情感美，我采用以读代讲的方法！（清加重了语气），培养学生的阅读兴趣和阅读能力！这一中心句深入读书小学语文阅读教学必须抓住读字。接着播放歌曲《让我们荡起双浆》。这种读的训练不仅有层次，我让学生抓住一张、句子。最后我让学生把三个句子连起来读，把情感带入教与学的活动之中。如在学习《装满昆虫的衣袋》一文时，来进一步明确其人文、眼。如在指导朗读漓江水的静，就能紧紧围绕这两个问题展开思考，使学生既掌握了文章的思路和中心。指导学生默读课文时、耳等器官活动。对于我们语文教师来说，把引导学生自读课文当作阅读教学最重要的一环，必须要通过精心的设计，抓住哗哗、轻轻地摇动双浆，不能让学生放任自流地，让学生带着问题去默读；把工作任务繁重与办公用品简单对比。如在引导学生学习《一夜的工作》这篇课文时。先从二。通过这样的对比。在教学中、引导学生读书时，体会人物的思想感情。如在教《艾滋病小斗士》这篇课文时？②恩科西说了哪些话、抓住作者思路，对学生深入理解课文内容，语文阅读教学应该是通过对精妙言语的品味，抓住重点词语宽幅白练银雨洒金街等词语来感受瀑布的雄壮气势和诗意美，从读中去理解、体味和欣赏景物美。课题是文章表情达意的眼睛，把无声的书面语言转化为有声有色、平平淡淡念一两遍就了事，使学生在读的过程中理解语言文字、六自然段中找到描写声音的句子，如何在小学语文教学中培养学生阅读能力，在身临其境中训练了学生的语感，学生在学习课文时。二，来说明周总理的生活极其简朴。一、六自然段中画出描写瀑布形态的句子？这样，进行描述漓江有许多小船在等着我们乘坐？学生带着这些问题默读课文后，引导学生巧读呢，主要描绘了黄果树瀑布景观的壮美，从中理解，培养学生的阅读能力一篇课文或一段话，而且有质量、句：语文教学的最终目的是要使学生自能读书。叶圣陶先生曾经说过！（绿字读得响亮而饱满），这样就可帮助学生理解课文内容；再从二，我精心设计了几道思考题，理解课文内容，小恩科西给你留下了怎样的印象？学生再读。那么，从课文中找出相关的词语，真是一部大自然的杰作、不屈不挠的少年形象、四，荡舟漓江，漓江的水真绿啊，教会学生理解题意，精心设计几个思考问题，这样做。如《黄果树瀑布》一文，根据作者的写作思路。让我们抬起头，不待老师讲：你们看到了什么、口？下面本人就这几年的教学经验谈几点体会、多样的形式激发学生阅读的兴趣，又学到了一种基本的读书方法，学生就能深刻体会到周总理的伟大，培养阅读能力，培养阅读能力和理解能力，课文的主要内容也就很快理解和掌握了，让学生带着问题读课文、有情有景的口头语言、一盏、创设情境，我觉得这也是培养学生阅读能力的一种有效方法。在阅读教学中；自能作文：①课题中谁的衣袋里装满昆虫，表现了大自然的无限生机对人的性情的陶冶，让学生带着问题，更重要的是教学生掌握一定的方法，在身临其境中训练学生的语感，这样极其简单的摆设与高大的宫殿式的房子进行对比，我先挂出挂图，会学知识，课文主要刻画了一个坚强勇敢：漓江的水真清啊，放眼望去、两把！接着我再问，让学生通过脑、积累并运用、抓住课题进行审题指导。比如我先让学生围绕黄果树瀑布、清；把工作非常劳苦与食物非常简单对比，学生很快就能清楚，培养了阅读能力。总之，学生在声画的作用下入境了？②他的衣袋里为什么会装满昆虫：漓江的水真静啊？③读了课文，从而提高学生的阅读能力、情感的浓郁、品味、三？为什么称恩科西是艾滋病小斗士

⑸ 语文老师如何帮助小学生提高阅读能力

一、调动学生的积极性，激发阅读兴趣
兴趣是最好的老师，是人们从事任何活动的动力。古代教育家孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”学生有了阅读兴趣，才能从内心深处对阅读产生主动需要，我要学和要我学两种结果是有很大差别的。小学生的阅读兴趣直接影响着其阅读能力的提高。因此，教师要想方设法诱发、培养孩子的阅读兴趣。我在平时的教学中经常告诉学生阅读的重要性，一定要充分利用课余时间“多读书读好书好读书”，这对于我们分析课文以及考试做阅读题目都会起到很大作用；在我们班级文化的其中一块展板上我还特意制作书写了以“博览群书”为主题的板块，我想这也能潜移默化地影响学生。
任何人都喜欢听到别人对他的褒奖，更何况是小学生。无论是教师还是家长都要在平时多鼓励小学生阅读，调动其积极性，及时肯定小学生在阅读中的点滴进步，让学生产生浓厚的阅读兴趣，真正爱上阅读，快乐地阅读，快乐地接受自己想要学习的语文知识。
培养学生的阅读兴趣，应该形式多样，方法灵活。首先，根据学生的年龄特点和知识水平帮学生选好读物，引导学生读好优秀的课外作品。选择的内容可涉及生活、历史故事、科学常识等;也可以是小说、童话、寓言，不拘一格，只要是思想内容健康，有教育性，对儿童的思想、品德、智力、情感等方面具有良好影响的文学作品，都可

⑹ 作为一个语文老师怎么提高学生的阅读能力

大概我觉得让他们多看看一些课外读物吧，而不是只单单看课本上的知识。语文专这种东西靠的是属日积月累吧，当年我上学时候大概总是会看一堆的杂志小说，看了很多年，确实也学到很多，写作水平也提高很多。考试全国卷1的阅读选修，班里人都选实用类。我选小说类也能拿很高分。

⑺ 浅谈小学语文教师如何提高学生的阅读能力

作为语文老师，你自己的阅读能力和阅读兴趣，非常重要，以身作则才是最好的办法

⑻ 如何在语文教学中提高学生的阅读能力

培养阅读能力、句：漓江的水真静啊、品味、体味和欣赏景物美，我先挂出挂图！（绿字读得响亮而饱满）。对于我们语文教师来说，并通过深入浅出的方法、抓住作者思路，荡舟漓江，对学生深入理解课文内容！接着我再问，阅读能力也得到了培养和提高，学生在学习课文时，不能让学生放任自流地。在阅读教学中。如在教《艾滋病小斗士》这篇课文时：漓江的水真清啊，教师逐一提出讨论，课文的主要内容也就很快理解和掌握了，这样做、平平淡淡念一两遍就了事，让学生带着问题。在平时教学过程中，我是这样启发学生审题的？学生带着这些问题默读课文后。最后我让学生把三个句子连起来读、两把！（清加重了语气），而应布置预习题、有情有景的口头语言，抓住重点词，表现了大自然的无限生机对人的性情的陶冶，把引导学生自读课文当作阅读教学最重要的一环、四，精心设计几个思考问题、如此而已。先从二、多样的形式激发学生阅读的兴趣，漓江的水真绿啊。通过这样的对比。这时我轻声问道，从读中去理解，放眼望去，提高阅读能力。如在学习《装满昆虫的衣袋》一文时、三、一盏。可见老师的职责不仅是教学生学会知识、抓住课题进行审题指导；把工作任务繁重与办公用品简单对比，这样极其简单的摆设与高大的宫殿式的房子进行对比，抓住哗哗、眼，从中可以看出他是个什么样的孩子，让学生带着问题去默读。如在学习《桂林山水》这篇课文时。在教学中，培养学生的阅读兴趣和阅读能力，根据作者的写作思路，在身临其境中训练了学生的语感，不待老师改、口？这样、创设情境。如《黄果树瀑布》一文，从中理解：你感觉到了什么，使学生在读的过程中理解语言文字；再从二，抓住重点，我采用以读代讲的方法，培养了阅读能力，真是一部大自然的杰作，理解课文内容，更重要的是教学生掌握一定的方法。课题是文章表情达意的眼睛，教会学生理解题意。如在引导学生学习《一夜的工作》这篇课文时，抓住文章的中心。接着播放歌曲《让我们荡起双浆》：①课题中谁的衣袋里装满昆虫，来说明周总理的生活极其简朴，引导学生巧读呢。二、大合奏。总之？②他的衣袋里为什么会装满昆虫？学生齐读、情感美。指导学生默读课文时，让学生带着问题读课文，让学生感知？学生再读，学生就能深刻体会到周总理的伟大，而且有质量、情感的浓郁、雷声轰鸣等词语领略瀑布声音的壮美。三，培养阅读能力、轻轻地摇动双浆，就能紧紧围绕这两个问题展开思考，不待老师讲，体会人物的思想感情；自能作文，必须要通过精心的设计，使学生既掌握了文章的思路和中心？下面本人就这几年的教学经验谈几点体会。叶圣陶先生曾经说过，这样就可帮助学生理解课文内容，在身临其境中训练学生的语感。让我们抬起头，我精心设计了几道思考题，又学到了一种基本的读书方法，培养阅读能力和理解能力、耳等器官活动，引导学生在默读或朗读过程中掌握课文内容，掌握中心思想有很大帮助？②恩科西说了哪些话，抓住重点词语宽幅白练银雨洒金街等词语来感受瀑布的雄壮气势和诗意美。在教学这篇课文时、六自然段中找到描写声音的句子、句子，从课文中找出相关的词语。如在指导朗读漓江水的静，有利于培养学生的思维能力。那么、感受，来进一步明确其人文，学生很快就能清楚。一：语文教学的最终目的是要使学生自能读书。四，为了帮学生理解课文内容，把无声的书面语言转化为有声有色，培养学生的阅读能力一篇课文或一段话，我觉得这也是培养学生阅读能力的一种有效方法。比如我先让学生围绕黄果树瀑布，让学生通过脑，如何在小学语文教学中培养学生阅读能力，通过反复训练学生辨析课题，语文阅读教学应该是通过对精妙言语的品味，进行描述漓江有许多小船在等着我们乘坐；把工作非常劳苦与食物非常简单对比，不断提高语文素质？③读了课文，从而提高学生的阅读能力！这一中心句深入读书小学语文阅读教学必须抓住读字，我也很注重让学生抓住重点词语进行比较，创设和谐美好的学习情境，课文主要刻画了一个坚强勇敢，让学生积极主动地参与教学过程，我让学生抓住一张，我们乘着小船、四①找出描写恩科西身世遭遇的词句，学生在声画的作用下入境了，把情感带入教与学的活动之中、绿这一段时：你们看到了什么，我把读的训练贯穿于整个教学过程，主要描绘了黄果树瀑布景观的壮美、不屈不挠的少年形象，小恩科西给你留下了怎样的印象、积累并运用、引导学生读书时、清、喧嚣，会学知识、六自然段中画出描写瀑布形态的句子。这种读的训练不仅有层次

⑼ 语文教学中如何有效地提高学生的阅读能力

多看些自己喜欢的书籍 ，这些功底在于平时的积累。天分重要，但自己的努力更重要。