A. 《我的老师》课文解析
《我的老师》说课稿 大家好！我今天说课的课题是美国著名女作家海伦凯勒的《我的老师》。我的说课将分为说教材、说教材的教学目标和重点难点的确立、说教法与学法、说教学时间、说教学程序、说板书六个部分。 一、说教材 《我的老师》是初中语文第一册第二单元的第三课。这是一篇自读课文。本单元课文都是写人的，前两科写生母、养母，都带有强烈的感情色彩，本课也不例外。本文的作者，是一个命运十分不幸又十分了不起的任务，带领她走出不幸的就是她的老师——一个改变她命运的人。本文便是作者送给她老师的一首赞歌。 二、教材的教学目标和重点难点的确立 就这篇课文来说，海伦就是在生活中学习语文及其他知识的一个典范，她以一个残疾人的视角，写出了老师对自己的独特而科学的教育，以及对老师的无比感激。由于本文是一篇外国作品，写作思路、表达的语言技巧等都与学生常学的中国作品有所不同，较为难懂，因此我认为本文的教学不需要精雕细琢，只要求对课文进行整体感知。此外，根据语文新课标中对学生阅读能力的要求，我确立了如下的教学目标和教学重难点： 教学目标： 1、 知识与技能目标： 整体感知课文，把握文章的大致意思和结构；理解文中侧面描写和运用反衬的作用。 2、过程和方法 符合新课标"积极倡导自主、合作、探究的学习方式"的理念 培养学生能从课文中准确获取信息并进行语言概括的能力。培养学生自主参与、合作探究的能力。 3、 情感态度和价值观 了解沙利文老师对海伦凯勒一生的重大影响，体会作者对恩师的感激之情。 学习海伦凯勒面对不幸时发愤图强的精神和坚忍不拔的毅力 教学重点：整体感知课文，把握文章的大致意思和结构。 教学难点：理解文中侧面描写的作用。 三、说教法与学法 说教法：情境教学，自读点拨法 提问法 本课主要使用自读点拨法，提问法。 本文着重对学生进行整体感知能力的训练，宜于自读。自读中首先要求学生集中精力默读课文，并诵读重点语段；为突破重点，教师也应作适当点拨。这是自读点拨法。 为了在课堂教学中训练学生的形象思维能力，我在提问上多下功夫。根据认识原理，设计并尝试了逐步深入的提问法，形成一种"追问"，把全篇课文讲析内容全部带了出来，希望以此加深学生对课文理解，达到发展学生形象思维的目的。这是提问法。 说学法：默读、思考、讨论 在全面推进素质教育的今天，教学中做到“授人鱼，不如授人以渔”显得更为重要。所以在
2 教学中我不仅要教给学生知识，更着力倡导培养学生学生自主、合作、探究的自学能力。自读课文，要求学生进行有效的默读和诵读，并在读的过程中积极思考，从而达到新课标中"养成默读习惯，有一定的速度"这一要求；整个教学过程中，我重视让学生积极参与和互相学习。为此，安排大量的学生动脑、动口、动手的活动。此外，采用讨论活动，调动各层次学生积极性，能收到较好效果。 四、教学时间：1~2课时 五、说教学程序 为了完成教学目标，我这样安排本课的教学过程： （一）课前游戏导入，预计用时8分钟。 一个好的课堂导入最重要的是吸引学生的注意力，激发兴趣，并为学生更好的理解课文的内容作出铺垫。在这节课的导入上，我设置了一个蒙眼哑语猜谜游戏：让几个学生被蒙住眼睛，用手摸一样道具，并且用肢体语言来告诉同学们是什么东西，并且不能讲话。这种游戏很容易就调动了课堂气氛，吸引了学生的注意力。游戏后让体验蒙眼哑语猜谜的学生谈谈看不见，讲不了话的感受，并由此让全班学生设想假如自己也与海伦一样聋盲哑，会有什么心境和感受。这样，学生很快说出了自已的感受，答案虽不一，但却体现了新课标下的"没有对不对，只有好不好"的解题宗旨，而且学生也能将心比心地理解海伦当时的感受及其暴躁的脾气了，利于学生更好地了解课文内容。这是让学生联系实际学习语文的一个体现。 （二）默读课文，整体感知，预计用时18分钟。 新课标中明确指出，阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。在这个环节中，为了引导学生展开独立的阅读实践，请学生先默读课文，时间是五分钟。在学生把文章梳理了以后，我把思考题用小黑板展示出来，小组讨论，之后进行班级交流。问题有三： 1、谁教育了海伦？这个问题的设置是为了让学生迅速分析课文的主要人物。紧接着从沙利文老师就过渡到第二个问题： 2、 莎利文老师教会了海伦什么？ （莎利文老师教会了海伦学拼写，认识到每种事物都有自己的名称；教会了海伦体验大自然；教会了海伦/懂得了什么是爱，理解抽象名词。） 要回答这个问题，学生必然要从文中找出相关的段落、语句进行概括归纳，这个问题不但让学生梳理了课文的大部分内容，并且培养学生准确获取信并概括的能力。 3、划分段落，归纳段意。 其实解决了前面的问题，划分段落也比较容易能找出来，再加上学生并不是孤军奋战，他们可以找同学一起讨论商量，既调动了学习积极性，又培养了学生的合作能力。 （这三个问题的设计目的在于感知文章内容，并从而分清文章结构，3个问题环环相扣，通过让学生积极主动地思考和讨论，对文章进行整体感知。） （三）研读思考，突破难点 1，作者为什么把沙利文老师来到自己身边的一天看成是“最重要“的一天？
3 这个问题的设置，是为了使学生了解沙利文老师对作者的影响之大，为理解文章的主题做铺垫。明确沙利文老师的到来，用教育和爱心改变了作者的命运。沙利文老师为我开启了外部世界的大门，并且以极大地耐心和温和，客服种种困难，完成了对我的教育。 这个问题的解决上，还应注意适时进行作文教学，第一段落在文章中是非常重要的，本篇课文的第一段是总领全文的一个典范，学生可以从中学习到这种写作方法。 2、海伦，一个原本连父母也认为毫无希望的人，正在老师的教育下逐渐成长，她对老师会有什么样的感情？这种感情表现在哪里？ （这个问题培养学生迅速获取信息能力，并进一步理解体会作者对老师的无比感激之情。） 3、让学生讨论，文章中作者写自己的篇幅多还是写沙利文老师的篇幅多？为什么？ 这个问题涉及到侧面描写的一种写作手法，是为了让学生对于这种手法有所了解。 海伦凯勒看不到老师的外貌，听不见声音，只能靠触觉感受老师的关爱，接受老师的教导，因此，文中写自己的笔墨比老师的还多。通过写自己的感受写老师对自己的影响，运用了侧面描写的手法。 (四) 总结全文 提问1：同学们，通过这堂课的学习，谁来说说这篇课文写了什么？ 这种总结方式是让学生自主思考，总结“学到什么”。 提问2：海伦凯勒为什么会成功？ 这一问题的设计不仅有总结全文的作用，使学生进一步了解沙利文老师对海伦凯勒一生的重大影响，也理解了海伦对老师的无比感激，更是为让学生学习海伦凯勒发愤图强的精神和坚忍不拔的毅力。 五、说课堂作业： 作业：小论文：《海伦凯勒为什么会成功》，600字左右。 要求：可以通过上网、看书来搜集资料，自由组合，分工合作来完成。时限为一周。 依据：这作业，在动手能力方面提高了要求，要通过上网、调查、实践、访问等来完成。 目的：扩大学生的阅读范围，通过进一步阅读海伦.凯勒的事迹，加深对课文的理解，同时又能培养学生"初步具备搜集和处理信息的能力"及合作能力。这些都是符合新课标理念的。 六、板书： 好的板书就是一份微型教案，能在课堂上起画龙点睛的作用。我的板书主要在上课时同步进行，力求简洁明了，突出课堂主要内容，便于学生理解和记忆。 一、（1~3）第一天相见：一生中最重要的一天，深深地爱着我，向我揭示了一切 二、（4~27）对我的教育 1、学拼写，认识事物都有名称：洋娃娃、水 2、体验大自然 3、认识抽象名词 懂得了什么是爱 三、（28）感激之情 我的说课完毕，敬请指教！
B. 初一语文课文《我的老师》
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C. 我的语文老师作文500字
我的老师姚，一头微卷的黑发，弯弯的眉毛，水汪汪的眼睛，挺挺的鼻梁，是一名优秀的教师姚内老容师的普通话说得很好，偶尔也会有一点卷舌。她对我们很温柔，但有时，一些学生把她惹“毛”了，她便开始发“威”了。姚老师每一次上语文课时，我都感到无比快乐，因为姚老师的语文课上得很好。她读课文很有感情，她有时也会教我们读课文。现在，我能流利地读完一篇长文，有些课文我甚至都能一字不漏地背下来了，这都是姚老师的功劳啊姚老师就像辛勤的园丁，辛辛苦苦地培育着我们这些小幼苗。回想起我读一年级的那时侯，我还不会写字，她就一笔一画耐心地教我。我也不会识字，她就一个音一个音教我读。现在，我会写上千字了，也认得上万字了，这可也是姚老师的功劳啊慢慢的，我从一年级升到了四年级，也积累了无数知识，姚老师对我们的要求提高了许多，作业明显增多了。我明白，她就是怕我们贪玩，玩，没关系啊！她就是怕我们玩出头，所以才布置那么多的作业来抵抗玩的诱惑姚老师，您对我们真好。我相信，您一定是用金子般的心去对待每一个学生，谢谢您对我的栽培。现在，我已经是一棵小树，可以自生自立，这都是您教会的。最后，我祝您永远年轻！课上得越来越好！
D. 我的老师作文300字
我的老师作文300字
我的语文老师姓谢，可年轻了，今年才三十多岁。中等个儿，弯弯的眉毛下长着一双引人注目的眼睛。肩上披着乌黑油亮的长发。她上课是语言特别准确，生动，语言洪亮。所以我现在非常喜欢上语文课。
记得有一次，谢老师给我们上《十里长街送总理》一文时，讲着，讲着，有的同学都让泪水红润了眼眶。因为：这见件事本来就人又加上谢老师那动听的语言，连我都要掉下悲伤的眼泪了。
我们的谢老师有时对我们温柔有时对我们又很严肃。
记得有一次，那是放寒假的时候，我忘了写八篇作文了。开学的时候，我给谢老师看了作业，谢老师打了我八棒。我脸一沉，回到了座位，心里想：我要报仇。”谢老师又亲切地说：“人人犯错，都必须受到一定的惩罚。”
这就是我们的语文老师。
我的老师作文300字
她，有着一头乌黑发亮的长头发，一张白皙的脸庞上挂着一对弯弯的柳叶眉，还镶嵌着一双水汪汪的大眼睛，戴了一双眼镜，一个高挺的鼻子下有着一张红润的嘴。她，就是我的班主任——汪瑞玲老师。
汪老师的课讲得特别好，因此，同学们都喜欢她讲的课。一篇内容枯燥无味的课文，汪老师都能讲得非常精彩。有的同学遇到不懂的问题,总会利用下课的时间去请教汪老师,这时候,汪老师总会耐心地给同学们讲解。如果同学们还是不理解，汪老师就会讲第二遍、第三遍......直到同学们听懂为止。
汪老师对同学们非常关心。记得有一次，我发了高烧，连续两天没去上学。汪老师便打电话到我家，慰问我的病情，还对我说要好好休息，功课她会给我补的。
汪老师就像一位辛勤的园丁，更像一台永不生锈的播种机。
我喜欢汪老师。
我的老师作文300字
陈老师是我的语文老师，也是我们的班主任。
陈老师，苗条的身材，长着乌黑的头发，有一双会说话的眼睛。她常常用一些简单易懂的故事，告诉我们应该怎样学习。
有一次，上作文课，很多同学遇到写不来的字，就问陈老师该怎么写。陈老师给我们讲写不来的字要查字典，就讲了一个笑话：
从前有个人，他很懒写不起的字就用一个圆圈表示。有一次，这个人要给他的舅舅写信，他是这样写的“亲爱的老舅”，“舅”字写不来，就画个圆圈表示，“听说你生了病”，“病”字写不来又画个圆圈来表示，“你要好好养病”，“病”字上次就写不来，又打圆圈，“千万不要随便下床”，“床”字写不来又打个圆圈表示。
他舅舅收到信，读了之后，哭也不是，笑也不是，信是这样的：
“亲爱的老蛋，听说你生了蛋，你要好好养蛋，千万不要随便下蛋。”大家哄堂大笑，有的笑得前仆后仰，有的笑得趴在桌子上了，我呢？我笑得眼泪都流出来了。
陈老师，我喜欢您给我们上课！
我的老师作文300字
我有许多老师,但是有一位老师给我的印象特别深刻的,她就是我刚认识的一位新老师---陈老师.
陈老师高个子,身材很苗条,经常扎着长瓣子.陈老师温柔体贴,上课总是用和蔼可亲的语气说到:"亲爱的孩子们"再加上陈老师总是面带笑容使得我们更容易和陈老师交流.
陈老师的口才很好,上课时她娓娓动听地讲课,令我对语文课产生了很大的兴趣.
陈老师也是一位很关心别人的好老师.有一次,我生病了,她很着急,连忙打电话给我的父母,并及时将我带到校医处先行看病.然后又要求我父母及时送我去医院看病.当我从医院回到学校时,陈老师急切地问:"你要不要紧啊?医生是怎么说的?^^^^^"老师的关心深深地打动了我的心.
陈老师既是一位良师,同时也是一位慈母,我一定会尽力取得最好的成绩来报答老师您的.我因有您这样的老师感到自豪和骄傲啊！
我的老师作文300字
我的老师姓陈，是一个和蔼慈祥的三十多岁的人，她非常随和、不拘礼节，比如下课后我们叫她一声“陈老大”，她一点也不生气，还乐呵呵的问你是不是有问题要问。
你别以为她随和，我们上课就可以随便了。在她的课堂上，我敢说每一个同学是十分紧张的。她虽然总是不紧不慢地讲解每一个问题，但她总会时不时地提问，如果万一提问时你答不出来，她可不会让你轻易坐下，而是一点一点地帮你引导，直到你最后答出来。在我们班上，连最调皮的学生都说：“上陈老师的课，别想偷着玩，一不留神，就让你回答问题，答不上可要出汗！”
别的老师是我们追着问问题，陈老师却是追着我们问问题。只要发现谁的作业有问题，她肯定得把他找过去，让他重做一遍，然后再给他讲解一遍。有一次，我算错了一个得数，她把我叫过去，我知道错了，但有些不以为然，她告诉我：“别以为得数算错了不重要，前苏联有一个小工人，因为得数算错了，导致航空飞机回不了地面，最后失去了性命。”我一听，赶紧认真的改错，不过心理想：你可别吓唬我呀！后来我在看杂志时读到这篇文章，才知道老师没有吓唬我，是真事！
我很敬佩我们陈老师，她教会了我们认真！
我的老师作文300字
我的语文老师姓王，她非常慈祥，她是从燕山小学调来的，她上课总是和我们说说笑笑，我们做错了事她就会叫我们下次不要再犯同样的错误。
记得那天，赵仕涵的钱丢了，老师没有马上叫那个同学出来，而是对我们说：“一定是他的钱掉了，有同学捡到了，还没来的及交给我，这时交又害怕别人说他是小偷，所以没有交出来没有交公，你可以下课到办公室找我，我替你保秘，我相信班上没有小偷，对吗？”
我们异口同声的说：“对。”
我们的老师一直对我们都很好，记得有一次。那是冬天，我口渇了，我就到饮水机那去接水，老师看见了，就对我说：
“别忙，我把我的热水给你喝，。”
老师把水到给了我，我心里仿佛滴下了泪。
老师谢谢你对我的关心。
E. "语文书一一我的老师"作文
语文书是我的老师作文
学习实际上就是提高语文素质和语文能力的一个过程。那就是他们阅读量大、阅读范围广，而且一边读一边写，经常写读后感。读，是提高阅读理解能力的一个有效途径。可以提高自己的阅读理解能力。也是一个积累语文基础知识和作文素材的手段。写出来的文章也不会空洞干巴，而是洋洋洒洒，言之有物了。写，在作文方面。虽然说，文无定法，但是作文还是讲究一点“法”的。应试作文与平时写的文章是有区别的。平时写的文章，我们是去“品味”，而应试作文往往是浏览的。浏览与品味就有了质的区别。所以写应试作文非注意一点应试技巧不可。比如文章开头，单刀直入，开宗明义，一开篇先让读者明白你在写什么，这点很重要。否则，看了半天了，读者还云里雾里，不知道你要说什么。这怎么可以呢?文章主体部分一定要围绕中心去写，一定要言之有物，这些最起码的要求必须做到。到了结尾部分，对所要表达的主旨最后再强调一次，加深一下读者的印象。这样，一篇文章也就大功告成了。最后，再提一个建议：充分地利用课文。提高阅读理解能力的有效方法是“读”，只要广泛地阅读就可以了。但是，读课文有读课文的好处。第一，课文是你的无声的老师。我们在读文章的过程中，对“写了什么”“怎么写的”，思考的正确与否呢?如果无人请教，我们将无法确定。可是如果我们去读课文，就不会存在这些问题。每篇课文都有阅读指导，课文之后还附有一些注释，它们可以给我们解疑答惑，帮助我们积累知识。综上所述，我想只要坚持了读和写，一定可以提高语文能力和素质。
总之，是个积累的过程，你了解的越多，学习就越好，所以多记忆，选择自己的学习方法。祝学习成功！
F. 《我的老师》这篇课文出自于那本语文书
七下 苏教版
G. 一节xx的课 作文700字(语文课)讲《我的老师》读课文
大概意思：一节语文课上，我在打小差，老师发现了，但他并没有骂我，反而下课时耐心的、简短的给我上了一课
行不行？谢谢
H. 关于语文苏教版课文《我的老师》
7件
5件略，2件详
I. 七年级语文课文《我的老师》改写成一首小诗
我的蔡老师，
嘴角有颗痣。
疼我在平时，
“落难”给支持。
J. 作文巜我的老师》400字以上
采纳率：40% 10级 2013.07.20
我的语文老师
我语文老师是卢华老师。她身体单薄，但讲起话来，生动、热情。
我从上一年级开始，最不喜欢的就是语文。一提起作文，更是头痛。可是四年级时，新来的卢老师可把我治服了。
记得卢老师上第一节语文课时，我还是像以前一样，没精打采地开着小差。可几分钟后，我发现老师的声音很美且极富韵律感，像是从高处滴落下来的水声。以前觉得最枯燥乏味的词啦，句啦，现在从卢老师的口里流出，就像长了翅膀一样飞向我的心田。我睁大眼睛，挺直腰板，生怕放过一个字，就连平时最吸引我的蝉鸣声，此时也失去了“魔力”。从此，我每课都坚持预习，不敢再松懈了。我爱上了语文，也深深地爱上了我的卢老师．
卢老师那时才二十来岁，把时间和心血全花在了我们身上，批改作文时就连小小的标点符号也不放过。有时为了让我们写好作文，还带我们到野外去观察树木，饱览风景，拓宽我们的知识面。
她对我们很关心，用自己那颗火热的心去抚摸每一颗需要温暖的心。一次，我感冒发烧，又受了别人的欺负，感到很难过，便在暮色渐浓中睡去了。当我睁开眼睛时，发现自已躺在一个陌生的房间里，卢老师把头俯在桌面上酣眠。顿时，一股强大的暖流充溢我的全身，我下意识地叫了一声：“妈妈!”卢老师闻声抬头，微笑着说：“别起来，你病得很厉害，刚给你喂了几片药，很快会好的!”“卢老师……”我的声音哽咽了。
这就是我的语文老师，我永远不会忘记她。