观摩语文课诗中寻春信息

❶ 人教版七年级上册语文课本中的古诗《春》的全文

人教版七年级上册语文课本中的古诗描写春的只有一首《钱塘湖春行》。

钱塘湖春行⑴

孤山寺北贾亭西⑵，水面初平云脚低⑶。

几处早莺争暖树⑷，谁家新燕啄春泥⑸。

乱花渐欲迷人眼⑹，浅草才能没马蹄⑺。

最爱湖东行不足⑻，绿杨阴里白沙堤⑼。

注释译文：

词句注释

⑴钱塘湖：即杭州西湖。

⑵孤山寺：南北朝时期陈文帝（522～565）初年建，名承福，宋时改名广华。孤山：在西湖的里、外湖之间，因与其他山不相接连，所以称孤山。

上有孤山亭，可俯瞰西湖全景。贾亭：又叫贾公亭。西湖名胜之一，唐朝贾全所筑。唐贞元（唐德宗年号，785～805）中，贾全出任杭州刺史，于钱塘湖建亭。人称“贾亭”或“贾公亭”，该亭至唐代末年。

⑶水面初平：湖水才同堤岸齐平，即春水初涨。初：在古汉语里用作副词，常用来表示时间，是指不久。云脚低：白云重重叠叠，同湖面上的波澜连成一片，看上去，浮云很低，所以说“云脚低”。

点明春游起点和途径之处，着力描绘湖面景色。多见于将雨或雨初停的时候。云脚：接近地面的云气，多见于将雨或雨初停时。“脚”的本义指人和动物行走的器官。这里指低垂的云。

⑷早莺：初春时早来的黄鹂。莺：黄鹂，鸣声婉转动听。争暖树：争着飞到向阳的树枝上去。暖树：向阳的树。

⑸新燕：刚从南方飞回来的燕子。啄：衔取。燕子衔泥筑巢。春行仰观所见，莺歌燕舞，生机动人。侧重禽鸟。

⑹乱花：纷繁的花。渐：副词，渐渐地。欲：副词，将要，就要。迷人眼：使人眼花缭乱。

⑺浅草：浅浅的青草。才能：刚够上。没（mò）：遮没，盖没。春行俯察所见，花繁草嫩，春意盎然。侧重花草。浅浅的青草刚够没过马蹄。

⑻湖东：以孤山为参照物，白沙堤（即白堤）在孤山的东北面。行不足：百游不厌。足，满足。

⑼阴：同“荫”，指树荫。白沙堤：即今白堤，又称沙堤、断桥堤，在西湖东畔，唐朝以前已有。白居易在任杭州刺史时所筑白堤在钱塘门外，是另一条。 [2] [3-4]

白话译文

行至孤山寺北，贾公亭西，暂且歇脚，举目远眺，但见水面平涨，白云低垂，秀色无边。

几只黄莺，争先飞往向阳树木，谁家燕子，为筑新巢衔来春泥？

鲜花缤纷，几乎迷人眼神，野草青青，刚刚遮没马蹄。

湖东景色，令人流连忘返，最为可爱的，还是那绿杨掩映的白沙堤。

(1)观摩语文课诗中寻春信息扩展阅读：

白居易在杭州时，有关湖光山色的题咏很多。这诗处处扣紧环境和季节的特征，把刚刚披上春天外衣的西湖，描绘得生意盎然，恰到好处。

诗的首联紧扣题目总写湖水。前一句点出钱塘湖的方位和四周“楼观参差”景象，两个地名连用，显示出一种动感，说明诗人是在一边走，一边观赏。后一句正面写湖光水色：春水初涨，水面与堤岸齐平，空中舒卷的白云和湖面荡漾的波澜连成一片，正是典型的江南春湖的水态天容。

颔联写仰视所见禽鸟。莺在歌，燕在舞，显示出春天的勃勃生机。黄莺和燕子都是春天的使者，黄莺用它婉转流利的歌喉向人间传播春回大地的喜讯；燕子穿花贴水，衔泥筑巢，又启迪人们开始春日的劳作。“几处”二字，勾画出莺歌的此呼彼应和诗人左右寻声的情态。

“谁家”二字的疑问，又表现出诗人细腻的心理活动，并使读者由此产生丰富的联想。颈联写俯察所见花草。因为是早春，还未到百花盛开季节，所以能见到的尚不是姹紫嫣红开遍，而是东一团，西一簇，用一个“乱”字来形容。

而春草也还没有长得丰茂，仅只有没过马蹄那么长，所以用一个“浅”字来形容。这一联中的“渐欲”和“才能”又是诗人观察、欣赏的感受和判断，这就使客观的自然景物化为带有诗人主观感情色彩的眼中景物，使读者受到感染。

这两联细致地描绘了西湖春行所见景物以“早”“新”“争”“啄”表现莺燕新来的动态；以“乱”“浅”“渐欲”“才能”，状写花草向荣的趋势。这就准确而生动地把诗人边行边赏的早春气象透露出来，给人以清新之感。

前代诗人谢灵运“池塘生春草，园柳变鸣禽”（《登池上楼》）二句之所以妙绝古今，受到激赏，正是由于他写出了季节更换时这种乍见的喜悦。《钱塘湖春行》以上两联在意境上颇与之相类，只是白诗铺展得更开些。尾联略写诗人最爱的湖东沙堤。

白堤中贯钱塘湖，在湖东一带，可以总揽全湖之胜。只见绿杨荫里，平坦而修长的白沙堤静卧碧波之中，堤上骑马游春的人来往如织，尽情享受春日美景。诗人置身其间，饱览湖光山色之美，心旷而神怡。以“行不足”说明自然景物美不胜收，诗人也余兴未阑。

参考资料 ：

钱塘湖春行_网络

❷ 在语文同步七年级上册中的寻春的答案。

1．第⑤段“谁知有没有一两株敢于破土而出的小草？”这句话表现了“我”的什么愿望？(3分) 希望在隔冬的衰草中看到一两株小草冲破早春严寒阻隔，傲视朔风余威，破土而出，为大地带来早春的气息。

2．第⑦段“春天，悄悄儿地飞落在林边了”中的“飞”字用得好，为什么？(3分)
采用比拟的手法，生动形象；写出春天来得迅速、来得轻快的特点；表现了春天突然来临给“我”带来惊喜和欢愉。

3．第⑨段和第⑩段都引用了“草色遥看近却无”这句诗，其用意是否相同?为什么?(3分)

不同。第⑨段引用“草色遥看近却无”，表达的是“我”的顿悟：原来正如古人所言，初春的草色是远看可见而近觅却无。第⑩段引用“草色遥看近却无”，表达的是“我”对之前的顿悟的确认与肯定，引出下文对早春草色为什么只可遥看的解说。

4．第○12段“心里有一个春天，那就往前走吧”，这里的“春天”指什么?(2分)
指人生的理想、目标，心中的希望等(意思对即可)。

5．根据提示，将作者的思想感情变化过程写在下面横线上。(2分)
径自寻春去了：心情急迫 → 看到衰草： → 遥见草色:

后悔寻春(责怪自己) 感悟春天(或“热爱春天”、“心中有春天”)

6．朱自清《春》的结尾是“春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去”。就表达而言，这样的结尾与本文有何不同？请简要分析。(3分)

7．联系全文内容，谈谈你对文题“寻春”的理解。(4分)

要点：“寻春”蕴含两层意思：(1)寻自然之春(2分)；(2)寻内心世界之“春”(2分)。言之成理即可。

❸ 初中语文阅读题 【寻春】 问题如图 可以答的不用太仔细

参考答案：
24、复.后悔寻制春(责怪自己) 感悟春天(或“热爱春天”、“心中有春天”)
25、（1）“飞”是“轻盈的飞翔”的意思，生动形象；写出了春天来得迅速、来得轻快的特点；表现了春天突然来临给“我”带来的惊喜和欢愉。
(2)这句话运用心理描写手法，形象生动的描绘出这一抹新绿让我精神振奋的样子，表达了我此刻的惊喜和对春天的喜爱心情。
26、指人生的理想、目标，心中的希望等。
27、希望在隔冬的衰草中看到一两株小草冲破早春严寒阻隔，傲视朔风余威，破土而出，为大地带来早春的气息。
28、本文表达了作者对小草在初春寒冷的季节里勇敢地展现出一抹新绿的喜爱和赞美之情，并联想到生活中面对困难与挫折也要有放眼未来，心怀希望的乐观态度。

❹ [寻觅春天]中描写春的自写诗或散文

春的足迹
“春来了，春来了...”这是我们在音乐课上学的一首赞美春天的歌曲，可是春天在哪里呢？我们一起来找吧！
我终于找到了春。我看到了，含苞待放的桃花；我看到了，山上融化的积雪；我看到了，细如牛毛贵如油的春雨......这一切让我感受到了春的气息，春姑娘好像在和我微笑招手。小燕子也从南方飞回来，迎接春天的来到。大地也苏醒了，小草在风中伸着懒腰。柳树输着自己的秀发。花儿国色天香，引蝶来，花上翩翩舞。
溪水用自己潺潺的歌声唱着赞美春天歌曲；春雨用自己细嫩的双手弹奏着春天动听的歌‘小燕子用唧唧喳喳的声音报告春天的来到......春天的一切都是那么美好！
赞美春天的诗歌数不胜数。人们总是感觉不到春天的到来。春天是悄无声息地来到这里的。春悄无声息地给大地换上了绿装；悄无声息地给农田带来无限希望；悄无声息地变更了新的气象。
白云把春天挂在蓝天的脸上；海浪把春天冲到沙滩上；燕子把春天剪出在柳树的身上。于是，人们渐渐听到了春的脚步；闻到了春的气息；看到了春的气象，人们将会像申奥成功时一样欢腾；会像长征胜利时一样雀跃；耕会像新中国成立时一样心中为之颤动。
春天留妩媚，蝶恋花香味，多么美的春呀，它给我们带来了多少个美好呀，这千百个美好里，给了我爱春的理由；它给我们带来了多少生机呀，这无限生机中，包蕴着我对春天的赞美；它个我们带来了多少惬意与安逸呀，而这种安逸与惬意中，有着我重复说了几万遍的真心话语：我爱春天！

❺ 游园不值和春日中诗人在寻觅春天的足迹时得到了怎样的启示呢

游园不值表现了春天有压抑不了的生机，流露出作者对春天的喜爱之情。描写出田园风光的幽静安逸、舒适惬意。这首诗还告诉我们一个道理：一切美好的事物，一切充满生命的新鲜事物，必须按照客观规律发展，任何外力都无法阻挡。

拓展资料：

《游园不值》是宋代诗人叶绍翁的名篇，这首小诗写诗人春日游园所见所感。此诗先写诗人游园看花而进不了园门，感情上是从有所期待到失望遗憾；后看到一枝红杏伸出墙外，进而领略到园中的盎然春意，感情又由失望到意外之惊喜，写得十分曲折而有层次。尤其第三、四两句，既渲染了浓郁的春色，又揭示了深刻的哲理。全诗写得十分形象而又富有理趣，体现了取景小而含意深的特点，情景交融，脍炙人口。

❻ 急求三十句小学语文课本中含有春字的诗句，谢谢

随风潜入夜，润物细无声

❼ 在小学语文课本里的描写春天的诗句，要5句

春色满园关不住，一枝红杏出墙来。——游园不值
南宋·叶绍翁
竹外桃花版三两枝，春江水暖权鸭先知。——惠崇春江晚景
北宋·苏轼
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。
——春晓 唐·孟浩然
千里莺啼绿应红，水村山郭酒旗风。——江南春 唐·杜牧
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。——绝句 唐·杜甫

❽ 古诗《寻春》的鉴赏

（一）
特征：“江鸥”形象的特点：活泼、可爱、顽皮，充满情趣。专自由不羁且有属灵气。用了典故：人失去了赤子之心（产生利益之心），江鸥由此对人有了警惕，而人从此亲近不得的教训。告诉人们要保持一颗真诚的心。同时通过对江鸥简单的描写，描摹了一种自在的意象。

（二）
本诗前三联依次描写了湖水、田野、江鸥、野草、山峰、溪流等景物，融入了作者对春景的迷恋，对乡野的热爱。尾联在寻春快乐之际点出对生活的感悟：只要融于自然，快乐到处都有。

作用：写出了景物(环境)的生动特征，衬托出诗人的亲近而不得的失落；表现了诗人对眼前春景的迷恋，对乡村生活的陶醉。

❾ 在课外阅读里《 寻春 》“草色遥看近却无”，联系文章内容，说说作者遥看到了那些美丽的景色

小雨，绿草，柳树，都城。

原文：

《早春呈水部张十八员外》

唐代：韩愈

天街小雨润如酥， 草色遥看近却无。

最是一年春好处， 绝胜烟柳满皇都。

译文：

初春的小雨落到京城的街道上，犹如酥油一样柔腻光滑，远望草色依稀连成一片，近看时却显得稀疏零星。

这种景致正是一年中最美的，胜过春末满城拂动着的如烟如雾的杨柳。

(9)观摩语文课诗中寻春信息扩展阅读：

“草色遥看近却无”写出了早春的小雨和草色是一年春光中最美的东西，远远超过了烟柳满城的衰落的晚春景色。

写春景的诗，在唐诗中，多取明媚的晚春，这首诗却取早春咏叹，认为早春比晚春景色优胜，别出新意。

创作背景

此诗作于公元823年（唐穆宗长庆三年）的早春时节。当时韩愈已经56岁，任吏部侍郎。此诗是写给当时任水部员外郎的诗人张籍的。大约韩愈约张籍游春，张籍因以事忙年老推辞，韩愈于是作这首诗寄赠。