核心提示：一、本班情况简析：经过三学年的学习，本班学生掌握常用汉字2500个左右。初步学会了独立识字。会正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文。会默读课文，边读边思考，提出不懂的问题。能说出自然段的主要
一、本班情况简析：
经过三学年的学习，本班学生掌握常用汉字2500个左右。初步学会了独立识字。会正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文。会默读课文，边读边思考，提出不懂的问题。能说出自然段的主要意思，理解课文内容，根据课文结构划分段落。能阅读程度适宜的儿童书报，了解主要内容。能观察图画和事物，能说语句通顺连贯的话。能说一段话叙述自己看到的事。
本班中有三、四个学生由于智力因素和非智力因素的影响，学习上存在着一定的困难，有的掌握字词较困难，有的阅读和写作能力较差，有待这一学期进一步加强教育，使之有较大提高。
二、全册教材简析：
本册教材是以语文知识和能力训练为序编排。教材编写时，把《义务教育全日制小学语文教学指导纲要》规定的六年制第四学年的教学目标分解成若干个训练点。这些训练点按照难易程度和四年级儿童身心发展的水平，分别安排在第七、第八两册教材中。从纵向看，教材按由易到难，由浅入深的原则，把训练点排列成阅读训练、习作训练和听说训练三条线索；从横向看，按横向联系，协调发展的原则，把这些训练点组成单元。各单元按教学目标编选课文和练习。
三、教学措施：
1、准确把握教学目标，不随意拔高或降低。
2、扎实进行语言训练，本学期着重进行分段的训练，但仍应继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参与训练，保证学生有足够的个体活动时间。教师应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。
3、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。
4、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向支训练目标上来。课文教学时，要着重考虑怎样让学生掌握本单元训练点规定的那项阅读基本技能，避免字、词、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住内容分析，忽视训练重点。在进行阅读重点训练时，要充分发挥每单元前的“学习提示”的作用，根据课文的特点，适时地指导学生掌握学习方法。
5、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。四、教学时间安排：
周次时间教学内容课时
第一周9月3日——7日1课——3课9课时
第二周10日——14日4课——5课9课时
第三周17日——21日6课——8课8课时
第四周24日——28日百花园二——10课9课时
第五周10月1日——5日放国庆假
第六周8日——12日11课——百花园三9课时
第七周15日——19日13课——15课9课时
第八周22日——26日16课——百花园四8课时
第九周29日—11月2日17课——19课9课时
第十周5日——9日复习期中考试
第十一周12日——16日20课——21课9课时
第十二周19日——23日22课——24课8课时
第十三周26日——30日百花园六——26课9课时
第十四周12月3日——7日27课——百花园七9课时
第十五周10日——14日29课——31课8课时
第十六周17日——2日32课——百花园八7课时
第十七周24日——28日期末复习9课时
第十八周31日—1月4日期末复习考试9课时
B. 老百晓小学语文s版四年级上册作文教案设计
你是我心中的一幅画
心灵像一幅画，积极的人会仔细描边，认真勾勒。让它达到最斑斓的效果。消极的人则会将各种颜料乱泼一气，自暴自弃，使它称为一张废纸。心灵由多种色彩组成。其中我心中最美的色彩，便是我的那位外国网友。
落叶的晚秋，让一切都变得萧瑟和凄凉。我轻轻关上窗，却任由自己的心情像天一样阴沉——考试失利了。我坐回到电脑前，无意的聊天触动了我。他犹如一点鲜艳的蓝，渐渐在我的心中溶解，化开，让我阴沉的心有了一抹希望的蓝。
他用英语劝说我，勉励我。虽然远在彼岸，各在一方，但他发来的句子仍使我有如一位大哥亲切地拍着我的肩膀，不断地安慰我一样。被感动的我将手机号告诉了这位素不相识却倍感亲切的人。这样，我们相识了。
他的想法像是一丝丝绿，静静地渗入总是将事情看得很悲观的我的思想中。来往于两个国家之间的短信让我了解到他对失败的豁达。一天，在一次小测试中，我的成绩又不尽如人意。我犹如一个迷失在黑夜旅途中的行者。我我迷茫地发送了一条短信给他。片刻，他回复道：“你现在所做的一切，就是‘未来’这个问题的答案。”我恍然大悟，如果我能够抓住时间学习，那么未来就会变得更加美好。于是第二天的晨曦照在我的脸上时，带着乐观的思想告诉我要努力。即使结果不佳，我也不会后悔。我相信终有一天，我会收获喜悦的果实。
在刻苦的学习中度过一段日子后，我发觉自己的头无规律地痛了起来。我捏虎口，按太阳穴，捶脑袋，虽然这些都无济于事，我也不想浪费时间去医院治疗。这样我就可以省下一些宝贵的时间休息或学习。然而，两周后，我的头仍然不见好转。
网友寒暄的短信发过来了，我无意间提到我的头痛。和他认识了寥寥几个月，他发送的短信中却已盛满了关心和担心。“都半个月了，赶紧去医院吧！你的身体那么瘦弱，有病对自己的学习生活都不好的，……”。他一句句恳切的句子，犹如红色一般温暖，犹如雪地中的炭火一般。
C. 语文s版四年级上册树叶都是绿色的吗教案
《树叶都是绿色的吗》教学设计
一、教学目标：
(一)知识与技能：
1、认识本课16个生字，会写其中7个生字。结合上下文理解词语“千奇百怪”、“异口同声”等。用“有的……有的……”练习说话。
2、通过朗读，体会问句所表达的语气，初步感知省略号的用法。
3、理解课文内容，认识树叶的形状，了解树叶的颜色。
(二)过程与方法：
1、在理解的基础上，能正确、流利地朗读课文。
2、学习从多角度对事物进行观察，培养学生的观察习惯和想像能力。
3、激发学生对大自然的好奇心，能就感兴趣的事物提出问题，敢于质疑，勇于创新。
(三)情感态度价值观：
激发学生热爱生活，热爱大自然的情感。
二、课前准备：
1、师生采集树叶。
2、课件。
三、课时安排：两课时。
四、教学过程：
(一)揭示课题，朗读问句
1、板书课题(板书：树叶都是绿色的吗)
2、指导朗读
①指名读课题。学生评价。(你觉得他或她读得怎样?)
②教师相机指导，读出疑问语气。
过渡：树叶都是绿色的吗?(让学生说出不同的颜色。)今天，我们来共同研究这个问题，请小朋友们打开书。
(二)自读课文，整体感悟
1、请同学们用自己喜欢的方式自由读课文。可以高声读，也可以默读，还可以下位找伙伴一起读。总之，喜欢怎么读就怎么读。
2、课文中还有两个这样的问句，请找出来读一读。(师生共评，个别读，齐读。)课文中的小朋友是怎样说出这两个问题答案的呢? (学生结合上下文自悟“异口同声”。)
(三)以读代讲，引出问题
1、师生分角色朗读1—3自然段。
2、提出问题，启发争议：你们同意课本里小朋友的答案吗?你认为树叶都是绿色的吗?树叶的形状都是椭圆形的吗?(出示椭圆形树叶，感受椭圆形一词的意思。)
到底谁的意见正确呢?秋天，老师带领一部分同学在美丽的大自然里采集树叶，找到了答案，大家一起来看看。
[出示课件：师生采集树叶的录象。]
(四)精读课文，赏析理解
刚才看了老师和同学们一起采集树叶的情景，我们发现了树叶原来有这么多的颜色和形状。课文中哪个自然段描写了树叶的颜色和形状呢?
1、找一找课文中描述树叶颜色和形状的部分。(第7小节)
默读，标记出自己最喜欢的句子。
(欣赏朗读)
2、议一议：赏析理解重点句子。
①“原来，树叶不仅有绿色的，还有红色的、黄色的、紫色……”。
<1>读句子，认识省略号，了解省略号在句中的意思。
<2>展示收集的树叶，引导发散思维：除了课文中描写的颜色，你还有新的发现吗?(以小组为单位展示收集的树叶，通过比较、讨论、交流，再选代表发言。)
<3>让学生说说自己的新发现，并用一个词语概括许许多多的颜色。(教师相机给予肯定和表扬。)
<4>课件出示：“五颜六色”的树叶。(板书：颜色五颜六色)
<5>读句子。(省略号处，让学生自由补充。)
②“树叶的形状更是千奇百怪，有的像针，有的像扇子，有的边缘像锯齿……”
<1>读句子，找出句中描写树叶形状的词语。
<2>课件出示“千奇百怪”的树叶。(板书：形状千奇百怪)
<3>展示采集的树叶，引导发散思维：除了课本上出现的形状，你还能发现更有意思的树叶吗?(以小组为单位通过比较、讨论、交流，再选代表发言。)
<4>读句子。(省略号处，让学生自由补充。)
小朋友们，当你们有了新发现的时候，会是什么心情?(高兴、惊喜)就让我们带着这份心情来朗读第7小节。
③有感情地朗读第7小节，体会新发现后的惊喜、兴奋的心情。
④师生互动，试背第7小节。
老师太喜欢第7小节了，已经悄悄把它背下来了。背的好请给点掌声鼓励，背的不好也请大家指出来，我一定接受。
请大家把课文美美地读几遍，相信你们会超过老师的。
⑤仿说句子，根据课件提示，用“有的…有的…有的…”练习说话(课件出示云的形状，课间十分钟图画。)
(五)鼓励质疑，课外延伸
1、师生小结。
通过今天的学习，我们知道了树叶并不都是绿色的，树叶的颜色是(指板书：五颜六色)，树叶的形状是(指板书：千奇百怪)小朋友们在生活中还碰到过类似的问题吗?如：铁树不开花吗?
乌鸦都是黑色的吗?……
2、学生质疑、释疑。(教师提示：可用“……都是……的吗”?提出疑问，也可以帮助同学解决疑问。)
3、教师简评：小朋友们的问题真有趣。咱们在课堂没能解答出的问题，可以在课外查找资料，请教爸爸、妈妈，去寻找问题的答案。我相信大家一定能发现大自然神奇无比，我们的生活多姿多彩。
五、板书设计
树叶都是绿色的吗
颜色五颜六色
形状千奇百怪
D. s版六年级上册语文教学计划
你好，来为你推荐小学自语文六年级教学计划：http://doc.hkdy8.com/view-36-1.html，这是一份原汁原味的小学语文六年级教学计划，可以作为WORD表格模版的形式长期修改使用，模板的设计花费了作者不少心思。现在课程有些变化，可作适当调整。
E. 四年级语文s版语文出版社（下册)教学计划
去豆丁网上一查便可出来！
F. 小学四年级语文s版教案本学生活动怎么写
1．教师要写自己认为有重要意义的教学经历或教学故事，即要有选择性，专典型性，不要事属无巨细都罗列进去，要围绕中心问题进行选择。并不是说所有的事件都可以成为案例，要善于捕捉教学过程中的“亮点”。
2．应根据以往的经历撰写案例，尽量保持案例中资料的真实性，使读者有身临其境的感觉。可以到案例的主体即学生那是去询问、调查他们的真实感受。
3．教学案例与其它的教学作品有区别性。
与教学论文相比，教学案例在文体和表达方式上以记录为目的，以记叙为主，兼有议论和说明；在思维方式上，是一个从具体到抽象的过程，通过对生动的教学“故事”的描述，通过对具体的学生、老师心理感受的描述，反思、总结教学的利弊得失。
G. 语文出版社s版五年级语文上册教学计划
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