当语文老师如何

① 如何才能当好一名语文老师

我个人认为，语文教师不应该只做一个教书匠，而应该作为一个杂家。什么都版要知道一些，什么都要懂一权些，什么都要关注一些。
只有这样，才能在语文教学中，随时给学生补充各种知识、随时引导学生对事件的看法、随时指导学生正确的价值观。

② 如何成为一名好语文老师

全国教书育人楷模、著名语文特级教师于漪的经验很值得借鉴。首先要好学，作为语文教师要有文史哲的底子，其次要深思，一个不会思考的人是成不了优秀教师的，最后要力行，身体力行，才能获得真知。
第一是好学。作为语文教师要有文史哲的底子，必须要有文化的积淀。知识不等于文化，知识是一种本领，文化是一种素质。知识是文化的一小部分，是文化的基础。我们过去的一些大学的、中学的教师文化积淀很深，他们没有什么教学参考书，拿起一个教本来，就可以左右逢源。他们的文化底子好，学生再怎么问，他们也不怕。我们现在上课就怕学生问，一问就不知道怎么办，回答不上来。
我们确实要有点文化积淀。我们的语文内容丰富复杂，它的家属成员很多，它的社会关系非常复杂，字词句篇，读写听说，并且跟很多学科都有关系。因此对这些问题，我们必须作出哲学的思考。
作为语文教师还需要智慧。智慧就是认识、辨别事物的能力，判断的能力，发明的能力，创新的能力。你有了底子就能辨别这是科学的，还是伪科学的；是真正反映规律的，还是三流化妆。三流化妆是脸上的化妆，二流化妆是精神的化妆；我们要的是一流的化妆，是生命的化妆。我就是语文，我和语文是融为一体的，要全身心地投入到语文的教学中，不要涂脂抹粉，满足于三流的化妆。
第二是深思。一个不会思考的人是成不了优秀教师的。各行各业都是如此，一定要深思。比如说，我们为什么会浅阅读，为什么会误读，就是没有通过纷繁复杂的文字表象看到它的内核。
不深思，你怎么知道这些文字背后的东西呢？感性的认知都是蒙眬的，因此你要学生真正理解，获得清晰的认识，就一定要从感性上升到理性，形成系统的语言，形成理性的思考。为什么我们的课不能刻骨铭心？不能震撼学生的心灵？不能打动他们心灵深处的一隅？就是因为我们往往是泛阅读，是在文字的表面游移。任何字句都是语言整体里的一个部分，七级浮屠呀，拆下来就不行了，那就不是浮屠了，不是宝塔了，一句一句的相加不是文章。
文章是有逻辑，有内涵，有情感的。语言本身是双刃剑，课堂上我们要发挥它的正面作用，我们通过语言文字的咀嚼、品味来理解背后的作者的写作意图、作者的情和义乃至文外的东西。品味语言是中国的特色．因为中国的语言文字是很值得品味的。英语每年的新词大概要增加两万，所以莎士比亚的文章，现在英国人读不懂了。中国的词是妙得不得了的，你再增加新的事物，只要把字重新组合一下就好了。过去是牛车、马车、人力车、自行车，现在是火车、磁悬浮车、动车，你怎么组合都可以。因此品味语言确实是很有意思的。但它是双刃剑，弄不好就掉进了语言的陷阱。为什么这么说？言过其实，就是语言的陷阱；我们教师驾驭语言的能力也被消解了，一直被词句拖着走，文没有了，被肢解了。
教课，一是要研究语文和语文教材，第二要研究学生。任何优秀的教师都无法代替学生的成长。师傅引进门，修行在自身，教师的作用是引导，你的方向引得对，方法正确，修行还要看学生自己。汤显祖在《牡丹亭》中写杜丽娘步入园中，情不自禁地说：“不到园林怎知春色如许？”同样，语言文字非亲身实践不可，要读，要说，要写，要听。教师要养成倾听学生的好习惯。学生有很多思想、意见是很值得我们思考的。你要教他，教心。必须知心，一定要养成倾听的习惯。所以课堂，不只是教师展示的场所，它也是引导学生学习思考的场所，实践语言文字的场所，要让学生亲自实践。
第三是力行。事情是干出来的，绝对不是吹出来的，不是捧出来的。捧不出优秀教师，也捧不出领军人物。一定要艰苦奋斗，一步一个脚印，不断地总结自己的经验教训，哪些做对了，哪些错了，用流行的话讲，就是反思。身体力行，才能获得真知。
执著追求：形成自己的教学个性
我非常希望我们的语文教学能出现很多流派，百花齐放。有了很多流派，就可以相互促进。
我们什么时候有教师专门从美育人手来教语文，就可以使我们的学生在美的世界里徜徉。也可以从文言文这个角度人手，从朗读人手，从写作人手，等等。应该研究教学，研究学生，研究自己。教师一定要充实自己，研究自己，要认识你自己，这叫自信力。我的优势在哪里？我的特长在哪里？我从哪一个地方切人，最能发挥长处和优势？在教学实践中要逐步形成自己的教学个性，逐步成长为出类拔萃的顶尖人物。
到底教师要不要教学个性？如果我们全国各地都能出一批个性鲜明的优秀教师，一定可以顶起我们语文教学的一片天，而不是都“差不多”。这个差不多，绝对不是胡适先生讲的“差不多先生”．而是我们的课基本上面貌是差不多的。我们听了很多课，特别是年轻教师的，教学过程可以说是天衣无缝，一个环节一个环节，丝丝人扣，分秒不差。对怎么教考虑得很多，但对教什么考虑得显然不够。
上个世纪80年代，全国各个地方很多教师都有自己鲜明的教学个性。我不是说这些个性都非常完美，从科学的层面、从哲学的层面、从语文本体的层面，也可能有这样或那样的不足：但是这个人的教学就是这个人的，不是其他人的，这就叫个性。差不多一个模式，我是比较反对的。大家用一个模式，会出现什么状况呢？标准化的教师。
标准化的教师就无法张扬个性，你这个人的才华和潜能自然也就显示不出来了。我们很多中青年教师很有才华，但是被框住了，潜能出不来。因为一个模式定型了以后，已经是死水一潭了。语文教材中有那么多丰富多彩的文章，怎么可能是一个模式呢？不同的文章有不同的教法，不同的学校有不同的教育对象。难道你用一个模式就可以套住了吗？套不住的。所以我觉得这是一种危害。
我们语文学科太需要领军教师了。我们教语文的也要深思，语文是我们民族文化的根啊，我们太需要全国性的出类拔萃的领军的语文教师。可是没有个性就根本没有可能领军，不可能出类拔萃。出类拔萃需要有智慧。我们的课堂是时间和空间的聚焦点，是传统文化和现代文化包括时代精神的交汇点，是教师和学生心灵沟通的一个场所。语文教学不仅需要知识，而且需要智慧。智慧的起点就是思考。

③ 怎样做好语文老师

好学、深思、力行、形成自己的教学个性。

第一是好学。

作为语文教师要有文史哲的底子，必须要有文化的积淀。知识不等于文化，知识是一种本领，文化是一种素质。

第四是执著追求，形成自己的教学个性。

最好的语文教学是能出现很多流派，百花齐放，有了很多流派，就可以相互促进。

(3)当语文老师如何扩展阅读

教学过程是：

第一步，连读三遍课文，让学生板书认识的生字生词，齐读生字生词。交流鐝、庞、姹紫嫣红的意思，指导书写生字妻、庞、紫。送给学生一句话：字是练出来的。

第二步指读课文，及时评价；教师范读，学生评价；学生练读。

第三步，默读，找出该背的内容做上记号；引起你思考的地方做批注。练习背诵最后两段，交流批注，教师展示自己课前做的批注。送给学生一句话：书是读出来的。

④ 小学语文老师怎么当

只要注意一点，不要把课讲得十分的枯燥，如果你想知道学生听枯燥的讲课内容是什么感觉的话，就回忆起校长给你们开会的时候感觉吧。

⑤ 怎样才能当上一名语文老师

语文先是一种能力和素养，然后才是一门知识语文是一种能力，
怎样才是一名好的语文老师？
勤劳为益友，热爱是良师。要学生学好语文，最重要的一点是要让学生热爱语文。当然，让学生懂得语文的重要性，自觉学习诚然好，但也难；让学生通过尝试，对语文产生浓厚兴趣，喜欢语文，并进而养成日积月累、乐此不疲的学习习惯，则更为重要，是更值得追求的理想境界。这大概就是“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”的道理吧！
如何提高学生的语文能力和素养？
提高学生的语文能力和语文素养，靠批评、训责不是好办法，靠考试施压不是好办法，靠详细分析、讲解也不是好办法。有没有好办法呢？我觉得有，这就是一个字：读！两个字：熟读！学生在教师的主导之下，选可读之文章，选精美之文章，这不但是一个好的途径，而且是学语文的好办法、大办法，最根本的办法。“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，“旧书不厌百回读，熟读深思子自知”，这些已经被千百年历史证明是真理性认识的慧语哲言，一到我们的教学过程中，怎么就被抛到脑后去了呢！
怎么读？我赞成出我之口，发而为声，入人之耳，激越有神的朗读；主张要放开喉咙读，要口、耳、心、脑全面投入，全神贯注地读；尤其欣赏读得出神入化，摇头晃脑，陶醉于自我朗读之中的境界。在初中阶段，尤其要重视读，读是更为基本的技能，多读、多诵，体验就在其中；多读、多诵，感悟就在其中。

⑥ 怎样当一名小学语文老师

一、留作业、判作业并不难，关键是复批这一块儿做得怎么样。复批这块儿抓得好，我敢说，您当之无愧是个有责任心的好老师。

相比小学高段（五六年级）的数学错题复批，小学高段的语文错题复批才是真正的熬人，你付出的心力很难很难转化为直接的成绩提升。

举例子：

1.听写

听写很正常，哪个年级都要听写。但听写之后怎么处理，这就要看你是一个怎样的老师了。

我见过课前五分钟听写，听完就让同桌交换对照课本判的，然后交还本人改错。

而我是听写之后，立刻从后往前收，收了以后少于三处错误的算合格，拿回去每个词改3遍；超过三处错误的，当天自己复习过后课间找我重新听写（我有记录，不来找我只好放学留校，溜走是不可能的）。

我想区别还是能很清晰地看得出来的。

有位老教师告诉我：“你不较劲，学生不会跟自己较劲的。”

也对，毕竟他们是小学生，不是初三、高三面对中高考这种人生选择的时候。

2.阅读理解

小学语文中高年级不但考试有阅读理解，平时教委发的练习册上也有阅读理解，配合课本上的每一篇课文。

我见过带着学生做阅读理解的老师，课上，懂听讲的学生会跟着老师去原文中找答案，思考接替思路，答题模式。懒的就是直接等老师念答案，完全不思考。这一类老师很明显，几乎没什么复批难度。

练习册的阅读题布置为作业，让学生回家去做题，回来判，判过以后发下去重讲，再发一张同类型的阅读理解题小篇子当堂巩固。

复批的时候所有错字，错误标点符号全部标注，要求学生改错。另外，确实没懂的学生就一个一个单独讲。

3.作文

作文题目布置下去，先让学生用稿纸写草稿，交上来以后分优秀、合格、待合格三种，优秀的在讲解课上让学生朗读，不止全篇优秀，某个句子优秀的也会表扬。合格的则细致在草稿复批，待合格则一个一个学生有针对性地进行讲授，要求学生重写草稿后交回来。

所有草稿合格之后再誊抄在作文本上，我再复批作文本。

二、讲课文照着教师用书或买本教案怎么都能讲，关键语文学科和别的学科不同，要让学生感受到美。

例如，课文中描写树林幽静，脚踩上去有“沙沙”的声响。

为什么是用“沙沙”这个拟声词？

哪怕就是这么细小的地方都要让学生感受到文字的美。

三、课本之外，你能拓展什么内容给学生？让他们有所提升？

老师们工作真的很忙，但作为语文老师，抽时间听听《百家讲坛》，是没有坏处的。

很多老师喜欢推荐书给学生，比如很火的曹文轩、沈石溪，但自己根本没读过他们的书，这恐怕就不太好了。

⑦ 我想当语文老师该怎么做

首先要取得大学文凭。
然后考取教师资格证。

⑧ 怎样可以当语文老师

你想去哪当语文老师？哪个城市？给你个小小的提示，要花钱的，城市不同，价钱不同。

⑨ 怎样才能当一名小学语文老师

要成为一名老师，最直接的就是能从师范专业毕业，但是，如果这已经不可版能的话，就可以先权到一些名气不是很大的公办学校或者是民办学校直接应聘，如果面试过关的，机会还是蛮大的。当然如果有教师资格证就更好了。教师资格证需要考的科目是心理学，教育学和普通话，这些科目要到当地的教育部门或者是相应的师范大学去了解考试的时间。各地是不一样的。其实，要成为一名老师要具备的首先是一份爱心，相当水平的文化知识还有是一点教育的天赋，那么教师资格证可以当了老师后再考，当然，先到考资格证再应聘那是最好的啦。补充的是，考取资格证要考的那三科科目，是要到户口所在地报考的，也会先进行培训的。普通话最低要求是三甲水平哦。这是全国的一个大概情况，具体的还要到户口所在地大的教育局去问问有没有特别的要求哦