A. 语文八上第五单元重要注释
21《桃花源记》
一、实词：1.缘、扶：沿着、顺着。2缤纷：繁多的样子。3.舍．船（shě）：丢弃；屋舍（shè）：房子。4.才：只，仅仅。5俨然：整齐的样子。6.属：类 7.阡陌：田间小路8.黄发垂髫：老人小孩9.悉、咸、并、皆：都10乃大惊：于是，就；乃不知有汉：竟然11.具：详细12.要：通“邀”，邀请13叹惋：感叹惋惜14.向：从前的、旧的15.处处志之：做记号；寻向所志：记号16及：到了17.诣：到，特指到尊长那里去18遂迷：终于19规：计划20.寻：随即、不久21.相闻：可以互相听到22.果：实现23、津：渡口
二、古今异义：1.鲜美：（古）鲜艳美丽；（今）食物味道好2.仿佛：（古）隐隐约约，形容看不真切的样子；（今）好像3.豁然开朗：（古）形容由狭窄幽暗突然变得宽阔明亮的样子；（今）一下子明白过来。4.交通：（古）交错相通；（今）运输邮电的总称。5.妻子：（古）妻子和子女；（今）男子的配偶；6.绝境：（古）与世隔绝的地方；（今）没有出路的境地7.无论：（古）不要说，（更）不必说；（今）表条件的连词；8.不足：（古）不值得；（今）不够
三、成语：世外桃源；无人问津；豁然开朗；怡然自乐
四、翻译 书上有
22.《陋室铭》
一、实词：1.名，动词，出名。 2.灵，灵验，神奇。3.斯：这 4.惟：只 5.馨，香气，这里指品德高尚。 6.上，长到，蔓到。 7.鸿儒，博学的人。鸿，大。 8.白丁：平民，这里指没有什么学问的人。9.调，调弄，这里指弹奏。 10.素琴，不加装饰的琴。 11.金经，佛经 12.丝竹：琴瑟、箫管等乐器。这里指奏乐的声音。13.案牍，官府的公文。14.劳，使……劳累。15. 形，形体，身体。
二、翻译：书上有
22.《爱莲说》
一、关键词义： 水陆草木之花：的 可爱者甚蕃．：多． 予独．．爱莲：我/只 不染．：沾染．． 濯．清涟：洗涤/清水 中通外直．：通达．．/笔直．． 不蔓．不枝．：蔓、枝，名词作动词，长枝蔓、生枝节 香远．益．清：远播/更加 亭亭净．．．植．：耸立的样子/洁净/立． 亵．：亲近而不庄重 亵玩．．：玩弄 鲜．有闻：少 宜．乎众矣：应当
二、翻译：书上有
B. 语文学习方法指导丛书答案八上第五单元
语文学习方法 学习语文我认为没有一个速成的方法，最大的必要是积累，学习方法没有一个现成的模式，不能照搬别人的方法。 1．如何学习语文： 不仅仅要背诵那些文学常识、课文，这只是个步骤，应该从更大的角度上学“大语文”。 1）多读书：也不一定要看鲁迅、矛盾的小说，并不一定会有效果的。多读是建立在精读的基础上的。读文章时一定要注意它的内涵。整个高中期间，“我”都反复看课文上的文章，将精彩之处做上标记，写上自己的感受、思考。 2）多练习协作，可以通过写日记的方法：不管是杂文、散文，还是小说，都可以写，写完了要反复修改，这样才能真正提高自己的写作能力。要多思考，学而不思则惘。 3）多注意观察：会发现生活中有很多素材可以成为写作的素材。 4）语文的习题训练：并不是多多益善，做题是为了掌握思路、掌握方法 语文学习的过程是不断积累知识的过程，具体可归纳为“三步曲”（理解—识记—运用） 一理解： 语文学习固然要多看课外书籍，多读好文章，多看报纸，甚至标语、广告，古人所谓“处处留心皆学问”，要多频道、全天候地接收外来信息，但是有些同学因为对所学的东西一知半解，或者根本不理解，所以进中学默写小学学过的古诗“每逢佳节倍思亲”，“倍”会写成“备”、“被”，“渭城朝雨 轻尘”，“轻尘”会写成“清晨”，我想如果学生真正懂得这句诗的意思，是不会产生这种错误的。为什么现在的学生错别字特别多，而且稀奇古怪，不懂词义是主要原因。在语文教学过程中注意加强这方面的教学，无疑会收到好的效果。 二识记： 在教学中发现学生前学后忘，学期刚开始教的内容到中途就忘却了，时过境迁就不再有什么印象了，分析原因主要是没有用心去读用心去记，除了在理解的基础上背颂外必要的还要做笔记，好记心不及烂笔头，眼过千遍不如手抄一遍。徐特立老师有一条重要的读书经验是“不动笔墨不读书”，我们现在要求学生课外阅读要写读书杂记，也正是出于这 一原因，这是积累知识的好办法。 三运用： 俗话说“学以致用”，从某种意义上说，知识积累的多少和运用的好坏，都在作文中体现出来。现在学生中存在的问题是学归学，写归写，把学与写绝然分开，不会模仿名篇的构思布局，学了那么多优美的词语不会灵活地运用到自己的文章里去，文章内容空洞枯燥乏味。学与用是相辅相存的，常用可以达到巩固知识的目的，而学又为写提供了源头活水。 学语文难，难在需要你持之以恒地积累，难在必须遵循语文学习的规律，运用“理解、识记、运用”的方法，坚持多看、多思、多写，做生活的有心人，那么阅读和写作能力是会逐步提高的。
C. 八年级上语文五单元重点词解释归纳
自己归纳吧 孩纸
D. 人教版初二上册语文书五单元字词归纳，，
黄发垂髫（来tiao二声）俨然（源yan三声）蕃（fan二声）衣褶（zhe三声）选贤与（ju三声）能
男有分（fen四声）楫（ji二声）诣（yi四声）浑欲不胜簪（zan一声）
若觉得好，再问我哦，还有很多
求采纳啊·····
E. 八年级上册语文五单元实词虚词归纳,急!
一、 实词解释
伐竹取道 砍掉；路 水尤清洌 特别；寒冷 鱼可百许头 表示估计数目；表示数目不确定
日光下彻 穿过，透 影布石上 散布 佁然不动 愣住的样子
俶尔 忽然 翕忽 轻快敏捷 斗折蛇行像北斗星那样曲折；像蛇那样爬行
犬牙差互 像狗的牙齿 凄神寒骨 使人感到凄凉 悄怆幽邃深
以其境过清 凄清，冷清 不可久居 停留 隶而从者 随从
二、 虚词解释
以 全石以为底 卷石底以出 以其境过清 把，用； 同“而”表修饰 ； 因为
而 潭西南而望 乃记之而去 隶而从者 表修饰； 表承接； 表顺接
之 心乐之 乃记之而去 音节助词，无实义； 代词，它的情景
其 不可知其源 以其境过清 代词，小溪； 代词，小石潭
乃 乃记之而去 于是，就
F. 人教版语文八年级上第五单元知识归纳
全是古诗文，劳驾帮我归纳一下通假字，重点词义，重点句，每篇的作者以及朝代。还有内一些容容易被考到的地方。请各位老师同学帮帮忙啦，要半期考试啦！我悬赏五十分（新手，没多少，五十已经很多了）！谢谢了啊！是人教版的，八年级上册，第五单元，语文，谢谢！
G. 初二人教版语文第五单元文学常识
第21课 《与朱元思书》选自《文艺类聚》作者：吴均：字叔痒（xiang二声），南朝梁文学家。书，即书信，不是文体。
第22课 《五柳先生传》选自《陶渊明集》作者：陶渊明：又名潜，字元亮，谥号靖节先生，自号五柳先生，写了大量田园诗歌，开创了田园诗体，是我国文学史上第一位田园诗人。其诗自然质朴，意味隽永。代表作有：《归去来兮辞》《归园田居》著有《陶渊明集》。《五柳先生传》是作者的自传。
第23课 《马说》 选自《韩愈文集》中的《杂说》，《杂说》共四篇，《马说》是第四篇。韩愈，字退之，唐代文学家，唐宋八大家之一。（韩愈、柳宗元、苏洵、苏轼、苏辙、欧阳修、王安石、曾巩）。说，是古代的一种文体，用来陈述作者对某一问题的看法，与“杂文”相同。
第24课 《送东阳马生序》选自《宋学士文集》作者：宋濂：字景濂，号潜溪，明初文学家，明朝开国文臣之首。序，文体名，这是一篇赠序。本文是中学阶段要学的三篇劝学篇之一，另外两篇是袁枚《黄生借书说》荀子《劝学篇》。
第25课 《酬乐天扬州初逢席上见赠》 选自《刘禹锡集、外集》。刘禹锡，字梦得 ，唐朝文学家，哲学家，是王叔文政治改革集团的一员。唐代中晚期著名诗人，有“诗豪”之称。乐天，即白居易的字。
《赤壁》 作者杜牧。选自《樊川诗集》卷四。字牧之，号樊川居士，唐代诗人。杜牧人称“小杜”，以别于杜甫。与李商隐并称“小李杜”
《过零丁洋》选自《文山先生文集》。文天祥，字履善，又字宋瑞，自号文山、浮休道人。
《水调歌头》选自《东坡乐府笺》苏轼：字子瞻，自号东坡居士，宋代文学家。唐宋八大家之一。
《山坡羊 潼关怀古》选自《全元散曲》作者张养浩，字希孟，号云庄，元代散曲作家。山坡羊，词牌名。
总结了一个小时，但愿对你有帮助。不过lz你真的很小气啊，一点悬赏分也没有。
lz今天又修改了一遍答案。“号”字以前打错了，楼上那位（原本是楼下的）复制我的答案也复制错了，我愤怒啊，总结了那么长时间，就被复制了，虽然这是常有的事，但我还是痛斥这种不劳而获的行为！！！！
H. 八年级上册语文人教版第五课的概括全文
内容简析
1941年10月21日，纳粹在南斯拉夫的克拉库耶伐次这个小城里，一天之回间杀死7000多人，答其中包括300个孩子。
1988年10月21日，作者来到了这座小城参加了悼念活动。课文再现了47年前残酷的历史，着重再现了被残杀者的心灵，让我们强烈感受到屠杀的野蛮残酷，文章中作者突出孩子们撕心裂肺的最后一声呼喊——“亲爱的爸爸妈妈！”
课文还联系到南京大屠杀，那更是震惊世界，被害者达30万人，日本法西斯匪徒的疯狂，更是灭绝人性，惨绝人寰。
课文还写到一位西德作家和一位日本作家的发言，前者是真诚的忏悔，后者是自私的狡辩。我们不能忽视，至今还有人不愿正视历史，仍然为侵略者辩护，这会潜伏着新的危机。
我们这些大人不要忘记孩子们的最后呼喊，应该对孩子们负责：永远不要有战争了。
课文按序号编为四个部分，四个部分分别记述纪念活动的四个片断。①来到纪念地；②看纪念演出；③参加座谈会；④参观纪念馆。全文回顾历史，面向现实，呼唤和平。