『壹』 当小学语文老师的普通话要过几级
不管什么等级只要是语文老师必须过二甲,我老婆是高中语文老师,她说的。
『贰』 当老师的话 普通话要多少分
共分来为三级。每级分甲乙两等源。满分100分,其中,一级甲等>=97分,一级乙等92~96,二级甲等87~91分,二级乙80~86分,三级甲等70~79分,三级乙等60~69分
教师起码要二级乙等,而语文教师则要求二级甲等以上 。这只是一般的学校的要求
『叁』 当老师需要普通话考试等级多少
当老师需要普通话考试等级得二级乙等及以上,语文科教师应略高于其他学科教师的水平。
根据《普通话水平测试等级证书》所知:
根据国家及有关部委的要求,现阶段各类人员的普通话水平应达到的等级标准如下:播音员、节目主持人、影视话剧演员为一级以上水平;教师和大学生为二级以上水平;公务员和社会公共服务行业从业人员为三级以上水平。
普通话水平测试等级证书是证明应试人普通话水平有效凭证,证书由国家语言文字工作委员会统一印制。普通话一级乙等以下成绩的证书由省语言文字工作委员会加盖印章后颁发,普通话一级甲等的证书须经国家普通话水平测试中心审核并加盖国家普通话水平测试中心印章后方为有效。
(3)当语文老师普通话扩展阅读:
按照《普通话水平测试等级证书》标准规定,普通话等级自上而下分为一、二、三级,每个级别内分为甲、乙两个等次。
1 、师范系统的教师和毕业生,普通话水平不得低于二级,其中普通话语音课教师和口语课教师必须达到一级;
2、普教系统的教师以及职业中学与口语表达密切相关专业的毕业生,普通话水平不得低于二级;
3、非师范类高等院校的教师以及与口语表达密切相关专业的毕业生,普通话水平不得低于二级;
4、广播电视教学的教师,普通话水平不得低于二级;
5、报考教师资格的人员,普通话水平不得低于二级;
6、国家级和省级广播电台、电视台的播音员和节目主持人,普通话水平必须达到一级甲等,其余广播电台、电视台的播音员和节目主持人的达标要求由广播电影电视部另行规定;
7、电影、话剧、广播剧、电视剧等表演、配音人员,播音、主持人专业和电影、话剧表演专业的教师和毕业生,普通话水平必须达到一级;
8、其他应当接受普通话水平测试的人员(如公务员、律师、医护人员、导游员、讲解员、公共服务行业的营业员等),其达标等级可根据不同地区、不同行业特点由省级语言文字工作委员会确定。
『肆』 当语文老师普通话必须达到二甲吗
按照国家的要求,语文教师普通话水平应该达到二甲。广东是方言区,可以放宽到二乙。尽管普通话水平和一个语文老师的教学水平不能构成因果关系,但是,普通话讲得标准一些,对语文教学还是有很多好处的。
『伍』 当语文老师,需要的普通话等级是什么
最低二级甲等,好一点的学校最低一级乙等。
普通话水平测试(PSC:PUTONGHUA SHUIPING CESHI)是对应试人运用普通话的规范程度的口语考试。全部测试内容均以口头方式进行。普通话水平等级分为三级六等,即一、二、三级,每个级别再分出甲乙两个等次;一级甲等为最高,三级乙等为最低。普通话水平测试不是口才的评定,而是对应试人掌握和运用普通话所达到的规范程度的测查和评定,是应试人的汉语标准语测试。应试人在运用普通话口语进行表达过程中所表现的语音、词汇、语法规范程度,是评定其所达到的水平等级的重要依据。
『陆』 小学语文教师普通话需要达到哪个等级
小学语文教师普通话等级是二级甲等或以上的,其他学科的要求在二级乙等或以上即可。中小学教师资格证要求普通话等级最低要求是二乙,幼儿师范二级甲等或以上语文教师二级甲等或以上,其它教师二级乙等或以上等级。
拓展资料:
一级 (标准的普通话)
一级甲等(测试得分:97分-100分之间) 朗读和自由交谈时,语音标准,词语、语法正确无误,语调自然,表达流畅。
一级乙等(测试得分:92分-96.99分之间) 朗读和自由交谈时,语音标准,词语、语法正确无误,语调自然,表达流畅。偶然有字音、字调失误。
二级 (比较标准的普通话)
二级甲等(测试得分:87分-91.99分之间)朗读和自由交谈时,声韵调发音基本标准,语调自然,表达流畅。少数难点音有时出现失误。词语、语法极少有误。
二级乙等(测试得分:80分-86.99分之间) 朗读和自由交谈时,个别调值不准,声韵母发音有不到位现象。难点音失误较多。方言语调明显。有使用方言词、方言语法的情况。
三级(一般水平的普通话)
三级甲等(测试得分:70分-79.99分之间) 朗读和自由交谈时,声韵母发音失误较多,难点音超出常见范围,声调调值多不准。方言语调较明显。词语、语法有失误。
三级乙等(测试得分:60分-69.99分之间) 朗读和自由交谈时,声韵调发音失误多,方音特征突出。方言语调明显。词语、语法失误较多。外地人听其谈话有听不懂的情况。
『柒』 当教师的话,普通话最低需要几级
随着教师资格考试已经结束,各个地区教师招聘的考试正在逐步展开。最近呢,也有很多考生询问考资格证、考教师编制是否有专业限制。非师范类是否无法参加招聘考试,教师编制普通话等级是否需要二甲以上等等。小编也选取了一些大家比较关心的话题,给大家集中解答一下。看完后小伙伴还有什么无法解决的问题。请在下方直接写评论说明问题,或扫描下方二维码直接添加老师微信了解信息。
考编证类问题
1.非师范类本科生,然后想以后考教师资格证当老师,可以吗?
非师范生可以报考教师资格证的,一般只要满足相关的学历要求和户籍管理条件就没有问题。
教师资格证考试改革时间从2015年考试正式实施,改革后将实行国考,考试内容增加、难度加大,改革后将不再分师范生和非师范生的区别,想要做教师都必须参加教师资格证考试,后方可申请教师资格证。
但是要成为一名正式的编制老师,必须要参加教师招聘考试,非师范专业是否会成为报考限制要参考考试公告,要以实际情况为准,各省各岗位的要求会有所不同。
2.只有在职教师可以考编吗?有教师资格证,但是还未入教师行业,是不是不可以参加考编?
可以参加,考编就是指有资格证没有入行的新人考编制。
3.如果是属于辞了工作专门准备考试的,需要出具无业证明吗?如果需要,去哪开这个证明呢?
不用出具,只要有教师资格证就行。
4.是否可以先去公立小学面试就职,然后考编?
可以。好多人都是先代课,然后考编。
5.语文基础不是很好所以想咨询下。考编是不是都要参加笔试,过了才有机会参加面试吗?
一般是先笔试再面试,但有的省份是先面试后笔试。
6.考在编小学老师是考的哪些知识呢?
一般会考教育综合知识、学科专业知识、公共基础知识,但是具体要求还是要看所报考岗位的招聘公告,各地区各岗位的要求还不一样。
普通话等级问题
1.没有取得普通话考试证书的不能报考教师资格证考试吗?能不能先看教资,再考普通话?
可以先参加教师资格证考试的,但是认证教师资格证前一定要把普通话考出来。
2.我在申请资格证的时候,我报的是小学语文,普通话没有达到二甲是不是就不能面试?
可以面试,一般二级乙等就可以了,但是语文专业是需要二级甲等的。认定资格证的时候不能通过。
『捌』 当语文老师普通话二甲可以吗
当语文老师普通话二甲可以,只要不低于二级甲等即可。
有关从业人员的普通话水平达标要求如下:
1、中小学及幼儿园、校外教育单位的教师,普通话水平不低于二级,其中普通话语音教师不低于一级;高等学校的教师,普通话水平不低于三级甲等,其中现代汉语教师不低于二级甲等,普通话语音教师不低于一级;对外汉语教学教师,普通话水平不低于二级甲等。
2、报考中小学、幼儿园教师资格的人员,普通话水平不低于二级。
3、师范类专业以及各级职业学校的与口语表达密切相关专业的学生,普通话水平不低于二级。
4、国家公务员,普通话水平不低于三级甲等。
5、国家级和省级广播电台、电视台的播音员、节目主持人,普通话水平应达到一级甲等,其他广播电台、电视台的播音员、节目主持人的普通话达标要求按国家广播电影电视总局的规定执行。
6、话剧、电影、电视剧、广播剧等表演、配音演员,播音、主持专业和影视表演专业的教师、学生,普通话水平不低于一级。
7、公共服务行业的特定岗位人员(如广播员、解说员、话务员等),普通话水平不低于二级甲等。
(8)当语文老师普通话扩展阅读:
一、普通话水平测试等级标准
1、一级甲等
朗读和自由交谈时,语音标准,语汇、语法正确无误,语调自然,表达流畅。测试总失分率在3%以内。
2、一级乙等
朗读和自由交谈时,语音标准,语汇、语法正确无误,语调自然,表达流畅。偶有字音、字调失误。测试总失分率在8%以内。
3、二级甲等
朗读和自由交谈时,声韵调发音基本标准,语调自然,表达流畅。少数难点音(平翘舌音、前后鼻尾音、边鼻音等)有时出现失误。语汇、语法极少有误。测试总失分率在13%以内。
4、二级乙等
朗读和自由交谈时,个别调子不准,声韵母发音有不到位现象。难点音较多(平翘舌音、前后鼻尾音、边鼻音、fu-hu、 z-zh-j、送气不送气、i-ü不分、保留浊塞音、浊塞擦音、丢介音、复韵母单音化等),失误较多。方言语调不明显,有使用方言词、方言语法的情况。测试总失分率在20%以内。
5、三级甲等
甲等 朗读和自由交谈时,声韵母发音失误较多,难点音超出常见范围,声调调值多不准。方言语调明显。语汇、语法有失误。测试总失分率在30%以内。
6、三级乙等
朗读和自由交谈时,声韵调发音失误多,方音特征突出。方言语调明显。语汇、语法失误较多。外地人听其谈话有听不懂的情况。测试总失分率在40%以内。
二、二级考级标准
二级 (比较标准的普通话)
1、二级甲等(测试得分:87分-91.99分之间)朗读和自由交谈时,声韵调发音基本标准,语调自然,表达流畅。少数难点音有时出现失误。词语、语法极少有误。
2、二级乙等(测试得分:80分-86.99分之间) 朗读和自由交谈时,个别调值不准,声韵母发音有不到位现象。难点音失误较多。方言语调明显。有使用方言词、方言语法的情况。