㈠ 初二人教版语文第五单元文学常识
第21课 《与朱元思书》选自《文艺类聚》作者：吴均：字叔痒（xiang二声），南朝梁文学家。书，即书信，不是文体。
第22课 《五柳先生传》选自《陶渊明集》作者：陶渊明：又名潜，字元亮，谥号靖节先生，自号五柳先生，写了大量田园诗歌，开创了田园诗体，是我国文学史上第一位田园诗人。其诗自然质朴，意味隽永。代表作有：《归去来兮辞》《归园田居》著有《陶渊明集》。《五柳先生传》是作者的自传。
第23课 《马说》 选自《韩愈文集》中的《杂说》，《杂说》共四篇，《马说》是第四篇。韩愈，字退之，唐代文学家，唐宋八大家之一。（韩愈、柳宗元、苏洵、苏轼、苏辙、欧阳修、王安石、曾巩）。说，是古代的一种文体，用来陈述作者对某一问题的看法，与“杂文”相同。
第24课 《送东阳马生序》选自《宋学士文集》作者：宋濂：字景濂，号潜溪，明初文学家，明朝开国文臣之首。序，文体名，这是一篇赠序。本文是中学阶段要学的三篇劝学篇之一，另外两篇是袁枚《黄生借书说》荀子《劝学篇》。
第25课 《酬乐天扬州初逢席上见赠》 选自《刘禹锡集、外集》。刘禹锡，字梦得 ，唐朝文学家，哲学家，是王叔文政治改革集团的一员。唐代中晚期著名诗人，有“诗豪”之称。乐天，即白居易的字。
《赤壁》 作者杜牧。选自《樊川诗集》卷四。字牧之，号樊川居士，唐代诗人。杜牧人称“小杜”，以别于杜甫。与李商隐并称“小李杜”
《过零丁洋》选自《文山先生文集》。文天祥，字履善，又字宋瑞，自号文山、浮休道人。
《水调歌头》选自《东坡乐府笺》苏轼：字子瞻，自号东坡居士，宋代文学家。唐宋八大家之一。
《山坡羊 潼关怀古》选自《全元散曲》作者张养浩，字希孟，号云庄，元代散曲作家。山坡羊，词牌名。
总结了一个小时，但愿对你有帮助。不过lz你真的很小气啊，一点悬赏分也没有。
lz今天又修改了一遍答案。“号”字以前打错了，楼上那位（原本是楼下的）复制我的答案也复制错了，我愤怒啊，总结了那么长时间，就被复制了，虽然这是常有的事，但我还是痛斥这种不劳而获的行为！！！！
㈡ 八年级上册语文第五单元文言文
桃花源记、短文两篇、大道之行也、杜甫诗三首、核舟记
文言文就这几篇吧，我明天找书给你看看。我现在高中还要背你们初中的文言文呢，呵呵~~
至于原文和翻译你可以自己上网去查啊，都告诉你有哪些文言文了，自己查好吧？
自己动手丰衣足食嘛~~主要是我没有那么多时间一个一个给你查，大晚上的，姐得睡觉了。
嗯……多动手哦~~其实不麻烦的！慢慢查，就五篇，不慢的
㈢ 八年级上册语文第五单元古诗
第五单元《杜甫诗三首》：
《望岳》------岱宗夫如何，齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割版昏晓。荡胸权生层云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。
《春望》-------国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
《石壕吏》------暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。
吏呼一何怒，妇啼一何苦。听妇前致词，三男邺城戍。
一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣。
室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。
老妪力虽衰，请从吏夜归。急应河阳役，犹得备晨炊。
夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。
㈣ 八年级上册人教版语文 第五单元的课文~~~（全部）
激烈的校运会
上星期的早上，天气格外晴朗，万里碧空飘着朵朵白云，学校举行第十三届校运会。
比赛的项目可多了！有赛跑、垒球、立定跳远、跳高等等。
比赛开始了，先是男子60米赛跑，从低年级轮起。他们昂起头，正做着赛前准备，有的扭扭脚，有的活动活动手。然后拱着腰，做好赛跑的姿势。听到裁判员的枪声，就争先恐后地跑起来。
好不容易轮到五年级。我们班的代表杨础荣同学胸有成竹、精神抖擞，一影驰魔盘点儿也不紧张，"预备，开始。""砰！"枪声一响，各班的运动员们就像离弦的箭一般冲了出去。这时候，四面响起了"加油，加油"的有节奏的啦啦声，在这紧要的关头，我干脆站起来。开始杨础荣还遥遥领先，渐渐地，二班的一位同学超过了他，并且将他远远地甩在后面。我心里暗暗为他着急：杨础荣，千万别输啊！果然，杨础荣并没有放弃，反而更加使劲向前跑。5米、4米、3米，近了，更近了。忽然，杨础荣猛地向前冲，终于又超过了他，第一个踩到终点的彩线。杨础荣高兴极了，一蹦三尺高。我也松了一口气，为他感到骄傲。连老师们都称赞他："杨础荣是第一个打破我们校运会赛跑的记录，真了不起！"杨础荣听了，不好意思的抓抓头。
比赛继续进行着，同学们有的垒球，有的立定跳远，还有的跳高，他们都想为班级争光。
校园的一阵阵欢呼声，在慢慢地飘荡。
㈤ 人教版初二语文上册第五单元知识总结
1、说明文分类： 事物性说明文《苏州园林》 按对象 事理性说明文：《花儿为什么这样红》《死海不死》； 文艺性说明文 按语言 平实说明文 2、说明顺序： 时间顺序（按时间先后进行说明） 空间顺序（由远及近，由内到外，由上到下，由左到右等）； 逻辑顺序（由表及里，由果到因，由浅到深等）。 3、说明方法及作用： ※ 举例子：是利用列举实例的办法把比较复杂的事物或抽象的事理解说得具体明白。 ※ 列数字：有些事物便于从数量上说明特征，用一些数字说明，往往可以使读者了解得更清确、更具体。 ※ 分类别：是按照一定标准对事物或事理进行分类，加以说明，使之眉目清楚。 ※ 下定义：用简明的语言对某一概念的本质特征作规定性的说明（如统筹方法是一种按排工作进程的数学方法）用A是 的B或 的B，叫A。 ※ 作诠释：用通俗浅显的语言对事物特征作一般性解说。 ※ 作比较：用具体的或大家比较熟悉的事物与被说明事物作比，使它留下具体而鲜明的印象，突出事物的性状特征。 ※ 打比方：利用两种不同事物这间的相似之处作比较，以突出事物的性状特征，增强说明的形象性和生动性。 ※ 列图表：用图表说明事物，往往能够弥补单用文字表达的缺欠，说明更直接，更具体。 ※ 引资料：包括经典著作，名家名言，公式定律，典故谚语等，使说明内容更充实具体。 ※ 摹状貌：就是对说明对象用生动语言进行描绘，相当于记叙文中的描写。 4、体会语言的准确性。 准确：要求运用准确的语言介绍事物的特征遣词造句实事求是，恰如其分，不模棱两可，不夸张。主要体现在状语和定语进行修饰和限制上。如“《水经注》里提到的旅人桥大约建成于公元二八二年，可能是有记载的最早的石拱桥了。”中的“大约”“可能”之所以这样用是因为不敢完全肯定我国古籍中是否还有比这更古老的桥的记载。所以要加上这些修饰词。 2222、、、、知识掌握要点知识掌握要点知识掌握要点知识掌握要点：：：： (1)本单元的四篇课文，都属于说明事理的文章。这类文章着重说明事物的本质特征，分析事物的因果关系，提示事物的发展规律。学习本单元的说明文，不仅要了解有关生物、环境等方面的科学知识，还应初步了解：说明事理要抓住事物的本质特征、因果关系加以说明，这样才能揭示事物的发展规律。 (2) 增强环保意识，引发学生思考祖国和人类的未来，进而树立正确的环境观。 (3)学习以逻辑顺序安排事理说明文的结构，并从多角度说明事理的方法。 (4)学习通过解释性的表达方法，把抽象的事理具体化，将深奥的道理通俗化。
㈥ 人教版语文八年级上第五单元知识归纳
全是古诗文，劳驾帮我归纳一下通假字，重点词义，重点句，每篇的作者以及朝代。还有内一些容容易被考到的地方。请各位老师同学帮帮忙啦，要半期考试啦！我悬赏五十分（新手，没多少，五十已经很多了）！谢谢了啊！是人教版的，八年级上册，第五单元，语文，谢谢！
㈦ 语文八上第五单元的文言文（原文）
那篇是蔺相如和廉颇的故事。你要问的那句话的前面和后面都还有文章。我把你那句以后的文章都给你看看：
【七年，秦与赵兵相距长平，】时赵奢已死，而蔺相如病笃，赵使廉颇将攻秦，秦数败赵军，赵军固壁不战。秦数挑战，廉颇不肯。赵王信秦之间。秦之间言曰：“秦之所恶，独畏马服君赵奢之子赵括为将耳。”赵王因以括为将，代廉颇。蔺相如曰：“王以名使括，若胶柱而鼓瑟耳④。括徒能读其父书传，不知合变也。”赵王不听，遂将之。
赵括自少时学兵法，言兵事，以天下莫能当。尝与其父奢言兵事，奢不能难，然不谓善。括母问奢其故，奢曰：“兵，死地也，而括易言之。使赵不将括即已，若必将之，破赵军者必括也。”及括将行，其母上书言于王曰：“括不可使将。”王曰：“何以？”对曰：“始妾事其父，时为将，身所奉饭饮而进食者以十数④，所友者以百数，大王及宗室所赏赐者尽以予军吏士大夫，受命之日，不问家事。今括一旦为将，东向而朝，军吏无敢仰视之者，王所赐金帛，归藏于家，而日视便利田宅可买者买之。王以为何如其父？父子异心，愿王勿遣。”王曰：“母置之，吾已决矣。”括母因曰：“王终遣之，即有如不称，妾得无随坐乎？”王许诺。
赵括既代廉颇，悉更约束，易置军吏。秦将白起闻之，纵奇兵，详败走，而绝其粮道，分断其军为二，士卒离心。四十余日，军饿，赵括出锐卒自搏战，秦军射杀赵括。括军败，数十万之众遂降秦，秦悉阬之
㈧ 初二上册语文第五单元的那篇古文是什么
5篇 有《桃花源记》，短文两篇（《陋室铭》 《爱莲说》），《核舟记》，
《大道之行也》，杜甫诗三首（《望岳》《春望》《石壕吏》）这些翻译都可以在网上查到。