❶ 三年级上册语文第三单元童话有启事的怎么写
一个星期天的黄昏，啄木鸟刚刚从森林里回来，因为他的很多树朋友生病了。他内忙碌了整整七七四十容九天，才把朋友们的病彻底根除。
今天，它要回家看看自己的老母亲了。它飞啊飞啊，飞过了高山平原，它实在是太累了，想找一处地方喝口水，歇歇脚。突然他看到一条小河，河水像一条蓝色的绸带，静静地流淌着。啄木鸟赶紧落地，飞到小河边，喝起水来。
等到啄木鸟喝饱水，准备喘口气的时候，突然传来一声娇滴滴的声音，“逐木鸟大哥，你这是到哪儿去了，看上去好累啊？”逐木鸟抬头一看，小河边，柳树下，一朵娇艳的红玫瑰，正扭动着纤细的腰姿，和他说话。“哦，是玫瑰花妹子啊。我到森林里去了，那里有很多病人需要我……”“大哥，不是我说你，你给自己家乡的病树看病就已经够累了，还跑那么远，千山万水的，值得吗？说不定人家都不记得是谁给他们看好病的……”
啄木鸟听了，嘿嘿地笑了。他说：“妹子，我没有别的能耐，只会给树看病，他们需要我，也可以说是人人为我，我为人人。你长得这么美，没有小河水的滋润，你也不会这么娇媚不是？”
小河淙淙地唱着歌，到远方旅游去了，柳树在风中跳起了欢快的舞蹈，青蛙则扯开嗓子大声喊叫。玫瑰花羞红了脸，急忙点点头，也在风中舞蹈起来
❷ 小学三年级上册语文第三单元的教学目标是什么
第三单元教材分析
秋天是美丽的季节，秋天是丰收的季节；秋天给人们带来美的感受，秋天给人丰收的快乐。今天我给大家带来的是人教版语文三年级上册第三单元，心中的秋天。本组由四篇课文组成。三篇精读课文，一篇略读课文。课文从多角度描写秋天，有的表达了在秋天里人们对家乡、对亲人的怀念；有的记叙了孩子们在秋天里活动的快乐；有的描写了秋天美好的景色。教材处处洋溢着浓浓的秋意。
一本组教材的的特点
1、强化导语的导学功能。
本组单元前设计了专门的版面安排导语，导语中提出了“用手中的笔，描绘我们心中的秋天”，揭示了本单元学习的 内容，点明专题，激发学生的学习兴趣，同时，为语文园地中的习作提出了学习的准备。
2、联系单元专题，加强了精度课文与略读课文的联系与整合。
本组单元围绕“心中的秋天”这一专题，精心安排教学内容和活动，将精读与略读、阅读与口语交际、习作紧密结合。
3、 采用多种形式引导学生积累语言。
本组课文的语言生动优美，适于朗读的训练，读出秋天的韵味，读出秋天的美好，在理解、朗读、背诵中，积累语言；二是，在课后练习中加强了词、句、段的积累。引导学生把自己觉得好的词、句、段多读读，或抄一抄；三是，教材之后列出词语表，体现对积累词语的重视。
4、 紧密联系学生的阅读或生活实际，适时安排“小练笔”。
二、 教学目标：
⒈ 认识12个生字，掌握34个生字和29个词语；
⒉ 用普通话正确、流利、有感情地朗读。背诵古诗和自己喜欢的部分课文；
⒊学习借助注释理解诗意，体会诗中地真情实感，激发和培养学习古诗的兴趣。
⒋ 读懂课文内容，找出文中描写心情的句子，体会秋天里放风筝给孩子们带来的乐趣；
⒌喜欢秋天，能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱；
⒍引导学生把自己喜欢的句子抄下来，积累好词佳句。
⒎ 一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。
⒏ 仿照诗歌内容，补写几句诗文。
四、教学重点：
⒈ 用普通话有感情地朗读课文；
⒉ 借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思。
五、教学难点：
⒈ 体会诗中地真情实感；
⒉ 初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
❸ 小学三年级语文上册第三单元【语海拾贝】
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