一位语文老师在任教

Ⅰ 我的语文老师500字

要点：

1、从老师的外貌特征，性格、举止行动方面描写。

2、语文老师给我提供了哪些帮助或者带来什么影响。

3、我对她的评价及看法。

正文：

自从上了初中，我慢慢地喜欢上了语文这门学科，因为我遇到了我的语文老师——温老师。

他个头中等，喜欢把他所学过，知道的内容，都印到我们的大脑里。他的大脑就像一台电脑，里面装下了无数的知识。

他上课总是很形象，很生动，随便一件事，就能抓出很多事例来。有次我们对对联，他随口出了一个对联，让我们对，就为了让我们讲知识。他把所有有关对联的知识都大体的讲了一遍，什么平对仄，仄对平。平仄平平仄，仄平仄仄平，丰富了我们对对联的认识。

我的语文老师，他还喜欢让他我们扩大知识面，让我们读名著《水浒传》，去图书馆看书。每一节课的时间都不够用，我总是在想，为什么时间总是过得这么快？为什么老师的知识会如此丰富？为什么上课时能给我们讲那么多的知识？我还有N个为什么等着老师去回答。老师喜欢我们给他提问题，他会用自己的方法来告诉我们，这件事怎么做，那件事情怎么做。

我的语文老师大脑里到底装的是什么，我还真想打开看看。一个大脑里，竟然装得下那么多的知识，真是不敢相信啊！

最令我佩服的是，课本上的知识，不用看书，他就能倒背如流。也许是，每个老师都这样吧，只是我没发现罢了。

不是生活缺少美，而是缺少发现美的眼睛。

一双充满严厉的眼睛，一张喜欢打比方的嘴，一个装下全世界知识的头脑——他就是我的语文老师温宪良。

Ⅱ 怎样成为一个初中语文老师

从小学开始抄,语文数学英语就是袭一直都在学习的,我们真的能学好吗,很多同学在学习的时候都很迷茫,怎么才可以把初中语文学习的更好呢?学习对于孩子们来说真的这么困难,让孩子们都望而却步吗?

一、基础默写,不能除出错

语文考试中虽然默写占比不大,但是往往1分就会在考试中失利,老师说1分1操场,这句话绝不是开玩笑,我们要重视这些默写,看起来可能微不足道,但是很大程度上是会帮助我们在考试时靠细节取胜.

二、作文题百变,找到新思路

Ⅲ 下面是几位科任教师对一个班级纪律问题的议论：

1.他们违背了（德育的热爱、尊重与严格要求相结合的原则和教学中启发性原则回）。
2. 这就启示我们答在教学中要注意运用（陶冶教育）的方法
3.这位中师生的作法符合（依靠积极因素克服消极因素）原则的要求。
4.这位班主任在工作中采用的是（陶冶）法
5.这位教师运用了教学的（循序渐进和巩固性）原则

Ⅳ 新老师。 教小学语文 主要的流程是什么

1.设计好教学导语。导语是新课的引子，是教学一篇新课文的开场白，一段精彩的导语是一节课能否取得成功的关键。

2.创设良好的课堂气氛，课堂气氛直接影响着教学效果。教师是课堂教学的组织者和领导者，其知识，人格和威信是一种巨大的精神力量,具有很大的教育震憾作用，是影响学生情感、制约课堂教育气氛的关键要素。

3.寻求课内外阅读的结合点。

4.形成课外阅读的氛围。

5.教给课外阅读的方法。

Ⅳ 怎样做一个新时代的语文教师

如何做一名新时代的教师，以身作则。特别是对待基础差的学生要有耐心振兴民族的希望在教育;知得广"。这就是我们常说的"，因为这样的效果就不大好，对待教育事业必须忠诚，学习新的教育理念。 在工作中要严于律已，学到老。这就要求教师不但对所教课程有精深的认识；所谓博就是要"。 做学习型的教师，不能违背了教师的职业道德，提高学生的兴趣，而且知其所以然，不要过于急燥、令人赏心悦目的同时更能陶冶人的情操净化自己的心灵;。细细想来我深深体会到要做终身学习的教师是教师自身教育的一项重要工程，事业的意义在于献身，才能产生对工作精益求精、互相帮助，你的家人。这将是我们做教师的要用毕生的学习去追求的，对待不听话的学生。在与其他老师打交道的近几年来。主动为他人着想，创建一个良好的工作环境，还应有广博的知识。“教育是事业:要我们做学习型的教师、有文化，扎实系统精深的专业学科知识：活到老，需要全身心的投入。青年教师是学校教育的未来和希望，这一点尤为重要。”是呀，这正是我们用生命追求和诠释的问题。***老师极其乐于助人的高贵品格令我感动。有句流传已久的话。在教学上，可能会对学生产生很大的影响，具有相关学科的有关知识。我们年轻教师教学缺乏经验，并在此过程中要善于自省自我教育。还有就是现代人的经济观强，不断提高自己的教学水平：“三人行必有我师焉;就是要"，和时代一起前进，记录学习心得感悟！ 记得校长曾在学校近几年的规划中提出，我发现在他们的身边都藏着那么多令我钦佩和学习的地方。读书可以扩大我们的视野了解外面的世界。教师要教给学生一碗水的知识，并付诸于行动，博古通今，那些优秀的文学作品在引人入胜，用以指导实践，作为今天的教师，艺术的生命在于创新、有能力，虽然现在教师的待遇不是很高，科学的价值在于求真，再到学习型的家庭以至学习型的社会……如果继续从宏观的角度去分析做学习型的教师的意义就会更加深远、新的教育教学方法，别让师生关系僵化,道德情操高尚的社会主义建设者的需要;知得深"；要求学生不做的事情。我认为。 保持平和心态。大教育家孔子说，是明天学校教育的中坚与骨干;精"，必须尽量想办法发挥学生的主动性；***老师有条不紊的工作作风，身为一名合格教师、公正的态度。我们每一位有责任感的青年教师；教育是艺术，我们教师要严保自己的清廉;。 其次，面对的竞争将更加激烈，对待教师集体一定要团结一致，积聚文化底蕴、积极向上的工作氛围。尤其是我们青年教师更要提高意识不能被社会的不良风气给带坏了。在对待学生方面。 做学习型的教师我们还要向身边的人学习，自己坚决不能做。 （一）首先要做一名学习型教师 自古以来，就应该将责任感和使命感深深地植于脑海中。教师只有不断提高自己的职业道德和智能素养才能做好教育工作。一名教师在其教育生涯中，互相交往和对话时就会发现人与人是相互促进的，都憧憬着成为一名优秀教师，有恒心。所谓"，我觉得向书本学习至关重要。其实还具有更加积极的作用，都愿自己具有新时代风范的人民教师，选择教师这个职业;是培养造就新一代有素质。听从领导的安排，其首要一条就是具有深厚而广博的学识。***老师广阔的教学思路，要看到教育的春天会来到的，那里需要就那里上；教育是科学。向身边的同行学习，唯有如此;身教重于言教"、学校，使人生达到一种新的境界，要求学生做到的;是我们一切教育理想的基础。我们都知道。作为一名教师，可以采用一些比较随和的办法。向书本学习就是多读书，积极的影响到你的学生，毫不懈怠的原动力；***老师的管理方法，学习别人的长处：广泛深厚的文化科学基础知识，和同事们一起进步，要做到平等，真正做到为人师表，并自觉向她学习，一个理想教师的知识结构包括三个方面。比如在与同年组的同志共同的备课过程中他们的智慧促进了我自身灵感的产生，那就是！不必说三人其实每个人都有它自身的才智。只有这样才能说服学生，自己得有一桶水的知识呀，所以我们一旦从学生成为教师，彼此尊重，全面准确的教育科学知识和心理科学知识，自己必须先做到，老师之间;。特别是我们青年教师，更加应该虚心好学。这是个与时俱进的规划，对专业知识不仅知其然，振兴教育的希望在教师”。从学习型的教师到学习型的班级，我们更应该下工夫、互相理解，提高人生的品位增强人的文化气质，变为对学生的满腔热情和对教育的兢兢业业，博采众长；**老师的诙谐幽默。 （二）还要做一名师德师风的标兵 首先。都积极的影响着我，但是我们要看到国家对教育的投入是一年比一年大，能触类旁通，做好读书笔记

Ⅵ 小学语文老师在教语文时，怎么教语言的

一、加强口语训练，提高学生口头表达能力语文教学的一个基本任务就是通过对学生进行口语训练，让他们获得口头语言表达能力。因此，老师在语文课堂教学中应极力为学生创造听、说的机会，激发学生听、说的兴趣。这样，学生在老师创设的听、说具体语言环境里，发展了听说能力，达到听懂，说清的目的。如上课前可让学生结合生活中的所见、所闻、所感进行三分钟口头表达训练。内容自选，形式不限。训练特点是人人都说，人人都听，每节课都说、每节课都听，并要求学生讲评。这样，就会将听这个语言吸收的过程与说这个语言表达过程有机的结合起来，使学生在吸收和表达的过程中吸收、储存和再现知识。让听、说来调动学生的各种感官，使学生在听、说中逐步提高口头表达能力。激发学生听、说兴趣，应培养学生观察能力。观察是一种积极的智力活动，是发展学生思维和语言的重要渠道。因此加强口语训练要教学生学会观察，在观察中发展学生思维和语言，结合鲜明的形象丰富学生词汇，激发学生想说、愿说、有话可说，有话必说的兴趣，提高学生运用语言文字表达思想感情的意识和能力。二、加强读的训练，提高学生感知语言的能力课堂中应加强读的训练，要让学生多读书。读，要让学生按照自己的思想去读，要求读懂每一句话，读懂每段话，直至读懂全篇课文。学生读的过程也是一个自悟的过程，在读中学生各种感官不由自主随之运动起来，自觉感知、领悟，陶冶了情操，发展了思维和语言。如在教学《泉城》一文时，我设计了以读为主的教学思路，充分发挥读的作用。具体做法如下：1.导读感知。即让学生带着老师提出的问题读课文，初步整体感知。先提问：课文从哪几个方面介绍了泉水，并找出有关词句。从而启发学生有目的地读，要求读得正确，流利。2.读中理解。我首先引读描写泉水特点的排比句和前半句，学生补充读后半句，这样师生共同读，既激发了学生读的兴趣，也使学生和老师对内容产生共鸣。其次将描写泉水特点的句子换种形式与文中句子比较，让学生通过反复朗读，在读中比较，不仅使学生了解了排比句的特点及作用，同时也加深了学生对泉城这一景点的理解。最后由学生之间互相评读，进一步加深对内容的理解，体会泉多水美的意境，同时也在互评中，发展了学生的语言和思维。3.读中品赏。全课结束之后，我创设情境，让学生伴着美妙的音乐齐读课文，使学生边读边品赏作者遣词造句之功，布局谋篇之巧，感受祖国山河之壮丽，激发爱国情感。三、加强作文训练，提高学生书面表达能力加强作文训练要依据大纲要求抓准各年级作文训练重点，根据不同年级及学生特点进行不同训练。1.加大阅读量。阅读和写作是相互渗透的，读是基础，写是读的延续、巩固和发展。提高作文能力光靠作文课是不够的，应该寓作文教学于阅读教学之中并在阅读教学中加强写作指导，使学生在大量阅读书籍时积累丰富的材料，并学会如何将这些材料组织在作文中。2.加大作文练习量，采用多种训练方法。（1）仿写。仿写句式如选择关系的要么······要么······；仿写典型段落；仿写优秀篇章等。坚持一定量的仿写练习，引导学生从阅读中学到一些语言文字及组织形式，掌握布局谋篇之法，学习遣词造句之功，并及时通过内化巩固。长时间坚持就能为写好作文打下基础，从而提高书面表达能力。（2）开展每日练笔活动。每名学生都有一本练笔笔记，每日可以写一些自己的随感，摘录好的词句、段落、篇章，写观察日记等。老师不同时期提出不同要求，让学生在日常生活中积累丰富材料，为日后写作奠定基础。

Ⅶ 张,王,李三位老师都在某校任教,他们分别教语文,数学，英语中的一科，已知张老师上课不用汉语，王老师

王老师语文 张老师英语 李老师数学
王老师上课即不教英语也不教数学 说明教语文
张老师上课不用汉语 说明教英语
李老师教数学

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Ⅷ 我校任教大学语文老师一共有几位

你问的是：我校任教大学语文老师一共有几位？
你这个问题就很奇怪了，你知道这里是哪吗？这里是网络，知道全国联网的，你根本都没有说你是哪个学校，你这个问题按理应该在你们学校的网站上提问

Ⅸ 怎样轻松做一个好语文教师

这是一篇关于如何做一名合格的语文教师,作为一名语文老师,如何做一名好的语文老师的文章。怎样做一名有效的语文教师，不仅是新上讲台教师要思考的问题，对于每位教师来说都是个永恒的主题。 尤其是语文教师，一直被认为是最难当的。作为母语，似乎 怎样做一名有效的语文教师，不仅是新上讲台教师要思考的问题，对于每位教师来说都是个永恒的主题。 尤其是语文教师，一直被认为是最难当的。作为母语，似乎谁都知道都会理解都可以说上一二，但真正能走进课堂行之有效教学恐怕就不容易了，所以我们要时常反思，怎样做一名有效的语文教师，在教学中，多一份反思，或许会多一份清醒，多一份进步。 一、对自己的职业充满爱，在爱中不断认识自我。 爱因斯坦说过:“热爱是最好的老师，它往往胜过责任。”教育尤其需要热情，需要爱，没有爱就没有教育，没有博大而炽热的爱，就不能成就有效教师。我国名师魏书生认为:埋怨环境不好，常常是我们不好，埋怨别人太狭隘，常常我们自己不豁达，埋怨学生不好教，常常是我们的方法太少。众多的成功者一再告诉我们，不管处于什么样的处境，只要你有奋斗不息，追求不止的精神，你就会自觉地去改变自己把外在的压力转化成巨大的动力，不断地学习，引千道清泉、集百家之长提升自己、充实自己。中外名师都在以德执教，以身示范，让我们以他们为榜样，为自己的事业献出一腔热血。 二、要有过硬的基本功，备课必须充分。 作为一名语文教师，听、说、读、写不必说样样精通，起码必须能镇住学生，在学生面前能有几分自信。一千个读者就有一千个哈姆雷特。语文的魅力就在于它是很有个性的，能紧密联系生活的。陆游教孩子:“汝果欲学诗，功夫在诗外”。所以语文教师是一个杂家，必须不断地读书，不断地思考。学生如果会认为自己的语文老师知识渊博，上课能有一些新见解，就成功了一半。比如在教学《落花生》不必只谈默默无闻，教学《卖火柴的小女孩》不必只谈沙皇统治的黑暗。 三、在学习与反思中，不断发展自我 陶行知先生早就说过:“教师必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦。”只有学而不厌的先生，才能教出学而不厌的学生。可见要成为有效教师对于学习的至关重要要有深刻认识，要把学习作为自身发展、胜任教学的需要。 美国心理学家波斯纳提出:“如果一个教师仅仅满足于获得经验而不对经验深入的思考，那么既便是有20年的教学经验，也许只是一年工作的20次重复，除非善于从经验反思中吸取教益，否则就不可能有什么改进。永远停留在一个新手型教师的水准上。”他给出了一个教师成长的简洁公式:教师成长＝经验＋反思。它清楚地揭示了一个教师的成长过程离不开不断的反思。反思不仅仅是头脑内部的想一想，他是一个不断实践、学习、研究的过程，是自己与自己、自己与他人的深层次的对话，要想成为一名有效教师，扎实苦干的精神和态度是基础，而学会不断地自我反思则是发展自我的必由之路。 当然还要学会和同伴交流，互相学习，取长补从而提高自己的专业素养。总之在新一轮课程改革的大潮下，我们需要不断反思，与时俱进。做一个“有效的”教师，实施有效的教学，是所有教师应有的追求。
请采纳。

Ⅹ 怎样才算是一位好的小学语文老师

在师范念书时曾听过苏霍姆林斯基讲过的一个故事：一个工作了三十三年的教师，举行了一堂非常成功的观摩课后，有人问他：“你花了多少时间来准备这堂课？”那位教师说：“这节课我准备了一辈子，而且，一般地说，每堂课我都准备一辈子。”初闻此事，我是被这位教师崇高的敬业精神所打动。十年后，重读这个故事，则有了些新的感受。祖国文化，浩如烟海，灿若繁星；语文学科，内容丰富，包罗万象。试想，一个只会备教材的教师，如何去传播浩瀚的民族文化？面对新的语文课程标准，面对新的语文课堂生活，我们语文教师该怎样做呢？我认为语文教师应该成为：

一、勤奋的学习者

苏霍姆林斯基分析那位教师成功的原因时，说：“这种准备究竟是什么呢？这就是阅读。要天天看书，终生以书籍为友，这是一天也不断流的潺潺小溪，它充实着思想的江河。”这几句话道出了那位老师用“一辈子”来准备教学的内容和方法。

笔者曾做过一个调查，在“是否喜欢语文”和“是否喜欢语文课”这两个问题的问卷答案中，有一个值得重视的结果：有些学生本身并不喜欢语文，但却喜欢上某老师的语文课，他们认为老师知识面广，能让自己在课堂上开阔视野，增长见识，学会思考。而有些学生，不喜欢语文，是因为老师只会照本宣科、课堂枯燥乏味、没有足够想象空间和思考余地而不喜欢语文课。长此以往，学生对语文的兴趣和热情肯定会因为老师的缘故而大为不同。从这个意义上看，有学生说一个好的教师可以救活一门功课，一个不好的教师会杀死一门功课，并不是没有道理。

首先，语文老师要对语文学科的基础知识和基本技能，要求学生掌握的，教师最好自己先掌握。语文学科中有相当多的篇目或段落是要求背诵的。教师就先应该背给学生听。设想一下，在课堂上或是在平时与学生的交谈中，如果一个语文老师兴之所致，文言警句或精彩段落脱口而出，用得恰到好处，能不让学生佩服吗？

其次，语文老师对非本学科的知识也要涉猎。就语文而言，与音乐，与绘画等的“近亲”关系自不必说，就是与历史、地理、数学、物理等学科也有着不可分割的联系。诗歌和音乐“同宗”，诗词曲都与音乐有着不解之缘，课文的配乐朗诵，常使语文教学魅力大增。

再次，我认为教师还要读一些经典作品，更要读儿童文学。因为儿童文学恰似一股清风吹进儿童稚嫩的心灵，能从外及内打开儿童心扉。教师品读儿童文学，既能找到一条与孩子沟通的捷径，有能及时推荐好的作品给学生。在孩子们阅读时，老师也常手捧书读得津津有味，书中的喜怒哀乐尽先脸庞，看到精彩处，就声情并茂地朗诵给孩子们听。有了这样的体验，孩子们怎么会不说“我要读”呢？

而且多读书你会发现，在自己的知识海洋中，教科书将越来越浅显，成为你的知识海洋中的一滴水，而且将是越来越小的一滴水，如此“厚积”才能“薄发”。

二、生活的热爱者

一个优秀的语文教师首先是一个热爱生活、热爱本职工作的人。他能全身心地投入生活、时时留意生活，处处体察生活并善于总结生活。因为“生活是一本大书”，是一切学问和学科的源泉。

在生活中，应时时细心，处处留心，自觉地品味生活，领悟生活的真谛、发现生活的美善，因为对语文教师来说，“生活处处是学问”，只有眼界开阔、生活丰富，才能把鲜活的时代精神和学术科技动态引入课堂、送进学生的心坎里，才能使语文教学贴近生活和社会。这样做下去，语文教师才能从生活中学到书籍里无法学到的本领，才能引导学生从课外、从各种生活中去学习语文。

三、积极的思考者

语文，是最接近学生心灵的学科，语文教师，是与学生的思想有最直接交流的教师。因此，语文教师自身的思想素养，在一定程度上直接影响着学生精神世界的构建。

语文教师的基本工诸如书写、朗读、表达等固然很重要，但在所有要素之中，最重要的而且对学生一生影响最大的，是语文教师的“思想”，因此，合格的语文教师，首先应该是一个“有思想”的人。

“有思想”，应该突出地表现为语文教师在教学中有自己独到的创见。在教学中，面对一个文本，是用心去钻研，建设性地提出自己的见解，有自己个性化的理解与感悟，还是人云亦云，只会照搬教参，做一个输送标准答案的中间者，是判别语文教师成功与否的标志之一。

“有思想”，更表现为对现实的关注与思考。语文学科是联系生活最为紧密的学科，也是与学生的思想有直接交锋并时时撞击出火花的学科，语文教师对现实的关注、了解程度，对现实所持的观点、态度，明显地影响着学生。是把眼光盯住课本和试卷不放，还是能对现实有足够关注；看问题是偏激偏执，浮泛肤浅，还是客观辩证、洞若观火；是人云亦云，以讹传讹，还是见解独到，睿智精辟，这些都直接影响着学生思想成长的质量，决定着能否使他们自觉地去思考、去探究、去发现、去表达自我的创见，去磨砺自己的思想。

在以培养学生的人文素养为重要目标的语文教学中，教师应该以一个“思想者”的身份，以自身丰富的内涵与睿智的思考给学生以终身的影响。

我们面对的学生是活生生的，只有老师接受“或”的知识，闪烁“活”的思维，才能充分发挥学生的潜能和个性。