『壹』 四年级上册，语文18课颐和园。
表达作者无限赞叹
『贰』 小学语文四年级上册第18课 颐和园怎么导入
园的美，需要一双爱美的眼睛和一颗爱美的心就够了，但要通过课文感受颐和园版的美，权还需要美的智慧。同学们有信心吗？现在我们来学习《颐和园》这篇课文。 板书课题： 颐和园 提醒学生注意“颐”左边的写法。 （在导入这一环节里，我借助图片使学生产生身临其境的感觉，采用富有诗意的导语、具有感召力的过渡语，为学生创设情景，激发他们的学习兴趣，学生的情绪一下子就被调动起来了。有的学生看了图片说：“我真想现在就到颐和园去游览一番！”） ...〖详细〗
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『肆』 四年级上册语文18课【颐和园】让我们明白了什么
我们要好好学习这才能是我们的国家不受破坏
『伍』 人教版小学语文书四年级上册第18课“颐和园”第：3、4自然段
1、写出下面的近义词。
耸立（屹立）
葱郁（葱茏）
痕迹（陈迹）
2、用“_________”画回出文中的过渡句答。过渡句是：走完长廊，就来到了万寿山脚下。
3、昆明湖的特点是：静
和
绿。
4、在这两段话中，做这些了
万寿山
、
佛香阁
、
排云殿
、三处景物，最详细写的是昆明湖，它的特点一是“静”，作者用“镜子”来比喻它；二是“绿”，作者用“碧玉”来比喻它。
5、登上万寿山，站在佛香阁的前边
向下望
、抬头一看、正前面三个方向所看到的美丽景色。空间方位非常清晰。
希望能帮到你o(∩_∩)o（我也是四年级的相信我撒~）
『陆』 四年级下册语文冀教版16课《颐和园》课文
北京的颐和园是个美丽的大公园。
进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。绿漆的柱子，红漆的栏杆，一眼望不到头。这条长廊有七百多米长，分成273间。每一间的横槛上都有五彩的画，画着人物、花草、风景，几千幅画没有哪两幅是相同的。长廊两旁栽满了花木，这一种花还没谢，那一种花又开了。微风从左边的昆明湖上吹来，使人神清气爽。
走完长廊，就来到了万寿山脚下。抬头一看，一座八角宝塔形的三层建筑耸立在半山腰上，黄色的琉璃瓦闪闪发光。那就是佛香阁。下面的一排排金碧辉煌的宫殿，就是排云殿。
登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半收在眼底。葱郁的树丛，掩映着黄的绿的琉璃瓦屋顶和朱红的宫墙。正前面，昆明湖静的像一面镜子，绿的像一块碧玉。游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。向东远眺，隐隐约约可以望见几座古老的城楼和城里的白塔。
从万寿山下来!就是昆明湖。昆明湖围着长长的堤岸，堤上有好几座式样不同的石桥，两岸栽着数不清的垂柳。湖中心有个小岛，远远望去，岛上一片葱绿，树丛中露出宫殿的一角。游人走过长长的石桥，就可以去小岛上玩。这座石桥有十七个桥洞，叫十七孔桥；桥栏杆上有上百根石柱，柱子上都雕刻着小狮子。这么多的狮子，姿态不一，没有哪两只是相同的。
颐和园到处有美丽的景色，说也说不尽，希望你有机会去细细游赏。
『柒』 四年级上册颐和园这篇课文是按什么顺序来写的
在按游览顺序介绍景物特点的文章中，常常采用所谓移步换景的方法，内也就是到一个地方写一容种景色。《颐和园》中描写景物乍一看是按：“长廊——万寿山脚下——佛香阁前——昆明湖”这样的游览顺序来介绍的，但在实际描写中，却藏着丰富的变化。
首先是对万寿山上的描写。“来到了万寿山脚下”写的却不是山脚的景色，而是“抬头看”，写了半山腰的“佛香阁”和“排云殿”；“登上万寿山站在佛香阁的前面”却不写山上，反而“向下望”去，写山下树丛掩映的黄的绿的屋顶和朱红色的宫墙，写昆明湖的静和绿，还写了眺望远处的城楼和白塔。这样看起来，其中的“移步”与“换景”不相一致，甚至有点对不上号，但细细品味，却能发现这正对应着颐和园的特点。因为颐和园是一个皇家园林，它的占地面积和精妙设计，都不是一览无余的。如果站在山下写山下，就会被树丛遮住平视的视线，只能看眼前的景色，不能看到更多更远的景色。
『捌』 四年级上册语文颐和园是从什么的观察顺序
移步换景
『玖』 四年级上册人民教育出版社语文课本18课颐和园的中心思想是什么
过描绘北京颐和园的湖光山色，展现了我国古代劳动人民的智慧和才干、亭台楼阁、长廊石桥等景物，表达了作者对颐和园的赞美之情，激发民族自豪感