1. 语文老师给我们上了一堂音乐课作文《童年》怎么写
1、童年宛如乐复谱，谱写制出一件又一件的趣事，童年是雨后的彩虹，是一本记忆的画卷，更是那最值得我们回忆的美丽时光。啊，童年，你是多么令人神往！
2、童年的美好时刻使我无法忘怀，我一定会好好丰富我的童年，让童年的相册，一张接一张，开启我美好的人生。
3、童年是充满阳光的，它让我享受了世间最好的关爱；童年是五颜六色的，它使我的回忆绚丽多彩；童年又是丰富有趣的，它给了我无穷的快乐。
4、童年趣事就像满天繁星，炫丽夺目。我就选一颗最亮的“星星”给大家看吧！这颗星星能让大家“直笑不停”哦！
2. 找一篇小时候语文课里的文章，大概2005年到2008年见，小学五年级到初中毕业前后
希望可以帮到你 1. 让我们手拉手xxx同学：你好! 我是xx,就读于广东省东莞市洪梅镇中心小学.我现在已经11岁了,读五年级了.我喜欢读书,是个颇有语言天份的女孩.我们的学校有许多体育器材,如羽毛球,单杠等等.下课时,操场上可热闹了!我们的教室宽敞、明亮；学校还有图书馆、电脑室等多媒体教室,我们就在这美丽的校园中茁壮成长. 可能你对我的来信感到惊讶,因为你还不认识我,可我对你已经有了一些了解.我知道,因为你家收入微薄,所以你被迫辍学.据了解,你在学校表现十分出色,学习认真.当我们知道你12岁,才读一年级的时候,我们都惊呆了.因为种种原因,令你错失了学习机会.你们的学习环境恶劣,比起我们教学环境优越,我十分难过.我们吃得好,住得好,而你住的却是泥砖屋；我们有许多玩具,而你却连学费也交不起,我心里很不是滋味. xxx同学,你的生活与学习是那样的艰苦,我真的很想帮助你.你需要什么呢?书?学费?还是学习用品呢?如果你有什么需要,那你尽管告诉我吧,我会尽我最大的努力去帮助你的. 俗话说得好：“一方有难八方支援.”让我们手拉手,成为真正的朋友吧!让我们二十一世纪的少年成为祖国的栋梁之材,为祖国献出一份力,把祖国建设得更加繁荣昌盛吧! 祝你学习进步! 你的朋友xxx xxxx年x月xx日 2. 童年趣事在我童年的生活宝库中,有许许多多对各种活动的记忆,这些就像一颗颗发光的珍珠,串成一串光彩夺目的项链,构成了我丰富多彩的童年生活. 记得五岁那年,一次偶然,听到爸爸和姐姐聊天说道：“谁肚子里的墨水多,谁就有学问.” 一天,爸爸不在家,我偷偷跑到爸爸的书房里,拿起一瓶墨水,拧开盖子闻了闻臭臭的,心想：这墨水可真难闻,怎么喝呀?我用舌尖甜了一小口,哇!又苦又涩.我灵机一动,从厨房里拿来了白糖,往墨水里放了一勺糖,搅拌一下,又舔了一口,还是那么涩,没办法,为了成为一个有学问的人,我只好捏着鼻子,“咕咚咕咚”喝了下去.我高兴地大喊：“我终于有学问了.” 这喊声引来了妈妈,妈妈过来一看,惊讶地问：“你嘴上是什么东西?”我兴奋地说到：“是墨水啊!”“你这孩子,没事喝什么墨水啊?”气得妈妈边唠叨边去取毛巾给我擦嘴巴.“爸爸说谁肚子里的墨水多,谁就有文化.”妈妈笑着说：“傻孩子,墨水不能喝,爸爸说的墨水指的是知识.”听了妈妈的话,我不好意思地笑了. 我的童年故事有趣吧 3. 竞选班长 敬爱的老师、亲爱的伙伴： 大家好! 我叫包可欣,今天我第一次站在讲台上演讲,而第一次演讲就是竞选班长,此时此刻我很激动,也很紧张.班长是一个许多同学向往的职位,需要一个有能力有爱心的人来担当,我相信我有这个能力.我在一二年级都当过班长,大家是不是继续给我这个机会呢?让我童年的日记里留下为全班同学服务的无比美好的回忆吧!我热情开朗、热爱集体、团结同学、拥有爱心.我的缺点是看不起差生,不爱听别人对我的劝告,在未来的日子里,我将改掉这些毛病. 假如我竞选成功当上班长,我将用旺盛的精力、清醒的头脑来做好这项工作,我将举办一系列活动如朗诵、演讲等等,当然还有很多我就不多说了.我想我们都应该当个实干家,不需要那些美丽的词汇来修饰.假如我落选了,说明我还有许多缺点,我将继续自我完善. 工作锻炼了我,生活造就了我.戴尔卡耐基说过“不要怕推销自己,只要你认为自己有才华,你就应该认为自己有资格提任这个或那个职务”. 同学们,信任我、支持我,请投我一票,谢谢大家! 4. 一件令我感动的事 每个人的心中一定都有难忘而感动的事,比如说父母在一个风雨交加的夜晚把生病的你送往医院；再比如你的亲人在路程很远的情况下为你送伞等等.我也有一个这样的经历,虽然他和我在一起的时间十分短暂,但是他却给我留下了深刻的印象. 记得在一个星期三的中午,我和往日一样,跟几个同学一起回家.不巧在过马路时,一辆迎面而来的自行车把我给撞得四脚朝天,自然伤势一定不轻.我轻轻地摸了一下脑袋,啊!流血了!幼小的我一下子坐到了地上,吓得不知所措.正在这时,一位年轻的叔叔走过来,他见我头破血流,立刻打了一辆出租车把我送往弋矶山医院. 一路上,我疼得睁不开眼睛,并且大声喊疼,那位叔叔不停地安慰我,照顾我.到了医院,我被推进了手术室,只见十几盏手术灯的灯光向我射过来,使我迷迷忽忽地睡着了.不知不觉的,手术做完了,而我却一点儿也没感觉到疼.过了一会儿,我突然想起了妈妈,口中不停地大喊：“妈妈,妈妈!”这位叔叔问了我家的电话号码,我连忙告诉了他,想让他打电话给我的爸爸妈妈.这时,我感觉有点儿饿,这位叔叔知道了,马上下楼给我买吃的.我很快又睡着了. 当我醒来的时候,那位叔叔、爸爸、妈妈、老师和同学都围在我身边.我感动极了,那一场面是那样得感人.我用力地咬着嘴唇,极力克制自己不让落泪.可是最终,豆大的泪珠还是从我的眼眶里涌了出来.这是感动的泪水,也是友谊的泪水! 我想,这件感动人心的事我会深深地印在脑海里,永远不会忘怀! 5.注：这是口语交际小时候,妈妈曾经给我讲过这样一个感人的故事,使我至今都难以望怀：有一对母女,家里非常贫苦,女儿很争气,很孝顺,以优异的成绩考入了大学,母亲被查出患有绝症,母亲不禁哑然失色,她明白她知道自己患的是肝癌晚期,已经没有多长时间了.为了让女儿在外面能好好学习,不要分心,母亲做出了一个伟大的决定……日子已经一天天过去了,母亲在另一个地方默默地注视女儿,盼望着她一天天长大.女儿在信上说想回来看望母亲,母亲在临死前,托人帮她给女儿回信、寄钱.女儿果然争气,在大学毕业后,便回到了家乡.她的喜悦不知如何表达,当她知道母亲死时,把身上能捐的器官都捐了,才换来她的学费,女儿顿时吓呆了,原来一直以来都是母亲托人给她回信,给她寄钱.为表达对母亲的歉意,特地写了一首〖感恩的心〗来纪念母亲…… 讲到这里,妈妈的泪花似乎在眼里打转,我明白,世上的每个母亲都是伟大的.我有个温馨的家,如果我不好好学习,那真是愧对所有爱我的人.母爱是无私的,故事里的母亲更是伟大的.我原本以为这只是个故事,却在偶然中听到了这首〖感恩的心〗. 6. 一、问题的提出 “眼睛是心灵的窗户”,可我听我们班许多同学说看不清黑板上的字,为了让我们班同学的视力好起来,我们小组做了一次关于同学近视情况的调查及其原因分析的研究报告. 二、调查方法1、上网了解什么是近视及近视产生的原因. 2、查体检卡片,了解本班同学的视力状况以及近几年同学视力不良的发展趋势. 3、调查访问,了解眼睛近视同学的学习及生活习惯. 三、调查情况和资料整理信息渠道上网查询什么是近视眼,及近视眼产生的原因. 近视是平行光进入眼内后在视网膜之前形成焦点,外界物体在视网膜上不能形成清晰的影像,病人主观感觉看远处模糊,看近处还行,用凹透镜可矫正近视. 近视产生的原因有：1、看电视离得太近.2、看电视的时间太长.3、写作业的姿势不正确. 查资料（体检卡片视力测试）学生近视情况,近视眼的比例等. 本班39名同学,近视人数有7名,占本班人数的1/6.较前几年比,近视人数有所增多. 交谈、访问、调查近视同学的用眼习惯多数同学不注意用眼卫生,躺着看书,在强光下看书. 四、结论1、近视眼是由于晶状体过厚而造成的,可以用凹透镜矫正近视. 2、近视眼主要是由同学们长时间看电视、上网、看书等原因造成的. 3、近视眼是可以预防的.每天做眼保健操,看书1小时后眺望远处等等. ②了解五年级学生近视是否与年龄、年级、性别有关? ③了解五年级学生近视率的高低是否与优班和普通班有关? ④向全体五年级学生提出预防近视的意见和建议. 设计意图：帮助学生制定好调查表格,极大地方便了学生的调查活动,为调查实践活动做好了准备,确保了调查实践活动的成功. 4．组织调查 ⑴做好调查动员,明确调查对象、指导调查方法. ⑵发下调查表,各小组分配好调查任务. ⑶小组开展研究：（学习方式：观察了解学生、请教师长、上网搜索、查阅资料、互相交流、社会调查等等） ⑷学生收集有关由于近视眼带来危害的事实材料. ⑸调查结果的分析：从调查的结果分析：学生近视是否与年龄、年级、性别有关,学生近视率的高低是否与优班和普通班有关. 设计意图：体现学生学习方式的变革,学生能亲身去体验社会,积极投入到社会实践中去. 5．调查汇报,归纳总结： ⑴学生活动：介绍自己通过各种途径调查的近视眼的情况. ⑵教师活动：指导学生完整汇报自己的材料. 设计意图：体现教师的指导性,为学生创设新奇、和谐、有趣的学习情境,为学生创造思维做好必要的准备. ⑶指导学生分析近视眼的原因学生活动：①各小组向全班汇报：近视眼情况的调查结果,并展示本小组所填的统计表.②学生分析发生近视眼的原因. 设计意图：与数学合理进行整合,运用统计图、表展现有说服力的数据,培养学生的数学意识. 教师活动：①帮助学生将各组汇报的数据形成表格.②和学生一起口算,填写合计的数据. 设计意图：建立多维互动的师生关系,在活动中培养学生自主选择,自主发展的能力,同时培养学生的合作精神,唤起学生的创新意识. 学生活动：分组分析全班统计的数据,讨论：为什么会有近视眼? ⑷借助资料,处理信息：学生活动：上网了解近视眼的有关知识. 教师活动：指导学生上网,怎样登录健康的网站. 设计意图：帮助学生能够对大量的信息有反思和辨别能力,教学中注重让学生动手操作,培养学生实践操作能力,促进学生主动学习和思维能力的发展. (二)佳作引路,章法导写：要把金针度与人 1．学习调查报告.为了帮助大家进一步了解调查报告的写作方法,老师为大家带来了一个调查报告,请大家读一读下面的佳作,谈一谈自己的收获. 【展示调查报告】视力为什么会下降 ——关于小学生视力下降的原因调查及研究报告一、问题的提出我们现在才刚刚上小学.可我发现我们班戴眼镜的同学特别多,有的同学的视力甚至低于了4.5,这也许会给他们以后的生活、学习以及工作带来诸多不便.所以,我们小组想借助这次机会,去研究一下小学生的视力下降主要涉及到了哪几个因素.我们希望通过这次活动,能为那些眼睛还未近视的同学提供一些帮助. 二、调查方法 1． 自制调查问卷,随机发放到一部分小学生手上,了解一下他们在平时的用眼情况,制成统计表（见副表）. 2．走访有关部门,了解一般小学生的用眼卫生情况,获取本校同学体检时的视力记录. 3．通过多种途径,搜集小学生做眼保健操的情况. 三、调查情况和资料整理说明：发放调查问卷100余份,收回100份.有效问卷88份,统计结果如下：（一）患有近视眼的同学：34人（38.64%）在近视同学中,用眼卫生情况分别如下： 1．你作业时的姿势怎么样? A 很好 1（2.94%） B 一般 29（85.29%） C 很差 4（11.76%） 2．你一天花多少时间上网? A 不上网 19（55.88%） B 半小时 3（8.82%） C 一小时 5（14.71%） D 二小时以上 7（20.59%） 3．一天花多少时间看电视? A 半小时 11（32.35%） B 一小时 13（38.24%） C 二小时以上 10（29.41） 4．做完作业会不会到窗口往外看? A 经常 3（8.82%） B 偶尔 23（67.65%） C 从不 8（23.53%） 5．做眼保健操认真吗? A 非常认真 10（29.41%） B 偶尔 22（64.71%） C 不认真 2（5.88%） 6．经常躺在床上看书吗? A 经常 28（82.35%） B 偶尔 4（11.76%） C 从不 2（5.88%） 7．是否经常在摇晃的车厢中看书? A 经常 0（0%） B 偶尔 7（20.59%） C 27（79.41%） 8．看电视时是否把电灯关掉? A 是 9（26.47%） B 不是 25（73.53%）（二）不患有近视眼的同学：54人（61.36%）在未近视同学中,用眼卫生情况分别如下： 1．你作业时的姿势怎么样? A 很好 9（16.67%） B 一般 42（77.78%） C 很差 3（5.56%） 2．你一天花多少时间上网? A 不上网 33（61.11%） B 半小时 4（7.41%） C 一小时 14（25.93%） D 二小时以上 3（5.56%） 3．一天花多少时间看电视? A 半小时 11（20.37%） B 一小时 24（44.44%） C 二小时以上 19（35.19%） 4．做完作业会不会到窗口往外看? A 经常 13（24.53%） B 偶尔 28（51.85%） C 从不 13（24.07%） 5．做眼保健操认真吗? A 非常认真 27（50%） B 偶尔 26（48.15%） C 不认真 1（1.85%） 6．经常躺在床上看书吗? A 经常 44（81.48%） B 偶尔 6（11.11%） C 从不 4（7.41%） 7．是否经常在摇晃的车厢中看书? A 经常 0（0%） B 偶尔 8（14.81%） C 从不 46（85.19%） 8．看电视时是否把电灯关掉? A 是 16（29.26%） B 不是 38（70.37%）四、结论通过调查统计显示,不良的用眼卫生习惯是导致视力下降的主要原因. 五、原因分析 1．通过调查问卷的方式,我们得出了会对视力下降造成影响的地方主要集中在以下几点： ⑴做作业时的姿势不良. ⑵每天花在上网、看电视上的时间比较多. ⑶做眼保健操时不够认真,时不时要睁开眼睛. ⑷经常躺在床上看书的人数超过八成. 六、活动建议 ⑴尽量不要在傍晚5点30分以后不开电灯看书或做作业. ⑵做作业时要严格做到“一拳一尺一寸”的目标. ⑶晚上看电视、或者使用电脑,尽量不要关灯,因为这是导致视力下降的一个重点. ⑷不要长时间坐在电视、电脑前,更不要长时间玩游戏. ⑸每天回家自己叫口令,做一遍眼保健操. ⑹不要轻易去戴其它同学的眼镜,这样对自己没有好处,反倒会使自己的视力慢慢下降. 这就是我们小组一个简单的研究报告.限于水平,资料中难免有疏漏错误之处,恳请各位读者批评指正. （1）指导学生阅读调查报告例文. （2）指导学生讨论调查研究的写作方法. 2．教师总结：调查报告一般可以分三个部分：（1）调查的时间、地点、调查的目的——发现问题,提出改进建议.（2）对调查到的材料作分析,主要是统计和分类,如调查了多少班级. 7. 同桌她,个子高高,没有什么引人注目的地方,但她却有一颗金子般的心灵.她就是我的同桌――李艳. 这学期开学的第二天,老师让我和她坐同桌.开始我没在意,一个黄毛丫头,哪能比得上我堂堂男子汉. 第二天,下午放学时,我因在操场上玩耍,不慎将语文书弄丢了.我急得像热锅上的蚂蚁,因为一学期有三分之一是语文课,现在语文书丢了,可怎么办? 早读课,我伫立在课桌前,呆呆地望着黑板出神.这时,同桌似乎发现了什么,伸来友谊之手,关切地询问道：“怎么啦?”说吧?一个硬男子汉,丢脸!不说吧?又闷在心里.算啦!她是大队委员,就当汇报思想：“没什么,语文书丢了!”“没什么?”对方现出惊讶的神情.接着,她拿起课本又放下,反反复复.鬼知道葫芦里卖的什么药.她稍犹豫了一会儿,将书递给我：“书给你.以后可别毛手毛脚的.”什么,给我?我简直不相信我的耳朵.我一惯瞧不起的黄毛丫头,居然能说出这句话.“什……什么,给我,你可怎……怎么办?”我半天才吞吞吐吐地挤出几个字.”“不要紧,我有办法.”“那今天怎么办?”“那就合看.”于是我俩便认真地开始早读. 上完最后一节课,我将书悄悄地塞进她的书包.然而回家后,我打开书包,语文书却工工整整地躺在书包里,我的眼睛湿润了. 第二天早读,她拿着一本旧书在读书.下课后,我打开旧书一看,封面已被撕裂,书页上角向里翻,书脊线断了,并且少了两页.上课后,我拿新书和她换,但她不同意. 中午时,我发现她在桌上抄些什么.奇怪,上午没作业呀?她净干鬼事.我走了过去,呀!她正在那儿抄两篇掉了的课文.她往书上看了一句,便抄在书页大小的白纸上,传进我耳里的是“沙沙”的写字声,出现在我眼前的是一行行整齐清秀的字.累了,她便甩甩胳膊,然后又聚精会神地抄起来.我有点不过意,决定拿去复印,但她婉言谢绝了.抄好后,她拿出浆糊将纸粘上,又使劲地一针一针地缝好. “叮铃铃……”上课了,她拿起那本旧书认真地听课.一瞬间,我的喉咙被心中激起的强烈感情堵住,我被这种同窗的挚爱之情感动,迸出幸福而又骄傲的泪花. 8. 难忘的一刹那周末,我和妈妈去了阜阳市东方第一城的华润苏果超市去购物. 我刚来到超市里面,一股热流朝我扑来,真是热啊!我对妈妈说：“妈妈,我能不能去那边买两瓶饮料?咱娘俩喝.”“去吧,去吧!以后别打着我的旗号要东西就行了!”妈妈回答.我心里真是孙悟空到了花果山——称心如意.说完就去买.我一把抓过来.喝完,我感觉又渴了,而且感觉身上比原来热的更狠.我又在想法子,怎么再让妈妈给我买个雪糕吃.我对妈妈说：“妈妈,我又渴了.”话没说完,妈妈来了句：“别得寸进尺啊!”我又说：“不买算了,反正你就我这一个儿子,看你老了,谁伺候你!”妈妈回答：“真缠不过!”说罢,妈妈从包里拿了一元钱给我,我又买了一个“小布丁”的雪糕.这个雪糕可真“雪中送炭”啊!一个雪糕马上就被我“三下五除二”就“消灭”了. 吃的真爽,吃完,我把雪糕棍和袋子就随手扔再地上了.随后,我听见有人好像在喊我：“大哥哥,大哥哥!”我向后面瞟了一眼,怪不得声音那么幼稚,原来是一个五六岁的小男孩叫我.这个男孩的个子应该在一米~一米二的个子,脸上红红的,浓眉大眼,还是个瓜子脸.穿着绿色的上衣,黑色的短裤,脚穿白色的运动鞋.我说：“干什么?”他理直气壮的说“老师说了,不能随手扔垃圾,丢垃圾不讲究公共卫生.”“管你什么事?我想扔.”我说.他又接上了腔说：“我刚才都看见了就是你把雪糕棍和雪糕袋扔了一地,难道不知道公共场合事不能扔垃圾的吗?老师还教我们说“公共场合是我家,卫生清新靠大家嘛”!”听完,我的“哧溜”一下红了.这时妈妈说我还不如那个小孩呢!妈妈真是煮豆燃豆萁——自家人整自家人.听完小弟弟的话后,我羞愧的吧垃圾捡了起来,并说：“谢谢你,小弟弟,如果不是你,我还会再错下去的.”小弟弟说：“不用了,只要犯了错误能改正,那就是好孩子.”在那一刻,我真不知道谁是哥哥了…… 随后,我让妈妈赶紧乘坐22路公共汽车回到了家…… 虽然,那是一次很短的时间,但对我的启迪很大. 不好我修改,最后希望同学学习进步啊!
3. 《童年》 高尔基
童年》各章内容简介（共十三章）
第一章的中心人物是外祖母。她善良、聪明、能干、充满爱心，是千千万万俄罗斯女性的优秀代表，对“我”的一生有着非常大的影响。本章末尾用充满诗意的美好语言描写了外祖母的肖像和人品，塑造了一个光彩照人的平凡而伟大的人物形象。年过花甲的外婆跟三、四岁的“我”见面时的第一次“对话“生动活泼，风趣盎然。早已过不惑之年的高尔基，以三、四岁儿童的口吻、眼光、心理、行为，真实而生动地描写、反映当时的客观现实，深刻而准确地表达自己十分成熟的思想、观点和感情。语言简洁生动，非常口语化，非常适合人物的口吻和当时的语言环境；情节画龙点睛，人物栩栩如生。不仅本章，而且全部《童年》，具有这个显著的特点和优点。《童年》开篇就写得十分精彩。它可以摘出来绝不止一篇优美的散文。从译者加的标题就可以大体知道本章内容：一、“外祖母的出现”；二、 “父亲的去世和弟弟的降生”；三、“父亲的安葬”；四、“伏尔加河上的风光”。《童年》的每一章都是由许多篇这样的优美散文组成的。《童年》可以比拟为一串珍珠项链，而每一篇散文就是一颗晶莹剔透的珍珠。比如本章就藏着好几颗这样的珍珠。
第二章可以分三大块，也就是三篇优美、精彩的散文。它们可以分别标题为：“兄弟斗殴”、“凶残的外祖父”、“外祖父来病床看我”。本章的中心人物是外祖父。小说写外祖父毒打外孙们的凶残，令人惨不忍睹，毛骨悚然。后来他来病床看“我”的情景，又令人觉得此老头儿的身世值得同情，他的精明令人佩服，虽然他的凶狠不能原谅，但也就多少可以理解，特别是在读了第五章他在病中教阿廖沙“我”识字和讲人生哲理以后。
第三章分四大块，即由四篇散文或短篇小说组成。它们也可以有明确的标题。一、“一双金不换的手”。伊凡是一把干活的能手，去市场购物时也会替外祖父省钱当小偷；二、“热闹的家庭舞会”，主角是伊万和外婆；三、“雅科夫的吉他”。他当然也是舞会的核心；四、“小茨冈的惨死”。别号“小茨冈”的伊万是本章的中心人物，是外婆的养子，从他生下来被遗弃到他的惨死，写得有血有肉，有情有爱。小茨冈是个善良、勤劳、能干的小伙子，是“我”童年时最好的朋友。他的惨死，跟自私卑鄙的兄弟两人直接有关，但根原还在于造成自私卑鄙等劣根性的社会顽症。
第四章着重写外婆，写她对上帝的虔诚，对人的良善、忠厚，对丈夫的容忍、体谅；写她的聪明， 能干，健谈，会跳舞，会讲童话；火灾里指挥若定，火灾后为舅母接生；她是大家庭的好主妇和顶梁柱，是“我“最贴心最亲爱的朋友。小说对火灾场面的描写非常精彩。
第五章可分上、下两篇：一、外婆和外祖父各讲自己的苦难身世。两人都是早年丧父的孤儿，都曾跟着母亲沿街乞讨，后来也都凭着聪明能干、吃苦耐劳而自立，
最后共同挣到目前这种小康家境；二、占更多篇幅的是外祖父教“我”识字和给“我”讲述自己的人生体念和生活哲理。他对“我”的好奇心有问必答，道理讲得深入浅出，形象生动，透彻明了。
第六章写大舅米哈伊尔为了争夺家产带领流氓冲击、攻打外祖父家的暴行。这不仅深刻地揭露了这个逆子的凶恶嘴脸和丑恶行径，也客观地暴露了千千万万小市民家庭的尖锐矛盾。在这次父子短兵相接的“战斗”中，阿廖沙“我”担任了火线侦察兵的脚色，写得有声有色，相当精彩，可以推出一篇标题为“我注视街上的敌情”的优美散文。这次“战斗”中善良的外婆由于“劝架”被醉酒的逆子的砖头砸伤了手，造成了骨折。
第七章也可以分为上、下两篇。上篇主要写外婆和外祖父各自不同的两个上帝。外婆的上帝慈悲为怀，赐福人类，主宰一切，洞察万物，外祖父的上帝专横跋扈，法力无边，严厉残酷，人人害怕。这种对比通过生动的文学描写展现出来，丝毫没有概念化的说教，写得十分精彩，耐人寻味。下篇主要写街上的所见所闻后的痛苦感受，顺便也重提留在家里的苦恼。“我”就是在这种家庭和社会环境下生活和成长的。上篇是写“我”的精神支柱和思想环境，下篇是写“我”家里家外的日常生活和社会环境。两方面都是明显影响我世界观和人生观形成的客观因素。这显然是上、下两篇合成一章的主要理由。
第八章也可分为上、下篇。上篇描绘了外婆讲童话的情景、本领和记录下来《隐士和勇士》这篇优美迷人的童话；下篇介绍了“我”的第一个知识分子朋友，一个
不知真名实姓、只知外号“好啊”的“外人”和“怪人”，并且着重叙述了他们之间的友谊。上、下篇之间的内容通过“怪人”听外婆讲童话的场面联系起来。小说故意用若明若暗的手法，巧妙地让读者心领神会“好啊”和外婆的某种尴尬关系。“好啊”是他的口头禅，直译是：“好事情”。(93——109页)
第九章也可以分成上、下篇。上篇写“我的好朋友彼得大伯”；小说很重视大人讲故事对儿童的影响。马车夫就常给“我”讲故事，虽然他的讲故事本领比外婆、外公差多了。本章最精彩的情节是“我”与三兄弟的友谊。下篇写“我”和 “三个小少爷”的友谊。“近朱者赤，近墨者黑”，朋友对一个人“心灵面貌“和世界观的形成有重要影响。小说如实地写了“我”对三个小少爷的好感和羡慕。外婆支持“我”和三兄弟的友谊，但外祖父、三兄弟的父亲上校奥夫相尼科夫禁止他们交往，甚至马车夫彼得也坚决反对。马车夫跟“我”因此发生了争吵，这次“争吵”成了联结上、下两篇的纽带。
第十章写“我”母亲的突然回家和新产生的家庭矛盾。一个年轻丧夫、留有幼子、任性好强的不幸女人，在多年离家之后带着痛苦回到替她抚养儿子的、孤苦年迈的父母家长住，由此带来的家庭矛盾和冲突，是不言而渝的。尤其是她的婚姻大事，过去就是、现在仍然是父女矛盾、冲突、争吵、闹架的焦点和导火线。小说先是详细地写了母亲和“我”第一次见面的情景，接着写了母子之间因为“背诗”而爆发的一次争吵；最后又重点写了父女之间因婚姻问题而爆发的一次大闹架，外祖父气得跪在女儿面前，接着又无故把外婆打伤。争吵和闹架成了家常便饭；打了再好，好了再打，一家四口就是这样打发日子！
第十一章主要写母亲回来后的家庭生活，首先是母亲与一些青年男人的交往，虽然用笔不多，写法上也若明若暗，欲说又止；其次写表哥萨沙的逃学和逃跑。表哥和“我”都是可怜的孤儿，他没有亲母，继母对他不好。小说对他的逃学写得非常生动具体。但本章的重点内容还是外婆给“我”讲父亲的身世和父母的婚事。
第十二章写母亲再嫁和再嫁后的生活，写“我”的这个“伤心事件”对自己心灵造成的创伤，写这两年里外祖父的家境日益衰落、以至完全破产，搬家不断，住房和生活一次比一次差，几乎真的要上街讨饭了。“我”无论如何也接受不了母亲再嫁的事实。可以说，家庭矛盾主要表现在“我”和母亲之间。也重点写了上学读书，特别写到一位热爱儿童、循循善诱的教育家。
第十三章写外祖父与外婆分家过日子，写“我”捡破烂为生，写“我”与几个小朋友去河边偷木板卖钱，写这些小伙伴们艰难的生活和彼此的友谊，写母亲的死，最后，写“我”不得不走向“人间”。所有这些内容，乍看很零乱，但完全符合生活本身的逻辑，因为它们都在写一个“穷”字。《童年》的悲剧是以母亲之死这悲惨的一幕结束的。
4. 我们语文老师让我语文课给大家讲童年的任一章 可我没什么准备 眼看就要到我了 我想给大家好好讲 希望
小时候骑车摔倒
5. 五下语文课文童年的发现。
三.1想方设法
6. 为什么季羡林的《我的童年》会被选入中学语文课本，而不是其他名家的作品
中学课本里不能放所有的名家吧～
7. 求童年时小学语文课本里的图画
是很美好，不过作业多，不过我没有，对不起，【可以设为满意吗 】
8. 语文中什么叫童年场景
同样场景就是指在课文中出现的。关于儿童时期的描写。比如鲁迅的故乡里面黄，你就属于那种童年的画面就属于那种童年的场景
9. 五年级下册语文课文《童年》中的一段写成一篇作文
今天，我看了一个喜剧片，两个人在下棋，可他们都不会下，我看了以后笑得肚子都疼了。 接着，我又想，好像我也下过这样一盘围棋，那是我三年级的时候…… 当时只有我和哥哥在家，闲着没有事干，哥哥就提议：“我们下围棋吧”。我就问：“那我们用什么下？”哥哥指了指墙角说：“用象棋。”“啊！那怎么下？”我问道。“那就随其自然吧。”哥哥边说边把象棋拿出来。（其实我们都不会下围棋） “第一盘开始了”，哥哥叫道，好像他是行家。我却不知道哥哥的葫芦里卖的是什么药，只好把棋子一个一个地往下摆。刚摆到第五个棋子，哥哥就说：“太棒了，我赢了！”我就问：“你是怎么赢得？”“你看，我的五个棋子连成了一条直线，所以说我赢了。”哥哥得意地说。“这是在下围棋啊？分明是下五子棋吗？”哥哥装成大人的样子，拍拍我的肩膀说：“小鬼，围棋是棋中之王嘛，自然要融入别的棋的规则吗！”我不服气，要求再下一盘。 接着，第二盘开始了，哥哥还是不慌不忙，好像他就是上帝，我也谨慎起来，防止他五个棋子连成一条线。一会儿，哥哥突然跳起来，叫着：“我又赢了！”我丈二的和尚摸不着头脑，问他：“你又怎么了？”“你看，我的棋子摆成了导弹的样子，把你炸掉了。”“啊！你这是玩拼图啊。不行，再下一盘，这一盘我一定要赢你！”我指着哥哥说。“好，输了别不服气，”哥哥答应了。 第三盘开始了，我一边与哥哥周旋，一边完成自己的“秘密计划”。一会儿，棋盘上就出现了一个八卦，我对哥哥说：“哈哈，你完了，我已经摆好了乾坤一气阵。”当时我高兴得就像买了四张彩票中了500万大奖一样。哥哥他想了一会儿说：“I’m sorry，我又赢了。”只见他用他的“车”吃掉了我的“将”。“又成象棋了”，我笑着说。“哈、哈、哈、哈……” 真希望时间可以倒流，让我能再次品味一下那美好、愉快的时刻。