A. 最糟糕的语文课作文300字
）hhhnhhnhhn
B. 急！！！关于语文课本“精彩极了”和“糟糕透了”的一些问题
猪宝宝，老师说了，那些课文没有学过的（包括以前学的吧）不用写，不过我还是告诉你啦：（骄傲自满）、（失去信心）、（平衡）
好宜多：商品好 方便 种类多
神州行：信号好 到处可以打得通
C. 五年级上册语文19课是精彩极了，糟糕透了
在《“精彩极了”和“糟糕透了”》这篇课文里，作者认为爱有两内种表达方式——那就是容母爱和父爱。我也认为，爱有两种表达方式。
我跟作者不一样。作者有个慈祥的母亲，而我有个对我非常严厉的母亲；作者有个严格的父亲，而我却有个时常鼓励我的父亲。
我考试考得好的时候，妈妈会对我说：“这次考得不错，下次继续。”而爸爸会高兴的对我说：“这次考得不错，你想要什么，跟老爸我说吧！”
我考得不理想时，妈妈会对我说：“你看看这几个地方，明明挺简单的题却出错了……”爸爸会说：“考得不好没事的，你只要努力争取了就可以了。”
严格的母亲和鼓励我的父亲，使我拥有了鼓励和告诫。
D. 小学课本为什么不用人民教育出版社的书啊 现在那些五七八糟的版本民特别是语文课本,课文题材真的很烂
人教社的比较简单,江苏和浙江的比较难
E. 课文什么读二年级上册最糟糕的发明语文
知道具体问问题拍照发问便帮助介绍知识点设计进关卡教育类游戏给叫趣课堂回画面精美趣互边答玩边帮助预习复习语文数英语音乐美术课外相关游戏都应用商店找趣课堂
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F. 有一个很糟糕的语文老师是一种怎样的体验
可能这一学科很难坚持下去...
G. 一节糟糕的语文课日记
我忽然发觉我现在是越来越不能忍了，从今天早上听完那节课到现在，我总是想着忍，再忍，我们是来学习的，即使别人的课有缺点，自己也应该学习她们好的方面，可是一下午都憋不住，还是想一吐为快。
今天早上听了一节随堂课《詹天佑》，一看课题我就在想，这是名课，很多公开课都有人讲，心中充满了期待。可是当老师领着六年级的学生指名读生字词，齐读，再指名说易错字，领读；再到让学生说出不理解的词语的意思的时候，我不禁怀疑，是我平时对学生的生词不够重视还是这边的老师格外重视夯实基础？内心也在提醒自己，这个是基础，这样的做法很有想法。后来的举动真的让我大跌眼镜，居然让六年级的孩子在生字中找出学生认为易错的来提醒大家注意。孩子们说，老师板书易混淆的字在黑板上。没有看时间，不过感觉这个已经用掉了十五分钟左右的时间。接下来孩子们自由读课文，开火车读课文。课文有7个自然段,分别找了七个同学来读课文的七个自然段。这时候我终于明白了，这是第一课时，只是扫清文字障碍，了解课文大意。
读课文的方式很一般，但是老师的方式却比较好，让每一个孩子当评委来评价读得怎么样。出乎我意料的是：第一段读完，学生的评价只抓住了“哪读错了”“读得很流利”“声音大”；第二段读完还是那三方面，只是有一个孩子说他读的很有感情，可老师却没有进一步的进行朗读指导，即使是追问一句“你从中感受到了什么感情？”或者“从哪句话中感受到的？”“他哪个词读得好？”等等都没有。以至于后面的五段都是千篇一律纠错，声音大或者小，哪错了。我听着听着，心里那个着急呀！既然读课文不就该让孩子们把课文美美的，有味的，尽情的，读出自己的理解和感情吗？
是不是当局者迷，旁观者清？我在自己的课堂上是不是也犯过类似的错误？我不停的反思自己，语文课上绝不能出现类似的情况。这堂课的情景让我不禁想起前几天听的《七颗钻石》，虽然只是三年级的孩子，一开始老师就告诉孩子们每个词都是有生命的，不仅要读准还要读出感情。重点指导“焦渴”一词，要求读出发生旱灾后，庄稼焦渴而死时自己的感情。不仅如此，在指导读句子时也不止一次强调“读书不仅正确，也要读出味来。”一句“她找哇，找哇，终于在一座山上找到了一个很小的泉眼。”通过抓住“找哇”“终于”“很小”等几个词让三年级的孩子们读得入情入境。而且读好这句之后孩子们的朗读也是渐入佳境，以至于下课铃声响起他们还沉浸在课文里。
两节课形成了鲜明的对比，其实作为语文老师，让孩子有感情的读课文是我们语文课堂的重中之重，我们的语文课堂应该是“书声琅琅”的，没有朗朗的读书声的语文课堂还叫语文课吗？
H. 五年级上册语文书l9课糟糕透了的辨论赛的文章
正1：大家好，我叫##，我方认为鼓励式的爱好，因为它能增强我们的信心，鼓励我们上进。
反1：大家好，我叫##，我方认为严厉的爱好，它能让你知道哪做得好哪做得不好。
正2：大家都听说过“
”的故事吧。
正是在母亲“
”四个大字的鼓舞下打败敌人，保卫了家园。
反2：再好也没有严厉的爱好，本课同样指出仅仅有来自母亲的力量是不全面的，它可能
会把你引入企图。
，你懂吗？就是错误的路。
正3：对呀，如果我们只有来自母亲的力量是不全面的，那只有来自父亲的力量就更不全面了。
正4：如果你每做一件事，你的爸爸总是给你
，你还有信心做下去吗？
反3：我当然有信心做下去，在逆境中成长起来的孩子才更有成就。我们在《
》中学过：在不确定中生活中的人，才更能经得起生活的考验。
正5：在今年的
上
获一万米跑冠军，
获
冠军。在此之前他们的教练一再的叮嘱：放下包袱，轻装上阵。
反4：亲爱的辨友，我反问你一个问题，
邢惠娜如果没有这方面的才能，只是一味的爱能行吗？ 他们只有具备了这方面的才能，再加上教练的严加管教，才能让我们中国人
。
正6：反方辨友，在刚才的陈述中你提到“才能”两个字，“才能”是怎样形成的，它是在不断的鼓励和爱中形成的。
正7：如果你的光点刚被点燃，你刚燃气写作的好奇心，一盆水浇下去，你还能“
，
可以燎原”吗？
反5：为了让我们更加成熟，我觉得
《
》中的一句话更能表达我们的心情：让
来更猛烈些吧！
反6 同学们，各位老师，我觉得本课这八个字最能代表我们的观点：小心、注意、总结、提高。
正8：根据我的生活经验，当我尝试一件新事物的时候，妈妈亲切的鼓励会让我信心百倍。所以我方坚持认为鼓励的爱好。
反7：如果我们总是泡在赞扬声中，表扬声中就会不求进步。所以我方坚持认为严厉的爱好。
I. 糟糕语文课发450字语文课
提到一节有趣的语文课，我感觉我们所有的语文课都是既有趣又开心的，但要说一内节语文课，那我就说一说昨容天的这一节语文课吧！
清脆悦耳的上课铃响了，同学们都迅速的走进教室坐好，等待语文课的开始。上课铃声刚一停，刘老师就笑眯眯的对我们说：今天我们的语文课不用语文书。“啊？那怎么上语文啊！”同学们有的发出惊讶的声音，有的张大了嘴，看着老师，有的两个人一起小声议论起来。等大家安静下来，刘老师才说：“今天我们学做异形书！”“什么事异形书啊？”杨益明大声喊了出来。刘老师笑了笑说：“别急，现在按老师的要求我们一起学做吧！”
做异形书的步骤是：
第一步：把一张4开卡纸横着对折好，用手撕开（或者用剪刀剪开）。
第二步：先拿一张对折好。
第三步：把对折好两边折起。
第四步：把自己喜欢的图案画上去（注意图案左右挨着边画，图案画大一些，）。