『壹』 初中语文教师招聘面试和笔试题（急求）
评价一堂好课的标准是什么？
这是我参加照片考试是的原题。祝你成功。
『贰』 应聘小学语文老师笔试和面试的范围是什么
金华地区笔试是语文基础知识和教育学、心理学、教育法规等的综合卷两本内书加上两册试容卷，这类招考书书店都有的。面试的话基本上是设计教案，说课。值得一提的是语文的基础是平时养成积累的，今年4月份的考试有充分体现哦，有史铁生的文章，课外知识很多，教案设计什么的，反正今年语文基础知识的考试时间是比较紧，内容比较多。面试我是没经历过，不过去辅导站找工作面试是，基本上是设计教案还有说课，平常新加上对学生的了解，加油。不过不知道你是什么地区的。
『叁』 小学语文教师资格证面试试题有哪些
你好，试题就是从课本中随机抽取的。不一定会抽到哪一课让你试讲哦。
一、面试过程
教师资格证考试面试过程分为：候考、抽题、备课、回答规定问题、试讲、答辩、评分七个环节。
在候考环节中，考生需持面试准考证、身份证，按时到达考试地点，进入候考室候考。轮到考生抽题时，考生需登陆“面试测评软件系统”，计算机从题库中抽取试题，系统打印备课纸及试题清单。在备课环节中，考生需持备课纸、试题清单进入备课室，撰写教案并进行备课，时间为20分钟。备考结束后，考生进入考场，先回答考官提出的规定问题。考官会从题库中随机抽取2个规定问题，考生回答的时间为5分钟。接下来是考生的试讲，在这个环节中，考生根据自己准备的教案进行试讲，时间为10分钟。紧随其后的便是考生的答辩环节，考察针对考生试讲内容和测试项目，时间为5分钟。结束之后考官会依据评分标准对考生面试表现进行的综合评分。
二、面试试讲注意事项
(一)备课
备课是上课前的准备工作，是上好一堂课的前提。一般来说，备课要做好三方面的工作：钻研教材、了解学生和设计教法。显然，深入钻研教材是提高备课质量的核心。
钻研教材，包括钻研学科课程标准、教科书和阅读相关参考书。考生要清楚本学科的教学目的、教材体系、结构、基本内容和教学法的基本要求，并在此基础上广泛阅读有关参考书，精选材料来充实教学内容。
了解学生，是新课程改革中“以学生为主体”的基本理念的反映。一般而言，首先要考虑学生的年龄特征，熟悉学生身心发展特点；其次，要了解学生的知识基础、学习态度和学习习惯等方面的情况。
设计教法，是提高备课质量的核心。选择教学方法时，应注意教学方法要符合学生的认识规律，符合学科特点及学生的年龄特点，有利于发挥教师的主导作用，有利于调动学生学习的主动性与积极性，实事求是，从实际出发。
(二)试讲
1、在导入环节，考生需要注意以下原则：第一，追求目的性和针对性；第二，重视关联性和递进性；第三，体现直观性和启发性；第四，富有趣味性和艺术性；第五，具有间接性和灵活性。考生可以根据具体的学科内容，选取合适的方式导入，注意形式上的新颖性。
2、在讲授过程中，需要注意启发性和直观性教学的运用，同时需要使讲授的内容和语言富有感染力，并辅之以板书的形式进行配合，达到相得益彰的效果。
3、在提问过程中，考生需要注意以下几点：第一，吐字清晰、表述连贯；第二，注意提问的语速和停顿，让考官觉得有真实感；第三，提问后需进行评价与反馈。
4、在小结环节需要注意选择合适的方法，以达到总结概括和巩固强化所讲知识的目的。
总之，每位考生在考试复习的时候都会有适合自己的学习方式和方法，在备课、试讲和答辩练习过程中，一定要学会总结其中的规律和技巧，规避一些常犯的错误。所以，中公讲师王宇建议各位考生提前做好计划，合理安排每部分内容的练习时间并加大练习的强度，以便更好地应对考试。
『肆』 谁有招聘小学语文教师的试题
小学语文教师招聘考试复习题
一、填空。
1、语文课程的基本理念有（ 全面提高学生的语文素养 ）、（ 正确把握语文教育的特点 ）、（ 积极倡导自主、合作、探究的学习方式）、（ 努力建设开放而有活力的语文课程 ）。
2、语文课程的基本特点是（ 工具性与人文性的统一 ）。
3、（ 语文素养 ）是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。
4、应该让学生更多地接触语文材料，在大量的（ 语文实践 ）中掌握运用语文的规律。
5、语文课程目标根据（知识和能力 ）、（ 过程和方法 ）、（ 情感态度和价值观 ）三个维度设计。
6、语文学科个阶段目标分别从（ 识字与写字 ）（ 阅读 ）（ 写作 ）（ 口语交际 ）四个方面提出要求。
7、自然风光、（ 文物古迹 ）、民俗风情、（ 国内外的重要事件 ）、（ 学生的家庭生活 ）以及（ 日常生活话题）等也都可以成为语文课程的资源。
8、教学建议：充分发挥师生双方在教学中的（ 主动性 ）和（创造性 ）；在教学中努力体现语文的（实践性 ）和（综合性 ）；重视（ ）、（ ）、（）的正确导向；正确处理（ ）与创新能力的关系；遵循学生的（ ）和（ ），选择教学策略。
9、语文教学要注重语文的（ 听）、（说 ）和（读 ），注重（写 ）的训练，给学生打下扎实的语文基础。
10、汉语拼音教学尽可能有（趣味性 ），宜以（活动）和（ 游戏 ）为主，与学说普通话、识字教学相结合。
11、阅读是（ 搜集处理信息 ）、认识世界、发展思维、（获得审美体验 ）的重要途径。阅读教学是（学生 ）、（ 教师）、（ 文本）之间对话的过程，阅读教学的重点是培养学生具有（感受 ）、（理解 ）、（ 欣赏 ）和评价的能力。
12、（ 写作 ）能力是语文素养的基本体现，在写作教学中应重视培养学生（ 观察 ）、思考、（ 表现 ）、（ 评价）的能力，要求学生要说（ 真话 ）、（ 实话）、（心里话 ），不说（ 假话 ）、（空话 ）、（套话），激发学生展开想象和幻想，鼓励些想象中的事物。
13、写作的评价要根据各学段的目标，综合考查学生作文水平的发展状况，应重视对写作的（过程与方法 ）、（情感与态度）评价，如：是否有写作的兴趣和良好的（ 习惯 ），是否表达了（真情实感 ），对（有创意的表达 ）应予鼓励。对写作的评价还要重视对（写作材料 ）准备过程的评价，重视对（ 作文修改 ）的评价，采用（ 多种 ）评价方式。
14、古诗名句填空：欲穷千里目，（更上一城楼 ）。（生当作人杰 ），死亦为鬼雄。（ 山外青山楼外楼），西湖歌舞几时休。（粉身碎骨浑不怕 ），要留清白在人间。
15、小学阶段要认识（ ）左右的常用汉字。九年课外阅读总量应在（ ）万字以上。
16、精读的评价，要根据各学段目标，具体考察学生的词句理解、（ 文意把握 ）（要点概括 ）（ 内容探究 ）（ 作品感受）等方面的表现。
17、语文课程应致力于学生（语文素养）的形成与发展，语文课程的（多重）功能和（奠基）作用，决定于它在九年义务教育阶段的重要地位。
18、（课程目标九年一贯）整体设计，课程标准在“总目标”之下，按四个学段，分别提出阶段目标，体现语文课程的（整体性）和（阶段）性。
19汉语拼音教学尽可能有趣味性，应该以（游戏）和（活动）为主，与学说普通话，识字教学相结合。
20、各个学段的阅读教学都要重视（朗读）和（默读）。加强对阅读方法的指导，让学生逐步学会精读、略读和游览。
21、口语交际是听与说双方的（互动）过程。教学活动主要应在具体的交际情境中进行。
22、能用普通话（正确）、（流利）、（有感情）地朗读课文，是朗读的总要求。评价学生的朗读，可以（语言）、（语调）和（感情）等方面进行综合考察，还应注意考察对内容的理解和文体的把握。
23、综合性学习的评价应着重考察学生的（探究）精神和（创新）意识。
24、语文课程总目标第四条提出“在发展语言能力的同时，发展（思维）能力，激发想像力和创造潜能。”
25、我国最早的一部诗歌总集是《 诗经 》，包括 风、雅、 颂 三部分。
26、继屈原之后，我国最伟大的浪漫主义诗人是 李白 ，号称“ 诗仙 ”。
27、宋朝著名学者 朱熹 在《观书有感》一诗中有一句关于读书积累的名句：“ 问渠那得清如许 ， 为有源头活水来 。”
28汤显祖，明代杂剧家，代表作为《牡丹亭 》；曹禺是我国现代著名的剧作家，有代表作《雷雨》等；《唐吉诃德》的作者是西班牙作家塞万提斯 ；《老人和海》的作者是美国作家 海明威 。
29、“只要人不老，心不老，生活永远美好。”这句话韵律上的特点是运用了 。
30、人教版教材中选用了许多我国文学大师的作品，有 老舍 的《猫》、有 林清玄 的《和时间赛跑》、有 叶圣陶 的《荷花》、有 季羡林 的《自己的花是让别人看的》等。
31、语文是最重要的 交际工具 ，是人类文化的重要组成部分。工具性 与 人文性 的统一，是语文课程的基本特点。
32、《三国演义》中“过五关斩六将”写的是 关羽 （人名）的故事；《卖火柴的小女孩》是 丹麦 （国名）著名作家安徒生最出色的童话作品之一。
33有人用“偷天换日”表示“奏”和“春”这两个字的变化。如果用“水落石出”表示“波”和另一个字的变化，这个字是 破 。
34、美国著名哲学家和教育家杜威 提出了“儿童中心论”。他认为，“最好使学校成为儿童真正生活的地方”，儿童在这里主要是“通过做事来学习”。
35、中国书法所谓的“颜筋柳骨”是指颜真卿 、 柳公权 的书法特色。
36、我国古代对儿童进行启蒙教育所使用的识字读本是《_三字经 》、《百家姓》和《_弟子规_ 》。
37、《说文解字》总结了先秦、两汉文字的成果，给我们保存了汉字的形、音、义，是研究甲骨文、金文和古音、训诂不可缺少的桥梁。这部书的作者是 许慎 。
38、我国自古就拥有很多神话故事，像 女娲 补天、精卫 填海、夸父 追日、嫦娥 奔月、后羿 射日等就深受大家的喜爱。
39、刘向说：“书犹药也， 善读之可以医愚 。”书是全世界的营养品------读书有三到，谓心到、眼到、口到。-----------朱熹
40、（识字） 是阅读和写作的基础，是1～2年级的教学重点。
二、判断题
1．“《西游记》是我国四大古典小说。” 这句话没有语病。（ X ）
2．小学阶段不提倡自主、合作、探究的学习方式。（ X ）
3．语文教师在口语交际教学中应培养学生倾听、表达和应对的能力。（ V ）1、学生的知识获得都必须经历一个亲自实践探索和研究的过程。( × )
2、良好班集体形成的重要标志是形成了正确的舆论和良好的班风。( √ )
3、健康不单是指个体没有疾病，而且还要有良好的社会适应能力、心理和生理状态。(√ )
4、教师的自我教育是教师个体专业化发展最直接最普遍的途径。( × )
5、对小学生进行思想品德教育的目的就是使学生遵守纪律，规规矩矩听课。( ×)
6、校本课程是由国家编制、学校实施和学生评价的课程。( × )
7、讲授法运用不当，会出现满堂灌，所以教学中不能采用讲授法。( × )
8、教师只要认真上好每一堂课，把基础知识讲清楚，学生的能力就必然得到发展。(× )
9、要培养学生对学习的间接兴趣，就要激发学生对学习的需要。( √ )
10、良好师生关系是调动师生双方积极性的内驱力。( √ )
11、语文能力是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。（√）
12、学生是语文学习的主人，教师是学习活动的组织者和引导者。（√）
13、识字与写字的要求相同，1——2年级要多认多写。（×）
14、阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。（√）
16、综合性学习应强调独立进行，培养学生策划、组织、协调和实施的能力。（×）
17、陶行知：“社会即学校”的基本观点是反指学校要与社会统一，把社会办成一个大学校，要求学校与社会建立密切联系，打破学校在时间和空间与社会隔绝的状况。（√）
18、陶行知的“教学做合一”的观点是说教学做三者是不可分割的，做是教与学的中心。（√）
19、陶行知的“六大解放思想”的内涵是：解放儿童的双眼，解放儿童的大脑，解放儿童的双手，解放儿童的嘴，解放儿童的空间，解放儿童的思想。（×）
20、“爱满天下”是陶行知奉行的格言，也是他在教师对待学生的师德方面所提倡的师德规范。“师爱”是陶行知师德思想的核心。（√）
21、亲历性、真实性是教育叙事的基本品格。（√）
22、案例是含有问题或疑难情境在内的典型性事件或故事，把这些事件或故事记录下来，加上作者的反思或感悟，就是案例研究。（√）
23、苏霍姆林斯基在论课堂教学时提出的分层教学是说把一个班学生明显划分为不同学习水平的学生，让学生都知道自己在哪一个层次中。（×）
24、苏霍姆林斯基说：关于学习困难学生的教育，不要靠补课，也不要靠没完没了的“拉一把”，而要靠阅读、阅读、再阅读、请记住，儿童的学习越困难，他就应当更多地阅读。（√）
25、加德纳提出每个人至少有五种智能。（×）
26、每节课中应同时应用加德纳的全部智能来教，并同时训练全部智能。（×）
27、以ü开头的韵母与声母n相拼时，ü上的两点不能省写；与声母q相拼时，ü上的两点要省写。 （ √ ）
28、“凸”和“凹”的笔画数都是5画；“凸”的第4笔的名称是横折折竖。 （ × ）
29、如果把“喜气洋洋、神采奕奕、意气风发、谨小慎微、兴高采烈、眉开眼笑”这六个词语归类的话，“谨小慎微”这个词应该单独归为一类。 （ √ ）
30、“身长等于头长加尾长的一半。”“船已开三日即到。”这两个句子表达的意思都可以有多种不同的理解。 （ √ ）
三、选择题
1．第三学段（5～6年级）的学生要拓展自己的阅读面，课外阅读总量不少于（ C ）字。 A．60万 B．80万 C．100万 D．120万
2．下列各组带点字的意思相同的一项是（ C ）。 A．坐北朝南——康熙王朝 B．久负盛名——不分胜负 C．如饥似渴——饥寒交迫 D．问长问短——短斤缺两
3．“问渠哪得清如许？为有源头活水来。”诗句运用了（ A ）修辞手法。 A．设问 B．比喻 C．拟人 D．反问
4．下列音节中，属于整体认读音节.的一项的是（ A ）。 A．yin B．ya C．ni D．xin 6．课程目标是根据（B ）三个维度设计的。 A．知识、过程和情感态度 B．知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观 C． 知识和过程、能力和情感态度、方法和价值观 D．能力、方法和价值观
5、新课程提出教学的“三维目标”指的是：( C )。 A、知识与技能、情感与态度、综合实践与信息技术 B、智力与能力、知识与技能、心理健康与生理健康 C、知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观 D、德育与智育、体育与美育、劳动技术与实践力
6、教育要求应控制在（ B ）的程度上，才能促进儿童更好的发展。 A、对儿童来说感觉很容易 B、对儿童来说有难度但努力能达到 C、对儿童来说感觉很难 D、对儿童来说没有特定要求
7、教育改革新的要求强调使（ C ）。 A、每个学生都得到同样的发展 B、每个学生都达到高素质要求 C、不同的学生个性得到不同的发展 D、不同学生的个性得到相同的发展
8、启发性教学的实质在于（ D ）。 A、教师问学生答B、学生问教师答 C、教师讲学生听D、促进学生主动思维
9、因材施教的原则要求教学要针对（ D ）进行教学。 A、后进生 B、 优秀生 C、中等生 D、 每一个学生的具体实际
10、尊重学生的学习主体地位，正确的是：（B）。 A、学生喜欢什么，教师就教什么B、调动学生的积极性，促进其能动学习 C、对学生多表扬，不能批评学生D、以学生为中心，教师跟着学生走
11、确定教学目标和内容要求的客观依据是学生起点、教科书和（ A ）。 A、课程标准 B、课后练习的要求 C、统考的题型 D、家长的要求
12、备课必做的三个方面工作，即：钻研教材、教学设计和（B）。 A、制作课件B、了解学生C、设计板书D、设计试题
13、学生在课堂上向你提出一个意想不到的、很有价值的问题，你不能马上做出正确的解答。这时，正确的做法是：（ A ）。
A、肯定学生提出一个难倒教师的问题，鼓励学生课余与老师讨论 B、指责学生胡思乱想，责令其坐好听课 C、告诉学生不能提与本节课无关的问题D、不理会学生的提问
14、学生的道德（ D）是学生品德形成的关键和重要标志。 A、理论B、意识C、观念D、行为
15、关于语文课程的基本特点，全日制义务教育语文课程标准（实验稿）（以下简称“新课标”）的观点是：（ C ）
A、工具性 B、人文性 C、工具性与人文性的统一 D、工具性、思想性与人文性的统一
16、第一学段新课标对汉字的基本笔画和常用的偏旁部首的目标要求是：（C ）
A、了解B、基本掌握 C、掌握 D、不要求
17、新课标学段阅读目标要求中的第7条：学习略读，粗知文章大意，是哪个学段提出的：（B ）
A、第一学段B、第二学段 C、第三学段D、第四学段
18、阅读教学过程是：（D ）
A、学生与文本之间对话的过程。B、学生与教师之间对话的过程。
C、教师与文本之间对话的过程。D、学生、教师、文本之间对话的过程。
19 、锻炼学生口语交际能力，应鼓励学生：（ A）
A、在各科教学活动以及日常生活中。B、在口语交际课中
C、在家庭生活中 D、在与社会人群交往中
20、 关于课程的基本理念， “新课标”正确恰当的表述是：（D）
①全面提高学生的语文素养。 ②积极倡导自主、合作、探究的学习方式。 ③努力建设开放而有活力的语文课程。 ④正确把握语文教育的特点。
A、①②③④ B、①③④② C、②③④① D、①④②③
21、关于第一学段识字与写字，新课标提出：（A）
①识字写字是阅读和写作的基础。 ②1～2年级要多认少写。 ③引导学生掌握基本的书写技能。 ④初步感受汉字的形体美。
A、①②③④ B、③④ C、②③④ D、①③④
22、各个学段的阅读教学都要重视：（B）
①朗读 ②分角色读。 ③表演读。④默读
A、①②③④ B、①④ C、②③ D、③④
23、综合性学习的评价应着重于学生的：（C）
①合作精神 ②创新意识 ③参与程度 ④探究精神
A、①②③ B、③④ C、②④ D、①②③④
24、学生作文修改的评价要：（D）
①注意考察学生修改作文内容 ②注意考察学生修改作文态度 ③注意考察学生修改作文过程 ④注意考察学生修改作文方法
A、① B、①③ C、①③④ D、①②③④
25、课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计，三个方面相互渗透，融为一体，注重（C ）的整体提高。
A、语文知识B、语文能力C、语文素养
26、（A ）是语文学习和发展的主体。
A、学生 B、教师 C、学生和教师
27、阅读是学生的（A ）行为，不应以教师的分析来代替学生 的阅读实践。
A、个性化 B、整体化 C、综合化
28、语文教育必须在课程目标和内容、教学观念和（B ）、评价目的和方法等方面进行系统的改革。
A、学习态度 B、学习方式 C、学习目的
29、下列汉字按音序排列正确的一项是（A）
①昙②藐③歼④肴⑤敷⑥懦
A、⑤③②⑥①④B、②⑥①④③⑤
C、⑥②③⑤①④D、⑤③④①⑥②
29、下面拼音下写出的词语有误的一项是（A）
A、bēi gōng shéyǐng背弓射影
B、shéng qíng bìng mào声情并茂
C、ōmóu shànbiàn 多谋善辩
D、jīng yùliáng yán金玉良言
30、下面的句子的朗读停顿表示“两个人都得跑”的意思的一项是（C）
A、你跑不过他|也得跑。B、你跑不过|他也得跑。C、你跑|不过他也得跑。
31、下面句子的朗读重音表示“别人会不会开车我不知道”的意思的一项是（）
A、我知道你会开车B、我知道你会开车。C、我知道你会开车。D、我知道你会开车。
32、下列没有错别字的一句是（D）
A、按照上级布署，他们认真组织了一系列观摩课，师生的反应热烈。B、别看他俩在一起有说有笑的，其实是貌和神离。
C、我们都迫不急待地想知道，究竟谁能赢得最后的胜利。
D、这哥儿俩，一个标新立异，一个循规蹈矩，差别太大了。
33、依次填入下面横线上的词语，最恰当的一组是（C）
有些书可供一，有些书可以吞下，而有不多的几部书是应当消化的。这就是说，有些书只要读读它们的一部分就够了；有些书可以多读，但是不必过于细心地读，还有不多的几部书应当全读、勤读，而且 地读。
A、尝咀嚼则用心B、尝品味则悉心C、读咀嚼却用心D、读品味却恶心
34、依次填入下列各句横线上的成语，与句意最贴切的一组是（D）
①故宫博物院的珍宝，馆里陈列着各种奇珍异宝、古玩文物，令人。
②玉器厂展品室里陈列着花卉、鸟兽、人物等各种玉雕展品，神态各异栩栩如生，真是（）。
③汽车向神农架山区奔驰，只见奇峰异岭扑面而来，令人（）。
④货柜上摆满了具有传统特色的球宝、翡翠、玉雕、字画，品种齐全，真是（）。
A、应接不暇 琳琅满目 目不暇接 美不胜收B、目不暇接 琳琅满目 应接不暇 美不胜收
C、应接不暇 美不胜收 目不暇接 琳琅满目D、目不暇接 美不胜收 应接不暇 琳琅满目
35、下列各句语言表达不连贯的是（A）
A、绚丽的朝阳放射出灿烂的万道光芒。B、绿杨垂于舞，黄鸟缓声唱。
C、我沿着小路走着，两旁是一片绿油油的麦田，春风吹来，还有一些五颜六色的野花。
D、春天是播种的时候，太忙了；夏天烈日当空，太热了；冬天缩手缩脚，太冷了；只有冷热相间的秋天最理想。
36、两句话所表达的意思不相同的一组是（B）
A、（1）非经批准不能动用流动资金。（2）非得经过批准才能动用流动资金。
B、（1）除非你去请，他才会来的。（2）除非你去请，他是不会来的。
C、（1）这样的事，我何尝愿意做？（2）这样的事，我何尝不愿意做？
D、（1）他缺乏工作经验，难免会出现一些差错。
（2）他缺乏工作经验，难免不出现一些差错。
37、下列各句在表达上没有语病的一句是（D）
A、为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通安全的教育和管理。
B、不管气候条件和地球环境都极端不利，登山队员仍然克服了困难，胜利攀登顶峰。
C、该市有人不择手段仿造伪劣产品，对这种坑害顾客骗取钱财的不法行为，应给以严厉打击。
D、马教授领导的科研组研制出能燃用各种劣质煤并具有节煤作用的劣质煤稳燃器，为节能作出了重大贡献。
38、陶行知的“生活即教育理论”的核心观点是（①）
（1）生活即教育 （2）社会即学校 （3）教学做合一
39、陶行知创造教育的目标是（①）
（1养创造性人才与真善美的人（2）培养全面发展的人与创造性人才
40、陶行知实施创造教育的条件中（③）是最利于创造力发挥的首要条件。
（1）因材施教；（2）实践与思考；（3）民主化；（4）教师要有创新意识和能力。
41、（②）是我们实施素质教育的核心点，也是我们本次新课程改革的主要目标。
（1）探究精神和合作能力；（2）创新精神和实践能力；
（3）自主意识和探究精神；（4）合作能力和创新精神；
42、苏霍姆林斯基主要的教育思想是（②）
（1）建构主义理论；（2）全面和谐发展的教育目的论；
（3） 多元智能理论；
43、所谓“自我反思”是指（③）
（1）是教师作为专业人员之间的交往、互助与合作；
（2）是研究者以叙事、讲故事的方式，表达对教育的理解和解释；
（3）是指教师把自己日常所从事的教育教学活动作为思考和研究对象；
44、校本教研的核心要素是（①）
（1）自我反思、同伴互助和专家引领；
（2）教育叙事、同伴互助和专家引领；
（3）案例、自我反思和同伴互助；
45、为了提高学生的记忆力，训练学生的思维，培养学生分析、思考、探究问题的能力和独立学习的能力、苏霍姆林斯基创造了（①）等教学方法。
（1）记忆法、思维法和研究性学习方法；
（2）观察法、思维法和探险性学习方法；
（3）复习法、检测法和研究性学习方法；
46、（①）是多元智能理论确立的直接教学目标。
（1）深刻理解并学以致用；（2）培养全面发展的人
（3）让学生掌握知识、提高能力；
47、建构主义理论中阐述学习的四大要素是（②）
（1）理解、记忆、协作、交流；
（2）情境、协作、交流和意义建构；
（3）自主、合作、探究、记忆；
48．下列词语中带点字的读音全对的一组是 （ A ）
A．自给（jǐ）自足 不卑不亢（kànɡ） 如饥似（sì）渴 崇(chónɡ)山峻岭
B．自怨自艾（yì） 屡见不鲜(xiǎn) 处(chù)心积虑 随声附和(hè)
C．不屈不挠（náo） 瞠（chēnɡ）目结舌 茅塞（sāi）顿开 从（cónɡ）容不迫
D．无的（dì）放矢 揠（yè）苗助长 宁（nìnɡ）死不屈 买椟（dú）还珠
49．下列词语中没有错别字的一组是 （ A ）
A．好高务远 兴国安邦 再接再厉 举世无双
B．引人注目 莫明其妙 斩钉截铁 爱不释手
C．勇往直前 翩翩起舞 言简意该 惊弓之鸟
D．一张一驰 争分夺秒 喜出望外 轻而易举
50．有些汉字非常奇妙，几个字经过组合后会成为一个新字，一个字中又可能含有其它字。仔细观察，“器”字里面藏有多少个汉字？正确的一项是 （ D ）
A．5个 B．6个 C．7个 D．最少8个
『伍』 今年我要去参加教师应聘，我想当语文老师，请问笔试的内容是什么啊
首先，必定要看的是教育学和心理学，这个书店里有试卷买和书卖的，可以做回一个系统答的复习。
其次，笔试时还有一定比例的专业知识，所谓的专业知识也就是一份语文试卷，当然分值不一定，但是至少要占到整个试卷的30%，如果你考的是高中语文老师，那么就以理念的高考卷为标准，多做高考卷；如果是初中老师，那么就是多做中考试卷；如果是小学老师，那么也应该要做一些中考试卷。
试卷基本上就是这两个部分组成的，有些还会有语文教学法，这个网上有，分高中初中小学。
O(∩_∩)O~，希望有用
『陆』 应聘小学语文教师的笔试一般是考什么呢
最开始会考察你对教材、教法和新课标是否了解，然后考察你的文学积累和口语表达能力。我想笔试之后还有实际教学能力（不会让你上完整的一节课，准备精彩的片段就可以了），
『柒』 小学和初中语文教师应聘笔试面试内容是什么
首先，必定要看的是教育学和心理学，这个书店里有试卷买和书卖的，可以做一个系回统的复习。
其次，笔试答时还有一定比例的专业知识，所谓的专业知识也就是一份语文试卷，当然分值不一定，但是至少要占到整个试卷的30%，如果你考的是高中语文老师，那么就以理念的高考卷为标准，多做高考卷；如果是初中老师，那么就是多做中考试卷；如果是小学老师，那么也应该要做一些中考试卷。
试卷基本上就是这两个部分组成的，有些还会有语文教学法，这个网上有，分高中初中小学。
O(∩_∩)O~，希望有用
『捌』 应聘语文教师试讲
我作为一个学生来跟你讲讲吧。
那些听课老师注重的是你脸上要有笑容、然后对学生要温版和客气权（至于以后咋样就……），讲课的时候要注意不要将黑板挡掉，适当地问学生问题，请他们回答，回答好的话要鼓励，回答错或者回答不好的话要说没关系啊，请坐之类的话。
然后备课要充分，如果是试讲的话和中考题型什么的就别挂钩了，我们老师还就不会在课上说这个，除非是在分析考卷或者回家作业的时候说。
还有就是内容要讲的慢一点，给学生理解还有记笔记的时间，最主要的是讲的内容要有思绪，引领学生一步步进入、一步步深入才好，直奔主题肯定不行，但是如果铺垫太多，简直浪费时间（因为学生都知道今天要讲课的内容= =）。
最后祝你好运啦。
记住自信是关键，还有体会学生的感受很重要哦！
『玖』 应聘小学语文老师的面试内容，该准备些什么呢
考官肯定会了解你的经历和经验,以及做老师的原因和以后的教学方专式,比如怎么处理课堂即时发属生的问题，如何应对学生意外地提问等.
你面对考官不要紧张,要大方、自信，说话速度要适当，不要太快或过慢，他们会从中判别你的语言表达能力及心理素质。
衣着要简洁美观，宁可不化装也不要化浓装。
最后请花一天时间你将小学教材看几遍，铭记教学内容，适当时候发挥，这样可以表明你勤奋刻苦，精神可嘉。
我2002年刚从师范学校毕业，并且当时还是中专文化程度，就是这样打败200多个有经验有学历的对手，进入我们这里最好的学校的。
祝你成功！
『拾』 教师应聘试题和谐的语文教学应该是怎么样的
.学生打瞌睡，“呼噜声”一下子把全班同学的目光吸引了过去，教师如何处理？
教师首先要稳定自己的情绪，千万不能在学生面前发脾气，否则会失去教师的威信，也会影响全班同学的情绪和课程进度。教师可以让他的同桌把他叫醒，用平和的语气对说：“现在这个天气比较容易使人想睡觉，但睡着的话容易着凉，着凉可能就会生病，生病就不好了。同学，你觉得想睡觉得话，可以站起来，等到不困了在坐下来。”
2.对于性格孤僻、胆小、不爱说话的孩子，教师如何处理？
对这类学生，教师首先，应该在感情上关心和信任他们，多接近他们，善于走进他们的心灵，是他们愿意说出心理话。其次，教师要给他们创造与别人交往，在集体说话的机会。鼓励他们乐群，是他们体会到人间和集体的温暖，从而克服忧郁、多疑、多愁善感的消极心理。最后一点，教师批评这些学生时，不要再公共场合批评他们，避免伤了他们的自尊心，出现意外后果。
3.对于开朗、活泼、爱说话的孩子，教师如何处理？
这样的学生活泼好动、精力充沛、兴趣、注意力易转移。对这类学生，采用和风细雨、轻描淡写式的批评已经不能让其警惕，对其严重的错误必须要严厉指出。这类措词要尖锐，语调要激烈一些，但绝不能讽刺和挖苦。同时，对这类学生应该采取高标准、严要求的方法，教他们认真地做每一件事，并善始善终，培养他们坚韧、耐力等个性品质。
4.对于性格调皮、专横、大大咧咧的孩子，教师如何处理？
对这种气质的学生的教育要用情去感化他们，要从学生切身利益出发，渐进式的交谈。否则他们会即刻把锋芒指向批评他们的人。因为他们的防卫心理特别强，当他们情绪激动时，应该避其锋芒，想办法稳定他们的情绪，引导他们认识自己的错误和缺点，把批评信息渐进传递给他，最后达到教育的目的。
5.如何处理迟到的学生？
首先，要了解孩子迟到的原因，是不是有特殊的情况。在处理迟到的问题上分两种情况来看。对于偶尔迟到的学生，不要小题大做，让他们明白迟到是不对的，有事要提前让家长或同学帮忙请假；对于连续迟到的学生，教师要引起注意，调查迟到的原因，和家长及时沟通，安排好同小区的同学做好监督，不让他迟到。
6.如何处理有矛盾的两个学生？
当学生发生冲突时，教师要稳定自己的情绪，不要不分青红皂白地将同学批评一通，因为你的处理方式将直接影响到学生。学生往往会模仿老师的方法来处理问题。而且，对于未曾了解清楚、未能把握全过程的事情，教师切忌急于下定论，造成“错案”。当学生之间发生矛盾或冲突时，教师应该及时到场，向当事人询问事情的前因后果，有时也可以从旁观的学生那里得到信息。然后应该让当事人双方冷静下来，并且回避其他同学，以免激化矛盾。在学生冷静后，让学生先反省，先谈自己的过失。因为孩子大多开口就会说“他怎样怎样”把责任推在别人身上。让学生说说自己，可以是他自己意识到在矛盾中自己应负的责任，然后引导学生、主动承认错去、主动地向对方表示歉意，化解双方的矛盾。
7.学生为什么会偏科？
学生偏科有很多原因，我着重从以下三点来分析：第一兴趣。兴趣是最好的老师。学生因为兴趣爱好不同容易出现偏科现象。第二老师。部分老师因为某科老师而出现偏科的现象。第三环境。学生之间经常在一起学习、探讨的科目，会影响学生对那些科目的偏好。
8.为什么选择教师这个专业？
我认为教师这个职业是高尚而神圣的，这么说一点也不夸张。洛克曾经说过：“人类之所以千差万别，全在于教育之故。”在先天条件无法改变的情况下，我认为教育是促进人全面发展的一种很好的途径，甚至可以说是唯一的途径。教书育人这个重任就落在教师身上。而我读的是师范类的专业，我也具备了一定的教育教学的能力，而且加入数学教师的行列是我多年以来的一个强烈的愿望。我迫切希望能够成为一名优秀的教师，能够教育所以热爱、渴望学习的孩子们，为教育事业贡献我的一份力量。
9.你是如何看待教师这个行业的？
我认为教师这个职业是高尚而神圣的，这么说一点也不夸张。洛克曾经说过：“人类之所以千差万别，全在于教育之故。”在先天条件无法改变的情况下，我认为教育是促进人全面发展的一种很好的途径，甚至可以说是唯一的途径。教书育人这个重任就落在教师身上。而我读的是师范类的专业，我也具备了一定的教育教学的能力，而且加入数学教师的行列是我多年以来的一个强烈的愿望。我迫切希望能够成为一名优秀的教师，能够教育所以热爱、渴望学习的孩子们，为教育事业贡献我的一份力量。同时，我认为教师这个行业也是比较辛苦的。虽然教师每年有寒暑假，给人的感觉就是教师这个行业不错。我想，很多人还不了解教师这个行业。教师每天的工作量至少在10个小时，而在这10个小时里，教师要备课、上课、批改作业、了解班级情况、了解学生动态等，然后就是对学生进行辅导、交流、谈心、做思想工作，再就是联系家长，与家长一起共同分析学生的情况，以期找到一个更加合适学生的管理、教育、促进、提高的方法。所以说教师是比较辛苦的。但教师也是世界上幸福的人。因为教师可以通过自己的言传身教带动更过的人。
10.你最尊敬的教育教事谁？为什么？
我崇拜的教育家很多，在这里我想想说说陶行知先生。我之所以崇拜陶行知，就在于他担任校长期间与教师通劳动、同生活、共同探索中国教育的心新路。他曾经倡导“六大解放”这一民主的教学方法。即“解放眼睛、解放头脑、解放双手、解放嘴巴、解放时间、解放空间”。我们在实践素质教育的过程中，就是要创设民主、平等、开放的教育氛围，为孩子的健康、快乐成长营造良好的教学环境。