五年级上册语文第六组17克

1. 语文学习与评价人教版五年级上册第六单元的第17课的答案

你说的复是《地震中的父与制子》吧.
主要内容是：地震了,儿子还在学校,于是爸爸就去从废墟中找儿子,经过几十个小时,连搜索队都放弃了,但爸爸没有放弃.终于找到了.而儿子在废墟的学校的一个角落,没有被砸死,一起的还有几个同学.每当要放弃的时候,他都对自己说：爸爸永远都和我在一起.

2. 五年级上册语文第17课生字辨字组词

3. 语文评价人教版五年级上册第六单元的第17课的答案件

主要内容 地震中的父与子;这篇课文,它讲的是1994年美国洛杉矶发生地震后,一位年轻的父亲与他儿子的故事.父亲跑到儿子上学的学校,看到一片废墟的学校时,仍要救自己的孩子.而别的孩子的父母来到这都悲观失望的走了,路过的人见到他在废墟中不停的挖,都以为他疯了,所以没有帮助他,最后经过他坚持不懈的挖,终于救出了儿子.这使我懂了一个道理：“父亲对儿子的爱也是一种伟大而无私的爱.”
中心思想 爱,会使人坚定和勇敢；爱,会使人产生信赖和力量；爱,会创造奇迹!
思路结构 第1段（1-11节）：在地震后,父亲努力地寻找儿子.
第2段（12-19节）：父亲终于发现了儿子.
第3段（20-27节）：父子终于相聚.
片段沉香 （1）“在混乱中,一位年轻的父亲安顿好受伤的妻子,冲向他7岁的儿子的学校.
（父亲关爱孩子,担心孩子会有危险了.冲”字,这个动作体现了这位父亲急切的心情,他迫切地希望孩子能够平安.）
（2）当看到教学楼已成为一片废墟时“他顿时感到眼前一片漆黑,大喊：“阿曼达,我的儿子.”
（父亲见到废墟以为儿子已经死了,他感到极度痛心,体现了他失去儿子的悲痛心情）
（3）“跪在地上大哭了一阵后,他猛地想起自己常对儿子说的一句话：“不论发生什么,我总会跟你在一起!他坚定地站起身,向那片废墟走去.”
（父亲看到了希望,他相信儿子会记住他的话,有一个坚定的信念支持着他,所以他——坚定地站起身）
（4）“他挖了8小时,12小时,24小时,36小时,没人再来阻挡他.他满脸灰尘,双眼布满血丝,衣服破烂不堪,到处都是血迹.”
（父亲坚信儿子没有死,奋力拯救儿子,顾不得休息,可见父亲对儿子爱的伟大,有些父母看到废墟痛苦后绝望地走了.而这位父亲不理他人的劝阻,只有一个信念——儿子在等他,而且这位父亲见人就问你是不是来帮我的?可见父亲对儿子深深的爱.他坚信儿子仍然活着）
（5）儿子看到爸爸来救他,自信地告诉爸爸,他曾经对同学说的话：“只要我爸爸活着……,他总会和我们在一起.”
（儿子对父亲的信任,他坚信父亲会来救他.即使在最危险,最艰险的时刻,儿子的信念都没有动摇.）
（6）儿子还是个无私的人,在父亲救他的时候,他让同学们先出去,要父亲先救他人,而这又是那朴实但又强有力的话语.

4. 人教版五年级上册语文第17课教材全解

地震中的父与子》

是人教版义务教育课程标准实验教科书语文五年级上册

第六组的第一篇课文

。

课文讲述了有一年美国洛杉矶发生大地震时，

一位父亲冒

着危险，抱着坚定信念，不顾劝阻，历尽艰辛，经过

38

小时的挖掘，终于在废

墟中救出儿子和同学的传奇故事。文章描写具体、情感真挚。

一个伟大的父亲

，

一个坚强的儿子！这是本文给我们展示的两个人物形象。

如何让学生在阅读过程中体悟父爱的伟大？在反复研读课文后

，

我确定采用“形

象的感悟

、

情境的感染

、

心灵的感动

，

从而使语文的熏陶感染作用得到充分发挥”

的思路来设计，完成这篇课文的教学任务。

为实现教学目标，

我把教学的重点定为：

①了解父亲不顾一切抢救儿子的过

程，感受父亲对儿子的爱。②体会这对父子的了不起。

教学的难点定为：

从课文对人物的外貌、

语言、

动作的具体描写中感受父与

子的了不起。

本课安排二课时进行教学。第一课时的教学目标是：初读课文，

完成生字教

学。第二课时的教学目标是：体会父与子的了不起，指导感情朗读。

三、教法、学法：

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采用“变序”的教学方法。

这篇课文的最后一段“这对了不起的父子

，

无比

幸福地紧紧拥抱在一起。”是对全文的一个总结和升华。在教学中，我是这样设

计的：在学生初读课文后，让他们找出课文的中心句，并抓住“了不起、无比幸

福”这些关键词

，

让学生在深入研读课文的过程中去解决问题。

在引导学生深入

阅读时，抓住关键词句，从而体会这对父子的“了不起”。特别是课文中描写这

对父子的外貌

、

语言

、

动作的词句

，

引导学生去想象

、

体验。

像“他挖了

8

小时，

12

小时，

24

小时，

36

小时，没人再来阻挡他。”这些数字很明确地告诉我们，

这个过程是异常艰难的

，

是常人难以做到的，

反映的是父亲救孩子所克服的巨大

困难，体现的是父亲那执着的信念。通过对关键词句的品读、理解、体会，真正

让学生能通过“形象的感悟、情境的感染、心灵的感动，从而使语文的熏陶感染

作用得到充分发挥。

新课标指出：要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中受到情感熏陶。为了达成以上教学目标，根据新课程理念，结合本组教材“父母之爱”这一专题，重点引导学生抓住人物外貌、语言、动作描写，感受父子情深，通过创设情境、朗读品味、想象体验等方法，引导学生自主探索,读中感悟。学生则通过多层次(如初读,细读,精读),多形式(如自由读,指名读,引读，分角色读)的朗读,以及圈点批注等方法自主体验，感受父与子的了不起，受到父子情深的感染。
紧扣课文出现的三次“不论发生什么，我总会跟你在一起！”来组织教学。

5. 五年级上册语文第六课生字，求组词每一个生字两个组词

一、魂

相关组词：魂穿、花魂、灵魂、魂魄、国魂

释义：

1、指精神或情绪：梦～萦绕。神～颠倒。

2、特指崇高的精神：国～。民族～。

3、泛指事物的人格化精神：花～。诗～。

二、缕

相关组词：缕述、缕陈、缕析、蓝缕、缕缕

释义：

1、线：细针密～。千丝万～。不绝如～。

2、一条一条，详详细细：～述。条分～析。

3、用于细的东西：一～麻。一～头发。一～炊烟。

三、幽

相关组词：幽冀、幽城、幽芳、清幽、幽静

释义：

1、僻静；深远；昏暗：～静。～谷。

2、隐蔽的；不公开的：～居。

3、沉静；深微：～思。

4、囚禁：～禁。

5、迷信指阴间：～冥。

6、幽州，古地名。在今河北北部、辽宁南部。

四、葬

相关组词：祔葬、葬玉、埋葬、殉葬、葬身

释义：泛指依照风俗习惯用其他方法处理死者遗体：火～。海～。

五、愁

相关组词：众愁、愁闷、离愁、闲愁、愁肠

释义：

1、忧虑：发～。不～吃，不～穿。

2、忧伤的情绪：乡～。

六、腮

相关组词：腮颊、腮腺、腮红、花腮、腮庞

释义：也叫腮帮子。两颊的下半部。

七、甚

相关组词：甚至、食甚、甚为、过甚、幸甚

释义：

shèn：

1、副词，很；极：进步～快；言之～当。

2、超过；过分：无～于此者；过～其辞。

3、疑问代词，什么：要它作～？姓～名谁？

shén：同“什（shén）”。

八、绸

相关组词：丝绸、彩绸、府绸、绸子、绵绸

释义：丝织物的 一种。 用蚕丝或化学纤维织成的平纹织物或平纹作地的提花织物。质地细密。如塔夫绸、双宫绸等。

九、鸣

相关组词：鸣谢、鸣叫、轰鸣、鸣笛、哀鸣

释义：

1、（鸟兽或昆虫）叫：鸟～。蝉～。虫～。

2、发出声音；使发出声音：耳～。雷～。自～钟。孤掌难～。礼炮齐～。～鼓。～锣开道。

3、表达；发表（情感、意见、主张）：～谢。～冤。～不平。百家争～。

4、姓。

十、谓

相关组词：称谓、谓词、谓语、不谓、可谓

释义：

1、说；告诉：勿～言之不预也。

2、称呼；叫做：称～。何～宏观世界？

十一、梳

相关组词：梳头、梳子、梳妆、梳理、梳洗

释义：

1、梳子，整理头发、胡须的用具。

2、用梳子整理头发：～头。

十二、衰

相关组词：衰老、衰减、衰朽、衰败、衰鬓

释义：

shuāi：微弱；变弱：～败。～退。年老力～。

cuī：见〔等衰〕；同“缞”。

十三、绢

相关组词：手绢、绢子、绢本、绢花、绢布

释义：质地薄而坚韧的丝织品，也指用生丝织成的一种丝织品。

十四、侨

相关组词：华侨、侨民、侨居、侨属、侨胞

释义：

1、寄居在国外：～居。～胞。

2、寄居在国外的人：华～。

6. 语文五年级上册第17课词语

17：生死攸关的烛光
盟军 横档 揉皱 烛芯 俘虏 厄运 从容 镇定 生死攸关 不堪设想 黯淡
哺育---抚育 饲养---喂养 漫长---遥远 祝贺---庆贺 吩咐---嘱咐
手腕---手段 爱惜---珍惜 欢欣---欢快 吉祥---平安 蜿蜒---弯曲
奔驰---奔腾 陶醉---沉醉 美妙---美好 善良---和善 责备---责怪
爱慕---羡慕 收获---收成 体面---好看 率领---带领 活泼---活跃
始终---永远 放弃---舍弃 镇定---镇静 动摇---摇摆 荣誉---荣耀
老练---老成 任凭---听任 老实---诚实 实在---确实 曲折---波折
骄傲---骄横 逝世---去世 精力---精神 毕生---终生 幽静---安静
踪迹---踪影 遮掩---遮盖 矫健---强健 沉痛---悲痛 庄严---庄重
凶狠---凶恶 担心---操心 哀愁---忧愁 掩护---掩盖 恳切---诚恳
疯狂---猖狂 照顾---照料 难过---难受 信任---相信 抵挡---抵抗
脱离---离开 分明---明显 责怪---责备 索性---干脆 慈悲---仁慈
吃惊---受惊 作祟---捣乱 招架---抵挡 爱慕---羡慕 仰慕---敬慕
首领---头领
反义词：
增长---降低 漫长---短暂 美好---丑恶 屈辱---荣耀 闭幕---开幕
爱惜---糟蹋 逼真---失真 欢欣---烦闷 吉祥---凶险 积攒---花费
蜿蜒---笔直 严厉---温和 善良---凶恶 爱慕---嫌弃 体面---难看
外表---内心 活泼---呆板 始终---偶尔 落后---进步 放弃---保留
镇定---慌张 动摇---坚定 众多---稀少 老练---幼稚 老实---狡诈
实在---虚假 曲折---笔直 骄傲---虚心 防守---进攻 逝世---诞生
贫苦---富裕 节省---浪费 遮掩---露出 茂密---稀疏 消失---出现
开始---结束 幸福---痛苦 凶狠---和善 担心---放心 丧气---鼓舞
隐蔽---暴露 光滑---粗糙 难过---舒服 消失---存在 信任---怀疑
偏僻---繁华 羡慕---嫉妒 耐心---急躁 抵挡---投降 脱离---接触
分明---隐约 责怪---称赞 慈悲---残忍 真相---假相 颠倒---顺序
觉醒---沉睡 爱慕---嫌弃 仰慕---嫉妒 首领---帮手

检举哺育---抚育 饲养---喂养 漫长---遥远 祝贺---庆贺 吩咐---嘱咐
手腕---手段 爱惜---珍惜 欢欣---欢快 吉祥---平安 蜿蜒---弯曲
奔驰---奔腾 陶醉---沉醉 美妙---美好 善良---和善 责备---责怪
爱慕---羡慕 收获---收成 体面---好看 率领---带领 活泼---活跃
始终---永远 放弃---舍弃 镇定---镇静 动摇---摇摆 荣誉---荣耀
老练---老成 任凭---听任 老实---诚实 实在---确实 曲折---波折
骄傲---骄横 逝世---去世 精力---精神 毕生---终生 幽静---安静
踪迹---踪影 遮掩---遮盖 矫健---强健 沉痛---悲痛 庄严---庄重
凶狠---凶恶 担心---操心 哀愁---忧愁 掩护---掩盖 恳切---诚恳
疯狂---猖狂 照顾---照料 难过---难受 信任---相信 抵挡---抵抗
脱离---离开 分明---明显 责怪---责备 索性---干脆 慈悲---仁慈
吃惊---受惊 作祟---捣乱 招架---抵挡 爱慕---羡慕 仰慕---敬慕
首领---头领 ---诚实 实在---确实 曲折---波折
骄傲---骄横 逝世---去世 精力---精神 毕生---终生 幽静---安静
踪迹---踪影 遮掩---遮盖 矫健---强健 沉痛---悲痛 庄严---庄重
凶狠---凶恶 担心---操心 哀愁---忧愁 掩护---掩盖 恳切---诚恳
疯狂---猖狂 照顾---照料 难过---难受 信任---相信 抵挡---抵抗
脱离---离开 分明---明显 责怪---责备 索性---干

7. 语文五年级上册第六单元第十七课小练笔500字，不要抄的！

8. 五年级上册人教版语文第17课怎么分段

是什么版来的，如果是苏教版的源话，那就是：
1至2段为第1大段，写安徽太极洞的滴水穿石的自然奇观。
3至4段为第2大段，写目标专一，持之以恒就一定会取得成功。
5段为第3大段，它总结了全文，揭示“滴水穿石”给予我们的启示。

9. 语文五年级上册第十七课的全部段意

1到1为一段，赞美了黄果树瀑布是大自然的一部杰作。2到4为一段，介绍黄果树版瀑布的权水声和“银雨洒金街”的奇景。5到7为一段，写黄果树瀑布气势非凡。8到8为一段，写沉醉于瀑布美妙的水声。全文赞美了黄果树瀑布气势非凡，水声美妙。也赞叹了大自然的鬼斧神工。不喜，勿喷，，谢谢！

10. 人教版语文五年级上册第六单元第17课的主要内容是什么

17、黄果树瀑布
一、填空：本文是一篇文质兼美的散文，写作者在黄果树瀑布景区游览的所见、所闻、所感，描绘了黄果树瀑布景观的壮美，表现了大自然的无限生机对人的性情的陶冶。本文写作特色鲜明：一是采用移步换景的方法，将黄果树瀑布做了全方位、多角度的描绘；二是善用、巧用比喻，使文章的语言生动形象，如诗如画。
二、写近义词：喧嚣（喧闹） 聆听（谛听） 沉醉（陶醉）
写反义词：喧嚣（清静） 凉丝丝（暖烘烘） 扩展（收缩） 沉醉（清醒）
三、黄果树瀑布的形态特点为：宽。例：①透过树的缝隙，便看到一道瀑布悬挂在岩壁上，上面折为三叠，好像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来。②瀑布激起的水花，如雨雾般腾空而上，随风飘飞，漫天浮游，高达数百米，落在瀑布右侧的黄果树小镇上，形成了远近闻名的“银雨洒金街”的奇景。
黄果树瀑布的声响特点为：大。例：①刚进入黄果树风景区，我们便听到“哗哗”的声音从远处飘来，就像是微风拂过树梢，渐进渐响；最后像潮水般涌上来，盖过了人喧马嘶，天地间只剩下一片喧嚣的水声了。②那“哗哗”的水声便成了千万架织布机的大合奏。
四、容气势大的成语：
浩浩荡荡 排山倒海 雷霆万钧 气贯长虹
一泻千里 千军万马 势如破竹 气吞山河
写瀑布的古诗： 望庐山瀑布（唐 李白）
日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
写瀑布的现代诗： 瀑布（叶圣陶）
还没看见瀑布， 山路忽然一转， 站在瀑布脚下仰望，
先听见瀑布的声音， 啊！望见了瀑布的全身！ 好伟大呀，一座珍珠的屏！
好像叠叠的浪涌上岸滩， 这般景象没法比喻， 时时来一阵风，
又像阵阵的风吹过松林。 千丈青山衬着一道白银。 把它吹得如烟，如雾，如尘