小学语文质量目标手册3年级上册

1. 孩子怎样提高写字速度

《小学语文质量目标手册》对一年级孩子的书写速度要求是：上学期一分钟不少于4个，下学期一分钟不少于6个。家长可以对照这个标准，检验一下自己孩子的写字速度。如果远远低于这个目标，家长再循序渐进地引导。

笔顺很重要！影响写字速度

对一年级的孩子，训练的要点是书写规范、端正、整洁，书写笔顺正确。所以，家长不仅要关注孩子用多长时间完成了作业，更要重视孩子的笔顺。有些孩子甚至为了写得快，不按照标准的笔顺来，而是把字拼凑出来的。

比如，很简单的“为”字，它的笔顺很多人都是从小就写错的。

提高观察能力，不能看一笔写一笔

孩子写字时，习惯边看边写，看一笔写一笔，这样做不但影响了字的美观，而且降低了写字速度。

家长要有意识地训练孩子的观察能力。先是训练他看一笔、写一笔，然后训练他看一个部分、写一个部分，再训练看一个字、写一个字，即一次把一个字的笔画全部看清楚再动笔。

刚开始孩子都会比较慢，家长为此都很着急。想让孩子写的又快又好，这需要家长耐心的加以训练和引导，千万不要一味批评指责。只要方法得当，相信在您的正确引导下，一定会让孩子的字写的越来越快，越来越好的！

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工具/原料

铅笔

田字格本

多练习写字是根本方法。熟能生巧，孩子写字慢，主要就是不熟练，看不准，手眼协调能力差，不能一下掌握字的结构和笔顺，手上也没有劲，写字会感到受累，这些问题都可以在多多练习中得到解决。所以，多写字多练习是最根本的解决办法。定时定量的写，让孩子养成良好的写字习惯，会让孩子受益终身。

从训练做事的速度练起。孩子写字慢，跟性格慢、做事慢有着很大的关系，因此，要想提高孩子的写字速度，就要从多训练孩子做事的速度，可以试着让孩子在规定的时间内完成一件事，如果按时完成了，及时给与表扬，如果没完成，可适当延长一点时间，但是要让孩子做事用一定的紧迫感，不能随便拖拖拉拉。

从培养孩子的注意力抓起。注意力不集中，写写字就去想别的事情，讲些与学习写字无关的话，有时下地吃点东西，玩点玩具，家长如果不及时制止，孩子在学习上的注意力就会越来越不集中。因此，只要孩子在学习、写字，就要让他集中注意力，出现溜号的情况，家长及时提醒，及时纠正。

训练孩子的观察能力。孩子写字慢，还和他的观察能力不强有直接关系，看着字，不会写，可以从其他爱好方面去培养孩子的观察能力，比如做一些手工，照书上的图片捏捏橡皮泥，折折纸，画画，都可以很好的训练孩子的观察能力。写字的时候，让他看一笔写一笔，熟练以后再看一个字写一个字，长此以往就能提高写字的速度。

家长要做到恩威并施。如果孩子就是喜欢磨蹭，家长适当的给以惩罚是完全可以的，如果不严厉，孩子不会引起重视，也不会把这件事当回事。但是，家长管教孩子要有度，不能一味采取强硬的态度，在教育的同时，更多的讲道理，并及时给与肯定，让孩子知道对他严厉也是为了他好，不让孩子产生逆反心理。

可以适当引入竞争机制。比如，可以帮他找个小伙伴，亲戚家朋友家的孩子都可以，让他和别的小朋友一起写，孩子自身也有争强好胜的心理，这样以来，孩子从心里上就会想快速完成作业，要在速度上超过别的小朋友。

2. 如何提高初一孩子的写字速度

实际上就是加强练习吧。具体做法： 1，先让他写十个字，或二十个字，或一句话。这一句话一定要写得端正，计算一下时间； 2，再写这些字，在写得端正的前提下，再看看用了多少时间，是不是比第一遍用的时间短。 再增加内容。

3. 窦桂梅的重要实践研究成果

（一）学术专著
1．《小学语文主题教学研究》，人民教育出版社，2015.5
2．《我的教育视界》 ，华东师范大学出版社 ，2013.10
3．《超越·主题·整合--窦桂梅教学思想探索》，中国大网络全书出版社 2013.10
4．《回到教育的原点》，文化艺术出版社，2011.1
5．《跟窦桂梅学朗读》，长春出版社 ，2010.4
6．《窦桂梅的阅读课堂》，长春出版社，2009.4
7．《做有专业尊严的教师》 ，漓江出版社，2007.9
8．《优秀小学语文老师一定要知道的7件事》，中国青年出版社，2007.5
9．《窦桂梅与主题教学》，北京师范大学出版社，2006.7
10．《听窦桂梅老师讲课》，华东师范大学出版社 ，2006.2
11．《玫瑰与教育》，华东师范大学出版社，2006.2
12．《听窦桂梅老师讲课》，大夏书系， 2006.2
13．《和学生一起成长：一个教师与75个学生的心灵对话》，山西教育出版社 2005.1
14．《激情与思想》，山西教育出版社， 2005.1
15．《梳理课堂——窦桂梅课堂捉虫手记》，广西教育出版社 ，2004.9
16．《教育的对话》，吉林音像出版社 ，2003.9
17．《窦桂梅与语文教改的三个超越》，国际文化出版公司，2003.8
（二）学术论文（部分重要）
1．《教育研究》：《新课改背景下课程整合的实践探索》、2014年第2期154页
2．《课程·教材·教法》：《小学语文主题教学实践研究》、2014年第34卷第8期
3．《课程·教材·教法》：《基于学生核心素养发展的“1+X课程”建构与实施》、2015年第35卷第1期
4．《课程·教材·教法》：《构建“1+X课程”，为聪慧与高尚的人生奠基》、2014年第34卷第1期第6页
5．《东北师大学报》（哲学社会科学版）：《从主题教学到课程整合——“1+X课程”体系的建构与实施》、2014年第4期
6．《课程·教材·教法》：《激情与思想，我永远的追求:—特级教师专业成长研究》、2004年第24卷第5期
7.《人民日报》：《成志教育：为聪慧高尚的人生奠基》（2015年10月29日）
8.《光明日报》：《为聪慧与高尚的人生奠基》（2014年9月14日）
9.《中国教育报》：《学生站在课程的正中央》（2015年2月）
10.《中国教育报》：《无法预约的精彩最珍贵》（2015年8月）
11.《人民日报》：《整合课程，再造学科体系》（2014年9月10日）
12.《中国教育报》：《关于课程整合的思考与基本实施》（2013年10月9日）
13.《中小学管理》：《清华附小：围绕课程变革进行组织整合》、《我当校长这几年》、《我为儿童做的几件事》、（2014年、2015年两篇）
14.中国人民大学复印报刊资料“主题教学”专题转载《小学语文主题教学实践研究》、《让儿童在自我发现中获得价值观——以图画书<大脚丫跳芭蕾>为例》等3篇文章
15.《人民教育》：《“1+X课程”与学生发展的核心素养》（2015年13期）
16.《人民教育》：《让儿童在自我发现中获得价值观_以图画书<大脚丫跳芭蕾>为例》（2014年19期）
17.《人民教育》：《回到教育本身——整合思维下的<皇帝的新装>》（2014年第2期）
18.《中国教育报》校长周刊：《整合：为学生更好的发展》（2013年）
19.《人民教育》：《朝向伟大的事物—主题教学的再研究》（2010年03期）
20.《中国教师报》：《语文要给孩子一座田园和一座花园》（2009年2月）
21.《人民教育》：《为生命奠基—语文教改的三个超越》（2002年1期）
……
（三）经典课堂案例
1.《威利的奇遇》 2015
2.《大脚丫跳芭蕾》（一）（二） 2014.11
3.《皇帝的新装》（一）（二） 2014.04
4.《魅力》（一）（二） 2013.04
5.《牛郎织女》（一）（二） 2012.05
6.《我的爸爸叫焦尼》（一）（二） 2011.12
7.《林冲棒打洪教头》（一）（二） 2011.11
8.《回到数字的原点》 2011.05
9.《祖父的园子》 2010.11
10.《我的爸爸叫焦尼》（一）（二） 2010.11
11.《祖父的院子》 2010.05
12.《林冲棒打洪教头》（一）（二） 2010.04
13.《宋定伯卖鬼》 2009.04
14.《卖火柴的小女孩》 2009
15.《村居》（吟诵版） 2009
16.《我爸爸》 2008

17.《丑小鸭》（第二教时） 2008.04
18.《炮手》 2008
19.《牛郎织女》（第二教时） 2007.04
20.《牛郎织女》（第一教时） 2007.04
21.《三打白骨精》 2007
22.《村居》（第三教时） 2006.11
23.《村居》（第二教时） 2006.11
24.《村居》（第一教时） 2006.11
25.《珍珠鸟》 2006
26.《秋天的怀念》（上）（下） 2005.03.05
27.《游园不值》 2005
28.《晏子使楚》 2004
29.《再见了，亲人》 2004.02.29
30.《落叶》（4） 2003.09
31.《黄河象》 2003.04
32.《曼谷小象》 2003.03
33.《葡萄沟》 2003.02
34.《捶捶乐》 2003.02
35.《喜鹊》 2003.01
36.《看图说话》 2002.11
37.《我诚信我美丽》 2001
38.《朋友》 2001.02
39.《草船借箭》 2000
40.《将相和》 2000
41.《最爱是兵》 1999
42.《山居秋暝》 1999
43.《初冬》 1997年
44.《群鸟学艺》 1997年
45.《曼谷的小象》 1996年
46.《飞机遇险的时候》 1996年
47.《可爱的草堂》 1995年
48．《登山》 1995年
49.《要下雨了》 1995年
50.《小蝌蚪找妈妈》 1994年
51.《植物妈妈有办法》 1993年
52.《庄稼的好朋友》 1993年
53.《王二小》 1992年
……
（四）出版应用成果
《小学语文质量目标手册》（一至六年级共12册。后修订为《小学语文质量目标指南》，一至六年级6册。多次再版。）

《小学语文乐学手册》（一至六年级，共12册）
《清华附小作文教材》（一至六年级，共12册）
《小学语文写字手册》（一至六年级，共12册）
《清华附小学生范文》（一至六年级，共12册）
《影响孩子一生的主题阅读》（一至六年级，共6册）
……

4. 孩子怎样加快写字速度

《小学语文质量目标手册》对一年级孩子的书写速度要求是：上学期一分钟不少于4个，下学期一分钟不少于6个。家长可以对照这个标准，检验一下自己孩子的写字速度。如果远远低于这个目标，家长再循序渐进地引导。

笔顺很重要！影响写字速度

对一年级的孩子，训练的要点是书写规范、端正、整洁，书写笔顺正确。所以，家长不仅要关注孩子用多长时间完成了作业，更要重视孩子的笔顺。有些孩子甚至为了写得快，不按照标准的笔顺来，而是把字拼凑出来的。

比如，很简单的“为”字，它的笔顺很多人都是从小就写错的。

您可以放个小黑板，每天让孩子当老师，教家长写字。在这个过程中，检查孩子的笔顺是否正确。这样既培养了孩子的兴趣，也能起到督促作用。

提高观察能力，不能看一笔写一笔

孩子写字时，习惯边看边写，看一笔写一笔，这样做不但影响了字的美观，而且降低了写字速度。

家长要有意识地训练孩子的观察能力。先是训练他看一笔、写一笔，然后训练他看一个部分、写一个部分，再训练看一个字、写一个字，即一次把一个字的笔画全部看清楚再动笔。

刚开始孩子都会比较慢，家长为此都很着急。想让孩子写的又快又好，这需要家长耐心的加以训练和引导，千万不要一味批评指责。只要方法得当，相信在您的正确引导下，一定会让孩子的字写的越来越快，越来越好的！

步骤阅读

工具/原料

• 铅笔

• 田字格本

• 方法/步骤

• 多练习写字是根本方法。熟能生巧，孩子写字慢，主要就是不熟练，看不准，手眼协调能力差，不能一下掌握字的结构和笔顺，手上也没有劲，写字会感到受累，这些问题都可以在多多练习中得到解决。所以，多写字多练习是最根本的解决办法。定时定量的写，让孩子养成良好的写字习惯，会让孩子受益终身。

• 从训练做事的速度练起。孩子写字慢，跟性格慢、做事慢有着很大的关系，因此，要想提高孩子的写字速度，就要从多训练孩子做事的速度，可以试着让孩子在规定的时间内完成一件事，如果按时完成了，及时给与表扬，如果没完成，可适当延长一点时间，但是要让孩子做事用一定的紧迫感，不能随便拖拖拉拉。

• 从培养孩子的注意力抓起。注意力不集中，写写字就去想别的事情，讲些与学习写字无关的话，有时下地吃点东西，玩点玩具，家长如果不及时制止，孩子在学习上的注意力就会越来越不集中。因此，只要孩子在学习、写字，就要让他集中注意力，出现溜号的情况，家长及时提醒，及时纠正。

• 训练孩子的观察能力。孩子写字慢，还和他的观察能力不强有直接关系，看着字，不会写，可以从其他爱好方面去培养孩子的观察能力，比如做一些手工，照书上的图片捏捏橡皮泥，折折纸，画画，都可以很好的训练孩子的观察能力。写字的时候，让他看一笔写一笔，熟练以后再看一个字写一个字，长此以往就能提高写字的速度。

• 家长要做到恩威并施。如果孩子就是喜欢磨蹭，家长适当的给以惩罚是完全可以的，如果不严厉，孩子不会引起重视，也不会把这件事当回事。但是，家长管教孩子要有度，不能一味采取强硬的态度，在教育的同时，更多的讲道理，并及时给与肯定，让孩子知道对他严厉也是为了他好，不让孩子产生逆反心理。

• 可以适当引入竞争机制。比如，可以帮他找个小伙伴，亲戚家朋友家的孩子都可以，让他和别的小朋友一起写，孩子自身也有争强好胜的心理，这样以来，孩子从心里上就会想快速完成作业，要在速度上超过别的小朋友。

• 注意事项

• 孩子的学习情况牵动着家长的心，还是多多理解和关注孩子吧，共同成长！

5. 哪里能买到窦桂梅和黄亢美老师的书

《小学语文字理教学手册》在中国书网上有卖，链接地址是： http://www.sinoshu.com/1749236/，
至于窦桂梅老师的《小学语文质量目标手册》可能还没正式出版，不过我在新浪博客上搜到一篇“探寻优秀校本教材的编写历程”的文章正是写这本书的，你去可以问一下该博主（应该是一位教育界人士）此书的相关信息，文章链接是： http://blog.sina.com.cn/s/blog_4bc4a6410100fznf.html

6. 六年级孩子写字慢，怎么才能提高写字速度

这个不用急，孩子小，大点就好了，我小学就因为写字慢，还挨过老师打，但没什么用。大了自然就好，我从初中开始学习就上来了，还上了省里最好的高中，小学的孩子不要要求太严，没必要。