Ⅰ 我要炒肉丝修改病句
我要炒肉丝修改病句
我今天的午饭要做的炒菜是青椒炒肉丝。
Ⅱ 我的丝袜为谁而活全文
1.
“志强，志强，醒醒啊，别丢下我们娘儿俩啊！”
“爸爸，爸爸！”
深夜里，裹着白布的病床旁，一对母子悲痛欲绝。酒后驾驶，使这个原本幸福的家庭瞬间分崩离析。
一个月后……西子湖畔的凉椅上“妈妈，妈妈”那女子盯着泛波的湖面，竟没有听见儿子的叫喊。男孩拉了拉她的衣袖，才使她回过神来。“妈妈别怕，我会保护你的。”
女子笑了笑，却掩盖不住眉头的那一丝忧伤。她叫徐若兮，是X市中学的一名语文教师。他叫小军，市X市中学一名初一学生。丈夫的后事都已处理完毕，丧假也即将结束翌日，X市中学……
一辆白色的POLO缓缓驶进学校的停车场车门打开，一只白色的高跟鞋“吧嗒”一声落下，穿着肉色的丝袜的小腿随后落入门卫老李的眼睛在阳光下，丝袜泛着一丝白光，笔直纤细的小腿没有丝毫赘肉老李的口水都快流出来了，听说这徐老师的丈夫出了车祸，都一个月没见着这女神了，老李恨不得马上冲上前去抱着那小腿品尝一番。“徐老师，听说您家里出了点事，您现在还好吧。”
“恩，还好，谢谢关心了。”
瞥了一眼老李那猥琐的神情，若兮立刻加快脚步离开了停车场。
回到办公室，整理了下课本和资料。马上就要上课了，临走前，若兮端起镜子，准备补补妆。清澈的瞳孔，弯弯的柳眉，长长的睫毛微微地颤动着，白皙的皮肤透着些许婴儿的粉嫩，薄薄的嘴唇如玫瑰花瓣般鲜嫩欲滴。若兮还是以前的若兮，只是那脸上，多了一丝寂寞和悲伤。
嘈杂的教室里，男学生们明显比以前要躁动得多因为，他们的美女班主任马上就要回来了。“叮铃铃铃”伴随着上课的铃声，一道熟悉的身影出现在大家面前。一身白色的职业装，乌黑的长发披落在双肩上，平添了几分柔美。“同学们好，老师不在这段时间里，大家有没有认真地学习？马上就要中考了，希望大家不要辜负了父母的期望！”
回到课堂，若兮仿佛忘记了丧夫的悲伤，在她眼里，只剩下了这群马上要中考的学生们。
45分钟很快过去，刚回到办公室，就看见一个胖胖的身影闪了进来“哎呀，徐老师，好久不见啊，听说了您丈夫的事，我感到很悲痛！”
他是学校的教务处主任，姓王，叫得胜。“谢谢主任关心了。”
若兮厌恶地瞟了一眼这肥硕的胖子，转而又去整理资料了。见这美人儿不搭理自己，王胖子也没趣地唏嘘了几声就走了。走出办公室的门，王胖子又回头看了看正忙碌着的若兮，眼中闪过一道光。
“小美人儿，你马上就是我的了~！哈哈”回到家里，发现上初二的小军早已回家，正在房间里写着作业经过这次变故，原本调皮捣蛋的小军也变得懂事多了。经常帮忙做家务，扫地，拖地，洗衣服，也让若兮欣慰多了。看到妈妈回来了，小军立马冲到门口，又是给妈妈拿包，又是拿拖鞋的。若兮摸了摸儿子的头，小军也顺势依偎在妈妈的身上，眼睛却飞向了若兮穿着丝袜的小腿和双脚。“妈妈，我来给你换鞋吧。"也不等若兮说话，小军就拿来一张椅子，让妈妈坐下。自己也蹲在地上，双手抬起妈妈的右腿，准备解高跟鞋上的扣子。看着眼前那薄如蝉翼的丝袜裹着的白皙的小脚，小军呼吸变得沉重了起来，手脚也变得迟钝了起来，一时间竟解不开那扣子。若兮看着儿子那痴痴地模样，也不说什么，只是轻轻地解开了鞋子的扣子。
这时，小军才如梦方醒，急忙递上拖鞋。露趾的拖鞋包不住那五颗晶莹剔透的脚趾头，脚背上依稀能看见一根一根的青筋，在丝袜里头显得格外地朦胧，诱惑。换好鞋子，若兮起身向卧室走去，小军这才站起来，眼光却落在了母亲的背影上。“唉，这孩子也像他爸一样迷恋我的丝袜和腿啊。”
坐在床头，双手不自觉地抚摸着自己的膝盖，看着床头的结婚照，眼里，掩饰不住的哀伤。若兮是个爱穿丝袜的女人，衣柜里，各种各样的丝袜数不胜数。
白色的，黑色的，灰色的，褐色的，肉色的，蓝色的，绿色的……连裤的，长筒的，吊带的，开档的，连体的……丈夫身前也最爱与她穿着丝袜，每次一上床，丈夫都要先从脚吻起，然后是小腿，大腿，，，…
每做完一次，丈夫都会要求她换上新的丝袜，再来第二次也不知道为什么，每次穿着丝袜，都会让若兮觉得格外的刺激叫声也愈发荡，更是一次连着一次。按照丈夫的话说，她就是一个喜欢穿丝袜的荡女教师。看着结婚照上丈夫那坚毅的脸庞和对自己的款款深情，回想起丈夫和自己在这张床上的翻云覆雨，双手竟不自觉地滑向了，隔着丝袜和揉搓起来。“志强，嗯，嗯，我要你，嗯，志强”……斜躺在床上，双腿呈M型分开小手在伸进丝袜和里，使劲地揉搓着小蜜豆，想象着丈夫正骑在自己身上……很快就到来了。随着那一波一波地浸湿自己的丝袜和，空虚和寂寞随之到来。
隔壁的房间里，小军呆呆地坐在写字桌前，作业本摊开在桌上，却是空白一片。脑子全是妈妈的丝袜，美脚，小腿，刚刚在妈妈抬腿的瞬间，还依稀看见了丝袜里包裹着的白色。想着想着，早已一柱擎天，却被裤子挤压得隐隐生疼。拉开拉链，掏出，看着那发红的和充血的青筋，左手紧紧地握住了，飞快的着。想象着母亲那包裹在丝袜里的脚趾头，还有那笔直的小腿，隐隐可见的白色……全身一阵哆嗦，乳白色的浊液迅猛地喷出，一波，两波，全滴在地板上，隐约可以闻到一阵腥臭的味道。这时，房间外响起了若兮的声音。
“小军，出来吃饭了。”
飞快的拿纸巾擦了擦，连裤链都忘记拉，就奔出了房门。这时的若兮已脱下了上班时穿得职业装和肉色的连裤袜，换了一声棉质的睡衣，光脚踢踏着拖鞋。“来，这是你最喜欢的宫保鸡丁，多吃点，还有青菜……”
似乎忘记了刚才儿子给自己换鞋时的失态，此时徜徉在若兮脸上的，满满的是对儿子的爱。小军心不在焉地吃着饭菜，脑子里却挥之不去下午的那一幕。
刚满14岁的小军从小就对丝袜有着一股特殊的感觉。看着妈妈腿上那一层薄薄的东西，小军很想上去摸摸看，却又提不起胆子，只是在若兮洗完丝袜晾在阳台上的时候才敢上去摸。当然，那时候的他根本不知道男女之事，更不知道恋物这一说了，只是那感觉，时远时近，难以捉摸，难以言表。
上星期，在同学家上网玩的时候，小军偶尔看到了一篇叫做“丝袜娃女教师”的文章，文章里爱穿丝袜而不穿的荡女教师，她那对丝袜深深迷恋的儿子小军突然心里就有一股火窜了上来，随着情节的发展，那荡的女教师在办公室里对陌生男人的，在教室里给班里学生的特殊服务，在敬老院里和一群老不死的还有在公车的自慰情景，无不震撼了刚刚进入青春期的小军，那平时只能的也不知为何地慢慢地硬了起来。
当他正茫然不知所措的时候，同学小方走进了房间，一看小军那样儿，瞬间明白了咋回事。在小方的指引教导下，小军奉献出了自己的第一次。“这书我看了N次，看一次射一次，真他妈太爽了，我要是有那样的老娘，这辈子连媳妇也不讨了，诶，小军啊，我怎么发现你那老妈和这书里的娘们儿有点像啊，那身段，那腿儿，那丝袜，啧啧……”
方正沉浸在无限的YY中，却被小军一声“滚”给打断了。“他妈别打我妈的主意，不然有你好看的。”
提起裤子，小军头也不回地出了小方的家门。
自从那以后，小军看若兮的眼神也发生了变化，愈加地炽热，好像要“吃了她”。若兮却没有丝毫发现儿子的变化，在她看来，儿子的确对自己的腿和丝袜有点迷恋，但仅仅是刚进入青春期的男孩子正常的反应而已，况且，自己的美腿，哪个男人看了不流口水的。
吃完晚饭，当若兮洗完碗出来，小军正坐在沙发上看电视，看着有点脏的地面，若兮决定把家里打扫下，趁着小军不在房间，就先打扫他得房间吧。当若兮拿着拖把走进小军的房间，顿时一股浓浓的味道扑鼻而来有点腥腥的，很浓郁。
果然，在书桌下，若兮发现了那“罪证”。看来儿子长大成人了，若兮有点欣慰，可手却伸向地面，占了一点放到鼻子前“啊，好久没闻到那味道了”闻着儿子的，左手情不自禁地伸向了，“啊，我的小妹妹好想吃啊！”
“妈妈！”
客厅里突然传来儿子的叫声，若兮猛然间醒悟，这可是自己亲生儿子的“东西”，不禁为自己的想法而深深自责。手在衣服上随便擦了擦，就走出了房门。“妈妈，你在打扫房间吗，我来吧，你累了一天就休息吧。”
说完，小军就抢走了手中的拖把认真地拖起地来。看着儿子愈发的懂事，若兮眉间的忧伤也慢慢地淡了。
Ⅲ 作文题《也是一堂语文课》给我一些的素材
作文题“也是一堂语文课”。此题明白晓畅，没有任何审题障碍，对于已有九年语文学习经历的初中毕业生来说，可谓人人不陌生，个个有话写。同时，此题开放度大，人、事、物、景、理，均可入文，一本好书、一段经历、一组镜头、一番思考等，只要具有一定的语文学习价值，都能写成佳作。就是写一堂真实的语文课，只要有特色，就是好文章。因为此题的意义正在于引发学生辩证多元地看待语文学习，采取个性化的方式进行语文学习，在回顾自己的语文学习历程后，搜寻生活记忆，捕捉生活感悟，从而打破固有的、刻板的认识，真正领略语文学习的精彩与多彩，最终体会语文学习的快乐。
然而考场上，大概是因为只有“擎天一柱”的题目，任何提示性的“啰嗦”都不见，学生的作文状态，大多是抓耳挠腮，不知如何下笔。想起高考作文《拒绝平庸》倒是蛮适合初中生写，而且还有几句“导航”，大约是人越大越没“想象力”的结果？
今天全部考完后，学生回校估分才知道很多人有偏题之嫌。
审题中的障碍倒不是“也”字，恰恰在于“语文”二字。对于这两个字学生理解与出题者有偏差的话，那走题必然。部分学生写生活中获得了一些做人的感悟，体会到亲情，也有部分学生写别样的语文课，如课堂上与语文课无关的小插曲，这样的选材是否与出题者思路一致，真的不得而知。
我想起了前几年苏北某个城市的中考题：语文，从我身边轻轻走过。不知道学生作文情况如何。
对于“语文”的理解，历来“工具性”“人文性”争执不休，不晓得这回偏于何方。如果偏于“人文”似乎与“思想品德”课难以区分。
Ⅳ 求一篇作文《这堂语文课，真好》400字 急啊，明天就要收的！！！
星期六的上午有两节语文课，语文老师到我们班来了，要我们到二楼多内媒体教室去上。容我把书包整理好了，搬着个板凳，来到了二楼。
迅速抢到了一个座位，这时，老师在放歌，是王容的《哎呀》。上课了，老师打开了幻灯片，开始给我们上《绿色蝈蝈》了。画面出现了两个谜语“小小诸葛亮，稳坐中军帐。布下八卦阵，捉拿飞来将”“小姑娘，日夜忙，会抽丝。会织网；织出网来不捉鱼，提些小虫当口粮。”我们一致回答说：“蜘蛛。”接着，老师带我们走如正题。画面上出现了一大段文字，是介绍法布尔的。之后，又出显了一段文字，是介绍《昆虫记》的。老师按了一下鼠标，本课文的生词全部出现在上面了，我们跟在老师后面读了一下生词。然后，老师要我们找出一出你认为精彩的句子，并做简要介绍。同学们各抒己见，好不热闹。画面上出现了三个比较精彩的片段，后面还有点评，这些同学们基本上都说到了。画面上又出现了好几个问题，我们根据书上的原文和自己的理解，把这些问题一一解决了。老师放出参考答案，基本上和我们想的差不多。
这时，下课了，我们都感觉到这节课过的太快了。这节课上的真成功！
Ⅳ 其他学校的老师给我们上课这叫什么课
其他学校的老师给你们上课，这叫体验课，就是老师。临时调过来，然后体验一专下上课这属种气氛，或者是让你们体验老师的上课效果怎么样。经常会有这种调动的老师来上课，这样的话还是有好处的，可以多学一些别的老师教的课程，或者是老师也可以相互之间学习。
以下为题的话，关于生活小常识，仅供参考。
小心买到劣质西瓜子！优质瓜子中间是黄色的，四周黑色，劣质瓜子表面颜色模糊不清，一些加了滑石粉、石蜡的瓜子表面还有白色结晶。
切牛肉先冷冻！切牛肉丝或牛肉片时，为使刀工漂亮，可将整块牛肉包好，放冰柜冰冻半小时，待外形冻硬固定时，再取出切割，就容易多了.
煮豆子秘诀:煮红豆、绿豆时，先浸水一小时再以小火煮十分钟，然后熄火焖半小时再煮，可保持豆粒完整而汤汁香浓，且豆壳和豆沙不脱离.
手机照片想备份？我有妙法！将图像从手机邮箱发送到电脑邮箱，然后在电脑中接收该邮件并保存，此法基本上对所有的手机都适用噢！
过有效期一两天的鲜奶，为免倒掉浪费，可小火加热煮至开锅，凉后可用来做菜肴或点心，如做蛋糕，亦可和蛋液混合用来煎吐司。
Ⅵ 我是英语老师，今天穿肉色丝袜去上课，许多同学都看我的腿，可我真的喜欢穿，该怎么办啊
看你说明你穿着好看呀，以前我们是学生的时候特别喜欢看老师的新动态，特别是漂亮的女老师，呵呵
Ⅶ 这也是一堂语文课 作文
佳作一
也是一堂语文课
□南京一考生
小时候，我就喜欢看书，而且还有一个特点：速度很快，大有一目十行的感觉。到了小学四、五年级时，我的“功力”日益加深。一部大块头的书，两三天就“解决”了。可是爸爸、妈妈却说我看书不认真。不过，他们并不能说服我，原因很简单，我还没有这方面的“小辫子”被他们抓住。
我依旧用这种方式看书，直到那件事发生……
那是一个星期日，我在街上闲逛，突然看见一个旧书摊，我急忙走过去，翻了一本《古代诗词选集》就看了起来。看着看着，我心血来潮，想找一首诗回去考考爸爸，给爸爸上一堂语文课。于是拿出笔，把苏东坡的一首《水调歌头》抄在手上。
跑到家中。太好了，爸爸正在看报。我走上前，模仿语文老师的语气说：“老爸，我考你一首词，怎么样?”爸爸微笑着点了点头。
“人有悲欢离合。”我摇头晃脑地读着，“下一句是什么?”
“月有阴晴圆缺，此事古难全。”爸爸不慌不忙地回答着。 “但愿人长久，千里共婵娟。”
“好。”我心里暗暗称赞，“最后一个问题，这首词的作者是谁?”
“唐宋八大家之一 ——苏轼。”爸爸响亮地回答。
“哈哈，你错了。作者不是苏轼，而是苏东坡，怎么样?”我得意洋洋地说。
“哈哈!”爸爸也笑了起来，“儿子，你可真逗，苏东坡不就是苏轼吗?”
怎么可能，我这个小老师不会错。但看爸爸那认真劲儿，又不像是在骗人，为了“安全”起见，我转身跑出家门，向旧书摊奔去。爸爸似乎看懂了什么，没有追上来问我原因。
到了旧书摊，还好，那本书没被卖掉。我找到那首词，原来，下面还有个作者简介：“苏东坡，原名苏轼，字东坡，号东坡居士……”
我完全信服了，而且深深感到：这确实，不过爸爸成了老师，他让我改掉了阅读课外经典不细心的毛病。
●点评：这篇考场作文构思十分精巧，作者从旧书摊上的《古代诗词选集》写起，先写“我”给爸爸上了一堂语文课，详写了父子俩关于苏东坡其人其名争论的镜头，而后略写了“我完全信服”，点明“这确实也是一堂语文课，不过爸爸成了老师”，从而告诉人们一个道理：阅读课外经典切忌粗心。这样写有详有略，有张有弛，很能吸引阅卷老师的眼眸。全文尽去雕饰，语言朴实，给人以淳朴自然的感觉。
佳作二
也是一堂语文课
□南京一考生
生活中处处有语文，语文课无处没有，无时不在。
——题记
放学前，语文老师给每个同学发了一个蒜头，要同学们回家栽到盆子里，每周观察一次蒜头的变化。一个月后，到班级汇报蒜头的成长情况。
同学们都奇怪了，语文老师怎么不务正业，干起生物老师的行当了?但要我们动手实验，谁不愿意?于是全班同学各自回家悄悄忙开了。
一月后，同学们把栽蒜头的盆子搬到了班级。小张同学实验失败了，因为他把蒜头放在瓶子里，瓶子里有水没有泥土，蒜头埋在水里，还盖上盖子，蒜头在瓶子里烂掉了。我的实验成功了，而且我栽的蒜头长得最好，嫩嫩的，绿绿的，直直的，自豪地从泥土中钻出来。失败的，心情沮丧。成功的，心情喜悦。但无论失败了，还是成功了，同学们每周观察的记录写得都很具体、生动、精彩。
老师问我们：“为什么今天大家写的文章都很成功?”
我们各抒己见，贪玩的小王说：“我们没有交作文的压力。”
好动的小明回答：“这是我们喜欢做的事。”
我也争先恐后地答道：“写我们亲身经历的，当然会生动。”
老师又紧跟着追问：“那么，我们过去经历过许多事，但写得却不生动呢?
语文科代表振振有辞：“许多事我们虽然经历了，但没有留心，没有积累，所以我们虽有生活，但大脑里没拥有生活素材。”
老师笑了：“对，这就是语文，它从我们身边悄无声息地走过，我们要学会留心观察，认真思考，真切记录，才会学好它。”此时，我才恍然大悟，老师让我们栽蒜头，原来这呵!
●点评：这篇考场佳作构思新颖独特，立意高远非凡。文章记叙了一次难忘的语文实践活动“观察蒜头的成长情况”，以小见大中感悟了“语文即生活”的道理。运用题记别具匠心，题文相谐，十分贴切，篇末点题，浑然一个严丝合缝的整体。没有华丽词句的堆砌，没有虚伪造作的矫情，考生用朴素的文字，淡淡地叙写着自己对语文的独特感受，却让我们的心深深地被打动，这是文章的又一亮点。
佳作三
也是一堂语文课
□南京一考生
又是春来时，我偷偷约了伙伴，骑着单车，来到草长莺飞、流翠泄玉的大自然中。我们的闯入打破了原野的寂静，听着无数飞鸟的鸣叫，我们感到无法用言语表达的愉悦。我的心一下子贴近了大自然!
我曾经无数次闷坐在令人窒息的卧室里，望着窗外吐着黑烟的烟囱，用自己枯燥的笔触描写婉转的鸟鸣。可我哪里知道，这原野里的天籁之音是在任何文章里都无法体验到的。我曾经无数次抒写潺潺的流水，也曾经写过凋零的红花，哪知道原野中柔软的泥土里，总有这样一个声音：“落红不是无情物，化作春泥更护花。”我曾经无数次为大自然而讴歌，却从未如此细心地观察过大自然：蚂蚁在共同搬运食物时，表现出的顽强与团结;鸟雀巢里，母鸟喂雏鸟时流露出的温馨;树木草藤创造的盘根错节……一切的一切，又岂能是简简单单地从课本中就能领会得到的?即使是生花的妙笔，也未能诠释大自然的奥秘。
假使没有那一次出游，那次“胆大包天”的举动，我不会如此兴奋，不会写出充满激情的优美文字。只有在此时，我可以骄傲而又诚恳地说：“在莽莽原野中，我与大自然的亲密接触，发现了许多，领悟了许多。呵，这，与大自然的亲密接触。”
谁敢否认：亲近大自然不是一堂语文课!
●点评：这篇考场作文的亮点主要有三：一是选材新。作者另辟蹊径，从大自然的课堂里学语文这个角度切入，体现了“人无我有”。二是写法新。作者淡化了与大自然亲密接触的“语文课”具体情节的展开，而用散文式抒情的笔调写出自己在大自然的课堂里学语文的体验与感悟，将叙事、抒情融为一体，议论水到渠成，结尾干脆简练，不落俗套。三是语言新。文章篇幅不长，短小精悍。
佳作四
也是一堂语文课
□南京一考生
前不久我们上了一堂特殊的语文课：搞了一次“走上街头找语文”的社会调查。利用星期日对南京市的六条街道的沿街门面招牌、路牌用字情况进行了仔细调查，结果发现，我市的街头用字不规范情况还比较严重，应引起重视。
街头用字不规范，主要表现在：一是繁体字招牌明显增多。不少字早已废除，有的字一般的词典上根本没有收录。这类字大多出现在专卖店的招牌上，共有24家，让人看了一头雾水。二是汉语拼音和英语字母与汉字使用上问题很多。有的招牌没有一个汉字，且字母书写潦草，不知所云;有的字母与汉字不一致;有的所取的洋名不知何意。这一类共有17家。三是错别字不少。有一家单位的通告把“根据上级部署”，写成了“布署”;有的餐饮店把“炒肉丝”写成了“抄肉丝”。四是不规则的简化字，在字数较多的小招牌上多见。有的简化字与繁体字交错使用，人看了很别扭。
街头用字规范与否不仅影响其的商业价值，更主要是在社会价值上反映一个城市的文明水平。试想一个连母语都写不好、写错的招牌，让人自然想起店主素质与城市的管理水平也应该是不会高到哪儿去的，这势必影响城市的形象。为此，我们建议：
一是提高对街头用字重要性的认识。教育好广大经营者正确使用汉字、写好汉字，让他们懂得规范用字的重要意义。二是工商部门在颁发营业执照时，认真执行国家的有关规定，不仅要审核标牌的内容，而且要审查书写形式，从源头上制止街头的不规范用字。三是有关部门要严格检查街头用字规范化情况。按照国家工商局发布的《广告语言文字的管理暂行规定》要求，定期清查街头不规范用字。四是加大对不规范用字的清查处罚力度。在调查中发现，有些是经营者故意追求时髦或缺乏社会责任感造成的，对于那些屡教不改的，不能放任，要坚决查处。五是发动社会力量监督街头汉字使用情况，达到教育与监督双重效果，使不规范用字无处可逃。
调查街头用字，这。它让我们懂得：街头用字，关乎素质，关乎形象，切莫等闲视之。规范街头用字，人人有责，个人有份。
●点评：这篇考场作文从另一个角度切入，独辟蹊径，用调查报告的形式来写，新颖别致。考生严格按照调查报告的写作顺序行文，因而全文逻辑思路清晰。结尾写“调查街头用字，这也是一堂语文课”，既照应标题，又自然引出作者的呼吁：“规范街头用字，人人有责，个人有份”。
佳作五
也是一堂语文课
□南京一考生
自小学一年级到现在，我学语文的时间也不算短了。虽比不上那些大作家、大诗人，但我也不差呢!他们的语文是出口成章、才华横溢，而我从生活中实实在在的语文课上学有长进。不信，你看……
网上的语文
读初中后，我已成了一个“网虫”。往电脑前一坐，喝着汽水，敲着键盘——感觉好极了!浏览网页，看些文章，这是我的首要任务……咦?这篇报道怎么这么多错字啊?说时迟，那时快，我迅速就给网站的信箱发了封“伊妹儿”，指出了报道中的错字。
一星期后，我打开自己的邮箱，看到了那个网站发来的邮件：“感谢你的支持，以后一定多加注意。”心情特好，立刻有种当伟人的感觉。这不吗?
艺术节上的语文
每年的11月，学校要办艺术节，主要是从各班挑选出好的节目，汇成一台演出。这可是各班展现自己的好时机呀!我参加了我们班的配乐诗朗诵节目。最后，这个节目通过了两次审评，终于登上了艺术节的舞台，而且大受好评。当时全班同学的心里甭提多美呢!这也是一堂语文课嘛!
春节联欢中的语文
“饺子包好喽!”随着外公的一嗓子，家里喜庆劲儿更浓了。虽说每年的春节都这么过，可我却怎么也过不腻。正想着呢，一家人有说有笑朝客厅走来——不用说，准是该开联欢会了。这可是我家每年的保留节目。记得去年的联欢内容是“成语接龙”，我不幸第一个被淘汰，今年不管是什么游戏，我都得拿个名次。一会儿，家里人都已坐好了，外公开始发话。讲话内容先是祝词，后是总结这一年里的事儿，最后好容易才说到游戏题目。我赶紧竖起耳朵仔细听……“什么?接对联?”听到题目后，我呆住了，“哎!今年又没戏了。”
游戏开始了，父母已经答对几道题，而我在旁边像个摆设似的。时间一分一秒地流走，此时只剩最后一个上联了。“年年岁岁道平安”，外公念完了上联正等着人接。我没怎么想就脱口而出了“团团圆圆闹春节”的下联。家里突然静了几秒，然后便是如潮水般的夸赞声。我自己刚明白过来怎么回事儿，就已经陶醉在这快乐中了。这还是一堂语文课啊!
看过了上面的几个故事，你有什么感觉?我可是又一次真真切切地感受到：生活处处有语文课。我在生活中学语文确确实实尝到了甜头。
●点评：这篇文章主要有以下几个特点：一是从不同角度选择典型事例来突出中心。给网上的信箱发勘误信，突出了从生活中学语文的自豪感受;参加学校艺术节的朗诵表演活动，突出了从生活中学语文的成果;春节家庭联欢会接对联比赛活动，突出了从生活中学语文的快乐。三件事内容具体，写出了自己的真实经历，且紧扣生活“也是一堂语文课”这一中心，有真情实感。二是结构完整，运用小标题，起到了分清层次的作用。三是详略有致，第三件事很有代表性，也很风趣，作者就突出对话与心理进行详写，而第一、二件事略写。这样处理有助于凸现了文章主旨
Ⅷ 语文课,让我懂得了( )为题写一篇700字作文
语文课,让我懂得了欣赏幸福
上课铃声响了，教室里来了十几个“大学生”——听课的老师和校长。气氛马上严肃起来，同学们不由得坐直了身子，准备听语文老师讲课。
“今天我们讲第十课《幸福是什么》，我们先来回忆一下《巨人的花园》，有谁能告诉我，你在这篇课文中明白了什么？”同学们争着回答，课堂的气氛开始活跃起来。“我们明白了任性、冷酷换来的是寒冬，宽容、善良会换来春天。让我们一起分享快乐吧！我们会感到无比的幸福。”“你们说得太好了，那幸福是什么呢？我们先来分角色朗读课文吧！”同学们的兴致又高涨了，有声有色地读起了课文。
老师又要提问了，“***，你来讲述一下这篇文章的大致内容。”我站起来胸有成竹地说：“课文讲述了三个牧童为大家砌井，一个美丽的姑娘让大家找幸福的事儿，十年后，他们分别找到了自己的幸福。”老师满意地点了点头，我十分高兴地坐下了。
老师转过身在黑板上写下：“医生治病救人，工人为社会作贡献，农民养活了很多人，而老师的幸福是希望你们好好学习，将来成为对社会有用的人才。”
这时下课铃声响了，一阵阵热烈的掌声回荡在教室里。
叮铃铃……” 伴着响亮的上课铃声，一堂语文课开始了。
同学们端端正正地坐着听老师讲课，今天老师教的是《鞋匠的儿子》这一课。“谁来把第3自然段读一读？”老师一边发问一边扫视全班，同学们争先恐后地举起了手。“我来！”凌乔把手举得高高；“我！”丁文杰也不甘示弱，恨不得站起来；唐铖豪端端正正坐着，但手同样举得高高，眼中充满期盼；而我心里很矛盾，想举手，又怕读不好被同学嘲笑……最后，老师把目光落在了唐铖豪身上：“唐铖豪，你来读！”听到喊声，唐铖豪刷地站了起来，脸上洋溢着喜悦，开始了朗读：“ 所有的——参议员——都大笑起来，为——自己虽然——不能打败——林肯但能——羞辱他——而开怀不已……”“哈……”才读了两句，我就忍不住笑了，底下好几个同学也笑开了。尤其是那几个调皮的同学，捂着嘴巴，伏在桌上嘿嘿地笑。这下，其余同学也忍不住了，都小声笑了起来。原来，唐铖豪读起来一句三顿，听起来哪像是在读课文，那声音特像是正在播放的磁带卡带后所发出的，难怪大家都要笑了。“停！谁在笑？”老师严厉地问道。我连忙闭上了嘴巴，全班噤若寒蝉。“她！”同桌指着我向老师报告，顿时，我感到老师的目光像冰一样扫过我的脸。那目光中有责备，有失望，还有……我的脸刷地一下红了，恨不得找个地洞钻下去。老师把目光转向全班同学：“大家还记得上次唐铖豪起来朗读的情景吗？”我回想起来，上次唐铖豪读时结结巴巴，还读错了很多地方，比今天更糟。老师严肃地对我们说：“这次唐铖豪读得比上次进步多了，你们没有觉得吗？你们真的认为好笑吗？”老师短短的几句话让教室一下子陷入了静默，同学们都低下了头，谁也没有说话，都在为自己刚刚的行为感到羞愧。是啊，唐铖豪已经有了这么大的进步，他该付出了多大的努力啊！而我却视若无睹，而且虽然读得并不好，但他却能自信地争取朗读，这份勇气难道不值得敬佩吗？我呢，我有唐铖豪的勇气吗？我付出努力了吗？居然还嘲笑人家！想到这，我更羞愧了。
带着歉意和敬佩，我抬眼望去，唐铖豪正红着脸，略带窘态地站着，我在心中轻轻说道：“唐铖豪，对不起，你是我的榜样，我要向你学习。”
这是一堂难忘的语文课，它让我懂得了尊重别人，学会了欣赏别人。