1. 怎样当好一名语文课代表
同行，我也是一名抄语文课代表。我认为想要做好课代表其实很简单。只要做好以下几点就可以 了: 1.自己要为老师做好自己的工作，在班上做好表率，要起一个带头作用。 2.上课认真听讲，多鼓励同学们回答老师提出的问题。 3.要从自身做起，首先要提高自己的学习成绩，才能带动同学们，让他们对学习产生浓厚的兴趣。 4.利用自己的课余时间，用自己所得的知识去辅导那些学习成绩差的同学。 既然我们都是语文课代表，相信我的体会和感想一定能帮助你的，加油吧。
2. 怎样做好语文课代表
你说作业老是收不齐是吧。有两种方案，一、你可以让组长把没交作业的同学的名单交给你。二、组长不提供名单的话，你就看看收上来的那组同学的作业缺哪个，然后把缺交的名字记起来。凡是课代表都应该有个成绩登记表，你问老师或班主任要几个，再把全班同学的名单写上去或者把同学的名条粘上去，收到作业后，有交的同学就在他名字旁边做个记号，把没做记号的名字记下来，交个老师就行了。这样的话，没交作业的同学就无所遁形了，你收作业也就万无一失了。我就是用这个方法的，两个课间就搞掂了。
其实课代表呢，成绩不一定要次次都考第一，成绩较稳定，每次能排前几名就可以了。衡量一个课代表好不好的主要是他的办事能力。 办事能力强弱主要体现在办事效率和责任感。
一个课代表应该做的是：第一，带读;（这个基本是常规任务） 第二，帮同学解决学习上的问题（搞好与同学关系的途径之一，一定程度上方便办事）
第三，把平时同学所遇到的难题和学习误区向老师反映，最重要的一点，要有某方面的特长，如写作，以便巩固你课代表的地位。 (不然会被别人刷下来，所以要有一些人无我有，人有我强的能力）
我也是语文课代表，马上就要高中毕业了，也许再无机会担当这个职位了，因此我想把我的经验说出来跟大家分享，希望我的建议能对你有所帮助。
3. 怎么当好一个语文课代表
要想成为一名合格的语文课代表，就要做到以下几点：
1. 要做专好自己的工作，在班上属做好表率，起模范带头作用。
2. 上课认真听讲，多鼓励同学们回答老师提出的问题。
3. 要从自身做起，首先要提高自己的学习成绩，成绩要稳定在前几名就可以，这样才能带动同学们，让他们对语文学习产生浓厚的兴趣。
4. 利用自己的课余时间，用自己所得的知识去辅导那些学习成绩差的同学。
5.把平时同学所遇到的难题和学习误区向老师反映，努力为大家服务，做老师和同学之间的纽带和桥梁。
4. 如何当好语文课代表
要有勇气管理啊，他们不读，你可以叫啊，树立一定的威严，要让他们知道自己的决心。当然也可以找老师商量，毕竟老师还是有经验的。
5. 如何做好语文课代表，并且让同学爱上语文
首先你的语文基础要好,其次你要帮助语文基础差的同学,让他们在语文成绩也有版所提高,这样同学们就会对权语文感兴趣了,因为他们会了,他们自然就对自己有信心并且爱上语文,而你的耐心帮助也会让他们看在眼里,也就会成为真正的,公认的好语文课代表了,还要与老师配合好,有什么好的建议及时与老师沟通,帮助老师提高同学们的成绩!其实我从小学四年级就是语文课代表了,上面提到的方法是我直到现在坚持了5年的方法,我班同学都很爱语文哦!相信你也行!其实当好课代表并不难,试试吧!
6. 怎么样当好语文课代表
我来帮你！你要把最佳答案给我哦！曾当过语文课代表的我，很负责任的告诉你：自己学好是必须的事，不要求你的分数一定是全班第一，但是你的成绩一定要是中上等的。作业一定要写到你认为最好的，起一个表率作用，对同学提出的问题要积极热心加耐心的回答，且不厌其烦，注意态度，一定要好！让人觉得你很亲切！从你身上让他们觉得学语文不是很难的事！要比他们多懂一点东西，语法，句式，用词，分类的。。。。要做好复习和预习，同时每天交代同学要怎么复习预习，必要的时候把你整理的笔记，知识点总结出来，人同学记下去，帮老师分忧！
早读的时候先大概复习一下前一天所学的知识点，适当的范读下一篇新的文章，纠正读音，字词，排除老师上课时遇到的困难，加快老师的讲课进度！让老师有尽可能多的时间讲完今天的内容，这样你们还有可以消化问题，向老师质疑的时间，从而提高你们班的学习效率！但不要把你的思想强行加在你同学的身上，要适度，看你们同学的反应，否则会适得其反的！当然楼下的人说的也是对的，找一点好玩的故事和与文学有关的游戏或测验，有利于你们对语文产生兴趣！你也可以再一定时间内举行一个小小的演讲，与老师商量支出一些班费购买一些小奖品作奖励，让他们觉得学语文“有利可图”，久而久之他们自然会喜欢你，会主动配合你的工作，对了还要对每天的交作业情况和语文课堂纪律有一个总结！做到心中有数！
想我是语文课代表的时候，同学都很挺我的！老师对我很放心的那！嘻嘻 你要加油哦！
7. 如何做好语文课的结尾
一堂课的成功要有生动的过程,不仅在于一堂课的开始、过程,而且在于一个点睛的结尾,因此结尾的设计必须做到精心、精致、精神。在全面推行素质教育的进程中,让学生在丰富多彩的语言文化学习中获得正确的观点、高尚的品质、健康的观念,传承民族的传统文化美德,提高基础知识和表达能力,一堂好的语文课教学的结尾是关键。长期以来,许多语文教师大多只注重语文教学的课前、课中的处理,对课堂教学的结尾不甚重视,结合多年的教学实践,我认为可以引用以下方法提高结尾的效果。
一、拓展延伸教学
语文教学教材蕴含着丰富多彩的内容,如果我们在教学过程中只采用以文教文的模式,或只是解读文本,就只会使学生们学之无味,甚至乏味至极。但是,我们若能于学完课文时旁敲侧引,旁征博引,激发学生探究文本的学习情趣,进一步扩展学生的生活积累,挖掘学生的知识储备,使学生从被动地接受变为自觉理解,则不仅能达到教学的目标,而且能培养学生的生活情趣,较好地提高教学质量,让学生们学有所好,好有所得。
例如《亲人》描写了现实中苗塞乡村的人朴实、善良、勤劳,在结束教学时,我进一步引导学生了解苗族的少数民族背景等,针对我们周围的雷峰精神,帮助邻里,不计得失的民族的传统美德展开提问,让学生们有一说一。有的说“帮老奶奶过马路”,有的说“拾到东西要还给人家”,有的说“要把零食给爷爷吃”……并就此总结教育学生,使学生们在兴趣中学会不是亲人胜亲人的美德,亦让学生在生活中寻找“亲人”,让课文给予学生的情感得到延伸。
二、情感渲染教学
一节课的起始和高潮,需要语文教师具有丰富的情感及丰富的知识,以及对课文情境的渲染及情境的创设。同样地,教师如能在课尾教学过程中把握好时机,注重结尾的情感渲染及情境创设,就能进一步激发学生的情感,收到震撼学生内心世界的教学效果。
例如教《三个儿子》一文后,我动情地问:“同学们啊,你们知道为什么老爷爷说只看见一个儿子吗?明明是三个儿子。”学生们沉默不语。我说:“同学们啊,学会一种技能并不难,难的是一颗孝心啊。”又如学习《美丽的小兴安岭》后,我把学生们领到室外,说:“同学们,这就是我们的家乡,我们的家乡也有美丽的小兴安岭,大家找找家乡的小兴安岭吧……”这样能让学生在情境中感受大自然的美丽,并激发学生们从心底热爱祖国的情怀。这样的情感式教学不仅给学生知识、情感的流露,更给其以灵魂的洗涤。亦如,一篇课文教学,不仅仅要有龙头,更要有“凤尾”的舞动,如此才能达到课虽尽而味无穷的效果。
三、抓点式教学
语文具有工具性,即我们必须在教学过程中教给学生一些基本知识。因此在教学中,要有针对性的着力点,就是要学生们掌握一些基本的知识及字、词。虽说涉及的面很广,但点还是有其轻重。所以,要提高学生的学习质量,教学的结尾不可忽视这一着力点。
例如在学完《古诗三首》时,我对照书中的诗句,去掉宾语、谓语、主语的修饰词,留下主语,出了一首填字诗让学生填,如:“?摇?摇山?摇?摇?摇人,?摇?摇闻?摇?摇?摇响,?摇?摇?摇?摇深林,?摇?摇?摇青苔上。”学生填出:“青山未见人,却闻歌声响,待我入深林,鹊息青苔上。”虽说这一首诗已然变味,但激发了学生们写诗的情趣,更主要的是让学生们掌握了诗的组成要素及特点,在兴趣中学会了基础知识,达到了教学目的。
四、畅想式教学
语文课如果以“填鸭”的方式进行,“灌”完即止,那么学生便只能被动地接受知识,局限于大脑的意识形态里,而灵活运用。为此,我们在教学中,要让学生们在掌握课文的内容、思想、语言形式的基础上,结尾的时候围绕一个中心点积极思维,从而帮助其打开思路,这对于全面提高学生的能力,发展学生的智力是大有益处的。
例如教《一定要争气》一文时,我就采用这个方法。《一定要争气》通过讲述生物学家童弟周的艰苦学习、发奋争气的生平记事,以小喻大,以点概括,深情地颂扬了他的艰苦不屈、永不服输的优秀品质和精神。学生们学了这篇课文,应该从中得到一点体会,于是对照现在的学习环境,我引导同学们畅想,然后把各自的理想写在纸上,写上名字交上来。我说:“同学们啊,童弟周在如此艰难的环境里都能争气成为一名不朽的生物学家,而你们如今有如此好的学习环境,将来你们实现你们的梦想,我们拭目以待吧!”这一形式使得同学们思维发散,畅游在理想的生命海洋里,有了生活的第一个目标……
总之,教学没有固定的模式,教学艺术的探讨是永不言停的话题,便要因文因人而异,课尾教学亦如此。一堂好的、高质量的语文课不仅仅在于提高学生的素质,更在于改变一个人的一生。为此,我们要在教学的路上积极探索。
8. 怎么做一个合格的语文课代表啊
1. 总体要求。语文课代表是语文老师的得力助手，是班上语文学习的骨干和领头羊，担负着沟通师生感情，收发语文作业、组织语文早读等工作，很能锻炼一个人的能力。语文课代表工作负责、称职，关系到一个班的语文成绩的进步。所以，课代表要积极、主动、大胆地开展工作，从严要求自己，努力提高个人语文成绩。为方便开展工作，建议每个班设置早读课代表和作业课代表各一名，两人分工协作，共同完成好沟通语文教与学等工作。
2. 关于早读。重点班要求7：10分开始语文早读，平行班7：15分开始早读，每次早读，先读课本上的背诵篇目，再读从新课程报上挑选出的2篇美文，然后自由背诵或者组织默写。前一天晚上就要把早读的组织、安排想好，要对全班负责，要确保早读的质量和效率。
3. 关于侯课。预备铃响，早读课代表上讲台组织全班同学齐读语文背诵篇目，等候语文老师上课。作业课代表负责维持纪律，同时检查黑板、电脑是否准备好。
4. 作业布置。每天晚修前，作业课代表在黑板正中位置写出当天作业，字要大一点，要写具体点，确保上完这篇课文时把上面的题目做完，如果当天语文老师忘记布置作业，课代表要及时去问老师，实在找不到老师，就由课代表自己按照前面讲到的原则布置当天的作业。
5. 作业检查。布置的作业一般都要检查，特别是课本内作业，一定及时要检查，要求每学完一篇课文，就由作业课代表和早读课代表利用自习课或者晚自习检查作业，没有完成的，要当事人签名，并注明是哪页哪题未完成，然后把未完成作业的名单告诉给科任老师或班主任。实验班要求认真订正作业，没有订正就不算完成；平行班只要求做完即可。新课程报上的作业，一般在下一期报纸发下来2天之后进行检查，每周检查一次。语文学习本要求每周一收一次，交给语文老师批改，不交的名单及时报给老师。语文科代表要认真作好作业登记，一月统计一次，把一月来作业最差的名单报告给班主任。