Ⅰ 为什么语文老师要求多为什么语文老师要求多看名著，不让看网络小说，不让看网络小说
网络小说作为一种大众文学,其含义没有隐藏的太深,而经典名著所承载的功能要版更多，所包含思想性和情节方面权的考量都和网络小说不同。而阅读时的体验则会差很多，但会让读者能够从中领会到更多东西，顺带提升个人修养、所以一般来说名著要比网络文学更有深意,不容易让人读懂。
Ⅱ 怎样才能当上一名语文老师
语文先是一种能力和素养，然后才是一门知识语文是一种能力，
怎样才是一名好的语文老师？
勤劳为益友，热爱是良师。要学生学好语文，最重要的一点是要让学生热爱语文。当然，让学生懂得语文的重要性，自觉学习诚然好，但也难；让学生通过尝试，对语文产生浓厚兴趣，喜欢语文，并进而养成日积月累、乐此不疲的学习习惯，则更为重要，是更值得追求的理想境界。这大概就是“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”的道理吧！
如何提高学生的语文能力和素养？
提高学生的语文能力和语文素养，靠批评、训责不是好办法，靠考试施压不是好办法，靠详细分析、讲解也不是好办法。有没有好办法呢？我觉得有，这就是一个字：读！两个字：熟读！学生在教师的主导之下，选可读之文章，选精美之文章，这不但是一个好的途径，而且是学语文的好办法、大办法，最根本的办法。“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，“旧书不厌百回读，熟读深思子自知”，这些已经被千百年历史证明是真理性认识的慧语哲言，一到我们的教学过程中，怎么就被抛到脑后去了呢！
怎么读？我赞成出我之口，发而为声，入人之耳，激越有神的朗读；主张要放开喉咙读，要口、耳、心、脑全面投入，全神贯注地读；尤其欣赏读得出神入化，摇头晃脑，陶醉于自我朗读之中的境界。在初中阶段，尤其要重视读，读是更为基本的技能，多读、多诵，体验就在其中；多读、多诵，感悟就在其中。
Ⅲ 你们语文老师和历史老师是谁
作为一名大四即将毕业的历史师范生，我想我还是有点发言权的。。。 说得难听点，历回史固然重要，但是却答显得与这个时代格格不入，首先历史的受众小，这点事就就业来说，既然你想做老师，必然要考虑这点，语文和历史，想来我 也不用说，你也知道哪...
Ⅳ 优秀语文老师要看哪些书
不同国家，不同风格，各类书籍。抽时间就行。
优秀语文老师……推测你应该想找到既利于自己素质也利于学生积累的书籍吧。
常规类书比如和历史有关的，不予推荐。相信作为优秀语文老师是一定不会有遗漏。
推荐培养各种不同的口味。不管是看海德格尔、尼采，还是看当下流行的小说、散文都是应该宽容接受，接触的越多，眼光也会变得犀利明亮。
自己多方面的接触书籍，用自己的眼光去欣赏或省视。其实，语文老师在教学空闲之时，做一民热爱读书的公民就足够。
老师的胸襟足够宽大，容纳的东西越多，课堂也就不会古板，学生的见识日然而然不会狭隘。
Ⅳ 历史老师和语文老师，如果选一个，会想做哪个
作为一名大四即将毕业的历史师范生，我想我还是有点发言权的。。。 说得难听点，历内史固然重要，但是容却显得与这个时代格格不入，首先历史的受众小，这点事就就业来说，既然你想做老师，必然要考虑这点，语文和历史，想来我 也不用说，你也知道哪...
Ⅵ 读师范专业想做语文老师可是自己又特别特别热爱历史
第一，其实你自己心里已经播下了“历史”的种子，只是出于大人更多的“未来”的版考虑，你现在犹豫权不决。这就是要看你自己决定怎么做，学好了、有机会的时候照样是可以找工作，找到好工作；学语文师范专业这块，其实你的老师和你的爸爸能分析，别人也会这么分析，那么岗位和竞争同时增长，那么竞争比例也可能是一样的。
第二，双学位，要看你所读的学校的双学位课程设置，一般文科对文科，这两个专业估计是可以同修的，这个问题我建议你还不如高考招生咨询会或电话去问问你报考学校。
第三，现在教师资格证申报这块，不一定是师范类专业。只是师范类专业有部分科目可以不考，非师范类专业要考。而且教师资格证这个是申报的，包括考试的成绩、普通话证书等材料一并合格后递交申报。当然师范类学校会更愿意要。
Ⅶ 初中的语文课本每一节课能不能点开，老师读课文同学可以跟上节奏读
怎么不可以了，他读的时候你在看啊，所以可以的。
Ⅷ 相当语文老师历史不好可以吗
很难，历史不好怎么鉴赏文言文和古诗词？所谓知人论世，你都不了解作品的创作的历史背景，又如何很好地理解作者呢？
Ⅸ 语文老师，读书真的那么难吗
昨天下午实验中学请教研室九位教研员与各学科教研组长、备课组长一起进行了本学期第一次教研活动，教导处正好三位老师也都是教语文的。座谈中我提出了一个要求：每位语文教师每学期记一本读书笔记，可以是好的文段或文章的摘抄，亦可以是好的唐诗宋词的摘抄，然后经常看，经常背诵。接着我就争取老师们的意见：这样要求会不会增加语文教师的负担？大多数老师表示赞成，没想到一个老师的回答竟然把我的这个提议给否定了。
他说我们没有时间，两个班的作文要批改，我说没有要求全批全改啊，每次教师批阅一半左右，然后指导学生集体批阅，每次的批改作文突出一个主题。他说还要忙着备课，批改综合能力训练，理论学习，当班主任的还要找学生做思想工作，繁杂的事物缠身，简直喘不过气来------
听了他的叙述，我一时真是无语了。
应该承认，语文教师的工作量的确不轻，有一首顺口溜把语数外教师排到最后第五类：“四类教师史地生，周末还能去踏青；五类老师语数外，比比谁先死得快。”戏谑的话多少有点道理，让人看后未免有些心寒，现行的教育体制中的确有很多不必要的负担使语文教师很忙，我们在提倡为学生减负的时候，也要切实为一线的教师减一减负担。
这个顺口溜用悲观的论调把语文教师定位为奉献、牺牲，不求索取甚至是傻瓜，可是仍然有不少的语文老师在各自的工作岗位上默默耕耘，成了名家，成了全国知名的语文老师，如：于漪、程翔、李镇西、李卫东、翟小宁、郑晓龙等等，假如说这些语文教师一开始也是叫苦连天，不读书，不记笔记，不研究，不讲公开课，做完领导要检查的“常规教学”就万事大吉了，他们还能不能成为名家呢？
显然不能，他们是把读书学习、记笔记，当做了一种快乐，把研究学问把讲公开课当做了一种享受，日积月累，不断磨练，他们才渐渐地成为名师、名家，成为教育家的，正如鲁迅先生所言，他们是“把别人喝咖啡的时间都用在工作和学习上了”。
所有有成就的语文教师的成功，靠的都是一样“法宝”：热爱读书，勤于积累，做笔记，不断提高自己的水平，并且把这当作一种享受，乐此不疲，将其当作人生中的一种幸福，否则他们仍然是庸师！
又假如说给你时间，你会不会去坚持读书，坚持积累，进行学习研究呢？答案是断然不会的，所以读书学习、研究思考，这是一名语文教师的情怀，是一种真正的精神享受。即使给你时间，你不热爱，你永远不会有所建树，成不了名师，更不用说成为名家了。
四川成都的李镇西被誉为“中国的苏霍姆林斯基”，他教语文，担任武侯区实验中学校长，而且还担任一个班的班主任，不能说工作量少，但是李镇西老师坚持写教育博客，他每天都把对于教育现象的思考写出来，很难不成为教育家。读他的文章，我们总能感受到一种平民教育家的情怀，对学生无比的热爱，对教育事业的执着与坚守，他的人生格言是：“美德如宝石，朴素最美。”李镇西老师是博士，考了两年，第二年英语过关才考上，博士毕业后被分到成都市教育局工作，这是让人多么羡慕的工作啊，然而李镇西老师却主动给教育局长请缨，要求要教书，要当班主任，后来终于成为全国有名的校长，如果说李镇西是教育家恐怕绝不过分吧。
书生意气的李镇西之所以有如此成就，一定是热爱读书的结果，倘若他也成天抱怨，我的工作量多么多么重，我根本没有时间读书，做笔记，没有时间积累，那么中国就没有“李镇西”了。
语文学科其实对于语文教师的要求很高，你就得是一个“杂家”，懂得要多，知识要丰富，识见要广，视野要宽广，虽然不能说要上知天文下知地理，出口成章，下笔有神倚马可待，但也要通晓一点文学、历史、哲学典籍，会背一些传诵不衰的唐诗宋词元曲，你的课堂才能让学生深深地喜爱，否则学生就不会对我们的语文课感兴趣，所以作为一名语文老师一定要静下心来读点书，背点东西，才不至于使课堂干干巴巴，毫无意趣，没有生趣。
因此，语文老师生命的意义绝不是像蜡烛一样“燃烧了自己”，像春蚕一样“吐出最后一口丝”，而是在奉献、流汗的同时实现了自己的生命价值，从中获得了一种成功后的成就感，学生在成长的同时自己也在成长。
期望所有的语文老师都能在工作中多读书，并把读书、学习、研究当作快乐。
Ⅹ 未来想当一个老师，但是在纠结是做语文老师还是历史老师
作为一名大四即将毕业的历史师范生，我想我还是有点发言权的。。。内
说得难听点，历史固然重要容，但是却显得与这个时代格格不入，首先历史的受众小，这点事就就业来说，既然你想做老师，必然要考虑这点，语文和历史，想来我 也不用说，你也知道哪个相对来说好找工作；再者历史不是谁都能学的好的，大学的历史乃至研究生博士的历史与中学的历史完全是两码事，经史子集，中国史，世界史，内容相当驳杂，所以说学习历史是比较磨性子的，对于那些急功近利的，脾性急躁的人来说是不适合的（或者说不是很适合），你要学习必然要做好心理准备。。。
说了这么多，其实我觉得历史肯定是好的，亡族必先亡其史，重要性也是显而易见的。只是学习历史要想学好太慢，太耗时，与现在的社会节奏太不符。。
借机吐槽，勿怪见谅。。。