小学语文老师申请支教

⑴ 我是一名退休小学教师 想去支教怎么办理

这些支教都会在网上公布的，
你可以留意下，
一般都会告诉你们怎么做的。

⑵ 中小学语文教师资格证好考吗应聘支教都需要些什么

1、中小学语文教师资格证报考需要满足教师资格证报考学历要求。
(1)申报认定版小学教师资格者，权应当具备中等师范学校毕业及其以上学历;
(2)申报认定初级中学教师资格者，应当具备高等师范专科学校或者其他大学专科毕业及其以上学历;
(3)申报认定高级中学和中等职业学校教师资格者，应当具备高等师范院校本科或者其他大学本科毕业及其以上学历;
2、支教岗位须是已取得相应层次和相应学科教师资格证的高校毕业生。

⑶ 如何做一名合格的小学语文支教老师

随着媒体信息技术的发展，越来越多的国人意识到中国少数民族和偏远地区落后的教育现状。因此，许多青年教师和第一线老师们选择利用假期进行支教，甚至扎根当地教育，为教育落后地区的孩子带去新鲜的知识，让他们认识更多外面的事物，同时支教志愿者也丰富了自己的人生经历。然而，支教也是一个规范的过程，需要采取一定的措施提高支教的效率，成为一名合格的支教老师。
一、在奉献自我的过程中放平心态
支教是一项值得人们称颂的行为，然而，不能为了享受荣誉而选择去支教，而是要发自内心地为了达到帮助教育落后地区的孩子学习的目的。支教志愿者从条件优越的城市进入少数民族地区或者偏远山区，缺水，缺电，特别是在少数民族，还面临着语言不通的尴尬，条件落差较大，在艰苦的环境当中通过支教实现自我的价值已不仅仅是一个口号，而是需要以实际行动来证明。要时刻意识到，当地的学生、家长、教师正是长期处于这种艰苦的环境当中，可他们仍然在坚持学习，坚持教学，坚持对知识的渴望，自己短期的支教过程与他们不可同日而语。因此，在支教过程中，志愿者要以平和的心态面对艰苦的条件，不忘初衷，在新疆的少数民族地区，利用支教的机会，为孩子们大力普及汉语知识，讲述他们所不知道的新鲜的故事或寓言，带领孩子们认识外面的世界。
二、融入当地文化，用实际行动实现支教的意义
在少数民族地区，小学语文的学习大多为双语教学，然而当地能够熟练掌握和应用汉语的语文老师数量有限，而支教者恰好可以弥补这一空缺。支教者在教当地学生汉语学习之前，要对当地的文化和汉语教学背景有一定的了解，避免用汉语触及当地文化的禁忌。支教者可以针对少数民族学生汉语水平相对较差的情况，制订阶梯式汉语教学计划。从简单的汉语读法、笔画写法和简单的常用汉语交流语句开始学习，引领学生慢慢掌握汉语句子、段落，直到能读懂汉语故事，学会用汉语进行交流。由于少数民族学生对汉语了解过少，因此，在教授的过程中要有足够的耐心和细心。
少数民族地区及偏远山区教育的发展离不开支教工作者的努力，支教工作者要兢兢业业，利用有限的时间，制订合理、高效的支教计划，真正实现支教的意义。

⑷ 我是一名小学语文老师，想申请援藏支教如何报名

一名小学语文老师，想申请援藏支教
放假的时候去教育局报名。
每个区县都有对口支援的学校 的地区。

⑸ 我是小学老师，如何申请西部支教

正规支教途径就是参加研究生支教团，基本是都是学校组织的应届本科生参与，支教后保研。
你不是应届了，这个就很难操作。还有个大学生志愿服务西部计划，也是原则要求应届，因为不牵扯保研，你有关系的话可以问一下。
再就是各地援藏项目了，这个好像教师很少 ，都是机关干部，你咨询当地教育局吧。
自发的，自己联系的支教在西藏很少，不过可以考虑下直接应聘那边学校。不过合同要求服务期什么的比较苛刻。
单纯迷恋的原因，建议去那边长期工作三四，对身体有影响。攒钱过去旅游好了。

⑹ 申请支教需要什么条件

申请支教需要的条件：

根据政策规定，2007年被教育部直属的6所师范大学录取的所有回师范专业学生，必答须与学校签订基层支教协议。

陕西师范大学出台配套政策：

2007年的师范专业新生在享受免费的同时，有义务到国家约定的西部农村中小学任教3年。

学生支教期间，可通过寒暑假回学校读教育硕士研究生，支教期间便可拿到硕士文凭，也可在支教结束后继续深造；支教结束后，国家会提供专场招聘会，让毕业生选择自己的去向。

(6)小学语文老师申请支教扩展阅读：

国家官方支教途径：

1、如果是应届毕业生，可以参加团中央教育部等四部委联合发起的“大学生志愿服务西部计划”，这个计划是从03年开始的。

2、如果是应届毕业生，还可以参加由本省组织的志愿者支教活动，其实就是各个省仿照团中央的西部计划而在本省开展的支教活动。黑龙江和吉林好像都有，一般这样的信息在本省团省委的网页上都有，可以去看下。

3、如果是应届毕业生还可以参加本校组织的研究生支教团活动，一般是支教回来后就读研，这个自己得向所在地系院咨询。

⑺ 普通人如何申请支教

为评高级职称去支教，提了两要求，羡煞众老师
去年，我们这里出台了一项新政策：县回城小学答老师去乡镇小学支教、乡镇中学老师去乡镇小学支教可以在评聘高级职称时加分，时间一年或两年不等。目的有两个，第一是可以提高乡镇小学的教学质量，第二解决部分乡镇小学缺老师的情况。

来我们学校支教的有两位老师，王老师是从隔壁中学过来的，杜老师是从县直四小过来的。一开始老师们很高兴，终于不用一个人干俩人的活了。可是这两位老师一来就跟校长说了: 我就是来混时间想加分的，第一要名头上带着班主任，实际不管事，第二安排个小科，最好上不上都行的那种，但任课表上一定要是主科。

不知道为什么，平时对老师们要求甚严的校长同意了，并专门给这两位老师收拾出了一间办公室。于是我们这些老师整天看着这俩人悠哉悠哉的晃荡，羡慕的要命，人家这待遇也太好了吧，一周没几节课，随时来随时走，简直不要太轻松。等到时间考核优秀盖个章，回到原学校，加个分晋个级，美滋滋。

我问了一下别的学校，很多的支教教师都是这样，当然，不能排除有部分老师是认真负责的，或者其他地区支教教师不这样。他们去支教纯粹是为了加分，对教学敷衍了事，工作能少干就少干，不干最好。

⑻ 支教申请理由

支教申请理由书篇一：
尊敬的领导：

本学期我志愿申请参加松溪县乡下中学支教活动，为对口地区的教育建设贡献自己的一分力量，为促进学校间的进一步交流尽自己绵薄之力。

我报名参加对口支教，还因为对口交流也是一个不断学习的过程，是为提高自身的业务技能创造条件的过程，这是全县所有前几届交流教师形成的共识。到对口学校支教，跟当地老师一起工作、生活和思想交流，可以学到当地老师许多艰苦创业的优良品质。有一位教师说得好，“对口交流可能一生一次，但思想交流却是一生一 世”。我想支教生活也许是清苦的，寂寞的，单调的，可是，为人民做出一点贡献不正是我们这些平凡的人的最大愿望吗?如果能够投身于支教的队伍中，将会是我一生的荣幸。通过艰苦生活的磨砺，相信能丰富自己的阅历，提高自己的能力，增加对祖国和人民的感情，也将为我今后的人生选择提供正确的人生观和世界观，坚定自己为党为人民服务的信念。

我知道选择去支教，就等于选择了坎坷和困难，就等于选择了吃苦和受累。 对此，我已经在心理上做好了准备，在那里工作，必须靠自己成熟的政治素质，过硬的业务水平和高尚的道德风范，才能赢得当地群众的信任，工作才能做好。这就需要我不断地努力学习，进一步提高自己的素质。

如果能够让我响应党和人民的号召，去支教，我将会竭尽全力，尽我所能的工作，踏踏实实教书，全心全意育人，爱岗敬业，在那里奉献青春，挥洒热血，无怨无悔，将自己有限的生命融入无限的工作当中去，用自己的一腔热血谱写的教育篇章! 因此，恳请领导能够批准我参加对口支教。

申请人：

20xx年x月x日

⑼ 我是大专应届毕业生，刚考了小学语文教师证，笔试面试都过了，打算去支教请问可以吗

可以呀，这说明你是一个进步青年。