1. 七年级语文下册第一单元到第五单元的复习题
一个囊括课内外知识的练习考察，希望对你的复习有效，及时查漏补缺才能取得最好成绩~
一、 基础知识及运用
1. 注音。
拟（ ） 藐（ ） 壑（ ）砾（ ）辜（ ）翅（ ）庸（ ）暂（ ）
绽（ ） 虬（ ） 槐（ ）溅（ ）伶（ ）穗（ ）啜（ ）屡（ ）
瞬（ ） 凝（ ） 喧（ ）憩（ ）怡（ ）伫（ ）痴（ ）迂（ ）
茁（ ） 迸（ ） 耸（ ）嶙（ ）峋（ ）诫（ ）擎（ ）眩（ ）
2.下列不含错别字的一项是（ ）
A.糟塌 昂然挺立 仙露琼浆 夜幕降临
B.庸碌 小心翼翼 瘦骨嶙峋 鹤唳云端
C.骚扰 拙壮成长 夏蚊成雷 驱之别院
D.繁蜜 明查秋毫 飞来旋去 物外之趣
3.对下列加点字的释义有误的一项是（ ）
A.擎天撼地（撼：摇动） 小憩（憩：休息）
B.怡然自得（怡然：安适、愉快的样子） 纳罕（罕：稀少）
C.肃然起敬 （肃然：十分恭敬的样子） 目眩（眩：昏倒）
D.项为之强 （项：脖颈子） 庸碌（庸碌：平庸，无作为）
4．填空。
①《童趣》选自 ，作者 ，字 ，长洲人， 代文学家。
②《紫藤萝瀑布》选自 ，作者 。
5.判断题。
①《在山的那边》是现代诗。诗歌的语言精练、含蓄，往往用最少的文字表达最丰富的内容。（ ）
②《走一步，再走一步》是一篇记叙文，作者是英国作家莫顿·亨特。（ ）
③《生命 生命》的作者杏林子，本名刘侠，女作家。她忍着病痛，写了四十多个剧本和许多散文。（ ）
④《紫藤萝瀑布》是宗璞写的一篇散文。文章运用了借景抒情的手法，语言生动亲切，耐人寻味。（ ）
6.指出下列各句运用的修辞方法。
①一颗从小飘来的种子/却在我的心中扎下了深根。（ ）
②山那边的山啊，铁青着脸/给我的幻想打了一个零分！（ ）
③花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！（ ）
7.仿照画横线语句的样式，在后面再写一个与前边意思连贯的句子。（字数可不相同）
生活是一杯酒，散发着迷人的醇香；生活是一本书，蕴含着深刻的哲理；生活是一首歌，奏着高低不一的音符；生活是 。
8.语言运用。
①将下列选项依次填入文段的空缺处，正确的顺序是（ ）
在生命的旅程中，能拥有那来自四面八方的种种提醒，该是多么令人欢欣鼓舞啊。提醒，可以是婉转的和风细雨，也可以是 ；可以是寥寥的片言只语，也可以是 ；可以直对相知的友人，也可以朝向 ；可以是面对面的激烈争辩，也可以只是 。
A.素不相识的陌生人 B.走了火的雷霆霹雳
C.悄无声息的一个暗示的眼神 D.不停的絮絮叨叨
②听说有一个国王为了显示自己写诗的才华，就叫阿凡提来品评他的诗作。阿凡提看了诗以后，规劝国王不要再写诗。国王大怒，将他关进了驴圈。不久，国王又挑了一首得意之作让阿凡提品评，阿凡提看了一眼便转身走了。国王问他到哪里去，他说：“到驴圈去，陛下。”
阿凡提这话的言外之意是（不超过10字）：
二、阅读理解与欣赏
课内阅读
（一）
花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我 了一下那小小的紫色的花舱，那里 生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵一朵的花， 了万花灿烂的流动的瀑布。
在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。
1.根据文章内容，为第①段的横线处选择恰当的词语。（ ）
A．抚摸 装满 组成 B.触摸 盛满 汇成
2.“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。”怎样理解这句话？
3.“在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。”这句话表明了“我”怎样的思想感情？“我”为什么“加快了脚步”？
4.这篇散文是围绕对 的描写来抒发感情的。
5.请用你自己的话来概括文章的主旨，并结合自身生活体验，谈谈你对文章主旨的理解。
(二)
《走一步，再走一步》
1. 请从文中找出描写介绍悬崖的语句。
2.我“全身颤抖，冷汗直冒”，“心惊肉跳，尽量往里靠”，这说明了什么？
3.文中“杰利看来好像有点不放心”原因是什么？
4.末段说“感到前途茫茫而灰心丧气”，又说“直到抵达我所要到的地方”，既然要到的地方“很明确”，为什么又说“前途茫茫”？
5.你认为课文标题的含义是什么？
6.你认为“父亲”这一形象，在“我”成长过程中，起着怎样的作用？
课外阅读
（一）
每次登黄山，都会流连往返。那云海，那劲松，那奇石，那飞瀑，那山花，那流泉，无不让人梦萦魂牵。
而这次登黄山，使我感慨万千的却是一对雄赳赳的父子。
上山途中，父亲对儿子说：“再苦再累也要自己上，我一定不帮你！”奶声奶气的儿子则挺了挺胸：“再苦再累我也不许你帮我----咱们说好了的！”
也就是在即将登临峰顶的那段最困难的攀登途中，我目睹了这对父子的悲壮。
先是儿子摔倒了，父亲伸手要扶他，满头大汗的儿子摆摆手臂，拒绝了。可毕竟摔得挺重，摇摇晃晃的难站稳，父亲又想伸手扶他，但却毅然把那只手收了回来。
我怦然心动，我看到一道风景，一道用父亲 A 与儿子B 画就的最美的风景！
一步一个脚印，就这么勇敢坚定地向前走。终于，他们登上了天都峰。
山很高，白云就在身边飘，仿佛撕下一片就是檫汗的手绢儿。在呼啸的山风中，我为那深刻的父爱肃然起敬。我当然更不会怀疑那个奶声奶气的孩子，他肯定会长成一只真正的鹰。
此时此刻，我也明白了一个道理，只有把孩子交给磨难的爸爸，才是理智的爸爸。
甜美也是一种伤害！这位父亲身谙这个道理。
1. 给下列加点字注音。
梦萦魂牵（ ） 雄赳赳 （ ）
2. 根据具体语境，解释下面词语的意思。
①悲壮： 。
②怦然心动： 。
3. 写出文中表达作者内心情感的三个四字短语。
① ② ③
2. 七年级下语文作业本第一单元单元复习答案
1.萌 稚 郁 笼
2.假如生活欺骗了你
而那过去了的，就会成为亲切的怀念
竹中窥落日，鸟向檐上飞
3.童年 安徒生 普希金
4.道德品质高，自立自强，积极向上的一代人
5.一碗馄饨
6.第一次是因为看到老奶奶对自己那么好，然后想到自己的妈妈感觉很委屈很心酸而落泪，第二次是因为感觉妈妈对自己强烈的爱而感动而流下来的泪
7.我们要关注身边的点点滴滴，对于那些默默无闻喂自己做事情，关心自己的人心存感激
8.妈妈，谢谢您！我再也不会跟你吵架了
9.承受 胜过 最终 达到
10.A
11.能够成为普通人就为止了吗？
12.天生有才干的人，不经过后天的努力，也会沦为一般人
13.略
3. 人教版七年级语文下册第一单元重点内容
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初中语文七年级下册单元记忆理解考点复习
（第一单元）
一、作家作品
1.《从百草园到三味书屋》选自《朝花夕拾》，作者鲁迅。
2.《爸爸的花儿落了》作者林海音，台湾作家。《城南旧事》是作者根据自己的生活经历创作的自传体小说。
3.《丑小鸭》作者安徒生，丹麦著名作家，世界著名童话大师。代表作有《丑小鸭》《皇帝的新装》《卖火柴的小女孩》《她是一个废物》等。
4.《假如生活欺骗了你》作者普希金，俄国诗人。著名诗作有《自由颂》《致大海》《致恰达耶夫》等。
5.《未选择的路》作者弗罗斯特，美国诗人。
6.《伤仲永》作者王安石，北宋著名政治家、文学家，字介甫，晚号半山。出任宰相期间，推行新法，是唐宋八大家之一。
二、字音字形
1.正音字
确凿(záo) 蝉蜕(tuì) 人迹罕(hǎn)至 菜畦(qí) 桑葚(shèn)
油蛉(línɡ) 攒(cuán)成 倜(tì)傥(tǎnɡ) 盔kuī甲 拗(ǎo)过去
斑(bān)蝥(máo) 臃(yōnɡ)肿(zhǒnɡ) 锡箔(bó) 掸(dǎn)子 玉簪(zān)
骊(lí)歌 花圃(pǔ) 讪(shàn)笑 木屐(jī) 飕(sōu)飕
萋(qī)萋(qī) 嫉(jí)妒(dù) 泯(mǐn)然 邑(yì)人 环谒(yè)
秕(bǐ)谷 徘(pái)徊(huái) 竹筛(shāi) 瞬(shùn)息 叵(pǒ)测
2.形近字
畦（菜畦） 啄（啄木鸟） 遐（遐想） 脱（脱离） 讪（讪笑） 伫（伫立）
洼（洼地） 琢（雕琢） 暇（闲暇） 蜕（蜕变） 灿（灿烂） 贮（贮藏）
躁（急躁） 藻（水藻） 萋（萋萋） 嘈（嘈杂） 朔（东方朔） 腾（奔腾）
燥（干燥） 噪（噪音） 凄（凄凉） 糟（糟糕） 塑（塑造） 藤（藤条）
3.多音字
宿：星宿(xiù)；一宿(xiǔ)；宿(sù)舍 称：称(chèn)职；称(chēnɡ)重；称(chènɡ)杆
折：折(zhé)断；折(shé)本 攒：积攒(zǎn)；攒(cuán)聚
丧：丧(sānɡ)事；丧(sànɡ)失 传：传(zhuàn)记；相传(chuán)；
三、词语积累
重点词语：
确凿：确实。
鉴赏：鉴定和欣赏。
人迹罕至：少有人来。迹，足迹、脚印。罕，稀少。
宿儒：书念得很多的老学者。宿，长久从事某种工作的意思。
人声鼎沸：形容人声喧闹。沸，水开。鼎沸，本意是锅里的水烧开了，发出响声。
徘徊：文中是犹豫不决的意思。
骊歌：告别的歌。
讪笑：讥笑。
沮丧：文中是灰心失望的意思。
嫉妒：对才能、名誉、地位或境遇等比自己好的人心怀怨恨。
涉足：指进入某种环境或生活范围。
伫立：长时间地站着。
萋萋：形容草长得茂盛的样子。
来势汹汹：形容人或事物到来的势头很猛烈或很嚣张。
（《伤仲永》文下的注释及课文翻译。）
四、名句精华
1.无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。（林海音《爸爸的花儿落了》）
2.他感到太幸福了，但他一点也不骄傲，因为一颗好的心是永远不会骄傲的。（安徒生《丑小鸭》）
3.王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？（《伤仲永》）
5. 七年级下册语文作业本第一单元,单元复习答案
1.A 2.A 3.D 4.略
5.让我看着你
1经过抄：“我”母亲想把自己的眼角膜捐给患者
结果：男孩的母亲同意捐献儿子的眼角膜
2.
A 。因为母亲时日不多。作为一个医生却无能为力而产生的无奈、难过的泪
B。被母亲所感动立下的泪
C。被母爱所震撼留下的泪
3.
受“我”母亲的影响，被感动。希望让儿子的眼睛能一直看着她，用另一种方式爱。读出了母亲的伟大。
4.1：爱孩子：在“我”面前总是微笑，忍住病痛，让“我”开心些；怕我为难，主动要求捐献眼角膜
2.坚强：每晚都忍着病痛，不支一声
3.对生命豁达：说起后事，像要赴一个美丽的宴会
4.追求完美：惦记着自己的送老衣还少一件裙子
4.善良：要“我”对待其它病人就像对待自己一样