A. 作文400字《一堂有趣的语文课》四年级
一节有趣的语文课
“铃铃铃，铃铃铃……”上课了。这一节是 语文课，高老师准备在教室里举行一次 推销会，锻炼我们的口语表达能力。所 以我们个个都十分兴奋，等待着老师来 上课。 终于，高老师来了。她宣布此次推销大 会现在开始，全班立刻沸腾起来。张明 頔打头炮先上，他为我们介绍的是一个 自动发电式音乐陀螺。首先他介绍了音 乐陀螺的外观和颜色，大家都听得津津 有味，接下来他又教我们玩法，只见他 左手拿着陀螺，右手拿着一条拉绳，将 拉绳插入陀螺上方的一个小孔里使劲往 外一拉，陀螺便飞快地旋转起来，还响 起了悦耳的声音，这时陀螺周围也发出 了五颜六色的灯光，十分漂亮。顿时， 教室里响起了热烈的掌声。 第二个场上是葛旨暄。她介绍了一款神 奇的牙刷，只见她手拿文稿不慌不忙地 推荐自己的牙刷。那牙刷看上去与我们 平时用的牙刷没什么两样，十分小巧， 十几厘米长，那洁白的塑料把上镶着几 块碧绿的橡胶块，晶莹透亮，真是惹人 喜爱。她向我们介绍了牙刷的功能：这 款牙刷内部装有一个集成芯片，会模仿 人说话。只要你刷牙时不专心或是刷牙 姿势不对，这个神奇的小牙刷就会提醒 你，帮你矫正刷牙中的不良习惯。听着 她的介绍，我都有种跃跃欲试的感觉， 真想亲自试试这个小牙刷的神奇功能。 我们都喜爱这款牙刷，给她打了最高 分，葛旨暄也高兴地走下了讲台。 接下来上场的是易凌楷，他推销的是一 套拼装版的电子玩具。他一边介绍一边 熟练地拼装着，很快他就拼装完成了。 我们的目光一齐转向了拼好的飞镖，只 见他用手按住开关，飞镖便飞快地旋转 起来，他又猛得松手，飞镖飞向空中又 徐徐地降落在讲台上，我们立即拍手叫 好。易凌楷也满意地走下台…… 时间不等人，我们的推销会也在快乐而 又紧张中进入高潮时，铃声又响了。下 课了，我们还沉浸在那欢乐的气氛中没 有醒来。这可真是一节生动有趣的语文 课。我可真希望以后再举行这样的活动 啊！
B. 写一篇饶有趣味的文章400字
第一次上当
星期天，妈妈拿着我换下来的袜子说：“这袜子磨了几个洞，没法穿了，买双新的吧。”
我说：“好！”
于是，这双陪我“出生入死”了二三个春秋的袜子被判了“死刑”。
因爸妈忙，没时间陪我去买袜子，我只得单枪匹马，独自行动。
市场在离我家挺远的市中心，据说市场上的“宰爷”是出了名的，上至高档电器，下到日常用品，能宰就宰，少则几元，多则上千，谁挨着谁就得“出血”……我摸摸兜里的十元钱，心里真有点忐忑不安。
我接连走过几家店铺，尽管店主们脸上堆满了笑容，眼睛直往我身上瞅，但一想到“笑里藏刀”这个成语，我就没敢进去，但我转念一想，袜子总是要买的呀，我一咬牙进了一家时装店。
“小姑娘，买点儿什么？”一个中年妇女走了过来，亲亲热热的一句话真有点让我受宠若惊。
我的脸微微一红，鼓起勇气说：“买一双袜子。”
“哦，袜子，这边来看。你瞧这‘碧丽’多结实，这‘比利’也不赖，这……”她指着一排摆得整整齐齐的袜子对我说。我似懂非懂地听着她的介绍，怕被她看出我是个外行，便故意装出一副行家的模样, 东摸摸，西看看, 时而翻翻袜底，时而捏捏里料，还不时点头晃脑，机械地重复着父母以前买袜子时的动作。摸完看完，指着一双浅白色的袜子问：“这双多少钱？”
店主的笑容停了下来，说：“冲你是诚心买，就九块吧。”
谢天谢地，没超出我兜里的“家当”，我松了一口气。
看来，这老板不算太狠，不过，多少得还还价。
“九块，大贵了吧，这种袜子最多值七块五”。我坚定地说。心里暗想，如果你嫌少了，我再添五角，也不算挨宰，想到这里，我不禁有些得意。
老板果然面露难色，稍微想了一下说：“七块五太低了，打老本卖给你，八块。”听了这话，我真想跳起来，一切都在我的预料之中，没想到今天竟这么顺利。
“行，就八块。”
就这样，我买到了一双袜子。
回家路上，我拿着袜子，喜形于色，想着自己今天出色的表现，想到回家后受到父母夸奖的得意劲儿，我有些飘飘然了。
路过一家大商场，看见一双和我手中一模一样的袜子。
为了印证我得到了便宜，可以在父母面前自夸，我便过去看上面的标价。“怎么？四块五！
C. 记一次有趣的语文学习活动 不少于400字
记一次有趣的猜谜活动 今天的下午第三节班会，我班举行了一次猜字谜活动。 老师首先宣布猜谜的要求，每个谜面各猜一个字，猜出来的同学请举手回答，猜对的，请掌声鼓励。接着猜谜活动便开始了。 老师出示第一个谜面：二山相连，猜出便错。我们看了觉得太容易了，同学们几乎是异口同声地说：“出”字。老师摇了摇头，说：“后半句是怎么说的呢？”咳！猜出便错，我们怎么这么糊涂。同学们又低下头冥思苦想，突然，小英同学站起来说：“是‘仙’字”。老师问：“为什么呢？”小英说：“仙字的单人旁是二笔，表示二山相连。”同学们听了哈哈大笑。老师说：“这是山边有人。”我想着想着，顿时恍然大悟，马上站起来回答：“老师，是打击的‘击’字”。老师微笑地点了点头。教室里顿时响起了热烈的掌声。同学们猜谜的兴趣更浓了。 第二个谜面是：一木口中栽，不是困杏呆。这有点难，同学们顿时沉默了，教室里鸦雀无声。过了一会儿，有人说是困难的“困”，也有人说是杏树的“杏”，呆住的“呆”„„我觉得猜得有道理，但后半句说不是困杏呆，一定是错的。老师听了果然摇了摇头。过了一会儿，班长泽华同学站起来大声说：“我猜出来了，是花束的‘束’字”。老师问他为什么？他说：“‘口’字放在‘木’字的中间，不是‘束’字吗？”老师听了脸上露出了笑容，带头鼓起掌来。教室里掌声不断，这声音飞出了教室，飞出了学校„„ 下课铃响了，可是我们还沉浸在猜谜活动中。我觉得这次猜谜真有趣。 望采纳，谢谢
D. 我喜欢的一堂语文课 400字
身在学校许多年，难免的也经历过很多堂语文课。很多人说文学是最枯燥的堆砌，而语文课是最令人困顿的时光。我曾经也很以为然，直到，那堂课之后。
夏日的午后总是让人那么昏昏欲睡，窗外的鸣蝉在吱吱的诉说着她的哀怨。还记得我费力的推了推身边的阿胖，问他下午的课程，阿胖头也没抬用他那懒洋洋的声音说道“还能是什么啊，语文呗”，是啊，那是令人头疼的语文....这时，走廊上的脚步声传来，正是的那是我们的班主任，曹老师。
“同学们好”老师缓缓说道，但是她的声音并不如往常般平静，仿佛隐藏着一丝不安与颤抖。“今天，我们不讲课本，老师来教你们读一首诗。”这句话出乎了所有伙伴的意外，大家一下提起了兴致，什么，真的么，太好了，我们七嘴八舌的小声议论着。但是，我们没有发现老师老师的眼圈似乎有些红润，她的面容透露出不可掩饰忧愁。老师并没有制止我们的散漫，而是自顾自的读了起来“
孩子，快抓住妈妈的手
孩子快
快抓紧妈妈的手
去天堂的路太黑了
妈妈怕你碰了头
快抓紧妈妈的手让妈妈陪你走
妈妈我怕
天堂的路太黑
我看不见你的手
自从倒塌的墙把阳光夺走
我再也看不见你柔情的眸
孩子你走吧
前面的路再也没有忧愁
没有读不完的课本再也没有爸爸的拳头
你要记住我和爸爸的模样
来生还要一起走
妈妈别担忧
天堂的路有些挤
有很多同学和朋友
我们说不哭不哭
哪一个人的妈妈都是我们的妈妈
哪一个孩子都是妈妈的孩子
没有我的日子
你把爱给活着的孩子吧
妈妈
你别哭
泪光照亮不了
我们的路
让我们自己
慢慢的走
妈妈
我会记住你和爸爸的模样
记住我们的约定来生还要一起走。。。。”
班级里越来越静，终于，只剩下老师那动情的朗读，她越读越快，阅读越高，同学们的心却越听越沉，越听就越觉得心底的什么东西被人轻轻的触碰着。“是大地震”小胖悄悄的说。我点点头，大地震，是啊，可拍的地震
“大家都知道，这是一首写给几天前地震灾区人民的诗歌。可是谁又知道，这抑扬的旋律里饱含了多少生死离别，浸润着多少哭泣哀号，孩子们你们要记住，嬉笑打骂，政论狡辩，那都不是文学，只有这种发自内心的文字，才会有正中触动心灵的力量，好了，下课”
走廊里的脚步声远去了，而同学们还在坐位上。久久的安静，课后我对小胖说，我喜欢这堂课，是的，这是我最喜欢的一堂语文课，因为，这是一堂上给心灵的课。
E. 一节有趣的故事作文400字课
节印象深刻的汉字故事课
“竹原高一丈,末折着地,去本三尺,问竹还高几何?”
语文老师在黑板上写下了这样一道数学题,同学们面面相觑,大家都很疑惑：莫非语文老师改教数学了?
语
文老师也不说什么,微微笑着,看着我们,然后问道：“谁会做这道题呢?”同学们都陷入了思考中.一会儿,有同学开始发问：“老师,‘末’和‘本’是什么意
思啊?”大家也议论起来.过了一会儿,老师在黑板上写上一个“木”字,问：”同学们说：“‘树’的意思吧?”老师又问：“在‘木’的底下加一横,表示什
么?在‘木’的上面加一横,又表示什么呢?”同学们恍然大悟,“是不是‘树根’和‘树梢’的意思啊?”老师说：“你们真聪明.那么,你们知道‘木’和
‘本’‘末’分别用的是什么造字法吗?”老师在黑板上画了一个树样的‘木’字,大家说是象形字.然后,老师告诉大家,‘本’和‘末’都是指事字,上、下的
一横,都是指事符号.然后,老师说：“汉字非常奇妙,不懂字的意思,是很难正确理解句的意思的.今天啊,咱们就来学一学‘奇妙的汉字’.”
接下来,老师讲了很多生动有趣的汉字故事,课堂异常活跃.
这真是一节印象深刻的汉字故事课啊.
F. 作文:一节有趣的语文课500字
一节有趣的语文课
铃铃铃，铃铃铃……”上课了。这一节是语文课，高老师准备在教室里举行一次推销会，锻炼我们的口语表达能力。所以我们个个都十分兴奋，等待着老师来上课。
终于，高老师来了。她宣布此次推销大会现在开始，全班立刻沸腾起来。张明頔打头炮先上，他为我们介绍的是一个自动发电式音乐陀螺。首先他介绍了音乐陀螺的外观和颜色，大家都听得津津有味，接下来他又教我们玩法，只见他左手拿着陀螺，右手拿着一条拉绳，将拉绳插入陀螺上方的一个小孔里使劲往外一拉，陀螺便飞快地旋转起来，还响起了悦耳的声音，这时陀螺周围也发出了五颜六色的灯光，十分漂亮。顿时，教室里响起了热烈的掌声。
第二个场上是葛旨暄。她介绍了一款神奇的牙刷，只见她手拿文稿不慌不忙地推荐自己的牙刷。那牙刷看上去与我们平时用的牙刷没什么两样，十分小巧，十几厘米长，那洁白的塑料把上镶着几块碧绿的橡胶块，晶莹透亮，真是惹人喜爱。她向我们介绍了牙刷的功能：这款牙刷内部装有一个集成芯片，会模仿人说话。只要你刷牙时不专心或是刷牙姿势不对，这个神奇的小牙刷就会提醒你，帮你矫正刷牙中的不良习惯。听着她的介绍，我都有种跃跃欲试的感觉，真想亲自试试这个小牙刷的神奇功能。我们都喜爱这款牙刷，给她打了最高分，葛旨暄也高兴地走下了讲台。
接下来上场的是易凌楷，他推销的是一套拼装版的电子玩具。他一边介绍一边熟练地拼装着，很快他就拼装完成了。我们的目光一齐转向了拼好的飞镖，只见他用手按住开关，飞镖便飞快地旋转起来，他又猛得松手，飞镖飞向空中又徐徐地降落在讲台上，我们立即拍手叫好。易凌楷也满意地走下台……
时间不等人，我们的推销会也在快乐而又紧张中进入高潮时，铃声又响了。下课了，我们还沉浸在那欢乐的气氛中没有醒来。这可真是一节生动有趣的语文课。我可真希望以后再举行这样的活动啊！
G. 难忘的一节语文课作文400字
上课铃响了，电教室鸦雀无声。我们屏息静候，等待着一位课堂教学高手（事前班主任介绍）来上课。
随着多媒体播放出的愉快音乐，走进一位中等个儿、眉清目秀的男青年老师，他就是李晓辉老师吧？！他一开口就问：“同学们，你们见过我吗？”我们回答：“没有。”老师又问：“你们对我的印象怎么样？”我们谁也不敢出声，接着他又说：“中国有句俗话，叫做一见钟情，你们有这种感觉吗？”我们被李老师亲切而有趣的开场白逗得哈哈大笑……
轻松过后，李老师走到电脑前，轻轻一按鼠标，屏幕上立刻出现课题：《第一场雪》，接着出现课文描绘的情景，李老师随着音乐朗读起课文来：“前天，气象台发布了西伯利亚来的寒流即将南下的消息……”老师朗读课文有感情极了，语速时而急，时而缓，语调时而高，时而低，把我们带进了雪花飘舞的银色世界：我们看到了挂满毛茸茸、亮晶晶的银条儿的柳树，看到了在雪地里堆雪人的孩子们，似乎还听到了孩子们银铃般的欢笑声……
李老师朗读完课文后，问：“课文是按什么顺序来描写第一场雪的？”同学们想了一会儿，都把手举得高高。李老师叫了冯嘉欣回答，冯嘉欣回答说：“是按时间顺序写的。”李老师热情地说：“这样说简单了些，你能用从什么到什么再到什么这样的形式具体说吗？”经过李老师的点拨，冯嘉欣终于答对了。李老师脸上始终洋溢着甜甜的微笑，目光里始终充满赞许和赏识。多么和善，多么亲切啊！当见到李老师提出的第二个问题没有人回答时，我勇敢地举了手。在李老师的“我就喜欢你这样勇敢的孩子”的鼓励下，我流利地回答了问题，李老师带头给我以热烈的掌声。答对问题后的兴奋、自豪让我胆量更大，干劲更足，在以后的时间里我抢着读书，抢着回答问题……
李老师像伟大的魔术师，不时制造悬念引导我们思考，李老师像精湛的艺术家，不时声情并茂地指导我们有感情朗读课文，体会课文意境。他用那幽默的语言、高超的朗读技巧征服了我们，教室里不时飘荡着抑扬顿挫的朗读，不时传出会心的大笑。下课铃响过了三十多分钟，同学们都丝毫没有觉察到，连听课的老师也听得全神贯注。（原来李老师是一次性为我们讲完整一课）
当我们恋恋不舍地离开电教室时，耳边依然回荡着李老师那亲切、那幽默的话语……
H. 一篇饶有趣味的作文300字
妈妈的葡萄
山洞里住这狐狸妈妈和小狐狸，小狐狸肚子饿了，呜呜地哭着向狐狸妈妈要吃的，“呜——呜——妈妈，肚子饿了。”狐狸妈妈说：“你等着，妈妈这就给你找好吃的。”
狐狸妈妈翻过一座山，翻过两座山，又翻过第三座山，终于来到了长着葡萄的村庄。
“对不起，我的孩子饿得直哭，让我摘一串葡萄吧。”狐狸妈妈这么说着，跳上葡萄架，摘了一大串葡萄，急急忙忙往山里跑。翻过一座山，翻过两座山，又翻过第三座山，家就在眼前，狐狸妈妈听见小狐狸呜呜的哭声了，可是它实在跑不动了，把葡萄放在一棵树下，坐下来休息。忽然，远处传来了汪汪的狗叫声，猎人带着狗追来了！怎么办？狐狸妈妈大声喊：“呜——呜，有危险快逃呀！”
小狐狸听见妈妈的叫声，赶忙逃出山洞，向深山里逃去。后来，小狐狸到处在深山里寻找着妈妈的踪影，一年、两年，小狐狸不知不觉的长大了。有一天，小狐狸来到和妈妈住过的山洞附近的一棵树下，发现树下长着一串葡萄，它尝了一颗：“呀！好甜呀！”小狐狸又想起了妈妈的话：“你等着，妈妈这就去给你找吃的。”于是，小狐狸放开嗓子，对不知在什么地方的妈妈喊道：“妈妈，谢谢您！”
I. 我最喜欢的一堂语文课400字作文。急求！！
例一：
我最喜欢的一堂语文课
我最喜欢语文课，打开书本，能让我们走进历史人物的内心世界，感受他们的喜怒衰乐。对我印象最深的是《卧薪尝胆》这一课。
那是上周的一节语文课。老师走进教室，在黑板上写了四个大字，然后转身向大家说：“今天我们上《卧薪尝胆》”接着老师打开大屏幕，上面出现了一幅画，老师问我们，这是谁？大家异口同声的说：“越王勾践”。对了，今天我们主要讲吴越相争，越国兵败会稽，为吴王当奴仆，最后经过越王二十多年的努力打败吴国的事情。
在讲到吴王和谋臣时，老师让我们扮演这两个角色。我立刻和小组里的同学表演起来，过了几分钟，老师让大家静下来，请几个人上台表演。曾佳辉把吴王表演得活灵活现，一副骄傲自满、狂妄自大、目中无人的样子，根本听不见别人的话。逗得大家哈哈大笑。最后，老师让大家讨论现在是否需要“卧薪尝胆”，大家激烈的讨论起来，然后，老师问到底需要不需要？有人说不需要，有人说需要。最后，老师打了一个比方：有个人他成绩不好，就到农民家拿一堆柴草，不睡床，睡在柴草上。大家都知道了，卧薪尝胆不是形式，而是一种精神。
虽然这节课已经过去一段时间，但是课堂上老师幽默的语言和同学们爽朗的笑声常常萦绕在我的耳边。