编辑部语文五年级下册第七单元

Ⅰ 五年级下册语文第七单元口语交际

爱迪生的故事
爱迪生上小学三个月就退学了,而且是个有听力障碍的孩子,怎么成长为世界最伟大的发明家了呢?我们大家都知道是母亲南希给了他很大的影响.南希没有高深的文化背景,在当时也没有什么科学的教育方法和先进的教育理念做指导,但是南希是怎样对爱迪生进行教育的呢?其中的详情无人知晓,所以,我特别注意收集了一些这方面的资料,我发现这对母子之间的关系中让我感触最深的一条,那就是：用无条件的爱来包容孩子的一切,孩子的心灵会得到支撑,这样的支撑将终身成为心灵的珍宝.
说起爱迪生的家庭教育,我们还得从爱迪生退学开始.关于爱迪生退学的原因,大家都知道是因为爱迪生问“老师,为什么一加一是二?”老师说“爱迪生,你拿一支铅笔再加一只铅笔,不就变成两支铅笔了吗?” “可是老师,拿两只杯子里的水放到另一只杯子里,水就集中在一个杯子里了呀,一加一怎么会是二呢?”老师不知如何回答了.“老师,两块泥巴粘在一起就是一块,为什么一加一是二,也许一加一是一.”这时老师发火了：“真烦!你自己去想去吧.”于是老师又继续上课.爱迪生又举手了,“什么事,爱迪生?”老师强压住火气问.“老师,为什么会起风?”“老师,鸡蛋为什么会孵出小鸡?”老师说：“那是因为母鸡给鸡蛋加温了.”“老师,为什么给鸡蛋加温就能孵出小鸡?”爱迪生又问了许多为什么,什么“鱼为什么不会被淹死?”“天空为什么是蓝色的”.等等的为什么让老师终于忍无可忍,将他狠狠地骂了他一顿：“真烦,混蛋,老老实实学你的算数!你是傻瓜吗?像你这样读书也是白读.爱迪生哭这回家了.妈妈听了儿子的诉说,拉着爱迪生的手到学校找到老师,质问了老师：你是不是说我儿子是傻瓜笨蛋,读书也是白读?老师无言以对.“我明白了,儿子有我自己来教育,不用麻烦老师了,再见.”拉着儿子的手回家了,南希一边走一边想“恩格尔老师强迫孩子把教科书的完整地默记下来,儿子觉的反感,两人才陷入僵局的.我不强制他,我要和他一起享受思考的快乐.默记教科书的内容,见鬼去吧!默记教科书长大一点用都没有,活的教材不是遍地都是吗?”南希暗暗发誓：“要给儿子尝试绝不输给其他孩子的教育”.从此开始了对爱迪生的家庭教育.
这个学校是妈妈和儿子两个人的学校,母亲教他学习算数、英语、文学、理科、社会……什么都在一起学.但母亲从不不拘泥于教科书,而是注意身边发生的事.
爱迪生孵蛋的故事大家都知道,而且有很多种说法.在我收集的资料里妈妈是这样做的.妈妈说：“爱迪生,昨天鸭蛋孵出小鸭来了.”爱迪生好奇地就问：“妈妈,鸭蛋为什么能孵出小鸭来?”妈妈说：“是因为鸭妈妈抱着鸭蛋加温的呀.”爱迪生又问：“为什么给鸭蛋加温就能孵吃小鸭来?”妈妈说“是啊,为什么呢?”“我试试也许就明白了.”妈妈高兴地说“好啊,你去试试吧.”于是,爱迪生就把鸭蛋抱在怀里孵蛋了,结果孵了两天也没有动静.儿子大失所望,妈妈温和地对他说：“很遗憾吧,爱迪生.”“是啊,妈妈,我也给鸭蛋加温了,为什么孵不出小鸭来呢?”“是啊,你去查查网络全书吧.”于是,母子两一起查网络全书,爱迪生查蛋项,妈妈查鸟项.虽然没有什么结果,但爱迪生却学到了许许多多关于鸟和蛋的知识.两个人一起探讨着学校学不到的有关风、花、鱼等许许多多的知识.南希从不给他答案,而是一起和他翻阅网络全书,和他一起思考,帮助儿子对学科感到好奇,有这样的好奇就会不断学下去.以知识渊博而闻名的发明家爱迪生的起点就在和妈妈一起学习的网络全书里.每天晚上,妈妈就睡在儿子的旁边,把名著一本一本地读给他听,以此代替儿歌.后来,读书这个习惯对爱迪生来说像呼吸一样自然.爱迪生的爱读书和快读是著称于世界的.

Ⅱ 小学五年级下册语文报的第七单元的答案

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Ⅲ 语文五年级下册第七单元习作500字左右

春天的天气变化多端，一会儿外面的天发起了愁，灰蒙蒙的。我们也在微那个新闻上讲的可怜男孩发愁。
为了帮助这个贫困的孩子，朱老师特意举办了一次义卖活动，在义卖会上，无数感人的情景一次次地在我的脑海里回放。
眼前是打着“献爱心义卖”的横幅，还有朱老师还有许多同学和家长都已忙得不亦乐乎。
一辆大车上，放着各式各样的东西，琳琅满目，让我为之动容的是全部是来参加义卖的人葱自己家里带来的。
这里面又好多笔芯，什么颜色都有，但很少有人选。
佩上“实验小学”的授带，我便开始了忙碌的工作。
应该找谁呢？我心里万分着急。
迎面跑来的是一个又高又瘦的大哥哥，他身着深色外套，穿着黑色的运动裤，跑得很急，大步流星，眉头紧锁，脸上好像写着“十万火急”。
我不放过任何机会，冲上前，友好地说：“大哥哥，我们在……”还没等我说完，她就头也不回，边跑边说：“我有急事，待会再来！”一转眼，没了人影。
我很失落，嘴里嘀咕着：“哪有这样的人，仪表堂堂，一点爱心也没有！还说‘待一会儿’，人在急时总会这样找理由，他肯定不会再来！”
瞧，连天都生气了，阳光变得更强烈。不一会儿却飘起了小雨，一定是天在骂那个人吐出的唾沫。
突然，蒙蒙小雨中跑来一个小伙子，他满头大汗，头发上沾满雨水，晶莹剔透。那不是那个毫无爱心的大哥哥吗？他怎么……
只见他气喘吁吁地跑到我面前，说：“小朋友，十分抱歉，刚才有重要的事，没听你把话说完。真的很对不起，对不起……”他的脸涨着通红，气都喘不上，看来是一路狂奔而来。
他的来到，使我手足无措，这完全在我的意料之外。
连太阳也为小伙子的行为惊讶，从云层里探出来。
“没关系，事情是这样的……”我慢慢地说，大哥哥细细地听，当我讲完，他头一句就是：“多可怜的孩子！我一定要帮助他！”说着便走向“柜台”，开始挑选东西。
他左挑右选，好久，也没找到自己中意的东西。
他显得很无奈，我也害怕他什么也不买就走了。
忽然，他发现了那些笔芯，他的眼里顿时闪过异样的光，他盯着笔芯看了好一会儿，最后，他拿了一只黑笔芯。
他拿出皮夹，这个皮夹很旧，皮都落了，从里面取出一张一百元，但我却惊讶地发现皮夹里只有一百元钱。
他出乎意料地用100元钱买了一只笔芯，在场所有人都感动了，雨大了，天也流泪了。
看着那张一百元投进爱心箱，大哥哥脸上露出了欣慰的笑容，他讲笔芯捧在手里，好像是一块宝石。我似乎感受到，他心中有像熊熊烈火燃烧一样的爱。
天奇迹般放晴，雨顿时停了，蔚蓝的天上架起了一道彩虹，一道爱的彩虹。
就在此刻，我明白了，爱是在人与人之间升华，有爱的人，才会换发迷人的光彩。

Ⅳ 五年级下册新课堂语文第七单元测答案

参 考 答 案
一、羞涩 侮辱 祭奠 私自 可怜
推辞 耐人寻味 无价之宝
二、推辞 鱼钩 陪伴 桥梁
准确 钓鱼 赔不是 高粱
三、语重心长 任劳任怨 垂头丧气
绞尽脑汁 雪中送炭 目瞪口呆
风雨无助 完璧归赵 天造地设
四、1、A 2

Ⅳ 最新部编版五年级语文下册第七单元教材分析

1.本组教材以“异域风情”为专题，安排了三篇课文以及口语交际、习作、语文园地等项教学内容。三篇课文有美国著名作家马克•吐温的《威尼斯的小艇》；有捷克著名作家卡雷尔•恰佩克的《牧场之国》；还有介绍四大文明古国之一古埃及古建筑的《金字塔》。

2.阅读本组课文让学生体会景物的静态美和动态美，学会搜集资料介绍一个地方。

(5)编辑部语文五年级下册第七单元扩展阅读

《威尼斯的小艇》教学要点：

1.了解写作方法，理清层次。

2.体会静态描写和动态描写的写作方法。

3.领会作者抓住事物特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。

4.感受威尼斯的风光美、小艇的形态美。

《牧场之国》教学要点：

1.感受牧场风光，体会动物、人、环境和谐统一的意境。

2.理解课文内容，体会“真正的荷兰”的含义。

3.领会作者抓住景物特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。

4.感受异国的田园风光。

《金字塔》教学要点：

1. 自读课文，理清脉络。

2.朗读课文，了解内容，体会金字塔的雄伟与神秘，感受古埃及人民的勤劳和智慧。

3.发现两篇课文中相互印证的内容。

《口语交际我是小小的解说员》教学要点：

1.培养学生收集材料的能力。

2.训练学生能把要说的内容的大致情况说清楚的能力。

3.培养学生处处留心观察的习惯，使学生受到美的熏陶。

4.在双向互动的语言实践中提高学生的口语交际能力，培养良好的听说习惯。

《写作：中国的世界文化遗产》教学要点：

1.学会搜集资料，介绍中国的世界文化遗产。

2.引导学生把资料中的语言转化为自己的实用的语言。

3.在写作中体会历史遗产的魅力或感受祖国山河的美丽。

4.养成修改自己写作的习惯。

《语文园地七》教学要点：

1.体会景物的静态美和动态美，感受将自然风光与人们的活动融为一体的写作方法。

2.感受景物动静变化，选择情景进行仿写。

3.理解古诗《乡村四月》，理解并背诵积累古诗。

Ⅵ 人教版语文五年级下册第七单元词语盘点和日积月累

读读写写；
破绽 咕咚 侄子 穿梭 浪中 媳妇 辉煌 苗条 风骚 打量 标致 气派 祖宗 可怜 手疾眼版快 精神抖擞 膀大腰粗权 敛气屏气 放诞无礼 转悲为喜
读读记记；
刷浆 屁股 师傅 包袱 透亮 清爽 衔接 搜索 威严 露馅 发怔 发傻 魔力 通融 刻薄 钞票 武断 熔岩 窘况 阔佬 撵跑 雅致 考究 半信半疑 兴致勃勃 妙不可言 十全十美 日积月累；
文质彬彬 仪表堂堂 虎背熊腰 身强力壮 神采奕奕 满面春风 垂头丧气 目瞪口呆 健步如飞 活蹦乱舔 大摇大摆 点头哈腰 低声细语 巧舌如簧 娓娓动听 语重心长

Ⅶ 五年级下册语文书第七单元思维导图

参考地址：http://wenku..com/link?url=ra5-0ihe3---CO3GjY1hZAyyU3

Ⅷ 小学五年级语文下册第七单元试卷答案

只给你几题 重点的
1，将下列20个成语按依依分成五类。
答案
1 面目容貌 ； 眉目清秀 鹤发童颜 如花似玉 尖嘴猴腮
2 身材提个 ； 弱不禁风 虎背熊腰 亭亭玉立 五大三粗
3 衣着打扮 ； 衣冠楚楚 衣衫褴褛 花枝招展 珠光宝气
4 风度姿态 ； 风度翩翩 文质彬彬 垂头丧气 仙风道骨
5 交谈议论 ； 畅所欲言 七嘴八舌 窃窃私语 娓娓动听

拓展阅读
难忘珍惜情
3，谁知盘中餐，粒粒皆辛苦 的前两句是 ---------------------------------------------------------------- 锄禾日当午，汗滴禾下土。【两分】
4 这些都是【动作】描写，表现了【毛主席不浪费一粒米，珍惜粮食】

还有一些蛮简单的拓展阅读 ，就不一一展示出来了

试卷里还有填关联词的，判断的 。
判断有两道题对的
次序是 对对错对

阅读检测
课文回放时人物描写一组的小嘎子和胖墩儿摔跤的
题目是1 小嘎子是儿童小说【小兵张嘎】里的主人公，这段话写【小嘎子和胖段儿摔跤】的情形，些任务动作的词有；推，摔 ，钩。
2 小嘎子和胖墩儿分别给你留下什么印象
答；小嘎子给我留下的印象；聪明，机智，胖墩儿给我留下的印象；沉着，摔跤的能手。

四 习作

选一个给你了留下深刻印象的人，用一，二件具体事例写出他的特点，注意抓住人物的外貌，神态，语言，动作及心理进行描写。题目自拟。

楼主，选我的。我是李君茹公主 刚刚考的试

把我累的半死

Ⅸ 语文五年级下册第七单元习作400字

人教版小学五年级下册第七单元作文集锦
同桌

她，个子高高，没有什么引人注目的地方，但她却有一颗金子般的心灵。她就是我的同桌――李艳。

这学期开学的第二天，老师让我和她坐同桌。开始我没在意，一个黄毛丫头，哪能比得上我堂堂男子汉。

第二天，下午放学时，我因在操场上玩耍，不慎将语文书弄丢了。我急得像热锅上的蚂蚁，因为一学期有三分之一是语文课，现在语文书丢了，可怎么办？

早读课，我伫立在课桌前，呆呆地望着黑板出神。这时，同桌似乎发现了什么，伸来友谊之手，关切地询问道：“怎么啦？”说吧？一个硬男子汉，丢脸！不说吧？又闷在心里。算啦！她是大队委员，就当汇报思想：“没什么，语文书丢了！”“没什么？”对方现出惊讶的神情。接着，她拿起课本又放下，反反复复。鬼知道葫芦里卖的什么药。她稍犹豫了一会儿，将书递给我：“书给你。以后可别毛手毛脚的。”什么，给我？我简直不相信我的耳朵。我一惯瞧不起的黄毛丫头，居然能说出这句话。“什……什么，给我，你可怎……怎么办？”我半天才吞吞吐吐地挤出几个字。”“不要紧，我有办法。”“那今天怎么办？”“那就合看。”于是我俩便认真地开始早读。

上完最后一节课，我将书悄悄地塞进她的书包。然而回家后，我打开书包，语文书却工工整整地躺在书包里，我的眼睛湿润了。

第二天早读，她拿着一本旧书在读书。下课后，我打开旧书一看，封面已被撕裂，书页上角向里翻，书脊线断了，并且少了两页。上课后，我拿新书和她换，但她不同意。

中午时，我发现她在桌上抄些什么。奇怪，上午没作业呀？她净干鬼事。我走了过去，呀！她正在那儿抄两篇掉了的课文。她往书上看了一句，便抄在书页大小的白纸上，传进我耳里的是“沙沙”的写字声，出现在我眼前的是一行行整齐清秀的字。累了，她便甩甩胳膊，然后又聚精会神地抄起来。我有点不过意，决定拿去复印，但她婉言谢绝了。抄好后，她拿出浆糊将纸粘上，又使劲地一针一针地缝好。

“叮铃铃……”上课了，她拿起那本旧书认真地听课。一瞬间，我的喉咙被心中激起的强烈感情堵住，我被这种同窗的挚爱之情感动，迸出幸福而又骄傲的泪花。