Ⅰ 是语文老师的进来下
我也曾经让同学组织过这样一场班会
将一些事先挑好的典型对联进行分类
什么才算典型呢
一：对仗整齐、句列清晰等句式好的
二：语言非常优美的
三：具有时代意义及历史意义的
四：运用广泛的对联
然后你进行排列语句
不过最主要的还是去讲对联的格式
剩下的语言方面的问题就得靠你自己了
帮你写一些对联：
东风迎新岁
瑞雪兆丰年 春草满庭吐秀
百花遍地飘香
东风吹出千山绿
春雨洒来万象新
削平山岭铺大道
跨越江河架宏桥
山青水秀风光好
人寿年丰喜事多
笛弄梅花曲
莺啼杨柳风
春到碧桃树上
莺歌绿柳楼前
洞庭自有千重浪
世上今逢万里潮
满怀生意春风蔼
一点公心秋月明
瑞雪映兆丰稔岁
神驹腾跃吉祥年
莺迁金谷晓
花发锦城春
春暖风和日丽
第丰物阜民欢
枝头梅绽新春丽
海角龙腾伟业兴
大地时时腾紫瑞
春风处处醉芳菲
千山齐唱迎春曲
万水同吟幸福歌
桃红映人面
水绿织克光
爆竹一声除旧
桃符万户更新
雪爱梅花人爱雪
春回大地我回春
一言九鼎山河动
万户千村日月新
玉龙吐宝庆吉日
金凤含珠贺新年
雪映丰收果
梅传喜庆年
乐滋滋为四化
笑盈盈迎顾客
春满神州苏万物
文昌艺苑谱千篇
室内声屏观世界
楼前竹柏写人生
禹地花明春柳绿
尧天日丽晓霞丹
处处春光好
家家气象新
缩千里为咫尺
联两地为一家
元日有杯皆进酒
春来无处不飞花
海岛春融花竞放
南天日暖鸟争鸣
正是江南逢化雨
只缘冀北送春风
和风吹绿柳
时雨润春苗
喜报英雄门第
春到光荣人家
希望工程播希望
文明国度创文明
美酒欢心杯起舞
春风得意笔生花
爆竹声声春讯早
桃符处处岁时新
人勤三春昌
地肥五谷丰
提高医疗质量
增进人民健康
四面青山看画展
三溪碧水听诗吟
春潮涌起千江雪
海域探来万斛珠
院庭不大聚财富
柴门虽低出人才
大地春光好
农村气象新
春风春雨春色
新年新岁新景
春临玉宇繁花艳
福到门庭喜气盈
几行柳绿山川秀
一树梅红天地春
百货风行财政裕
顾客云集市声欢
黄莺鸣翠柳
紫燕剪春风
红梅铮骨傲雪
桃李笑颜迎春
新春喜饮丰收酒
佳节乐吟改革诗
生意兴隆通四海
财源茂盛达三江
三春草木如人意
万里河流似利源
爆竹传笑语
腊梅吐幽香
春满勤劳门第
喜融幸福人家
窗前细雨传春讯
枝上黄鹂送好音
学海无涯勤可渡
书山万仞志能攀
术业宜从勤学始
韶华不为少年留
锦秀山河美
光辉大地春 冬去山明水秀
春来鸟语花香 春风吹绿千枝柳
时雨催红万树花 楼外春阴鸠唤雨
庭前日暖蝶翻风 雨洗杏花红欲滴
日烘杨柳绿初浮
春光遍草木
佳气满山川 笑盈盈辞旧岁
喜滋滋迎新春 江山永因人民福
泽国长安大地春
福泽百姓方为好
绿遍九州始是春 处处桃花频送暖
年年春色去还来
艳阳照大地
春色满人间 春自寒梅唤起
香由乳燕衔来 人寿年丰家家乐
国泰民安处处春 千里春风劳驿使
三秋芳讯寄邮人 彩龙起舞迎春到
金凤腾飞报喜来
寒尽桃花嫩
春归柳叶新 日暖风凋雨顺
家和人寿年丰 高天冬去苏万物
大地春回放面花
春妆祖国春不老
喜看侨乡喜气多
两手茧花芳岁月
一身农艺富山乡
春情寄柳色
日影泛槐烟 国强家富人寿
花好月圆年丰
花承朝露千枝发
莺感春风百啭鸣
风卷雪花辞腊去
香随梅蕊送春来
丽日驱寒梅早放
春风送暖柳先舒
有天皆丽日
无地不春风 好山好水好景
新岁新春新人
腊梅吐芳迎红日
绿柳展枝舞春风
人寿年丰歌盛世
山欢水笑庆新春
最是一年春好处
乐为两岸月圆时
风移兰气入
春逐鸟声来 年丰人寿福满
鸟语花香春浓
穷而有志思壮举
学不自满求创新
清风明月本无价
近水遥山皆有情
雄鸡三唱送腊去
喜鹊一声迎春来
地暖花长发
村幽鸟任歌 旭日横空出世
腊梅做雪迎春
燕翻玉剪穿红雨
莺掷金梭破绿烟
沾墨才题梅似雪
挥毫又赋柳如烟
庆丰收全家欢乐
迎新春满院生辉
巧理千家事
温暖万人心 年丰德茂福盛
家旺国兴人和
晴绿乍添垂柳色
春流时泛落花香
珠树自绕千古色
笔花开遍四时春
只因一夜春风到
顿教满园瑞草喧
风景这边好
江山如此娇 共庆春回大地
同歌喜到人间
阶前春色浓如许
户外风光翠欲流
九天日月开新运
万里笙歌乐太平
江山似画莺啼序
岁月如诗蝶恋花
锦秀山河美
光辉大地春 冬去山明水秀
春来鸟语花香
春风吹绿千枝柳
时雨催红万树花 楼外春阴鸠唤雨
庭前日暖蝶翻风
雨洗杏花红欲滴
日烘杨柳绿初浮
春光遍草木
佳气满山川 笑盈盈辞旧岁
喜滋滋迎新春
江山永因人民福
泽国长安大地春
福泽百姓方为好
绿遍九州始是春
处处桃花频送暖
年年春色去还来
艳阳照大地
春色满人间 春自寒梅唤起
香由乳燕衔来
人寿年丰家家乐
国泰民安处处春
千里春风劳驿使
三秋芳讯寄邮人
彩龙起舞迎春到
金凤腾飞报喜来
寒尽桃花嫩
春归柳叶新 日暖风凋雨顺
家和人寿年丰
高天冬去苏万物
大地春回放面花
春妆祖国春不老
喜看侨乡喜气多
两手茧花芳岁月
一身农艺富山乡
春情寄柳色
日影泛槐烟 国强家富人寿
花好月圆年丰
花承朝露千枝发
莺感春风百啭鸣
风卷雪花辞腊去
香随梅蕊送春来
丽日驱寒梅早放
春风送暖柳先舒
有天皆丽日
无地不春风 好山好水好景
新岁新春新人
腊梅吐芳迎红日
绿柳展枝舞春风
人寿年丰歌盛世
山欢水笑庆新春
最是一年春好处
乐为两岸月圆时
风移兰气入
春逐鸟声来 年丰人寿福满
鸟语花香春浓
穷而有志思壮举
学不自满求创新
清风明月本无价
近水遥山皆有情
雄鸡三唱送腊去
喜鹊一声迎春来
地暖花长发
村幽鸟任歌 旭日横空出世
腊梅做雪迎春
燕翻玉剪穿红雨
莺掷金梭破绿烟
沾墨才题梅似雪
挥毫又赋柳如烟
庆丰收全家欢乐
迎新春满院生辉
巧理千家事
温暖万人心 年丰德茂福盛
家旺国兴人和
晴绿乍添垂柳色
春流时泛落花香
珠树自绕千古色
笔花开遍四时春
只因一夜春风到
顿教满园瑞草喧
风景这边好
江山分外娇 共庆春回大地
同歌喜到人间
阶前春色浓如许
户外风光翠欲流
九天日月开新运
万里笙歌乐太平
江山似画莺啼序
岁月如诗蝶恋花
几点梅花添逸兴
数声鸟语助吟怀
莺梭织出添花锦
燕剪裁来特色春
淑气千重山水秀
春光万里画图新
东风吹暖英雄门第
喜报映红光荣人家
国逢安定百事好
时际芳春万象新
山河有幸花争放
天地无私春又归
花香满院花觉趣
鸟语飘林鸟知春
桔井泉香杏林春暖
芝田露润蓬岛花浓
五湖四海皆春色
万水千山尽朝晖
绿柳千条征淑气
红梅万点缀新春
渔歌唱平千顷浪
螺号唤醒万家春
注意卫生延年益寿
讲究科学祛病去灾
冬去犹留诗意在
春来身入画图中
崭新岁月春天地
喜庆年头寿山川
旭日寿星赠五福
东风彩笔绘三春
燕舞莺歌喜盈在地
桃欢李笑春满校园
渔歌晓迎红日出
风帆暮载锦鳞归
蛇盘玉兔年有吉
雪舞红梅院多祥
风回山野波争舞
春到人间花怒开
布谷鸣春人勤物阜
瑞狮舞彩国富年丰
堤外波光万里碧
海上渔舟千担银
天泰地泰三阳泰
家和人和万事和
天上月明千里共
人间春色九州同
为人师表诲而不倦
替国树才教必有方
点点轻舟腾巨浪
阵阵渔歌卷春风
翻腾稻菽千重浪
笑绽工商万朵花
刚尝盛世开怀酒
又赋春风得意诗
指点江山春光满目
激扬文字彩笔生花
春来处处绿成海
花放枝枝红到楼
山经春雨清如洗
柳坐东风翠欲流
桃花已恨三层浪
玉树长含万里风
树雄心攻克科学堡垒
立壮志攀登世界高峰
和风舞动门前柳
喜雨催开苑里花
商业繁荣迎客笑
药都珍草祝人康
万里和风吹柳绿
九州春色映桃红
常备不懈苦练过硬本领
紧握钢枪守卫大好河山
紫笋破冰辞旧岁
红梅得意闹新春
玉树暖迎沧海日
珠花光动锦城春
槽边不乏千里马
仓内常存万石粮
企业自主干群意气奋发
质量优先生产捷报频传
Ⅱ 语文老师教会了你什么
给了我一肚子文人雅士的墨水和墨客骚人的情怀。看见美景就能想起应景的诗句，专而不是出属口就是：我的天，好漂亮，真美。“层金万鸟仰雏凤，细木云光拘老龙。”思念一个人时能口出佳句，而不是简单的我好想你。“思情绪，焦红柳绿，耿着潇潇雨。”
Ⅲ 写语文老师的事例
你的老师有一张神奇的嘴巴吗？你的老师有一双锐利的眼睛吗？内我的老师就有！她就是我的班容主任叶老师，一位和蔼可亲的语文老师！
叶老师上课的时候，会用洪亮而栩栩如生的声音和生动、夸张、精彩的表情来讲课文，让我听得入了迷，感觉眼前就像放电影一样，浮现了课文中的情景，仿佛我进入了课文里的内容。
我的老师有一双锐利的眼睛，不放过一个做小动作的同学，老师只需要瞪一下那位同学，他就老实地坐在那里呆若木鸡了。
Ⅳ 怎样写一篇以景衬人的作文内容是《我的语文老师》。
聆听风声,遥望天空
很喜欢一个人静静的坐着,聆听风儿吹过的声音,遥望那无边无际的天空.
高兴的时候,我喜欢坐在小小山坡上.风儿轻轻吹过,带来了花的甘甜,带来了草的清香.我发现它总是这样的温柔,使得树儿为它欢笑,使得流水为它歌唱.我笑着感受着一切微妙的变化.闭上双眼,静静地聆听,聆听,听到了风儿的笑声,它笑得是那么的开心,那么的快乐,这时,一种喜悦总会拥上心头.睁开眼睛,望着蔚蓝的天空,才发现这世界的浩大.有时我回去想,在那遥远的天边,会不会有另一个世界,虽然自己也知道那是不可能的,但还是这样一直望着,希望会有那么一天,我可以看到另一个世界,另一个更美丽、更快乐的世界.
难过的时候,我喜欢坐在树下的长椅上.风儿卷着落叶,吹过了一望无际的田野,吹过了宽广无边的草原,吹过了我的身边.我可以感受到它的忧伤与惆怅.慢慢的闭上眼睛,倾听风儿的话语,它告诉我有花开就有花谢,它告诉我有相聚就有分离,听到这些,我哭了,风儿便吹过了我的脸颊,吹干了脸上的泪水.风儿静静的走了,也带走了悲伤,也带走了忧愁.抬起头,仰望远方的天空,不由的放松了许多,因为在那天边,我似乎看到了希望,看到了又一个崭新的世界.
就是喜欢这样,一个人静静的坐着,无论是盛夏还是严冬,无论是白天还是黑夜,只要这样一个人静静的坐着,去聆听风儿的话语,去遥望天边的世界,我便知足了.
希望我可以像落叶一般,乘着风儿的翅膀,去天边的那个更美丽、更快乐的世界……
Ⅳ 老师的外貌描写
【篇一：我的老师】 李老师的眉毛黑黑的，圆圆的脸上戴着一副金边眼镜，眼睛后面是一双亮晶晶的眼睛，有时很严厉，有时又很温柔。一笑起来就露出两个深深的酒窝，还有一张能说会道的嘴巴，我最喜欢听她说话了，什么都知道，她说的每一句都让我感到那么神奇，让我明白了许多书本上没有的知识。头上用蓝色的花扎了一条“马尾巴”，很漂亮! 总喜欢穿黑上衣白裤子，细细的高跟鞋，走在楼道里，发出“当当”的声音，真好听! 她的手那么细长，我总想什么时候摸摸它。老师就是用它，在黑板上给我们写了很多很多的知识。老师，我真喜欢你! 【篇二：我最敬爱的语文老师】 我的语文老师30岁左右，微微发红的脸上像抹了一层胭脂，一双时常会笑的眼睛更衬托出她的慈祥。说起我的语文老师，谁会不挑大拇指?老师的好三天三夜也说不完! 记得期中考的前几天，老师的喉咙很不舒适，但老师为了我们期中考不烤砸，坚持为我们上课。期中考过后，老师请了好几天的假，老师没来的那几天，我时不时就会想起老师，想起老师上课的情景，因为课堂上老师经常说笑，很幽默，再加上每次一上语文课，老师就会先把故事的背景和资料意义叙述给我们听，所以每次上语文课前，不仅我欢呼，全班同学都放声欢呼，老师没来那几天，给我的感觉是度日如年! 从1年级到4年级，我从来没这样喜欢过一位老师，她的笑，让人感到很舒畅，慈祥。这就是我最珍爱的语文老师，纤细善良，既善解人意又温柔! 【篇三：我的数学老师作文】 我的数学老师是吴老师。是一位年轻的优秀的教师。三十上下，长的眉清目秀的。高高的鼻梁上架着一副眼镜，看上去斯斯文文的。她不仅对工作兢兢业业，而且对工作尽职尽责，一丝一毫都不马虎。 记得有一次，课本上学到《测量》的时候，要调查当地月份的降水量情况。吴老师就亲自跑到气象台了解，帮我们搜集到准确无误的数据。这件事虽然是小事，但她对工作认真的态度让我敬佩不己。她不仅对工作认真，而且对我们更是善解人意，很让我感动。 记得有一次，我不知怎么了，特别兴奋。上课了也静不下来，在和同学们交头接耳地窃窃私语。吴老师不露声色的打量我一下，而我却泰然自若地继续和同学在嘀嘀咕咕着，毫不领情。直到放学心后，老师把我叫到角落里。反覆的叮嘱我，上课的时候要认真，刚才没有批评你是怕你在同学面前丢脸。都这么大了，也要面子了。我顿时觉得无地自容，面红耳赤，我感到很内疚。我想说，谢谢你，老师。 【篇四：胖老师】 在朱利亚培优班里有一位女老师，她姓王，她长得可爱极了。 你看她，一个塌塌的鼻梁上顶着一副400多度的眼镜。那眼镜下藏着的眼睛黑眼圈特别明显，可能是因为长期劳累的缘故。由于长期戴眼镜，她的眼睛已经变形，所以看上去很没神。 王老师虽然没有漂亮的外表，但是她很幽默，是一个受学生欢迎的好老师。 当我第一次见到王老师的时候，我感觉她很风趣，因此我很快喜欢上了她的课。我是一个很淘气的孩子，以前写作文，总是几句话就凑成一篇去交差。可是王老师没有别的老师那么好糊弄。她对我要求很严格，见我文章没写好，她会让我一次又一次的修改，只到写好才放我回家。虽然我也有些抱怨，但是看到自己写出的佳作，我的内心充满了感激。 王老师不仅对我们要求严格，她还是一个很有爱心的人。她家养有许多的小动物。为了让我们学会观察，她常会带些来给我们观察。由于我们很调皮，那些小动物很多都会被我们折磨而死。所以每次带小动物来，老师都不忘强调让我们别伤害小动物。 在我的心目中，王老师是一个有爱心，工作负责的好老师。
Ⅵ 谁见过如此奇特的语文老师
七年前，“教育在线”有两条点击量很高的帖子，分别叫做《每课一诗：谁见过如此奇特的语文教师》《孤魂苦旅：一个不务正业老师的内心独白》，每栋“楼”都盖了数千层，吸引了许多关注的目光。这两条帖子的楼主就是本文的主人公……
一则评论引发的好奇
一个月前，在李镇西老师《冬天的童话》博文后，有一条评论吸引了我的注意：“洋思中学，您肯定听说过，现在他的同门兄弟‘沁阳永威中学’，每天有数百人参观，被誉为‘河南教育的名片’，‘……校长培训基地’，您要去看看，会让您惊掉眼镜的。我刚从那儿回来，写了两篇文章：《可歌可‘泣’的河南教育名片》《沁阳永威中学是民办还是‘神’办》，期待您的指点。您没时间看也没关系，我可以告诉您答案：就是将您的追求加上负号，再原点对称就OK了……”
我深受“洋思中学”的影响，又在实践中产生了许多疑惑，现在，有介绍洋思式教育方法的文章，而且是现场亲历，我岂肯放弃了解的机会？这则评论吸引我的还有一点，就是语言和语气。淡淡的牛气，淡淡的嘲讽，淡淡的油滑，但又不失真诚。在那么多或认真或激愤的评论中，这条评论，给人耳目一新之感。
顺着评论中的信息，很快就找到了这两篇文章。文章语言风趣，作者基本上是客观的叙述，少有主观的评论，更没有当下风行的愤青，但是，作者的观点，却非常鲜明，更可贵的是，作者的担心和忧虑，可以说是力透纸背。听过那么多关于洋思的介绍而仍然云里雾里的我，看过这两篇文章以后，似乎对这类型的教育有了一个清晰的印象——我想到的是路边的绿篱，修剪得整整齐齐，甚至还栽成各种形状的图案，美丽极了。但是，每当看到园林工人举着大剪子对着它们的时候，我就心如刀割。
文章我反反复复看了好几遍，也一直在思考：这样的教育，到底是谁在受益？要知道，没有受益者的事物是不可能有存在的空间呀。但，这样的问题，不是我能思考得了的。看完这两篇文章以后，勾起了我看其他博文的兴趣。文章不说篇篇精彩，却也很对我的胃口。
还有多么爱，可以站讲台
茫茫博海，读到投缘的文章，自然想了解作者的身世。他也善解人意，专门设了个“身世游历”栏目，且将相关博文全连成串，顺藤摸瓜，很容易走进他完全敞开的心房。他18岁师范毕业，教了一年初一数学，那么的兴奋，那么的喜爱，那么的出色。按理，这是难得的一位把教育当事业而深深热爱的人，将来一定是教育人的骄傲。但是，鬼使神差，一纸调令，把他从三尺讲台拖到了县城一所中学保安的位置，而且，一呆就是七年。
七年的疏远，完全可以浇灭一个人对所珍爱的事业的热度，而他，却在这七年里，读书，进修，不断给自己充电，为再一次登上讲台积蓄力量。七年里，他没少争取上讲台的机会。不知怎么回事，每每看到他的“代课申请书”，就有某种东西模糊我的视线。功夫不负有心人，苍天眷顾执着客。七年的“不务正业”，不但没有荒废他的“教业”，还让他一上讲台就有一鸣惊人之势，他立即成了一位深受学生欢迎的好老师，并以一篇《三尺讲台，我挚恋的情人》的演讲，打动了无数同行的心。
按理来说，老师的职业现在为很多人所不齿，在职老师对自己的工作厌倦成风，好不容易有人这么喜欢，就应该让他在讲台上站个够。但，他却偏偏“娶妻随妻”，丢下公职，追随不断上调的妻子，先省漂，后北漂。漂泊的日子，第一选择还是教育。公职也好，“私职”也罢，只要干着教育，同样过瘾！也许，一个优秀的老师，就是在这样的漂泊中练就的。
真情在，男儿有泪也轻弹
大多博客写喜不写忧，或戴上面具才敢畅所欲言倾诉真情。而他不，纯粹一颗“玻璃心”，让人一览无余。看到《七七事变：我被突然解聘了》，我还是梗咽无语。命运为什么总是捉弄人呢，一个那么热爱讲台的人，为什么总要把他从讲台拽开？被解聘，带来的还有另一层痛苦，这是一种“黑人”遭受不公平待遇的痛苦。我也有过两年“漂”的体验，他当时的那种感受，我想我能深深的体会，即使现在读来，也涌动起无限的辛酸。得知他将离开，喜爱他的孩子们写来很多留恋的文字，我想，这对当时的他来说，应该是最好的安慰。其实，无论多么坚强的人，总有软弱的一面。面对逆境，真诚的安慰是最大的精神支柱，何况，这份安慰，来自他深爱的学生。
循着那篇博文往上看，发现他一直没有停止笔耕，而且强迫自己“每日一博”，虽然也时不时流露出被解聘的痛苦，但是，却没有打垮他，更不怨天尤人。所幸他很快找到了工作，虽然没有直接上讲台，但是，却站在一个更高的平台上，为教育服务。
每课一诗，信手拈来技一绝
读他的博客，除了对他的传奇人生感兴趣以外，对他的一课一诗可以说是非常佩服。对我们这些浅陋的人来说，诗，简直只能放在神坛上让人顶礼膜拜，读的时候，有一种虔诚的神圣感。他却将每篇课文都写成了诗，虽说是一课一诗，其实，很多课文，有一串的诗。不只是课文写诗，我看他在回复别人评论的时候，也常常用诗。我在想，他的生活中是不是到处是诗，它们就如空气一样，充斥在他的周围，要的时候，随手拿来就是。如《藤野先生》一文，就有这样一些小诗：
批清国留学生
甲午马关赔巨款，尔离辛丑没几天。
不思救亡图存事，偏爱油光鉴粉脸。
赞鲁迅
独在异乡为异客，弃医从文志救国。
横眉冷对何所惧？我以我血誓拼搏。
匿名信事件
狗眼看人总是低，及格分数惹怀疑。
骄兵狂妄必遭谴，卅载河东转河西。
看电影事件
枪毙同胞竟喝彩，呜呼何事更悲哀？
不医健壮救愚弱，实乃民族幸运来。
评藤野先生
普普通通一先生，关怀鲁迅化寒冰。
不是雪中肯送炭，哪能青史留美名？
《藤野先生》
物以稀为贵，人因才受尊。
东京贬清貌，暗显立鸡群。
仙台受优待，铺垫藤野纯。
掌故添真切，讲义受严训。
民族无偏见，弟子如关门。
师爱议俗风，生怜谈经论。
弃医治麻木，从文救迟钝。
惜别情依依，别意泪滚滚。
杂乱似形散，神聚实紧捆。
再记朝花拾，散文加鲁迅。
这些小诗，高度凝练，无论是人，还是事，其特点都精炼而准确地进行了概括，再加上诗这种形式，我想学生肯定非常喜欢。他的一课一诗，好像涵盖了小学、初中、高中每一个阶段。什么事情，去做，不是很难，如果坚持下来，就不是那么简单了。除了佩服他的才华，也不得不佩服他的坚持精神。
无端入迷，角色课堂开新篇
在他的博客里，还让我初次接触到了一种新的教学模式——角色课堂。起初，没有怎么引起我的注意。老实说，对于模式，我已经到了麻木的地步，我总觉得，教学，一讲模式，就框死了。但是，后来看了几堂角色课堂的实录之后，觉得角色课堂还是有其可取之处，至少，有些对我的胃口。因为，我是一个很喜欢引导学生细细阅读文本的人，我不太注意那些课后和练习册上的练习，我认为，语文的学习，如果太注重那些题目的话，味儿就淡了。语文老师的责任，就是激起学生读书的兴趣，让他们喜欢读书，喜欢表达自己的感受。而角色课堂，似乎就是针对我的这些想法设计的。
刚好我们在期末考试完了后，还要上一个星期的课，其他老师觉得学生考试已毕，心早已飞了，不好上课，反对的声音很高。我却觉得，这是一个绝好的机会，我可以利用这个机会向学生介绍角色课堂。我用角色模式上了节《安恩与奶牛》，学生反映非常好，更坚定了我要搞下去的决心。
那段时间，我脑子想的全部是角色课堂。只要有时间，我就泡在他的博客里，看那些相关的文章和课堂实录。我记得，元旦那天，我一直泡在他的博客里。第二天，我一有空就去了他的博客，从下午三点开始，一直到晚上十点还在那儿泡着。读别人的博客，如果对我的胃口，我喜欢一读就读个底朝天。但是，读他的博客，尽管我在里面泡了这么长时间，却还是无法读到底，800多篇博文不是一个小数目。留着吧，就当是我的后花园，一有时间就来逛逛，因为这儿风景确实不错。
Ⅶ 我心中的语文老师400字
“煮豆持作羹，漉菽以为汁。萁在釜下燃，豆在釜中泣。本自同根生，相煎何太急？”我又学会了一首由曹植写的诗。每逢上语文课，我就仿佛走进了知识的大门，探索知识的奥秘。
我喜欢上语文课，因为语文课的知识是无穷无尽的，从学习生字到词语，到句子，到段落，到课文，又从课文到领会主要内容，每一部分
都紧紧的相连着。我在语文课中，不但学到了丰富的词语、欣赏了许多优美的句子，学懂了课文的意思，也学会了写作，更重要的是我从中学会了很多做人的道理：做人也要像上语文课一样，什么都要一一的了解。了解课文，就像了解一件事；了解了主要内容，就像了解了一件事的始末。所谓：世世洞明皆学问，人情练达即文章。
那当然，不是每一节语文课也那样的有趣，也会有些语文课比较沉闷，有时候，我会希望老师用另一种教学方法，使课堂像海洋里面的珊瑚那样绚丽多彩，使每一位同学都陶醉其中，让同学做到：博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。
在语文课上，我的确学到了不少东西，但对于语文课中的某一些课文，感到有些乏味，如果能把这些文章配上一些有趣的图案或色彩，那这些乏味的文章就变成了彩虹一样，丰富多彩。
在语文课的海洋里，永远是蓝汪汪，有着无穷无尽的知识，要吸收里面的知识就要做到：骨曰切，象曰磋，玉曰琢，石曰磨，切磋琢磨，乃成宝器。人之学问知识，犹骨象玉石切磋琢磨也。
语文课，我喜欢。
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上了初中以后，学了这么多门功课，学来学去，还是喜欢上语文课。
初中的语文，我觉得要比小学的难懂，不过学着特别有意思，因为有老师的独特教学方法和她的幽默，同时，我也喜欢她的这种方法。
老师上课时，总是面带笑容地走进教室这就可以给我们的精神提高；讲课时总是把自己置身于课文中，同时也带着我们一起走到课文中去，这能使我们更好得体会文章的思想和所要表达的内在的东西。上课老师提问题,她都不是挑人起来回答，而是让同学们自己把手举起来，她才挑，这正是她独特教学方法中的一个绝妙之处，她这是在锻炼我们的勇气，希望我们在学习中各个都是勇敢者。在讲课文时，老师还会让我们来个朗读比赛，或是讲故事什么的，这也是她的教学法宝，她想使我们富有丰富的想象力。每当上语文课老师正讲的高潮时，如果下课了，同学们就会很失望，因为，同学们渴望老师能够继续讲。
如果说书上一篇篇短小精美的课文是美丽的花苞，那么老师的教导就是养料，养料使花苞渐渐开放，等到花真的全开好时，也就开在了我们的心里。那花好美好美，只能用心去感觉。
现在的语文，知识很广泛，与其他的科目也有一些间接的联系。所以，我要把所有的功课都学好才行！我把学语文当作是一次旅途，而老师则是这次旅行的导游，她带领我们走进一片神奇的天地，我们在那里自由的嬉戏、玩耍。我喜欢语文老师，也喜欢她讲课的风趣，更喜欢上这样的语文课！
Ⅷ 语文老师的创意
这个我讲过的.
我的句子是:不积小流无以成江海.不积不积跬步无以至千里。
这句话的意思是要学会积累,学习就是一个积累的过程.
你可以找几个例子.
Ⅸ 语文老师难道不是应该很有气质么
黑框眼镜，三七头，灰色长衫，腋下的几本古老的书籍，缓慢却又坚定的步伐，开口前的准备和酝酿，举手间的风度和学养，面对学生时的友好和和善，解答疑问时的有板有眼、慢条斯理，风雨不动安如山的沉定，世事关己的慷慨，十年一日的执着……这是我印象中新文化运动时期的语文教员的形象特征，甚至建国后的很长一段时间里，只要一张口说话，人们就会很准确的判断“你是语文老师”！也许这个判断里夹杂着不屑和鄙夷，但那毕竟是我们语文教师深入人心的一种形象。形象之外，是我们语文教师特有气质的一种体现。想及此，我为自己也是一名语文教师而感到骄傲。骄傲之余，我有所思。
在当下的改革中，在经济的飞速发展中，在人们的意识形态经受着各种冲击中，我们语文老师还有多少特有的气质呢？
我们可以出口成章字字珠玑吗？我们一年到头亲自动手写了多少文字？我们在与社会的交往中，还有原来的那种自信吗？我们在面对世俗风物时，还有那种大度和从容吗？我们目睹美景佳人时，还会秀口一吐半个风流吗？我们耳闻腐败堕落时，还会挥笔舒毫义愤填膺吗？别人还能从我们的言谈举止中准确判断“你就是语文老师”吗？
丰厚的学识，从容的姿态，强烈的社会责任感，冷对千夫指的横眉和仗义，甘为孺子牛的朴实和坚定。张口时，唐诗宋词成语佳对；起笔处，引经据典千言不休；谈论间，挥斥方遒激扬文字；行动里，仰天大笑岂是蓬蒿!这些，我们每位语文老师还保留了多少？
接触过若干语文同行，听过许多“推门课”，我们还有几次真正见到公开课以外工工整整的板书？作文本上右边的旁批栏里，还有用来修改错别字的方框吗？学生作文的字里行间还有我们划的波浪线吗？在学生的毕业纪念册里，除了“祝你学业有成一路顺风”之类的留言，还有独具语文老师特色的经典之语吗？学生向我们询问一些课本以外的文学文化知识时，我们会挥洒自如对答如流然后留给学生一片惊讶和佩服吗？
我知道，我的视野是狭隘的，我也许只是看到了冰山一角就妄下了结论，我只希望，这只是“也许”。身为语文老师，常常为自己一年到头看不了几本书自责，也常常拿着若干年之前的读书笔记发呆，在新的形势下，我还具备多少优秀语文教师的特质？不想当教育家的老师不是好老师，而我，现在连最基本的语文教师的工作还做不好，何谈成为教育家！
看到魏书生老师的现场报告，我们每个人都那么心潮澎湃，为他的丰富的经历感叹，为他的精彩的观点感叹，为他的从容的应对感叹，感叹之后呢？我们还是不愿拿起书架上沾染了灰尘的书去坚持读完它，我们依然捧着教参进行最简单的知识转告，我们依然出了课堂就回归普通人的俗气和现实，我们身上的语文教师的特有气质还有吗？
我知道自己已经在讲台上卖弄自己大学里那点东西很久了，我一直纳闷：要不是大学里还学了点，这十几年的语文课我怎么上呢？和一位知名杂志的主编谈起这个问题，他问我最深的体会是什么，我的回答至今让自己无地自容但又无法掩饰，我说“卖完了肚子里那点东西，真不知以后还怎么讲课。”每每回忆起来，羞愧难当！
借此培训的良机，再次激发自己作为语文老师的责任和危机吧！我知道，我已经必须要全方位地反思自己了！
“腹有诗书气自华”，这句话不仅仅是说的语文教师的学识，更重要的是它告诉了我语文教师那应具备的特有的气质！为此，我将一路追寻！