A. 七年级上册语文人教版记叙文有哪些
我们从小学接触作文开始，最早写的就是记叙文，一直到初中，我们还是不断地在写记叙文，记叙文可以分为写人记叙文和叙事记叙文，怎样才能写好一篇写人记叙文呢？我们平时的写人记叙文中有什么问题，如何解决这些问题，解决问题之后，采取怎样的步骤可以写出一篇好的写人记叙文。这一切，我们将在此篇中给予指导。
记叙文可以说是我们最早接触的一种文章，在写作时也是最早接触的文体，记叙文看似所有人都可以写，可是记叙文真的很容易吗？我们遗憾地发现很多同学都存在种种问题，而且这些问题具有一定的普遍性。
B. 七年级上语文全程助学王几何题目 第9课
课题：王几何 课型：新授课 编号：0901 班级 姓名 编写人：成庆发 备课时间：2013.9.11 使用时间：
【学习目标】
1、朗读课文，了解文章基本内容。 一、自主学习
1、朗读课文，熟悉课文内容。
2、完成下列生字词的注音与书写。（检测）
聋．（ ） 翘．（ ） 琳．（ ） 须臾．（ ） 徒．手（ ）惊讶．（ ） 屏．息（ ） 承蒙．（ ） 绰．号（ ）优雅．（ ）呆．板（ ） 叛逆．
（ ） 丑lòu（ ） 洗耳gōng听（ ）持之以hēng（ ） yā雀无声（ ）
二、合作探究
1、快速浏览全文，说说本文主要写的是谁？
2、王几何本来叫什么名字？“王几何”这个绰号是怎么来的？
3、本文主要写了王几何的一件什么事？请用一句话简要回答。
4、 本文描写的是一节充满笑声的数学课，说说这节课上令人发笑的源头有哪些？
5、 王老师在课堂上展示的绝活是什么？他这样做的用意何在？（用原文语句回答）文章中的这段描写，在结构和内容上有什么作用？
三、交流展示
初一全科目课件教案习题汇总语文数学英语历史地理
龙岩红炭山学校“课堂三导教学------四环导学”导学案
人教版七年级语文（上）
就“合作探究”内容进行交流展示
四、巩固提升
1、完成下列生字词的注音与书写。
须臾．（ ）鸦．雀无声（ ）持之以恒． （． ）chuò号( )洗耳恭．听( ) 丑陋．( ) 呆．板（ ） 叛逆．
（ ） 2、解释下列词语
鸦雀无声： 洗耳恭听： 持之以恒： 3、请用简洁的话概括文章的主要内容。
五、小结反思
龙岩红炭山学校“课堂三导教学------四环导学”导学案
人教版七年级语文（上）
课题：王几何 课型：新授课 编号：0902 班级 姓名 编写人：成庆发 备课时间：2013.9.11 使用时间：
【学习目标】 1、朗读课文。
2、勾画外貌、动作、语言描写的句子，了解其对刻画人物形象的作用。
3、深入人物内心世界，感受人物的人格魅力。 一、自主学习
1、朗读课文，了解刻画人物的方法。 2、字词复习
（1）完成下列生字词的注音与书写。
须臾．（ ）鸦．雀无声（ ）持之以恒． （． ）chuò号( )洗耳恭．听( ) 丑陋．( ) 呆．板（ ） 叛逆．
（ ） （2）解释下列词语
鸦雀无声： 洗耳恭听： 持之以恒： 二、合作交流
1、“一个方头大耳、矮胖结实的中年人夹着一本厚书和一个大圆规、一个大三角板挤进门，眨眼功夫就站到了讲台上。”这句话主要采用了什么人物描写方法？句中的“挤”、“眨眼功夫”有何表达作用？
2、“眉梢、眼角、鼻孔、嘴巴、耳朵，可以说，他脸上的每一个器官，每一条皱纹，甚至每一根头发都在微笑！”这句话采用了什么修辞手法，有什么作用？
3、“全班同学再也忍不住了，大家弯腰，摇头，挤眉，弄眼，一齐哄堂大笑！”这句话写的是学生的各种种表现，对刻画王老师有什么作用？
4、“矮胖老师站在讲台上，双目含笑，右嘴角微微斜翘，胖脸上一副得意洋洋的表情”属于什么描写？有什么表达作用？
龙岩红炭山学校“课堂三导教学------四环导学”导学案
人教版七年级语文（上）
5、“这就是那些老同学给我取的绰号。天啦，本人太喜欢这美妙的绰号了！可惜，从来没有一位同学当面喊我‘王几何’„„”这句话用的是什么描写？表现了王老师怎样的特点？
6、“同学们对王老师第一堂课的评价只有两个字：痛快!”结合课文内容，说说你对“痛快”的理解。
三、展示交流
1、结合全文，说说王老师是一位怎样的老师？
2、你喜欢王老师的这种教学方式吗？为什么？
四、巩固提升
1、塑造（刻画）人物形象的方法有正面描写、侧面描写；有外貌描写、 、 、 。
2、下列句子运用什么描写方法。
（1）长期监狱生活的折磨，弟弟长得脑袋大，身子小，面黄肌瘦，难友们都疼爱地叫他“小萝卜头”。( )
（2）“忘了?这真是贵人眼高„„”、“迅哥儿，你阔了”、“你现在有三房姨大大;出门便是八抬的大轿，还说不阔？”
（ ）
（3）他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。（ ）
（4）我没有动，心里愤愤地说“她这副丑相配我叫阿姨，我的姨妈-个个端庄秀丽，哼!”（ ）
五、小结反思
C. 七年级上册语文书中有插叙的课文有哪些
人教版 七年级上册《短文两篇》 那里的理解蝉和贝壳生命的意义，树立正确的人生观 了解“插叙”的写法和作用，运用了“插叙”的叙事方法
D. 初一语文人教版第九课王几何。
过渡句引起下文。
E. 初一上学期语文《王几何》课后练习
4.外貌描写，细致刻画了矮胖老师的笑容，激发读者阅读兴趣
5.风趣幽默
6.写出了老师和我的关系亲切
【以上全是我猜的。。。
F. 人教版七年级上册语文书的记叙文有哪些
爸爸的花儿落了、伤仲永、最后一课、社戏、口技、在沙漠中心、登上地球之颠、猫、斑羚飞度
G. 初中语文七年级第六课《我的老师》和第九课《王几何》，你读完这两篇文章，你更喜欢哪个老师结合事例说
我更喜欢王老师来，因自为他有着和蔼风趣，与学生关系融洽并受学生爱戴；是学生的良师又是益友，是平凡朴实、学生喜欢爱戴的人，他留给我的印象终生难忘。王几何老师幽默风趣，热爱自己的教师职业，热爱学生；熟悉学生的心理，善于激发学生兴趣，懂得教育艺术，充满教育智慧。他让同学们明白①是让同学们明白只要功夫深，铁棒可以磨成针！要大家牢记一种热爱知识和持之以恒的学习精神。
②让学生体会几何学习的基本要求，激发兴趣；
③让学生牢记“热爱知识和持之以恒的学习”的道理。而且他还十分幽默“矮胖老师依然不说一句话，但却渐渐收起了笑容，用黑板刷轻轻敲击着讲台上的课桌，待全班同学安静下来，他突然面向课堂，反手在背后的黑板上徒手画了一个篮球大的圆，紧接着，又反手画了一个等边三角形。”这段文字运用了神态、动作等描写方法，寥寥几笔，一个水平高，业务熟，见识广的教师形象跃然纸上。
H. 人教版七年级语文上册听课记录
<走一步,再走一步>听课记录
一、导入
二、任务
1、练习朗读
2、认识课文
3、品位细节
4、表达感受
三、活动一：练习朗读
1、朗读要做到读音准确，建议大家用“圈读”生字词的方式练习读音。
2、朗读要注意表达语气，建议大家用“选读”精彩段落方式练习体会。
活动二：认识课文
建议大家从内容、人物、结构、写法、全文主旨等角度来做正面的练习。
1、用“这是 的一篇课文”的句式来说话。
2、用“这篇文章写了一个 的故事”的句式来说话。
总结：1、写“我”的“童年故事”的文章——回忆性。
2、先叙事再叙感，层次分明的文章——清晰性。
3、基本上由“细节”构成的文章——生动性。
4、通过一件小事表现多个人的文章——艺术性。
5、通过一件事表达生活感悟的文章——哲理性。
活动三：品位细节
请同学们自选内容，选择句式说话。
1、亨特的爸爸是一个 的人。
2、课文对亨特的描写，最突出的特点是？
文中对“我”的描写，最成功的地方是心理描写。
活动四：表达感受
现在我们试着说一句话来表达学习课文之后的感受，这句话要用上“走一步，再走一步”。
如：我多年坚持作读书笔记，有同事问我是怎样坚持下来的。我说：每天做一点吧，走一步，再走一步。人在很累的时候要像运动员那样，挥一挥紧握的拳头，学会鼓励自己。
先把自己写的句子念给自己听。
本节课活动小结：
1、朗读活动——练习朗读。
2、理解活动——认识活动。
3、分析活动——品位细节。
4、体验活动——表达感受。