语文老师不

1. 语文老师讲的不好怎么办

• [yǔ wén]

• 语文 （语言和文学的简称） 编辑

• 是语言和文学及文化的简称。包括口头语言和书版面语言，口头语言较权随意，直接易懂，而书面语言讲究准确和语法；文学包括中外古今文学等。此解释概念较狭窄，因为语文中的文章不但有文艺文（文学、曲艺等），还有很多实用文（应用文）。通俗的说，语言就是说话艺术。

• 一般认为是语言和文化的综合科。语言和文章、语言知识和文化知识的简约式统称等都离不开它。它是听、说、读、写、译、编等语言文字能力和知识，文化知识的统称。也可以说，语文是口头和书面的语言和言语的合称，是语言规律和运用语言规律所形成的言语作品的言语活动过程的总和。

2. 是语文老师吗

先说说心态吧，因为你面对的是活生生的人，还是孩子。一句话希望你记得，一个好的班主任，需要做的是一半冷眼一半慈悲。这个是核心，一定要记住哦。
实际操作方面，班级管理一定一定一定要和同组的老教师学，记住不是你一个人在管学生，你需要塑造的一个集体是一堆小干部和你一起在管理，班级每个成员都有集体意识的班，说起来轻松，操作起来不容易。首先，各司其职，班里每个人必须都有自己为班集体做的事，我的方法是开学每个人抓阄，里面有自己本学期负责的内容，倒垃圾，擦黑板等等，谁抓着算谁的，谁先到校谁先抓，省得家长找茬说自己孩子擦黑板擦得咳嗽之类的。
然后就是每周五的班会好好利用，我在黑板一角用胶条粘了一个座次，每次判完改错的人到黑板上去画一笔，哪一个组最快，每天记录一次。一周总结，表扬最好的组，发奖品。对于那些浑水摸鱼没改完就画的死命批评严惩不贷。对于有些改错慢的，发动组内学习好的慢慢教。省得好学生永远坐那儿当大爷。
再说说教学，我觉得名师的课一定要看，到中国知网上去下载大师的课，同样的课文你就会发现大师研究出来就是不一样。如果是想利用线上资源，可以去老师走起网，里面有一些动画，微课，也是对教学有辅助作用的。谢谢，希望有所帮助。

3. 语文老师不好好上课

看来语文是非常难的学科，这样子照教科书讲的老师，在想当初时就遇到过的，专可能还是不要过硬水平的老师吧属？真正的好老师可能不用照着说或读，非常自然就会上一场生动的课程呢？这样的老师可能还是肚里墨水少，语文的知识面无群尽，遇到好老师教出的学生会非常好棒、优秀！遇到这样的老师，可能学生对语文的兴趣爱好会下降了，现在对老师要求非常严格，所以好的老师会有很多的，不要担心只要遇到，会优秀学生的。

4. 高中语文老师教不好怎么办

在高中学习中，如果说数学英语是变数最大的两门课程，那语文一定就是最稳定的一门课程了。凡事从两个方面看待，语文成绩的稳定既有好处，也有鸡肋的地方。

因为如果你语文成绩很好的话，那它经常都会帮到你，你基本上不需要担心被语文拖后腿。但是如果你语文成绩并不好，那你就要担心了，除非你一直在不停的努力提示，不然，很遗憾的说，它会次次拖后腿！因为语文成绩变数小，而且想要快速提升基本是不可能的。

但是，不得不重点说一下这个但是，虽然说语文学习主要依靠积累，但是我们的高考试卷也是有规律的！针对这些不同的题型，我们可以采取不同方法各个击破。当然对于成绩比较好的学生来说，这种方法更多的起到了规范答题的作用。

对于成绩比较差又想在高三短时间内提高的同学来说作用比较大，接下来我们就来“各个击破”。可以说，高中语文学不好，一般问题都出在这“三大模块”，附提高方法。

阅读部分

小阅读可能会涉及人文社科等等各个方面，这个方面大家想要做准备是很难的，只能说扩大自己的阅读量。

文言文阅读主要也在积累，这方面可以多背诵记忆，保证文学常识和字词解释，翻译则需要灵活应对。大阅读也是有套路的，对于哪种问题怎么回答，回答哪些方面，在一轮复习中大家就能学到。

古诗文鉴赏部分

古诗文鉴赏要求大家基本理解诗词意思，会运用方法分析，最好多用到一些分析术语(前提是使用正确)。古诗文一般会有两个出题方向，有名诗人不出名的作品，或者不出名诗人的代表作。

一般来说，就文本内容来看后者会比较简单。因为前者的作者我们了解，所以前者答题关键在于抓住背景和作者的思想感情。后者一般会简单介绍一下作者，但还是应该认真读诗词，着重“诗眼”和抒情句。就某一句赏析时要正确运用分析术语，尽量让自己的语言更美更贴切。

作文在试卷中占了很大比例

写作文最重要的就是审题立意，如果方向错了，就好像驴头对马嘴，写的再好也只会拿低分。但是说实话，完全背题也是基本不存在的情况。在读题方面我们要下功夫，至少知道题目说的是什么，这就是“审题”。确定自己怎么写，这就是“立意”。

高考是有规律可言的，语文学习虽然我们缺少很多积累的时间，但是我们可以充分利用仅有的时间，把时间用在最关键的地方，各个击破。

5. 高中语文老师不讲课

我只能说高考除了古文默写一类的确不会出现书上的原文照搬，课本也好、习题也罢最多就是给你的语文学习引个路，让你明白题怎么答，一篇文章拿来怎么分析。完全废弃有点儿可惜，毕竟是出题组的那帮人编教材么，老师如果不讲的话最起码当成一本练习册把课后的问题啊，各种小贴士、小知识之类的通览一下，因为这种选材的类型还是有借鉴意义的。但是也不用花太多精力，语文说到底还是阅读、书写能力的培养与考核，多读书培养语感吧。

6. 中国现在缺少语文老师吗

连日来，“高考作文中有考生用甲骨文写作”的消息备受社会关注。记者昨日从部分语文阅卷老师处证实：在阅卷组的总结会上，阅卷组组长通报了有关这篇高考作文的评分情况，专家发现里面有甲骨文、金文，还有小篆，因为偏题，得分偏低。另外，因这篇“古文字高考作文”，还引出了另一个问题———高考作文是否能用古文字，高考阅卷规则里是不是应该加上“必须使用简体字”。阅卷老师：写偏题了得分偏低目前，高考试卷已经进入了最后的统分阶段。已经解散回家的阅卷老师们对这篇“古文字”作文都还是印象深刻。成都中心城区一位阅卷老师告诉记者，在阅卷组的总结会上，阅卷组组长通报了有关这篇高考作文的评分情况。“专家委员会的专家都看了，通过翻译后，他们发现这篇作文虽然是以《熟悉》为题，但内容却离题很远。”最终，专家们给出的分数并不高，“大概就只有几分”。另一位阅卷老师也证实：“是在会上说了，就是偏题了，得分偏低。但具体多少分会上没有通报，作文内容到底写了什么，也不得而知。”据这位阅卷老师介绍，他就在发现“古文字作文”的那个阅卷小组，后来，阅卷小组费了很多劲，找了一些专家来翻译，发现里面有甲骨文、金文，还有小篆。后来，组里看了翻译后的文章的一位阅卷老师说，那篇作文“完全文不对题”，让人看不懂。“高考作文的关键是考察学生的语言组织能力，不是考文字学，判定标准还是要看文章本身的架构和表现力。”一位作文阅卷老师称，虽然自己没有看过这篇作文翻译过后的文字，但是从阅卷组给出的意见上来看，是行得通的，“作文阅卷也应该如此”。对此，语文阅卷组组长李诚拒绝接受记者采访。但对这篇作文得分不高的事并没有否认。“高考作文有一套严格的规定。标准定了，就不允许争议和修改。”古文字专家：甲骨文写两三百字文章要用一两个月记者随后采访了四川大学历史文化学院教授、中国文字学会会员何崝。据何教授介绍，目前川内研究甲骨文的专家也不多，大概都集中在四川大学古文字研究室。对于有考生用甲骨文来写高考作文，何崝表示怀疑。“我们一个研究了甲骨文几十年的人，要用甲骨文写两三百字的文章至少都要花1~2个月，一个高中生能有这样的水平，简直不可思议。”何教授表示，由于目前甲骨文只有1000多个字，且现代汉语里很多字都没法在甲骨文中找到对应的。以作文题目《熟悉》为例，“熟”还能勉强用“孰”字来代替，但“悉”字就是甲骨文中没有的。要用甲骨文表达现代的语言，几乎是不可能的，特别是要在那么短的时间之内。为此，他推测这篇作文里可能只有少量字是用甲骨文写的，其他字可能采用的是其他古文字。“要么，就是考前记了一些古文字，然后随意地、文不对题地套上去。”何教授认为古文字书写起来比简体字要费时得多。何教授表示：“由于古文字研究的应用性需求不多，现在学古文字的学生也越来越少了。这个学生或许是一个学习古文字的好材料，适合做研究。”语文老师：简体字写作文应纳入评分标准对于这篇作文，网络上一派感叹之声。不少网友认为这名考生很有才华。“能认识那么多古汉字，早就已经达到了研究生水平。”但的高中和大学语文老师则持否定的态度。成都七中一位语文老师表示，高考阅卷的规则中确实没有“必须使用简体字书写”的规则，但是约定俗成的字体就是简体字。在国家的任何正规文件、通知、出版物上，也都是用的简体字。“作文，最重要的还是要看写作功底，想用这种方式（古文字）为自己多挣分，很难！”“那么多年来还是头一次有这样的事。这也是一个信号，或许高考阅卷规则中该增加这么一条。”这位老师认为，出现这篇古文字作文后，今后会不会有考生用“火星文”“外文”来写作，如果阅卷老师都得找个专家来翻译，那阅卷成本就太高了。石室中学一位语文师也建议，中、高考评分规则中应该加入“必须使用简体字”这一项。这样，也让老师在平常的教学中更有指导性，更强调学生们的规范书写。“进入大学后再发挥一下这些特长就好了，在高考这么严肃的时候，还是不可取的。”四川大学文学与新闻学院一位教授告诉记者，目前全国各地的高考规则中都没有明确指出要求书写简体字。这确实让考生钻了空子。往年，有考生在作文中写了大段的英文，也没有得到好的分数，因为这样就颠覆了汉字的纯粹性。“引用可以，但直接用这些文字来代替简体字，就不应该了。毕竟作文是一个纯文学的秀场，那些企图以文追问：老兄，你知道我问题的意思吗？

7. 语文老师不好怎么办

其实最大的问题是你自己的心里，你感觉自己不喜欢他，所以上汽语文课就没有精神，内如果连老师容都不喜欢的话又怎么能够学好那一课呢？先把自己的心态端正，慢慢的适应老师，毕竟你刚上初中，还没有办法适应老师的教学可能、

8. 为何语文老师地位尴尬、存在感不强

在初中和小学，语文老师是最没有存在感的群体。虽然语文学科中考分值最高（我们这里已提高到130分），但仍然地位尴尬。

一、家长不重视。

“老师，我的孩子数学和英语成绩不好，要不要送他去补习？”

相信，这是家长对班主任老师说过最多的话。

老师当然不建议，只能告诉他，课堂上认真听讲就行了。

可是老师还有句话没说：你的孩子数学、英语不好，其实和语文成绩不好有很大关系，还是先把最基础的语言理解能力提高吧！

因为就算说了，家长也不认同：语文还是比较简单吧，我自己也能辅导他。

我儿子读小学一年级，有一回，我在他的班级群里看见一位家长这样说：老师，“画时圆、写时方、冬时长、夏时短”是个什么东西啊？连我都不知道呢，你出的题有问题吧？

看到没有，“连我都不知道呢”，这里面的潜台词就是：他的语文水平很好，是老师出了错。

很多人觉得以自己的知识储备，完全可以碾压语文老师。也就觉得语文这门学科，实在是无足轻重了。

二、学校不重视。

“某某数学老师所带班级成绩年年倒数第一，明年安排他带语文课吧。”

这是有些学校惯常的做法。

“为了冲刺即将到来的一中奥赛班招生考试，八年级必须调整课程安排，数学和英语各增加一节课，语文??就算了。”

某学校在临近一场重要考试前，作出了这样的安排。

当然，语文老师们对此安排欢欣鼓舞，毕竟，没有人喜欢负担和压力。不过，这也从侧面反映出，语文学科在学校里同样得不到应有的重视。

发现一个有趣的现象，大多数中小学校带语文的都是女老师都。什么原因？并非女老师的语文水平都比男老师高，而是因为男老师们有“更重要”的事情要做，比如当理科老师或者行政干部。

三、社会不重视。

社会上的人谈起来肃然起敬的当地“名师”，多数是理科老师，鲜少有语文老师。

社会上各种培训班，也鲜少开设语文课程，除了因为学科特点，语文无法在短时间内取得明显进步外，更主要的原因是，没人认为语文有多重要。

“学了数理化，走遍天下都不怕”，这句老掉牙的话，如今却还很有市场。很多家长，明明孩子文科成绩比较好，却在孩子高中文理分科的时候，听从一大群热心亲友的建议，让孩子选择读理科，结果读得吃力，最后还考不出理想的成绩。

自改开以来，语文的学科地位江河日下，因而国民的语文素养也越来越差，听说读写能力，皆有明显退化。“听”的时候不专注，“说”的时候没条理，“读”的时候无韵律，写的时候少文采。更兼书写方式的变革，如今能写出漂亮手书的人越来越少。

若语文学科长期得不到重视，则语文老师难免地位尴尬，没有存在感。而优秀的人才如果都不选择当语文老师，中华文化的传承亦将面临问题。

分享教育资讯、观察教育动态、关注教师群体。欢迎大家点击“关注”我。

9. 语文老师教的不好怎么办

跟我初中老师一样 不过我个人觉得他乱吹也是或多或少给你增加知识的
我也不是很喜欢死板的课堂
你要自己多读课外书 多增加文学常识 丰富文学涵养

10. 语文老师不教我们了 怎么办啊

认真跟老师说明真相，老师一定会原谅你们的。