① 一年级讲解语文课是逐段还是分重点
太残忍了吧，分类训练我觉得你培养孩子看图说话的能力就可以了，平时多和孩子说话，锻炼他的表达能力语文是要在平时有积累的，不是光训练出来的
② 上小学语文课，分段讲解课文算不算肢解教材
我喜欢老师分段讲解，因为这样讲的透彻，学生容易弄懂，只要最后达到理解课文的效果，过程不重要
③ 小学语文如何进行课文讲解
课文讲解有很多种方式，要根据文本，还有学生的具体情况，当然不管怎样讲解都要抓住题眼！以学生为主体，教师为引导者，从整体入手，共同理解、分析，质疑，解惑，最后再回归整体！这就是备课的重要性了！要提前备好课！预设到很多问题，讲课时又要能够驾驭课堂，根据学生的学习情况修改自己的备课内容，不能死用备课教案（教学设计）。
④ 老师要求上语文课前来段即兴演讲，时间为3分钟，说是什么都可以讲，我该讲些什么好呢
要么讲个寓言故事，小故事大道理那种，别超过三分钟
要么讲一下近一段时间遇上的让你有所感触的一件事，心里要有个稿
实在没什么好讲就讲一下你对这个老师这种建议的看法，要表示赞同
最重要的是不要怯场
送你一个小故事
居安思危
洪水未到先筑堤，豺狼未来先磨刀。
一只野狼卧在草上勤奋地磨牙，狐狸看到了，就对它说：“天气这么好，大家在休息娱乐，你也加入我们队伍中吧！”野狼没有说话，继续磨牙，把它的牙齿磨得又尖又利。狐狸奇怪地问道：“森林这么静，猎人和猎狗已经回家了，老虎也不在近处徘徊，又没有任何危险，你何必那么用劲磨牙呢？”野狼停下来回答说：“我磨牙并不是为了娱乐，你想想，如果有一天我被猎人或老虎追逐，到那时，我想磨牙也来不及了。而平时我就把牙磨好，到那时就可以保护自己了。”
温馨提示：做事应该未雨绸缪，居安思危，这样在危险突然降临时，才不至于手忙脚乱。“书到用时方恨少”，平常若不充实学问，临时抱佛脚是来不及的。也有人抱怨没有机会，然而当升迁机会来临时，再叹自己平时没有积蓄足够的学识与能力，以致不能胜任，也只好后悔莫及。
⑤ 高中上语文课时可以不听讲吗，因为作业很多，只在老师讲课文时不听，语文老师讲作业作文时就听讲，可以吗
课堂的45分钟时间往往是最重要的.
老师课堂上所讲的课文,你也必须注意听,尽管有些内容很晦涩,但是,老师在讲课时,对某些语段的分析,能加深你对文章的理解..
这里你又问,高考又不考课本文章,为什么要理解呢? 我要告诉你的是,你可以把课文当成是一篇阅读文章,而你在做大量练习中,也是会出现阅读题的,经常题目会要你分析某一段的段落大意,或者赏析文章中的一句话.这时,你就可以回想起老师上课给你们分析某篇课文时用到的方法,运用类似的思路一步步走下去,心里一般就有了个大体的答案了.
因此,概括一下,主要就是上课专心听方法,听老师对课文分析的过程,思路,方法.
这都是我学语文的方法,希望能够对你有帮助.目前是高二党了,祝愿我们都能够考上自己满意的大学咯!~楼主加油!希望采纳~
⑥ 上语文课老师都会给我们讲什么内容分析讲解什么
上语文课老师都会给我们讲生字及词，句，段，篇，阅读方法，讲解，赏析。 记得上学期有一堂语文课。老师在给我们讲解课文的时候，还穿插了一个她自己少年时代有趣的故事。以前小学语文课总是在和谐愉快的氛围中讲完。并且每节课中都会给我们插上几个笑话，用老师自己的话说是调节一下课堂气氛。
⑦ 小学语文课文内容的讲解是整体把握还是逐段分析
小学还是先逐段分析吧，然后再整体分析总结一下啊
⑧ 语文课如何上精读与阅读课文的区别
精度一般老师会讲，讲的比较透彻，作者的思路，意图，手法。阅读一般不讲，自己课外扩充
⑨ 初中语文可以逐个逐个自然段来教学吗
这样的逐段逐段教学，俗称串讲，偶尔为之，未尝不可，经常这样，就显得缺乏变化，不会为学生所喜欢。
⑩ 一节语文课包括哪些环节
按照平常的一节语文课文来看：
首先要有一个能够调动学生兴趣的引子，如内讲到《春晓》时，可容以问问他们喜欢什么季节，然后问一问喜欢春天的同学，为什么喜欢春天……这样就调动了积极性。
然后就是讲到课文是生字、生词，带读课文……
再一段段讲解……
最后总结自然段的内容，以及总体的内容……
最后不知作业……