① 苏教版初一语文上半学期期中试题（附答案）明天要考。。。。
第一部分：基础知识与运用
基础知识
1、字音（生字、误读、多音）本身的音韵调——会认
2、字形（句中、词中、四音二字）
3、文常（重要作家、本学期）
简述、搭配
4、语境中四字词语运用正误
四个句子或语段
教材 兼顾全册 以后三个单元为主
5、近义词辨析
6、短语类型的判断
仿写 句子的衔接连贯
运用：简答题语用题
1．古诗文默写（一道期中前，不限于名句，诗文兼顾）
2．西游记 形象、故事情节
3．语用：
请柬或申请书的形式（格式、得体、句子的修改）
概括信息（扣五单元）
网上读写交流
设想一、设情境，针对某一新闻、话题，发表看法
设想二、活动下(保护动物、荷文化、诗歌朗诵)，写一则150字以内的消息，并针对某一问题发表看法
第二部分：阅读
（一）文言文：《黔之驴》
字词解释（1-2道）
翻译（2句）
原文回答（信息筛选）
文意理解（不考形象特点概括）
某一特点之下的表现
课外一篇：故事性强，难度不超教材 适当注解100字左右 2-3道
(二)现代文：
1. 记叙文（1000-1400）故事性强，主题积极向上。考查四至五道题。
（1）筛选信息
（2）概括能力
（3）分析词或语句或段落的作用
（4）鉴赏：词语或语句（给角度）
（5）从作者情感、人物特点、主题角度谈感悟。
2、说明文：900-1100字，介绍动物，出三到四道题
（1）筛选信息
（2）概括内容
（3）分析说明方法：对说明对象的内容和特点的作用
（4）语言（生动） 给示例
第三部分：作文：40分，半命题记叙文 避免带成文进考场
第一部分：基础知识和运用（6月16日）
一、复习导入
1．针对此部分，让学生结合考试经验谈谈都考哪些知识点？
明确：字音、字形、语境中四字短语的应用、文学常识
二、字音、字形
（一）字音
1．让学生总结哪些字属于易考字音的？
明确：生字、多音字、形似字、习惯性误读——易误读
2．全班分为六组，每组各负责一个单元——易读错部分，整理出学生自己认为易考的字。
3．以小组为单位板演，并提出应对策略——用什么样的方法记字音最准确。
明确：生字——察字形，解意思，强记音
多音字——列字音，辨词性，结语境，记词义
形似字——比字形，看仔细，个别例，找差别
习惯性误读——换个词，谐音记，找声旁
4．巩固练习
（二）字形
1．让学生总结哪些字属于易写错的？
明确：生字、形似字、同音字
2．全班分为六组，每组各负责一个单元——易写错部分，整理出学生自己认为易考的字。
3．以小组为单位板演，并提出应对策略——用什么样的方法记字形最准确。
明确：同音字——字排队，比字形，结合意思记得好（生字、形似字同上）
4．巩固练习
三、词语
考查点：常用词语（二字和四字短语——使用频率较高的）的字形、语境中的四字短语的运用
强调：语境中四字短语的运用都涉及哪些知识呢？
1．学生观察教师提供的几个例句，试总结出题的角度。
例句：全校同学聚精会神、目不暇接地聆听着科学家精彩的学术报告。
计算机是一种工具，尽管是高科技工具，但拥有它并不意味着一切工作都可以事倍功半，一蹴而就。
老百姓对脍炙人口的阜阳劣质奶粉事件感到震惊。
十年前，我们在大学了同窗共读，十年后又萍水相逢于沙漠深处。
我老王单枪匹马地参加市运动会，夺得跳远冠军。
明确：①是否望文生义；②是否分清对象；③是否符合感情色彩；
④是否修饰搭配得体；⑤是否夸大其词；⑥是否重复累赘
2．怎样应对这种考查呢？
明确：①抓住整个句子，由整体到局部，准确把握词语的意义；
②要根据词语具体的语境，从感情色彩、语体色彩以及语义的轻重、大小范围等，来对同义词或近义词进行辨析。
3．巩固练习