『壹』 苏教版语文书一年级下册的成语歌有哪些
、成语：
（
1
）形容欢乐、喜庆、热闹的场面的成语（例如：奥运会、过年内、国庆）
：
欢声雷动容、欣喜若狂、载歌载舞、灯火辉煌
（
2
）形容春天美丽的景色的成语：春暖花开、春色满园、春光明媚、春意盎然
（
3
）形容遇到困难不退缩，坚持到底的成语：精卫填海、愚公移山、百折不回、勇往直前
（
4
）形容母亲与孩子之间深厚亲情的成语：骨肉至亲、痛痒相关、情深似海、恩重如山
（
5
）告诉我们学习方法的成语：循序渐进、由浅入深、日积月累、温故知新
（
6
）告诉我们只要坚持植树，荒山就能长满树木的成语：
漫山遍野、绿叶成阴、天长日久、树大根深
（
7
）请用成语形容《蚂蚁和蝈蝈》中的蝈蝈：人无远虑，必有近忧。
请用成语形容《蚂蚁和蝈蝈》中的蚂蚁：有备无患、防患未然
（
6
）请用成语赞美司马光的优秀品质：
临危不惧、多谋善断、从容不迫、方寸不乱
『贰』 苏教版小学一年级语文下册练习4第一幅图写话怎么写
早上,是一个抄阳光明媚的袭早晨,小明兴高采烈地在公园里散步,突然,小明看见一位阿姨路过的时候掉几百元钱.小明立即冲上去把钱捡起来,还给丢失主,说：“阿姨,您掉了钱.”阿姨说:：“小朋友,谢谢你帮我把丢失的钱捡了回来”小明说：“不用谢,助人为乐,手有余香”.
『叁』 苏教版小学一年级语文下册背诵篇目有哪些
1、第2课《柳树醒了制》
会背诵
第2周
2、第4课《古诗两首》（《春晓》、《村居》）
会背诵默写
第3周
3、语文园地一读读背背《花园果园》
会背诵
第4周
4、语文园地二读读背背《鞋》
『肆』 小学一年级语文下册课文苏教版第11课内容
版本1:小兔正在路上散步，小松鼠急急忙忙地向他走来。小兔问：“小松鼠，你这么着急，有什么事吗？”小松鼠说：“小兔，松树爷爷生病了，怎么呀？”小兔连忙和小松鼠跑到松树爷爷家。松树爷爷的皮一块块掉下来，他非常疼。“快打120，请啄木鸟医生吧！”小兔说。不一会儿，啄木鸟医生来了。他用自己的嘴巴把松树爷爷身上的小虫子一条一条地夹了出来，松树爷爷病好了。小兔和小松鼠都很开心。版本2：小兔正在路上散步，小松鼠急急忙忙地向他走来。小松鼠说：“不好了，不好了！菜园里又来了一条大蛇正转来转去呢，我可不想再被蛇咬一次！”小兔一听飞快地跑到了菜园里。他一看哪里有什么蛇呀，明明是他挂在树上的一条床单，被风吹得卷起来了，就像一条五彩的绳子一样倒挂在树上，风吹来时，还会轻轻抖动，远远望去还真有点像蛇呢。小兔一边看，一边哈哈大笑起来：“小松鼠，你真是一朝被蛇咬，十年怕井绳呀！”小松鼠害羞地把头藏到了尾巴下面，很久都不肯出来。版本3：小兔正在路上悠闲地散着步，这时，小松鼠急急忙忙地向她走来了。“小白兔，森林里来了一个大机器人，咱们赶快去看看吧！”小松鼠说。小白兔说：“好吧，我和你一起去看看，到底发生了什么事情？”小松鼠和小白兔跑到有机器人的地方，看到一个机器人正在破坏森林。小白兔眼珠子骨碌碌一转，想出了一个好主意，它偷偷地在小松鼠的耳朵边说：只要找来大象哥哥，让它的鼻子吸足了水，喷到机器人身上，机器人就不能行动了。“是啊，机器人最怕水了，你看我这脑子，怎么就没想到呢？”就这样，这两位好朋友解决了这个大麻烦。从此以后，小动物们就一直安全地住在大森林里。
『伍』 苏教版小学一年级语文下册课文识字5看图写画怎么写
识字5看图写话
夏天真热啊！奶奶从集市上买了些桃子、梅子和一个大西瓜。小回红拿起水果刀切答了一片西瓜对奶奶说：“奶奶，您最辛苦，您先吃。”奶奶笑着对小红说：“谢谢你。”
奶奶院子里的葵花和茉莉花都开放了，知了在树枝上“知了知了”地叫着，好像在说：“热死了，热死了。”蝈蝈躲在草丛里乘凉。
奶奶家门外有一个池塘，池塘里开了许多粉红色的荷花，青蛙在绿绿的荷叶上玩耍。
『陆』 苏教版一年级语文下册第6课《蘑菇该讲给谁》教学课件
今天我说课的内容是《蘑菇该奖给谁》，这是小学语文义务教育国标本一年级下册第三单元中的一篇
童话故事，讲的是小白兔和小黑兔参加跑步比赛的故事，告诉学生有勇气敢于和强手竞争，虽败犹荣
，全文以对话的形式叙述，是训练学生分角色朗读的好教材。
根据教材特点和一年级学生的认知特点，我初定以下教学目标：知识目标：学会本课的9个生字，两条
绿线内的8个生字只识不写，认识2个新的偏旁。能力目标：培养学生能正确、流利、有感情地朗读课
文的能力。情感目标：理解课文内容，让学生懂得，敢于和高手竞争，才能显示真正的本领。目标1和
目标2是本文的重点，目标3是本课的重点更是难点。我力争在两课时完成教学任务。
第一课时，我准备采用三个层面的读，引导学生初读课文，整体感知。首先揭示课题，引导学生由课
题质疑，然后引领学生带着问题自读课文。接着，结合初步检查，引导学生再读课文，在这个过程中
我着重对“得、地”进行正音，对于“清晨，兔妈妈出门才蘑菇，临走时嘱咐两个孩子要好好练习跑
步。”这句长句子，我将指导学生朗读。在初步读正确、读流利的基础上，我将引导学生选择各自喜
欢的内容，美读课文，让学生通过选择性阅读，再次加深对课文的了解，最后，我将预留七、八分钟
的时间，指导学生书写“练、习、提、参、加”这五个字，其中特别注意“参”，带有新的偏旁，笔
顺容易写错，因此我让学生先看书上的笔顺表，通过教师的范写，学生的描仿，正确、美观地书写。
最后，让学生当堂练习，教师巡视指导，同时注重写字姿势。
下面，就第二课时着重谈谈我的教案设计。
本课时，我将采用以趣导路，营造氛围；以读铺路，感悟语言；以行拓径，指导朗读这三个环节进行
教学。
一、 以趣导路，营造氛围。
富有情趣是苏教版教材的一大特色，也是低年级学生学习的第一动力。因此，我在导入课文后，就出
示“练习、提着、参加、乌龟、冠军”等词语，然后让学生边看图边以连词成句的方式说说这篇课文
的大概内容，然后再通过媒体，创设情境，出示动画，引导学生走进文本，激起学生再学习的欲望。
二、 以读铺路，感悟语言。
本文分为四个部分。课文的第一部分就是第一自然段，只有一句话，课文比较简单，我相信我班学生
通过朗读就能体会到兔妈妈对孩子们的关心、爱护。我将用故事引出课文第二部分即2-4自然段，把学
生带入课文美好的情境，接着引导学生自己阅读第二部分，并请学生读读兔妈妈的话，说说知道了什
么，联系自己的生活实际，想想自己的妈妈说话时的样子，再通过朗读，感受妈妈对孩子的爱，接着
请小朋友转换角色当当小黑兔来回答兔妈妈的问话（板书：小黑兔），并说说小黑兔当时心情如何，
再请学生加上动作，表情来朗读这句话，抓住“得意”这一词，来体会小黑兔的骄傲（这时板书：得
意）！相机出示小白兔的话，和小黑兔形成鲜明的对比，用同样的方法来体会小白兔的“难为情”。
在这一环节中，学生边做动作边朗读，对词义的感悟更具体、真切，朗读更到位。
接着我将创设情境，播放小黑兔和小白兔练习跑步的情况引出课文第三部分即5-7自然段，并请学生说
说自己的感受，既活跃了学生的思维，又训练了学生的口头表达能力，接着引导学生读读小白兔和小
黑兔的话，并说说他们俩都和谁比，心情都如何（板书：跟乌龟比，跟骏马比），再通过同桌分角色
朗读，体会小黑兔的得意、骄傲，小白兔的难为情，伤心。这一环节让学生自己看一看，说一说，读
一读，充分发挥了学生的主题作用。
接着我将设疑听了小黑兔和小白兔的话，兔妈妈会把蘑菇奖给谁呢？引出课文第四部分即8-10自然段
。估计学生会说小白兔，相机引导学生读读第八自然段。这时师生对话“小黑兔得了冠军，奖品却给
了小白兔，如果你是小黑兔，你会怎么想？”学生可能会说不服气，跑去问妈妈等，相机引导学生朗
读第九自然段，体会小黑兔的不服气。接着我将组织学生围绕“如果你是兔妈妈，你用什么理由来说
服兔妈妈呢？”展开讨论，并组织交流，相机指导学生朗读课文的最后一句话“因为他敢和高手比呀
”并请学生说说高手的意思，联系实际情况，说说班里学习的高手，再通过不同的方式的朗读来体会
只有和真正的高手比，才能学到真正的本领。（板书：敢于和高手比）
三、 以行拓径，指导实践
课文中还留有一些空白，我创设这样一个情境，听了兔妈妈的话，小黑兔会怎么样？组织学生讨论交
流，在此过程中，我重点引导学生能够把体会到的敢于和高手竞争，才能学到真正的本领，这一道理
内化成自己的语言表达出来，这样既加深了对课文的理解，又训练了语言表达能力，积累了语感。
最后，总结课文，继续指导学生书写生字，引导学生通过自己的仔细观察，感受字的结构特点和书写
技巧。
为了把课内外有机地融合，适当拓展学习资源，拓宽渠道，我布置了这样一个选择性作业：喜欢朗读
的学生，可以回家读给家长听。喜欢画画的学生，可以给课文配上一幅插图。喜欢讲故事的学生，可
以续编故事，讲给同学或家长听。
通过这些语文实践活动，鼓励学生运用多种方法，从不同的角度，进行多样化的研究。
以上就是我对《蘑菇该讲给谁》一课的粗浅的理解和一些初步的教学设想，在实际的教学中，我将视
学生的学习情况作适当的调整。